教资面试初中俄语-《回信》-题本梳理

题本梳理-初中俄语《回信》一、题本展示分析中小学教师资格考试面试备课纸准考证号：姓名： 所在考场:初中组考点: 抽建时间:XX年XX月XX日一:一..题目;.内容;暂读Aht6h写给JIhMhh的信.然后皆加Mhh给Aht6H写一封回信。?npaBCTByfi,JIhMhh!KaxAeJia?Fjetw6btnbcy66&ryhbBocKpeceHt>e?HamcmtmTynacwtri?He3naio,JIhMhh,KaKth,anlien>o6nk)e3^nrbnan6c3口e.He4aBHommccecTpofieiammHaior9hmmoneHbycriin,noroMyhtojinaanMexa^HbKync(车厢).HcoceanGm.ihhcdsenbnpunTHbie:CHananaaojito2jih,hotomncjiwneci<HhipOMKOpa3rompxbanh.BotHacaMon&Tcxopouio,hoxcajib,htomohcecipaliejik)6htjicraTbHacaMoiiffTC.OHajik)6htc34htunanoewkhhHaMaiDHHe.Abot3HD1HHCKHMJipy「TomTOBOpHT,HTOOHnfb6MTXO^HTbneUDCOM.JIhMhh,atwna^k)6HUJbciahte?riHiuH!40CBH4aHKfl!Bceroxopdmero!Ahtoh.回你时,请不要忘记写以下内容：Eaetu6bLibcy66oryhbBoctcpecewte?HawewtmTyjaexiHJi?cvutTbHanoeiaekihneranwacaMOJieTe?IIohcmy?3基本要求：(1)能移掌握正确的“信”的书写形式;(2)配合教学内容适当板书；⑶设计课堂互动环节含二、教学目标的确立L确立依据：试讲要求：讲解信件的格式；内容和格式都要讲到，设计课堂互动环节。学生特点：中学生尚处在学习俄语的初级阶段，尚在对俄罗斯文化慢慢了解的阶段，此时对于俄罗斯人写信的格式还不太了解，写回信的格式要讲到，还需要就写作内容进行展开和丰富。2.目标展示：IIo3HaBaTejibHbieuejiu:YhchmkhCMoryrpacniHpHTb3anaccjiobHaTeMy“TpaHcnopTHbiecpejjcTBa”.YHeHHKHCMoryr3anoMHHTbCTpyKTypynnctMa.FIpaKTMHecKMeiiejiw:yqeHHKnCMoryrnpaBniibHOnwcaTbotbcthocnncbMO.yqeHWKnCMoryrpaccKastiBaTbocbocmjik)6KMomTpancnopTHOMcpe^CTBe.BocnHTaTejibHasiuejib：yqeHHKHCMoryr6biTb6ojiee3anHTepecoBaHHbiMHbnsyneHnnpyccKoroM3biKa.三、教学重难点的确立.确立依据教学目标：知识与能力、过程与方法目标、情感态度价值观目标。学生特点：学生在俄语学习的初级阶段，写作课中正确、有逻辑地呈现自己的观点和内容是重难点。.重难点展示JIoraqecKa兄opraHH3aijn5ipenwbcoHnneHHn四、教学思路展示讲解进入导入部分。写作课的导入环节和其他技能型课型一样，可以有多种形式，可以通过展示图片,播放电影片段、自由交谈等方式导入，但注意导入一定要和主题相关，让学生大体了解我们今天讲课的内容与什么相关，能更轻松、更有代入感地进入课堂。第一个环节npeaTeKCTOBbiH3Tan。写作课的写前环节格外重要，这个环节我们既要讲写信格式，又要指导学生、帮助他们总结和归纳写作文本的内容。这个环节在试讲中占据的时间较长。第二个环节TeKCTOBH而3Tan。写中环节，首先老师一定要说明写作的主题、时间限制、注意事项等；其次要注意写中环节节奏的把握和老师巡视指导学生写作时相应教资教态的表达。第三个环节nocjieTeKCTOBbiiiyran。写后环节大体分为三步，学生自己检查，学生互相检查，作文分享。检查是一个学生自我发现问题的过程，也是一个互相借鉴优点的过程，在学生检查时我们要强调检查的重点。之后的优秀作品分享注意评价的多样性，不断鼓励学生。最后别忘了，我们的教育是面向全体学生的教育。一堂好课必然是既能给学生充分展现自我的平台，又能兼顾到所有学生，让大家都有获得感，让大家都有被重视的感觉，同时我们自己也需要进一步了解学生的写作情况，为下一步教学计划的制定提供依据，但考虑到课堂时间有限，我们可以把同学们的作文收上来，课后查阅批改，下节课继续分享优秀的作文，让学生们对接下来的课堂充满期待。最后，我们的课就要结束了，千万别忘记总结，课堂总结有助于学生理清思路，回顾重点内容，把握重要知识点。具体操作的时候注意要让同学先总结，老师再适当补充。接着就是布置作业。作业：布置一些背课文、读课文的常规作业可以，但为突出课堂对学生的教育是灵活的不是死板的，是能够启发学生思考的。我们可以布置一些形式新颖、活动性强、实践性强的作业。比如：做调查，采访身边的人等等。这样的作业一方面可以起到巩固、复习课堂内容的作用，另一方面又能让学生发挥想象力、创造

力，增强主观能动性。这样就是一堂完整的写作课了。五、板书设计展示OiBeiHoe