初中物理人教版-《电阻》教学设计

人教版《电阻》教学设计一、教材分析和处理：分析：电阻是电学中一个重要的物理量，与电流、电压构成初中电学的三大基石。因为在初中物理学习的知识体系中，欧姆定律是一个具有核心地位的基本规律，也是一个难点，而电阻的教学是欧姆定律的基础，同时，让学生理解电阻的概念和影响电阻大小的因素，认识电阻是导体本身的一种性质，也是为了后面变阻器、电阻的串并联、电与热的学习打下基础。本节知识在日常生产和生活中也有广泛的应用，所以，无论是从课程标准的要求来看，还是物理知识的扩展来看，“电阻”都具有承上启下的重要作用。处理：本节课十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。在探究影响电阻大小的因素时强调“控制变量法”在解决物理问题中的重要作用，让学生在认知过程中体验实验方法，了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。本着以学生为主体的教学理念，所以本节课可以放手让学生自主进行实验探究。在讲述决定电阻大小的因素时，重点放在材料、长度和横截面积这三个因素方面，温度对电阻的影响在许多情况下也是不可忽视的。对科学世界的处理要面向学生的生活世界和社会实践，课前布置学生查阅资料，通过媒体展示物理中的科学世界，开拓学生视野。二、教学目标的确定：1、知识与技能（1）知道电阻的定义、符号、单位及单位间的换算，理解电阻是导体本身的一种性质；（2）理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关；（3）知道控制变量法在物理学中的运用；（4）了解半导体及超导现象。2、过程和方法通过实验探究影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。3、情感、态度与价值观通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；积极动手进行实验或观察实验。三、教学重、难点确定教学重点：导体电阻大小的影响因素、理解和掌握控制变量法。教学难点：电阻概念的建立、理解和掌握控制变量法。实验器材：长度和粗细相同的镍铬合金丝和铜丝、不同规格的金属丝和小灯光泡及电流表若干、干电池和导线及开关若干。课时安排：1课时。四、学情分析八年级学生通过上学期的物理学习，他们充满热情和激情，在以前的学习中，学生已经具有以下一些知识和技能：1、电流、电压和电路；2、电流表的使用；3、导体和绝缘体的概念。4、已经具备一定的科学探究能力。而且这个年龄段学生的思维方式，也将逐步从形象思维向抽象思维、理性思维过渡，因此在教学中，教师应积极引导学生应用已掌握的基础知识和科学探究的方法，亲身经历科学探究的过程，借助形象直观的实验操作，发展学生的抽象思维能力，培养学生的动手动脑以及实践能力和创新意识。选择学生熟悉的生活事例、科技发展事例与所讲授的内容密切联系。通过教学中的师生互动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。通过学生活动的参与，提高学生动手能力，使学生学会发现问题、分析问题、解决问题，为他们今后继续学习或终身学习打下基础。五、教法与学法针对本节以实验为基础的特点，确定本节采用教师指导让学生自主实验探究的方法进行教学。通过提出问题——学生猜想——实验探究——交流合作等一系列探究过程，让学生自己动手做实验，通过同学之间相互讨论，来学习体验应用“控制变量法”研究问题的方法，体验和理解影响电阻大小的内容，并同步采用类比法，加深对影响电阻大小因素的理解。培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神，有效地突出重点，突破难点真正实现让学生成为学习的主体。在教学中，通过教师的导学，让学生自己设计实验方案，动手动脑做实验，在观察，实验和讨论的基础上，让学生互学互评，从而激发学习兴趣。为了激发学生自主学习的积极性，真正实现让学生成为学习的主人，针对本节内容和以上教法，学生主要学法为实验探究法和讨论归纳法。充分理解电阻的概念，并以此为基础认识影响电阻大小的四个因素。六、教学程序教学流程：创设情境，引入新课---巧引启思，突破难点---合作学习，探究新知----查阅资料，开拓创新---感悟收获，课堂小结----布置作业，巩固升华。（一）创设情境，引入新课课前让学生收集、观察家用导线的材料，并提出问题：铁很常见也很便宜为什么家里的导线都是用铜（或者铝）制成的？（目的：针对生活中学生习以为常的事物提出问题，贴近生活，同时激发学生求知欲望，提高学习兴趣）学生积极思考，讨论，提出各种猜想。引出课题。（二）巧引启思，突破难点（通过分组实验，培养学生观察能力、动手实验能力，严谨求实的科学态度和与他人合作的精神。）4、通过投影出示各小组数据记录表格（降低实验难度）①、探究导体电阻与长度的关系表一接入导体长度横截面积电流大小A（镍铬合金丝）LSB（镍铬合金丝）2LS（对表格稍加说明）②、探究电阻和导体横截面积的关系表二接入导体长度横截面积电流强度A（镍铬合金丝）LSC（镍铬合金丝）L2S

③、探究导体电阻和导体材料的关系表三接入导体长度横截面积电流强度A（镍铬合金丝）LSD（锰铜丝）LS

5、分析与论证（通过引导学生逐步分析，得出结论，培养学生分析数据，归纳总结物理规律的研究方法．问题的层层深入加深了学生对规律的理解。）媒体投影评价4：1、电阻的大小与导体材料的关系2、电阻的大小与导体长度的关系3、电阻的大小与导体横截面积的关系在得出结论后教师做如下类比表一：导体电阻和导体长度有关，长度越长电阻越大。类比：某人要从A地到B地，当地面都是水泥路面时，一条是直线到达，还有一条是要转一大圈子才能到达，同样到达目的地，从哪一条路走起来比较轻松，也就是说受到的阻碍比较小？（直线到达的比较轻松）说明其他条件相同时，人所受到的阻碍跟人所通过的距离的长短有关。这就和导体电阻和长度的关系类似。表二：导体电阻和导体横截面积有关，横截面越大，电阻越小。类比：电影散场了，电影院的工作人员是打开大门还是打开旁边的小侧门让观众出去？（打开大门）为什么呢？（如果仅仅打开侧门，很多人就会被阻在门口不能很快的出去，而打开大门人们很快地就能通过了。）从这个事例告诉我们人群通过门的快慢跟门的大小有关，也就是跟门的横截面积有关。横截面积越大，人群越容易通过，也就是受到的阻碍越小。这和导体的电阻和导体横截面积的关系也是类似的。表三：导体的电阻还跟材料关。类比：某人要从A地到B地，有两条长度和宽度都是一样的道路，一条是水泥的，一条是泥泞的泥路，从哪一条路走起来轻松更容易到达目的地？（从水泥路走起来轻松，受到的阻碍小，所以路面的材料不一样，道路对我们的阻碍也是不一样的）这就和导体的电阻与导体的材料有关是类似的。（用类比的方法加深学生对决定电阻大小的因素的理解和记忆）学生交流“活动三”的问题：高压输电用的导线又粗又直，为什么不用细导线呢？电炉上面的电炉丝为什么不用粗而直的导线呢？活动五：观察钨丝被加热前后的电流表的变化或灯泡高亮度的变化。投影：电阻大小还与温度有关，大多数电阻温度越高电阻越大。投影归纳：电阻的大小与导体的长度、横截面积、材料、和温度有关，因此电阻是导体本身的一种性质（四）、查阅资料，开拓创新活动六：让学生观察课本15页图6.3—3.课件展示：开关图片和常温下物体的导电和绝缘能力的顺序排列。问：这个开关用的材料都是导体吗？除了导体材料外它还用了什么材料？思考：导体和绝缘体的电阻大小有什么不同？评价6：学生回答：导体的电阻非常小，绝缘体的电阻非常大。活动七：了解半导体和超导体在科学技术中的应用。在学生交流后，播放视频“魔术一样的高温超导钇钡铜氧”（目的：培养学生从资料中获取信息能力以及学以致用的能力）（五）、感悟收获、课堂小结活动八：本节课学到了什么？学生交流。（六）、布置作业、巩固升华完成课堂评价及课后练习。七、板书设计：最后我说一下这节课的板书设计，为了使学生对《电阻》这一节的知识有个系统全面的掌握，板书如下：投影板书电阻一、电阻：１、概念：导体对电流的阻碍作用叫电