东北师范大学23春“学前教育”《学前教育原理》考试高频考点参考题库带答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。东北师范大学23春“学前教育”《学前教育原理》考试高频考点参考题库带答案（图片大小可自由调整）第I卷一.综合考核(共15题)1.游戏规则可以规范幼儿在游戏中的动作和行为，保证游戏任务的完成。()A.错误B.正确2.现代教育对整个社会经济发展起着巨大的促进作用。()A.错误B.正确3.不属于幼儿行为辅导的工作是()A.对幼儿良好行为的支持和鼓励B.对幼儿不良行为的矫正C.对幼儿良好行为的培育和塑造D.满足本班幼儿安全地进行户外身体锻炼的需要4.通常在幼儿园里，保教人员与儿童的比例为()。A.1：15B.1：11C.1：20D.1：305.人生语言发展的关键期是()。A.婴儿期B.幼儿期C.青春期D.成年期6.由于教育对象的年龄不同，教育分为学前教育、学校教育、高等教育、成人教育等教育阶段。()A.错误B.正确7.儿童发展就是指在儿童成长过程中心理和社会性方面有规律地进行的量变与质变的过程。()A.错误B.正确8.儿童发展(名词解释)9.从学前教育目标可操作性程度上看，最具有操作性的目标是()A.幼儿园课程目标B.教育活动目标C.幼儿园年龄阶段目标D.单元目标10.学前教育开始成为一门独立的学科始于()A.十八世纪末B.十九世纪初C.十九世纪中叶D.二十世纪初11.适合儿童以小组形式进行活动，教师是组织者和协调者的座位安排是()。A.马蹄形B.模块型C.纵横交错型D.圆形12.托幼机构教育是面向学前儿童全体实施的教育，这是托幼机构教育的()A.群体性B.计划性C.专业性D.个别性13.幼儿班级管理的措施应该能够为幼儿提供丰富多彩的活动方式，满足幼儿从事不同内容的活动或发展领域的活动。()A.错误B.正确14.《教育——财富蕴藏其中》中提出“教育要培养参与合作精神，发现他人，懂得人类的多样性”指的是()A.学会生存B.学会做事C.学会共同生活D.学会认知15.把教育活动设计看成是一个完整的系统工程，看作是一项把各种教育因素联系起来的整体性工作的是()。A.发展性原则B.整合性原则C.活动性原则D.因材施教的原则第II卷一.综合考核(共15题)1.进餐、睡眠和盥洗等是()。A.生活活动B.游戏活动C.教学活动D.健康教育活动2.学前家庭的教育目标目的性、计划性不强，随意性比较大。()A.错误B.正确3.教育活动的主体、教育目标的体现者是()。A.幼儿教师B.园长C.幼儿D.家长4.古希腊哲学家柏拉图在《政治论》中提出了关于学前教育的思想。()A.错误B.正确5.20世纪80年代美国著名的发展心理学家、哈佛大学教授加德纳提出了一个全新的理论——多元智能理论。()A.错误B.正确6.幼儿园与小学衔接，主要是完成能力适应的任务。()A.错误B.正确7.木偶台、头饰、面具、贴绒小动物等是()A.科学活动区B.角色游戏区C.积木区D.表演游戏区8.专门的入学准备(名词解释)9.亚里士多德第一次提出了学前社会公育观。()A.错误B.正确10.幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐的要求进行的游戏是()。A.体育游戏B.结构游戏C.表演游戏D.音乐游戏11.成人与幼儿最初交往的典型形式是()。A.角色游戏B.亲子游戏C.结构游戏D.区角游戏12.目标导向原则是幼儿园环境创设的基本原则之一。()A.错误B.正确13.幼儿教师应具备的专业能力。14.对幼儿社会行为的培养，必须贯彻在他们的日常生活实践中。这体现了行为辅导的()A.由近及远，循序渐进B.联系幼儿生活实践C.一致性教育D.同步教育15.卢梭的儿童观。第I卷参考答案一.综合考核1.参考答案：B2.参考答案：B3.参考答案：D4.参考答案：B5.参考答案：B6.参考答案：B7.参考答案：A8.参考答案：在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。9.参考答案：B10.参考答案：C11.参考答案：B12.参考答案：A13.参考答案：B14.参考答案：C15.参考答案：B第II卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：B3.参考答案：C4.参考答案：A5.参考答案：B6.参考答案：A7.参考答案：D8.参考答案：是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。9.参考答案：A10.参考答案：D11.参考答案：B12.参考答案：B13.参考答案：专业理论和专业技能，专业理论包括教育学和心理学等等，学习这些知识有助于教师掌握学前教育规律，提高工作目的性、计划性和工作效率，也有助于教师树立正确的教育观念；专业技能包括观察和了解幼儿的能力，组织管理班级的能力，沟通能力，教育研究能力以及自身的技能等。14.参考答案：B15.参考答案：18世纪法国教育家卢梭开创了西方现代儿童观的发展道路。他极力反对束缚儿童自由、扼杀儿童天性，认为在万物中，人类有人类的地位；在人生中，儿童有儿童的地位。卢梭强调儿童在成人以前就要像儿童的样子，“儿童是有他特有的看法、想法和感情的”。\r\n卢梭极力推崇儿童的天性和尊重儿童的主观能动性，他主张“先让他们性格的种子自由自在地表现出来，不要对它有任何束缚，以便在他们还不知道装佯的年岁时，辨别他们哪些欲望是直接由自然产生的，哪些是由心想出来的。”这样，在清楚地了解儿童真实情况后，才能更好地顺其天性地培养他。他曾根据儿童的发育把未成年期划分为四个