校本培训学习心得（通用20篇）

第页共页校本培训学习心得〔通用20篇〕校本培训学习心得〔通用20篇〕校本培训学习心得1一次又一次的校本培训学习，对每一位参训老师来说，无疑经历了一次次心灵洗礼，从听讲座、说听课体会、谈困惑，这短暂而又充实的培训学习，可谓是“异彩分呈”啊！为了更多更好地消化这些培训内容，现将这些收获做一整理。____“班主任培训”本次校本培训，李主任给我们做了《管理与考虑同行》的精彩讲座。聆听讲座，我受益匪浅，不禁掩面反思自己的班主任工作，在心里悄悄试问自己想带出一个什么样的班集体。我希望我的学生，懂礼貌、守纪律、有爱心、会学习、爱学习、乐学习。我也想让自己的学生从小养成良好的学习习惯和生活习惯。可在实际工作中发现学生的现状离我们的要求还相差一段间隔。他们的学习主动性不够强————有相当多的同学学习需要老师提醒，他们的纪律性不是很强————有些同学上学还会迟到，做个课间操嘻嘻哈哈；他们的学习习惯不是很好有的学生上课了才想起又把书忘记在家里这么多的问题经常让我感到苦恼和困惑。在困惑中我尝试着去解决这些问题，这才发现，假如班主任对待自己的工作，肯用心，肯动脑，是可以解决一些看似棘手的问题。就拿课间操来说吧，我们班的男孩子总是不能快速站好队，在做操之前你推我一下，我拽你一下，要么就是几个人围着转圈圈。等我发现他们时，才会老老实实的站好。我发现这一情况后，总在心理思量如何改变这种现状。有一次，我站在队伍的一边，边看学生做操，边考虑。我发现离我最近的孩子因为有了我的监视做得特别认真。我就想，假如指定这几个人为“体操标兵”做操的积极性不就有了吗？于是，做操一完毕，我立即指定了这几个男生并对其他同学说，只要你表现突出，随时可以交换“标兵”里不好的学生，孩子到底是孩子，他们的天真、得意有时会让你忍俊不禁。有时，我悄悄观察孩子们的表现，发现“标兵队”的孩子下课以后，顾不上追逐打闹，赶紧找到自己的位置站好。其他的孩子也在互相提醒着“站好，快站好！”老师要“把整个心灵献给孩子们。”班主任的工作更要一路与爱同行，因为有爱便有一切！____“课堂教学”转眼之间，我当语文老师已有十余年了，其间上过无数节语文课，也听过无数节语文课。每每徜徉在语文课堂里，耕耘在这片充满诱惑的土地上，心中总是充满向——对理想语文课堂的向往。那是一座圣殿，既高远，又非遥不可及。它存在于每一个语文老师的内心，而我知道，自己的每一分努力，每一点考虑，每一步路，都在通往这座圣殿。理想的语文课堂到底什么样？许多名师都形象地描绘过它：教学“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”，学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小口常开”，课堂“有生气，有开展，有创新，不封闭，不留痕”……美妙的愿景犹如春花“树树枝枝尽可迷”。这正是语文教学的魅力所在，无论从哪一个角度走进去，都会让你展开无尽的想象，让你施展无穷的'创意，去描绘它，构建它，丰富它。下面我就结合自己的教学经历和本次校本培训，谈谈一己之见。〔一〕理想的语文课堂表达语文学科的本质语文学科与其他学科不同的地方就是“听、说、读、写”，它以这种独特的方式作为语文学科的学习方式。语文课上，我们要让学生专心听讲，开口说话，动情朗读，静心默读，要让学生圈点批注，品味词句，动笔书写，积累感悟。一年级有一篇阅读课《柳树醒了》，老师们喜欢在开课前和学生聊聊“春天里的发现”，如：植物的变化、动物的变化、人们穿着的变化等等，以此引出课题。这种漫谈式的“导入”往往用时多，而学生却没有本质性的收获。在一次教研活动中，我们尝试这样导入新课：师：你知道如今是什么季节吗？生：春季。〔师板书：春，随后在“春”字后面画横线：春_____〕师：谁能在“春”字后面添上一个字或几个字组成词语？生：春天、春节、春雨、春风、春暖花开、春风得意……〔老师擦去横线，重新画在”春”字的前面：_____春〕师：如今你还会组词吗？生：立春、阳春、早春、初春……〔师再擦去横线，重新加长画在“春”字之后，并加标点：春__________〕师：以“春”字打头，说一名话，你能行吗？生：春风吹绿了小草。生：春天小燕子飞来了。生：春天真美呀！师：“春天真美呀！”是抒发感情的句子，表示感慨的语气，应该用什么标点符号？生：感慨号。师：这么美妙的春光，谁都不愿错过。它也一样，〔师出示柳树图〕它是谁？生：柳树。〔师随即板书课题〕。这样的“导入”，融知识性、兴趣性的语言积累、思维训练为一体，是可以让学生在知识积累和才能培养等方面得到实惠的。这样的设计表达了语文学科的本质。〔二〕理想的语文课堂应促进学生的生命成长阅读课上，一定要让学生学有所获，或获得知识，或习得方法，或触动情感，或提升人格。以学生为本，我们说得很多，但真正落实到详细的操作细节上，却常常被忽略。我们知道，阅读最重要的就是能有自己独特的感受，思维品质优秀的人总会有与众不同的理解或想法，另外，边阅读边在头脑中产生问题更是良好的阅读习惯，是思维品质优秀的表现。在我的身边许许多多的教育前辈，许许多多正在成长中的青年老师，他们的语文课，恬恬淡淡、简简单单，却轻轻松松、扎扎实实，我无法将他样的教学艺术归于哪个流派，却可从中管窥传统教育的精化与现代教学理论的完美结合。他们都以自己活泼的教学思维和对语文教学的无限深情，理论着自己对新课程理念的理解，以自己的个性演绎着一个个美丽的课堂。____“自我成长”在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，我真切感受到老师专业成长最重要的是个人观念。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去理论，及时对自己的教育教学进展反思、调控，学习+理论+反思=成长。一个人成长的首要的是不断地学习，学习与自己专业相关或不相关的知识都非常重要，博览群书，深化研究。其次，是不断地理论，将自己的学习与感悟应用到理论中去，这是获得成长的保证；在理论的根底上，还要不断反思、不断写作，反思理论中的成功与失败，这是专业成长的关键。人生是这样，工作是这样，教书育人亦如此啊！学习是前进的车轮，而反思是我们老师成长的捷径，就让我们在学习中收获，在反思中成长吧！校本培训学习心得2今年暑假8月21日-23日，学校开展了校本培训。在学校组织的校本培训中，感触良多。通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识构造，同时不断培养自己的创新精神和理论才能，促进自身的专业化开展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、可以适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的老师的方向而努力。我觉得当好老师需要具备三点：一、老师要有过硬的专业知识。在学生面前，最具有说服里的是过硬的专业知识。假如你有良好的知识储藏，自然会受到学生的钦佩，这样你在学生面前会更有说服力，更具威信。信息社会开展迅猛，学生接触到的新颖事物也是不断增多，因此老师的知识要跟上时代步伐时时更新。二、老师要懂得智慧的课堂技巧。教育要研究方法与技巧。教育真的有很多东西等着我们去探究，很多策略等着我们去挖掘。作为一名老师，教学技能的应用与教学活动时是一体的，并在教学活动中形成和开展，从表现形式上看，板书、多媒体课件、演示和实验等都是教学技能：同时它又是借助于老师语言在头脑中进展的智慧活动方式，如考虑、判断等。要让学生爱上、上好你的课，有很多东西你要准备，有很多东西要提早学习。只有这样，你的课堂才会技术含量高，兴趣性浓。三、老师要拥有良好的品质素养。老师要以身作那么。身教才是上策，言教是根底。教育学生，必须先做好自己。一位有着良好品质的老师，可以给学生起好典范的老师，在师教方面就做得到位了。以为老师以他的言行，他的自身魅力来感染他身边的学生，这样的教育能到达事功倍的效果。我也会时刻提醒自己，努力进步自己的素质，给学生树立良好的典范。做好言教，更做好身教。通过校本培训学习，使我更新了教育理念，树立了现代教育思想，优化了知识构造。我认识到关注学生个体，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每一个学生都能得到充分的开展，这是我在今后着重解决的问题。在课堂教学中，老师要擅长发现学生思维的.独特和创新之处，消除这种紧张、畏难的心理，用亲切的语气，和悦面容，鼓励的话语，鼓励性的评价。老师是学习的主导，学生是学习的主体，充分调动学生的积极性，以求到达良好的教学效果。让学生在理论的过程中体验到多种学习方法，学到书本上没有的东西，体验到成功的欢乐。校本培训学习心得3小学是九年义务教育的第一阶段，是根底教育的根底，对于学生的成长至关重要。小学数学是小学阶段的一门重要学科，学生在数学上受到的素质教育如何，将直接影响他们今后的全面开展，这一点已经成为社会各界及教育人士的共识。因此，在正视现状的根底上，认真讨论21世纪小学数学教育改革与开展的战略，不仅对加快当前由“应试教育”转向“素质教育”的步伐，而且对把握将来小学数学教育格局的形成和开展趋势，都具有至关深远的意义。一、要想把小学数学教学纳入素质教育的轨道，我们必须把小学数学教学的着眼点放在培养与进步学生的素质上。1、加强学法指导培养自学才能学法即学习方法，指的是学生为完成学习任务，在学习过程中所采取的学习程序、学习途径、学习手段和技能等。学生的学习由过程到结果，都离不开学法，要学生掌握、运用科学的方法学习，就需要老师的指导。古人强调学法指导，培养学生自学才能的重要性时，就有“授之以鱼，不如授之以渔”的比喻。著名教育家陶行知说：“老师的责任不在于教，而在教学生学。”“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙尽我们知道的交给学生。”国外有些学者预言：“将来的文盲是那些没有自学才能的.人。”因此，在课堂教学中要落实“素质教育”，老师首先要加强学法指导，培养学生学习才能是关键。那么在小学数学教学中老师应该对学生进展哪些方面的学法指导呢？我认为至少可以从如下几个方面入手：如何预习，如何观察，如何有效地考虑等。由于施行素质教育的主渠道在课堂，因此，优化课堂教学是施行素质教育的主要途径。2、注重教学方法进步学生素质在课堂教学中施行素质教育，要求老师既要转变教育观念，又要在教学手段、教学方法上有所创新和打破。〔1〕教学过程“主动化”素质教育的核心是调动学生的主观能动性，发挥他们的主体作用，使学生主动参与。因此，在新知教学的过程中有效地组织学生主动参与求知的全过程，实现教学过程“主动化”，不仅可以使学生在探求的过程中获得新知识，同时还能学会获取知识的方法。〔2〕解题方法“程序化”解题方法“程序化”就是培养学生在解题中形成一种根本技能。解题时明确考虑哪些方面，确定先做什么，再做什么，从而培养学生解决问题的严密性，形成良好的解题习惯。因此，在教学时，我们经常要求学生在解决问题后说说分析^p、操作思路，逐步让学生形成“程序”。〔3〕知识要点“网络化”在教学过程中，我们要对学生所学的知识进展归纳和整理，形成知识“网络”。老师要重视引导学生把新学的内容及时纳入原有知识构造中，使原有知识构造得到补充、改造和完善，使知识要点“网络化”。所以教学时我总是让学生找出数学知识间的内在联络，把新学的知识与相关的知识构造互相结合，这样不仅有助于学生对所学知识的理解和记忆，更有助于学生解题才能的进步。〔4〕教学方法“多样化”教学方法是老师在教学过程中，为完成任务而采用的手段和途径。我们主张“教学有法，教无定法，贵在得法”。一堂课往往是以一种教学方法为主、多种方法配合运用，整体优化，发挥最正确成效。如对于概念、法那么及规律性内容的教学，可采用讲解、讨论并辅之练习法；对应用题的教学，可采用谈话、演示或尝试练习等方法；对几何初步知识的教学，可采用直观演示或实验操作法，让学生在数数、量量、摆摆、画画、拼拼、剪剪中积累表象，逐步理解几何图形特征，应用计算公式。教学中必须长期坚持并有机地把各种教学方法交融在一起应用，才能获得明显的教学效果，进步学生的学习才能和素质。二、素质教育强调根底的形成，注重才能的培养。因此作为老师要加强根底知识教学，使学生形成扎实的数学根底，这是素质教育的需要。1、强化根底知识教学是进步学生学习才能的根底。在课堂教学中，甚至整个学校阶段的教学〔包括大学〕中，学生所学到的数学知识，只是数学根底知识的一小局部，大局部的、更高深的数学知识及理论，要等到他们走出校门后，独立地继续学习和研究。因此，素质教育要求学校教学注重根底知识学习，着眼于才能培养。学生的学习才能是指观察才能、独立考虑才能、解决实际问题才能。简单地说，就是举一反三的才能、触类旁通的才能、由推未知的才能。然而这些才能的获得或进步，总是建立在结实地掌握、深化地理解、灵敏地运用数学的根本概念、根本计算和根本技能之上的。正确的解题，来于正确的思维，而正确的思维又是建立在正确的概念的根底之上的。成功的教学不在老师“”，而在于使学生“会学”，也就是说，使学消费生求知欲望及浓重的学习兴趣，养成良好的学习习惯，都是为了进步其学习才能。这也是小学数学教学施行素质教育要到达的目的所在。故要到达这个目的，必须加强根底知识教学。2、加强根底知识教学，是使学生形成良好的学习习惯的重要因素。培养学生良好的习惯，不仅是为了可以学好数学知识，获得良好的学习成绩，更重要的是为了促进学生文化素质的进步，是“教书育人”的需要。学生获得知识和才能是在学习过程中实现的。某一学习行为重复屡次，就会形成一定的学习习惯。从学生的身心开展规律来看，老师在教学中注意通过操作、理解、表达有机结合的说理训练，培养学生良好的表达习惯；通过速算、巧算培养学生良好的计算习惯；通过对应用题的思路分析^p，培养学生的思维习惯；通过让学生遇事想一想，“多问几个为什么”，培养学生质疑问难、勤学好问的习惯；通过学生自觉、独立完成作业及自我检查作业，培养学生自我评价、自我监控的习惯，从而逐步形成自觉、自愿、主动探究未知的良好习惯。这样做，有利于学生自身素质的不断进步。有了深沉扎实的知识根底，学生才能发挥主观能动性，进步思维才能。加强根底知识教学，可以使学生养成良好的学习习惯。帮助学生形成良好的学习习惯，是学校教育的主要任务之一，也是素质教育的要求。知识和习惯的关系，是知与行的关系。我国古书中所说的“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，把学问思辨归结到“行”上，是说明“行”对于“知”的重要。也就是说，有良好的学习习惯，是获得正确知识的前提。加强根底知识教学，可使学生扎实记忆、深化理解根底知识，从而引导和训练了他们踏实认真的学习态度，端正了他们注重根底全面开展的学习目的，培养了他们良好的学习风气。3、强调加强根底知识的教学，并不是要求学生死记硬背公式，而是要求学生更深一步地纯熟掌握根底知识，在深化理解的根底上灵敏运用。总之，施行素质教育是一项具有重大意义的任务。当前开展的素质教育是一种崭新的教育体系，全面建立和完善这个体系决非易事，需要我们广阔老师不遗余力去探究。校本培训学习心得4我深深体会到作为老师教书育人，为人师表是师德师风的核心内容。作为一名人民老师，工作是教书育人，教书对象是学生，我们不但教学生专业知识，还要教学生做人的原那么。通过教书育人是师德修养的核心的学习，结合自己的实际情况，我认为当一名教育工作者，要不断加强自身专业知识的积累，加强教学法的研究，努力进步课堂教学的综合才能，构建和谐高效的课堂教学气氛。师德核心内容是爱岗敬业、教书育人、为人师表，也是最根本的要求，因为爱岗敬业是对一切职业的共同要求，没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。因此，它是师德的根底。教书育人是对老师这一特殊职业的专业要求，它是老师工作的详细内容，师德所引发的'效果如何，必须由此而表达，所以它是师德的载体。为人师表是社会对老师这一职业所承当的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，老师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。三者形成有机整体，缺一不可。学习教书育人是师德修养的核心后，我觉得老师首先要为人师表，其次要教书育人。老师不仅是知识的传授者，问题的解惑者，而且更重要的是老师要会教育学生，培养学生在德智体各方面全面开展做一个合格的社会接班人。教育学生表达在学习和生活的方方面面，不仅教育学生要端正学习态度，好好学习，以便将来报效国家，更重要的是要学生做人的道理，培养学生正确的人生观和价值观。对学生的身心教育不仅要有专门的课程，而且在平时的课堂中，我们应该利用自己学科的特点潜移默化地教育学生，培养学生高尚的人格和道德情操，使学生增强明辨是非的才能，思想觉悟和政治素养得到进步。中华民族的传统美德有很多值得我们继承，作为老师，我们应该担负起这个责任，让学生懂礼貌，讲文明、从小就懂得感恩和回报，学会正确的人际交往，把我们的国家建立成一个和谐、幸福的国家。回忆自己这几年的工作，桃李不言，下自成蹊。我坚持“日省吾身”内敛务实；同时积极探究在教书育人方面的新途径好方法。不求桃李满天下，但求问心无愧，配得上“人民老师”这个称号。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我相信，只要勇于攀登，不畏艰险，就一定可以到达光芒的顶点，实现自己的人生价值。校本培训学习心得5暑假期间在家研读了我校下发的校本培训手册，手册分为：教育篇、德育篇、教学篇、科研篇、和反思篇共十一篇文章。读后深感受益颇多，尤其对《新课标下义务教育阶段高效课堂的构建策略》一文更为关注，文中谈的高效课堂正式契合了我们如今所提出的常态优质的教学要求。《新课标下义务教育阶段高效课堂的构建策略》一文从老师教学观念的策略、老师教学行为的策略、老师教学反思的策略、老师课堂评价的策略等四个方面进展了阐述。从而引发了我对在自己的美术教学中如何建立高效课堂的考虑。一、转变教学观，把怎么教变成怎么学老师在考虑怎么教的时候，就忽略了以学生为主体，所以老师要根据课业类型，从学生的角度出发开展教学。如：绘画课采用“试画——学画——创作画”的教学形式，让学生先根据已有经历尝试画一画，老师根据观察和学生反应，进展讲解示范引导学生学习，这样教学会更具针对性，易于对教学重难点的打破，利于对学生有针对性的创作指导。又如，制作课采用“拆中学”的教学形式，课上为学生提供示范作品，学生小组内进展探究，通过拆解教具寻找制作的方法。从而进步了学生的学习兴趣和自学才能。二、精心做好课前准备没有备课时的全面考虑和周密设计，就不会有课堂上的有效预设和动态生成。对于美术课范画、教具的准备，为学生创造主动学习的条件也是至关重要的。有的老师为了激发学生的兴趣，将学习内容保密，课上让学生猜，当谜底提醒出来，学生异常兴奋，但是由于学生课前不知道学什么内容，导致准备材料缺乏或者单一。我们的做法是，上此课前一两周就将示范作品完成放在教室里，学生发现后就会注意观察，有心的学生还会暗自效仿。待上此课时学生准备材料不仅充足、多样，而且有一局部学生是带着问题来学了，更有那么几个学生已经无师自通，成了老师的小助教。三、建立有效的评价方式以前为了鼓励学生学，防止自尊受到伤害，一味地进展正面评价，无论优秀作品、一般作品和有进步的作业都是大加赞赏，时间长了学生就会感觉茫然无趣。所以在作品评价上既要让学生有成就感，又要看到自己的缺乏，使之明确努力进步的.方向和方法。学生作业会因短时间内思维广度和深度的局限，及动手才能的强弱、快慢影响作业的最终效果。所以作业评定先以课堂效果定等级，学生在课后将作业完成或改良后可重新评定等级。用这种方法评价学生的作业，能充分调动学生学习积极性，促进良好学习习惯的养成。进步将课堂教学效率的方法有很多，因地制宜，因材施教，只有最合适的才是最好的。只要不断探究、理论、总结就一定能构建出高效课堂的最正确策略。校本培训学习心得620xx年4月27日和28日，我和学校的几位老师有幸参加了云南省科教院培训中心组织的《校本教研策略培训》的学习，不但使我加强了对校本教研的认识，而且让我有时机学习校本教研的新理念和校本教研的详细施行。在昆明理工大学新迎校区大礼堂两天的学习中，我们分别听了上海市教育科学研究院老师教育中心王洁主任的《高效教研活动的筹划与施行》、《有效校本教研活动开展的问题与解决》两个讲座，云南省教科院中学研究室方贵荣主任的讲座《聚焦问题，进步质量》，江苏省如皋市教育局教研室袁玥副主任的《老师微型课题的生成和研究方案的制定》、《老师微型课题的研究方法》两个讲座，还听了昆明市盘龙小学李红校长作盘龙小学校本教研的实验经历交流。听了王洁主任《高效教研活动的筹划与施行》、《有效校本教研活动开展的问题与解决》两个讲座后，是我认识到：有意义的校本教研必须做到心中有规那么，手上有技术，脑中有智慧。还让我充分意识到校本教研的目的不仅仅是培养老师去传递课堂或者完成书本，而且确保为具有不同需要的学生而学习。在方贵荣主任的讲座《聚焦问题，进步质量》中，方主任冷静分析^p了制约课堂教学改革的原因：学校没有成为真正的学习型组织；教学研究的思路有问题；教学研究的方法不得其门而入。还理解了深化校本教研的根本道路是：自我反思→同伴互助→专业引领。从中总结出：教学即教研，成长即成果。听了江苏省如皋市教育局教研室袁玥副主任的《老师微型课题的生成和研究方案的制定》、《老师微型课题的研究方法》两个讲座后，使我知道了什么叫微型课题，微型课题是一种应用性研究，即运用教育理论解决理论中详细问题的研究。俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，完成一项工作，科学的方法是成功的一半。对于教育科研来说，针对研究课题的不同类型，采用恰当的方法，同样显得非常重要。它不仅有助于我们便捷、有效的完成科研课题，而且使我们的研究显得更具有科学性和实效性。一般来说，中小学教育科研常采用的方法主要有文献研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法和行动研究法等。当然，这并不是教育科研方法严格意义上的科学分类，而是因为这些方法跟日常科研工作联络严密而被经常采用。同一研究课题，往往会穿插采用几种不同方法，这在研究过程中要是详细情况灵敏处理。听了昆明市盘龙小学李红校长作盘龙小学校本教研的实验经历交流后，是我深有感触。联络我校校本教研的开展，发现我校校本教研的开展存在诸多缺乏。李校长从四方面介绍了他们学校校本教研的开展情况：首先，创立一个活力勃勃的校本教研保障体制，让校本教研滋生活力。1、领导班子理念创新，步子坚实；2、校本教研网络明晰，职责明确；3、活动经费舍得投入，合理使用。第二，完善一套全面标准的校本教研管理体制，为校本教研注入活力。1、制定校本教研远景规划，明确学校施行校本教研的目的性；2、建立校本教研管理奖励体制，激发老师参与校本教研的积极性。第三，建立一个富有成效的校本教研工作形式，使校本教研富有活力。1、加强研究，不断反思，促进老师不断成长；2、利用优势，积极承办教研活动，成为校本教研的起点；3、全面参与，积极开展课题研究，成为校本教研的焦点。第四，走出一条持续开展的`校本教研特色之路，使校本教研充满活力。1、在课堂教学上，坚持“一个理念，积极开展”的课堂态势；2、在教学研究上，坚持“课题研究，全员参与”的教研机制；3、在师资培训上，坚持“重点切入，全面进步”的培养方法。从几位专家、老师的汇报交流，我受益匪浅，特别是在课堂教学上。在语文课程标准中，提出了语文教学的根本理念，即：面向全体学生，立足学生开展，表达语言本质。课堂教学要有梯度，照顾好各层次的学生，是语文教学面向全体学生的关键。从备课开场，就应该考虑到学生差异的问题。只有这样，才能在课堂上让各个层次的学生都能施展身手，各显神通，让才能强的学生得到进步，根底薄弱的学生增强自信。记得读书时代的我，非常内向，害怕答复下列问题，因为我没有自信啊。其实，根底好、才能强的学生一般是能主动参与课堂的，但根底薄弱的学生就不同，他觉得自己不会，怕错，怕被笑话，等等。这些心理都严重影响了他们的学习。所以，我想，在课堂教学中，在不挫伤学生积极性的根底上，要特别照顾根底薄弱的同学，给他们参与的时机，鼓励他们参加活动，增加他们的自信。还要抓好课后作业、课外辅导，是语文教学面向全体学生的保证。根底薄弱的学生课堂效率一般都不高，这会影响到他作业的完成率和准确率。因此，需要老师关注课后的他们，对这局部学生进展课后作业跟踪和课外的辅导。这些工作可以是老师亲自去做，但是根底薄弱的学生较多的话，不妨调动学生力量。让根底好、才能强的学生与根底差的学生一起完成课后作业，有问题可以互相讨论。在这一过程中，根底好的学生稳固的知识，根底薄弱的学生解决了问题，对课堂知识可以根本掌握，一举两得，共同进步。我曾经在班级开展过一帮一活动，但由于自己跟踪缺乏，致使效果不够明显。仅仅做好课后作业跟踪是不够的，对于根底薄弱的学生还应该做好纠错讲解、定期单独复习的工作。面向全体学生中的培优工作这一步不可丢。在科组讨论过程中，有老师就反映了，培优补差工作中，大局部老师都渐渐将重点放在补差这方面，而忽略培优工作的开展。我自己在这方面也是做的严重不够，课堂上给根底好的学生准备的挑战问题不够新颖、不够尖端，有时只是完成了教学任务而已。课外呢，只是给根底好的学生推荐了一些资料，在他们买回资料后没有做跟踪和详细的辅导，因此，在教学过程中，出现了“高分不高，高分不多”的情况。总之，教学要面向全体学生，培优补差，这是一件长期的细致的工作，只有抓早、抓细加坚持，才能真正将这项工作抓好。在这次的学习过程中，我认识到自己做得缺乏，我会争取在以后的工作中认真做到不放弃任何一个学生，面向全体学生，用自己的“爱心、耐心、细心、责任心”使每一个学生都有所进步，使自己的每一项工作都有所收获。我相信，付出过，努力过，一定会有收获。抓好校本教研工作和进步教育教学质量是互相促进的，所以，搞好校本教研工作是非常有必要的。校本培训学习心得7参加了未成年人思想道德建立骨干老师培训，这一次培训虽只是短短两天半的时间，但我受益匪浅，现就这一次短暂的学习培训谈谈一下自己的心得体会吧！“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是老师教育学生的首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。要把学生教育成为一个爱别人，爱社会的人，是不是让学生背背日常行为标准？或者多上几节思想品德课？孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为老师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的典范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有爱心的老师，才能培养出有爱心的学生。在学习完后。我深化领会加强和改良未成年人思想道德建立的重要意义。德育工作要获得好的效果，成人社会首先要尊重未成年人的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任。作为老师在培养孩子的良好品德的同时，还要顾及少年儿童的真实想法，考虑他们的兴趣、才能、个体差异，这样才能使儿童防止成为被动的受教育者。尊重未成年人的主人地位，就要相信他们的承受才能，同时又要正视他们的承受才能。有的父母总是认为孩子还小，这个不能做那个不许做，在爱的名义下过度保护孩子。这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的才能得不到适当的开展。另一方面，孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。另外，父母的过度限制或保护，还在悄悄向孩子传递一个信息：你不行，你不能。在这样的心态支配下，孩子要培养良好习惯，形成高尚品格，难度就会更高一些。正视未成年人的承受才能，就不要"拔苗助长"，不要违犯了未成年人的生长规律，要根据他们的年龄特点进展道德教育。尊重未成年人的主人地位，要深化理解未成年人，根据儿童的天性来进展教育。教育孩子的前提是理解孩子，理解孩子的'前提是尊重孩子，假如不能对孩子有足够的理解，品德培养很容易走弯路，走错路。儿童的个性不同、年龄不同、生活环境不同、智能组合等都可能会有所不同，因此，对孩子进展道德教育时，要采取易于未成年人承受的、喜闻乐见的方法。尊重未成年人的主人地位，还要让他们多参与。道德教育不是你说我听，而是要让未成年人在参与的过程中进展自我教育。所谓自我教育，就是孩子们懂得自己要求自己，自己监视自己，对自己的行为进展控制。只有孩子们真正参与进去了，他们才能有感受，才能在感受中升华道德情感，形成道德认识。与此同时作为老师要做到育人先育己。学高为师，身正为范。这两句话是我对德育工作的概括。也就是说在我教育我的学生时，我必须先做到有德。德表达在我们日常生活中的点点滴滴。小学时期是每个孩子成长阶段的关键时期，好多习惯在这期间养成，可以毫不夸大地说，好的品质会决定孩子的一生，相反，后果不堪设想。所以作为老师的我深知德育在教学过程中的重要性，也需要我在今后的教学工作中积极探究，以良好的师德培育优秀的学生。通过这次学习，今后我将从以下几点开展德育工作：一、从点滴小事中培养学生的品德。从保护公物，座椅做起，小中见大，不摆大道理，从学生的认识才能入手，让他们处在优秀品德的良好气氛中，自我感知德的重要。二、遇到问题要让学生主动，冷静。积极与学校有关老师及家长沟通，从问题本质着手，努力化解问题，使孩子恢复正常学习生活。耐心讲解，使之感化，自行解决问题。三、在教学过程中表达德育。从平日教学中浸透德育教学，遇到德育工作好的事例，积极结合自身教学。做到教学与德育相结合。让学生不仅学到知识，还让他们懂得具有怎样品格的人才能把所学知识用得恰到好处，才没有辜负老师及父母的培养。四、言传身教。告诉孩子不做语言上的巨人，行动上的矮子。这要求我平时的一言一行都要小心慎重。说到就要做到，使孩子有典范可学。而不是仅仅是空口号，要做到以德服人。总之：今后学校的未成年人思想道德建立教育工作任重而道远，这就关系到我们每一位教育工作者，要做到坚持就要从如今做起，从小事抓起，从点滴做起，同时，又要坚持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建立的根底打得牢，他们就可以成长得更快更好；未成年人思想道德建立根底性工作抓得紧抓得实，社会精神文明建立就能不断获得新进展、新成效。这样，我们就一定可以在造就一代新人的同时，还不断地把中国特色社会伟大事业推向前进。校本培训学习心得8通过学校组织的新课程培训，让我受宜非浅，感触很深;其中在新课程培训使我感触最深的是课后反思，二次备课。现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调老师作用，无视学生才能的培养;强调教学的预设性，无视教学的生成性;强调知识传授，无视激发情感;强调解题技巧，无视生活运用;强调学科本位，无视课程整合。许多老师只重视课前的备课，而不擅长课后的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案固然重要，但课后教学反思，进展二次备课，更有利于老师的专业成熟与进步.众所周知，每一次教学理论中都会有一些难以意料的问题或突如其来的插曲，对原有的提出挑战。我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的.思维、丰富的想象，有一定的观察力、考虑力，他们正在不断更新知识。而且，我们的教学对象、教学环境及教学体验也总是在不断地变化，这些都是老师在备课时很难准确意料判断的。虽然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不到的成效的先例，但的随机应变却留下了败笔。不管老师有无经历，处理起这类问题都会很棘手，在上课时难免总会留下诸多遗憾。课后的教学反思在一定程度上会保持可持续性教学效应，弥补这个遗憾。教学反思是老师总结经历、积累经历、改良教学方法、进步教学程度的有效手段。老师在课后把这些突发事件记录下来，让老师及时回忆自己的教学是否适应学生的实际情况，诸如教学内容的补充是否合理，教学的重点与难点是否突出，教学的思想性和科学性是否统一，教学目的是否完成，学生学习的主动性、参与性、积极性是否有利于培养学生的创新思维、意识、才能。总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的成功与失败进展理性的分析^p，通过反思、体会和，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反应的信息。校本培训学习心得9暑假里，我参与了学校组织的校本培训活动，通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。一、加强自身师德修养，展现老师人格魅力老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比拟渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断进步自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何进步自身的师德修养呢？我认为应该从以下几个方面做起：1、热爱祖国，爱岗敬业热爱祖国，献身教育事业，是老师道德最根本最重要的要求。爱岗敬业是老师处理与教育事业之间关系的准那么，是老师职业道德的根底和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大开展的今天，老师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，假如老师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。2、热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦是老师履行教育义务的传统美德，是衡量老师道德程度上下的主要标志。每一个学生，都希望得到老师的爱，师爱是一种宏大的教育力量。它能使学生感受到老师的温暖，产生愉快的情绪，从而鼓励他们对学习的兴趣和爱好。理解学生和关心学生，是热爱学生的起点。老师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的安康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面理解学生，关心学生，保护学生，因势利导地进展有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。老师要有民主思想，尊重学生的`人格，尊重学生的感情，允许学生独立考虑，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和蔼平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、挖苦、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，老师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时，老师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的回报。3、以身作那么，为人师表在教学理论活动中，老师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经历证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明但凡老师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好典范;但凡要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。老师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。老实正直，勤奋好学，礼貌待人，是老师以身作那么，为人师表的详细表达。假如老师缺乏坚决正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。老师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。老师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。二、用学习引领自身专业成长随着信息技术的迅速开展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和开展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育开展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教育理论中汲取能量和资;擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;擅长和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。老师终身学习已成为全球教育改革的打破口。要促进自身专业化成长，老师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为将来每个社会成员的根本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的才能，才会使自己重视终身受益。教育是全社会的大事，但重任主要落在老师身上。时代在变，对人才的要求也在变，老师必须认清终身学习对自身成长和开展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地进步自身的素质，以适应现代的教育需要。首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原那么，老师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的开展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想那么会摧残人才。老师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是根底教育改革的大方向。我身为一名青年老师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们老师要有一种强烈的资意识，克制“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识构造，以便更好的为教育教学效劳。知识的更新换代让我们的学生接触了的新惹事物，广阔的课内课外学习资为他们知识的积累提供了的时机。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型老师、专家型老师，不学习怎么可以，怎么能胜任的教育教学工作？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不理解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀老师应该抓紧一切时间增加知识储藏，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同开展。随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位老师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，进步素质，完善自己，书写出灿烂美妙的将来。校本培训学习心得10作为一名青年老师，我深感能在雏鹰这个大集体里工作是非常幸运的。因为学校为我们年轻老师提供了很多学习、进步的时机，让我受益匪浅。回想当初，“校本培训”这个词语作为生疏的事物进入我的思想，就象见到一个生疏人，我的认识经历了一个由抵触、疑心到认识、熟悉的过程。记得学校刚开场进展校本培训时，总觉不理解，也没必要，而且培训内容好象又比拟繁杂，不仅涉及一些理论内容，还涉及老师根本功方面的一些琐碎活动，当然更有自身专业方面的培训。一开场时，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简单，学校及各部门及老师们都非常重视，于是在客观条件下自己也开场转变认识和态度，把校本培训作为一件很重要的大事来对待。虽然作为一名小学老师教学工作非常繁忙，但却从未放松过在这方面的学习，一方面在时间上尽力争取，集中学习时没请过一次假。另一方面态度上可以说非常认真。随着学习的推进，自身对此事的认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学。因为在培训和学习的过程中我确实感觉到受益匪浅。一、学习理论，进步自己的理论程度在学习和研究中注意理论和实际结合。作为一名一线老师，一定要有先进的理论作指导，才能克制以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。由学校制定学习篇目，老师自由分散学习，学习笔记，并指导自己的教学理论。一边学习一边理论，操作一段时间后，学校组织交流，老师反思自己的教学理论并进展整改，获得理论提升再运用，再理论，再反思。学习中反思，反思中理论。来进步自己实际理论程度。老师们集中学习与分散学习相结合，系统地学习理论知识。每位老师都记了厚厚的读书笔记，从中获益匪浅。学校定期组织老师进展交流，经常会有老师为了某个观点争论不休。争论中，老师们对理论有更深化的认识，经历从理论到理论再上升到理论，进一步指导理论的过程。从中领会到教育专家的教学思想的深邃，悟到了如何运用到自己的教学方法中，这种收获是不言而喻的，不容质疑的。个人结合自己的薄弱点进展学习，弥补集体学习的缺乏。二、对自己的班级管理和课堂教学指明方向以前，我对班级管理方法欠缺，对如何撰写教学案例感到困惑，对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫。我校的黄志桂老师主讲的《如何有效地组织课堂教学》对我的启示很大，特别是课堂教学的艺术十法，我想以后我在教学中也可以尝试使用。对于如何管理班级，学校张华老师的《班主任如何管理班级及班级管理的艺术》为老师们做了精彩讲解，让人茅塞顿开。作为一位老师，如何上好一节课，如何进步教学程度至关重要，学校数学教研组长潘达繁老师根据自己多年的经历为老师们传授经历。对于怎样让学生养成良好的行为习惯，三四年级组长李晓老师列举身边的实例，教老师们如何运作。张艳玲老师也就小学生作业的布置与修改良行了演讲。最后教务处徐主任也指出老师们要反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，还要反思老师自己撰写的`教学案例、理论后要进展反思。老师既是研究者，又是被研究者，老师研究自己的教学观念和教学理论，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学程度，适应社会的开展。这样我就得到了充分的锻炼。我开场尝试写成篇的教学随笔、教育叙事。反思自己的课堂教学。记得萧伯纳曾经说过这样的话：“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果。倘假设你有一种思想，而朋友间互相交流，那么我们每个人就有两种思想了”。正是基于这种认识，我根据自己在课堂教学理论中发现的问题、疑惑或闪光点，写教学随笔，以反思自己的教学情况，在平时的课堂教学工作中发现问题，研究讨论形成问题的原因，然后同事间互相交流、讨论，共同进步。面对疑难问题和困惑。我仿佛有了学习、进修的动力。其他老师也大抵如此。三、信息技术的运用以前我可谓是个“机盲”，每次查找资料或打字都要东求西求，经过向电脑精通的老师请教，如今，我可以使用学校的多媒体，可以制作较为精巧的课件了，可以进展简单的网页制作了，可以对网络信息进展恰当的处理了。把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，使学生在最短的时间内就融入学习的最正确状态，为学生创造表现自己的时机。让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现；利用课件激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。因为有这样的课堂气氛，学生常常会这样说：“老师，让我来”；“老师给我一次时机”；“老师让我试一试，好吗？”学生在课堂上获得了多方面的满足和开展，把“要我学”转化成“我要学”，学生真正成为学习的主人。同时我也感受到老师只有不懈的学习，将最好的方法记在自己的大脑里，并擅长创造，才能让课堂教学更精彩！我仿佛变得离不开电脑了。上课时要用它，办公时也需要它。我深切地体会到校本培训切实在实地给老师们提供了帮助和指导。校本课程已纳入研究者和理论者的视野，对它的分析^p、评判也构成了世纪末中国教育的一道亮丽的风景线。走向校本，也就是走向每一个老师自己生活的舞台，更加关注老师自己的生存空间和生活方式，更大地激发全校老师的创造热情，使学校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振兴之时。在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、所悟去审视我的教学，把所学的教育理念应用于教学理论之中。更自觉的进展教学改革的尝试和研究，让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。校本培训学习心得11这次暑假前往厦门培训，意义重大，收获匪浅。此次学习内容聚焦“校本与网络研修整合”的学习工程，应该说是我们一直所希望的一种有效研修。中国老师研修社区为我们提供了很好的平台，使我们明确了新形势下，基于网络环境的校本研修有了新的开展趋势。以往的研修，老师们都认为与实际的教育教学工作没有多大的帮助，甚至无关。所以在网络远程培训过程中出现挂机、应付等现象，收益不大。这次的工程学习让我们耳目一新，因为“校本研修”是接地气的研修工程，也是我们一直苦苦追求又始终没有打破瓶颈的校本研修管理，校本与网络研修的整合更能拓展老师研修的眼界、海量的资分享和丰富飞教育教学经历的借鉴。中国老师研修社区此次开发的平台从教育部门的角度来说，那么搭建了校本研修与教研管理的平台，是一个好帮手；从区域培训机构来说，为我们破解校本研修管理难题；从学校的'校本研修来说，那么是打破教研管理瓶颈的好方式和好方法。一、网络环境下的校本研修势在必行在“基于网络环境下的校本研修理论”这一专题学习中，吉林省教育学院的宋海英老师以长春市老师专业开展学校建立工程为例给我们分享了经历和做法。宋海英老师认为，理念达成是关键。确实，一个人要改变行为，首先要改变观念，而观念的改变在于理念的达成。尽管工程开展过程中遇到一些问题，如时间空间的制约；异校交流和专业引领的障碍；校本研修管理手段滞后；缺乏对老师持续性支持平台等。但长春市对这个工程研修工作开展始终持之以恒，终有成效。基于老师研修为核心，主要着眼于老师专业成长的关键和对老师专业成长真正有效的角度出发，通过网上网下结合，通过主题活动给予落实；围绕课堂教学，整合远程学习与教学研修；做与学思研结合，着力教学问题的有效解决。长春市宽城区中储粮吉林希望小学校长马巧燕给我们分享了该校“校本研修助力老师专业成长”的经历和成果，对此深感钦佩。“蓝裙子”的故事引发的“蓝裙子效应”，从备课教案—同伴意见修改教案集体备课上课教学，形成了网上网下研修一条龙，她把本校的校本研修概括了几点收获：研修形式的转变激活老师成长愿景；研究内容的草根铺设老师成长之路；研修平台的搭建助推老师高速开展；研修团队的互助助力老师整体提升。有了成效自然要有所辐射、分享经历。显然，网络环境下的校本研修势在必行。二、新形势下，老师培训形式的新思路在“教育部关于老师培训形式改革思路介绍和‘三同三案’网络校本研修形式介绍”环节中，中国教育电视台总编廖玉萍从教育部老师培训改革方向；校本研修研什么？网络带给我们什么支持？网络研修与校本研修整合施行设计等四个方面明确了校本与网络研修整合的开展趋势。我们将来十年开展的重点任务是推进信息技术在交融，变革教育理念形式与方法支撑教育创新开展。我国教育信息化事业开展的20xx年总体目的是“三根本两显著”。所谓“三根本”是根本建成人人可享有优质教育资的信息化学习环境；根本形成学习型社会的信息化支撑效劳体系；根本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖。所谓“两显著”是教育管理信息化程度的显著进步和信息技术与教育交融开展程度的显著提升。国家“中国数字教育20xx行动方案”着重解决教育信息化的局限性。关键在于营造网络学习环境，推中国老师研修社区平台设计理念：网络研修与校本研修相结合，打造老师学____同体；以学校为单位，整体设计老师群体的专业开展；可以支持学校的日常管理工作，老师备课工作减轻工作负担；利用网络工具促进老师养成专业交流的习惯，深度考虑的习惯，推动老师终身学习。从教学管理、科研等方面的深化应用，实现信息技术与教育的全面深度。三、要具备信息技术才能是现代老师的根本条件李荣辉老师为我们演示了中国老师研修社区的“平台功能操作”。主要从老师备课室和教学管理室两个环节介绍了这个工程的引用。比方老师可以在平台的word文档里书写学案、教案、目的等，也可以在网页上书写听课的感受、建议等。我国预计在20xx年要求全国老师要具有信息化技术才能的操作。显然网上网下的研修形式已走进我们的教育教学生活，我们不得不改变观念，创新理念，逐步开展。其实“营造网络学习环境，推动老师终身学习”在于推动网络研修与校本研修整合，建立校本研修良性运行机制，实在发挥校本研修的根底作用。校本与网络研修整合是使老师专业开展常态化，细致化和可持续化。关键在于这种形式和平台根植教育教学一线土壤，接地气。也许开场会很难适应，俗话说“熟能生巧”，假如我们持之以恒，不厌其烦，不断创新，进步。把每个细节做好，就是把质量做好，而质量那么成就开展。最让我启发很大的是“三备两打磨”这样的备课形式。平时我们备课并没有意识到备课对上好一节课尤其重要，一般依靠一本教材和教参，按照教案的三维形式进展备课，在许多反面没有做到细致而灵敏。这种“三备两打磨”的形式让我们更为细致：首先选择课例，自主备课，通过网络上传，在网上与同行或资深的专家老师进展互动互评修改，确定主讲后，修改教案，理论教学，研讨，对存在的问题进展反思，然后磨课。这样的形式将挑战我们的行为、理念和设计。因为它的难度在将老师的学习行为改变。从承受培训到参与研修，从课程中心形式到网络学习社区形式—交互在线学习〔基于课堂教学与日常教育问题的〕+现场研讨、时间；从十天半个月到常态化。从如何引导学生进展有效的交流到课堂教学中的有效交流终究是什么等一系列的细节都要细致化、常态化，确实需要一定坚持力。这些才能的操作实际上已经明示了将来中国老师应具备的信息化技术才能的根本条件。只有具备时代所需才能，不断创新，才能起航远行，杨帆万里。校本培训学习心得12本学期，我有幸参加了校本研训的远程培训，在这段时间的研训中，我受益匪浅。下面就谈谈我个人的几点体会。一、认真学习理论知识，把知识应用于理论工作中。我利用课余时间，到认真听取讲座，认真学习相关的理论知识，并认真做好笔记，最后通过分析^p、整理，把学习到的有关理论知识应用于理论教学中，获得了良好的效果。二、积极参加远程培训，认真做好笔记。本人认真听取讲座，认真做好研训笔记，结合自己十几年的教学实际经历，形成自己的.教学理念，为以后的教学工作做更好的准备。三、认真写教学反思。在参加研训活动的过程中，我认真撰写课后教学反思。对教学活动中出现的问题或闪光点及时加以记录，反思其成败得失，调整自己的教学方法。撰写教学反思有利于纠正偏向，撰写教学反思还有利于我理论程度的进步。老师就要努力把自己从经历型老师转变为研究型、学者型老师。四、注重联络学生生活实际展开教学。校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深化而全面的认识，在理论方面也没有系统而成熟的经历，还有待再理论，找出校本教研工作中存在的问题，总结经历，不断改良，使我的教学工作形成自己的特色。总之，通过这次学习活动，我收获的很多。也结了一些经历，在以后的教学中多多注意多多改正，进而进步自己的才能和程度。校本培训学习心得13一名优秀的老师既是好的“教书匠”也是好的学习者。只有不断地学习、吸收养料，才能不断地向学生灌输知识和学习的才能。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业开展的重要作用方面可谓功不可没。4月15日，岚皋县城关第二小学通过专题讲座、观摩教学、主题研讨等形式开展复学复课前老师校本培训，为老师复课后提升教学效率、进步教学质量蓄积动力和冲劲。在校本研修学习中，始终让教研与教育教学严密结合，既让教研与教育教学互相促进，又减轻了自己的.工作负担。下面我就本次校本研修学习，谈以下体会：一、专家引领指明方向县教研室副主任宋刚先指向教研针对弊端，做了《三段式主题研修提升教研组活动的实效性》的专题讲座，带来最新的教育教学理念和可以借鉴的理论做法，给大家澄清了概念，指明了研修的方向，开阔了研修思路。给老师指明了努力的方向。二、聚焦常规剑指“三课”、进步教学质量教务主任伍庆聚焦常规剑指“三课”，做了《做好三课，为幸福征程起航》的主题讲座，她结合学校教学常规和自己的经典案例就如何备课、怎样上课、学会听课给出了自己的建议，让大家在感到新颖的同时，开场考虑教学，标准教学，不断接近教学的本质，提升教与学的默契度，进步教学质量。三、《老师如何进展集体备课》让活动有的放矢副校长王xx考量现实立足当前，做了《老师如何进展集体备课》的讲座，针对个体创造、集体研讨、个性化处理、教后反思与交流几个流程做了分享，让正在开展的集体备课活动有的放矢。校本培训学习心得14这是我第一次那么认真地参加校本培训，之所以认真先是因为态度的转变，后来发现培训的内容又那么有意思，所以更加认真了。我想这么有意思的培训，一定要说点什么。以前我会认为专家级的讲座满天飞，这种小讲座有什么听头呢？所以一参加这样的讲座我就看课外书、玩手机。这次培训时，我突然意识到课外书、手机可以天天看、天天玩，课时培训不是天天有，这次错失现成的，下次又到处网罗，何苦呢。给我们培训的老师虽然不可能个个都是专家，但他们在某一方面肯定很擅长，而且我们同为一线老师，他们的培训内容应该更适用于我们。第一天上午培训的主题是《关注心灵，共同成长》，杨韧老师现身说法，结合自己的亲身经历，讲述了儿童心理学对她的教育教学工作上的帮助。因为同为老师，她的经历如同我们的经历，她的困惑也是我们的.困惑，她的成功也给我们指明了方向。我感受到心理学离我们那么近，心理学不是那么难，心理学那么有用。第一天下午培训的主题是《利用交互式白板创设灵动课堂》，关于电子白板的培训我们也参加了几次，都是请厂家技术人员讲解的，技术方面说的多，与课堂结合的少。奚老师拿出自己获奖的课例用无生上课的方式展示，让我们直观地看到电子白板与课程是怎么交融的，并详细讲解了制作过程。这让一些不熟悉电子白板的老老师也觉得新技术并不是那么难学，也很好用。两位老师的培训都堪称精彩，原因不是说他们讲的内容有多高深，而是他们把困难的东西剖析得简单透彻，消除了我们的畏惧心理，让我们有信心探究，我觉得这就是好的培训。校本培训学习心得15最近几天，学校进展了校本培训。全体老师认真学习了由省教育厅教研室出台的教育教学管理指导意见——《浙江省义务教育教学管理指南》。《指南》就学校课程管理、教学常规管理和老师专业开展管理等三个方面，提出了三十六条指导性意见。在“课程管理”章节中，特别提出了“重视学习方法的指导和学习习惯的培养””，“让每位学生在义务教育阶段能较好掌握两项健身锻炼的体育技能与一项艺术技能”等要求。在“教学常规管理”章节中，那么强调关注老师备课的标准性、有效性、研究性和创新性。在“老师专业开展管理”章节中那么指出“学校教研组、备课组和年级组等老师研修组织，要在履行管理职能的同时，突出研修功能，建立教育教学问题的发生与解决机智，构建对话、合作、反思、共享的研修文化。”在详细的讨论中，我组老师们针对在教学中的实际情况分别阐述了自己在教学理论中所产生的困惑。在热烈的讨论中，老师尤其对“优质的劣生”这个问题感到最为困惑。何谓“优质的劣生”呢，就是经常听到老师们说，这个学生智力不差，可是就不愿意做作业，上课爱做小动作，不认真，导致学习成绩比拟差;也听到老师说，这个学生成绩不怎么样，但是劳动很积极;也有的'说，成绩比拟好，但是不爱劳动，或者不愿意和同学交流等许多问题。在这些学生的身上我们都能找到这样或那样的缺点，但我们也肯定能找到不少优点，在如今的教育情况下，我们该如何掌握呢？《指南》就给了我们详细的方向。如在第二十二条、第二十三条、第二十四条都作出了明确的规定。通过学习《指南》，我们一线的老师更明确了努力的方向，明确了提升学校的科学管理和科学与人的前进方向。校本培训学习心得16通过这几天的网上学习，对我有助。给我留下了深化的印象。不仅在教学上对我有很的助，同时也看到了自己和别人的差异，明确了对自己教育的奋斗目的。同时，我在过去的工作中，确实认识到新科目的优越性和教材的重要性，对全面掌握教材的重要性进展了更深化的思。认识和学习的自觉性发生了变化，这也是这次网络训练的优越性。专家设计的程序和视频极地表达了网络教育的魅力，从参与程度可以看出，这种形式得到了很多老师的认可。校本研修为老师的专业开展提供了平台，以学校的一种进修形式为根底，使老师在专家指导、同伴互助、个人思理论中获得专业开展。多年来，我一直以积极的心态参与校本研修，不把它当成负担或负担，从不推诿敷衍责任或办事，严肃对待所有进修活动。(威廉莎士比亚、进修、进修、进修、进修、进修)教育不再是忠实地传达和理解的过程，而是创造和开发的过程，学生是学习的主体。所以我们在以后的`课上不仅要向学生传授知识，还要教学生如何学习。要重点教学生课前学习方法、讲课方法、课堂学习方法、作业完成方法、课后稳固方法、学生思的习惯、加强总结、总结方法等。作为老师，为了根据实际情况探究合适自己和学生的教学方法，以别人的成功为典范，经常思，形成自己的教学风格，进步课堂教学效率，我意识到了学习的重要性，感受到了团队的力量。勤奋的汗水和甜蜜的果实之间的间隔有多远。好似无法测量尺。但是抱着最的期望做出最的努力是必要的。校本研修更让人感到“完美的生活应该充满期待、惊讶和感谢”。这个学习虽然很难，但受益匪浅。我发现只有不断学习才能适应现代教育形式。这样才能不断进步自己的多种才能。校本培训学习心得17