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八单元分数的初步认识第一课时分数的初步认识(一)创设情境，导入新课。两半，一人一半(师用课件把分月饼的过程演示一遍)。那“一半”用一个什么数来表示呢？(生根据经验可能说是0.5，也1可能说出1(二)动手操作，探索交流。1 (1)的意义及读写法。1师：谁能结合刚才分月饼的过程，说一说表示什么意思？1 (指导学生说出就是把一个月饼平均分成两份,每一份就是它的二1份是这个月饼的吗？31 (让学生明确如果一个物体不是平均分成两份，就不能用表示其中1师指名学生再次说说的意思。11让生明白另一份也是这个月饼的1师：现在同桌俩互相说说的意思。(同桌交流，师巡视倾听、纠正)1师：把月饼分成2份(不是平均分)，用表示对吗？1生：不对，因为没有把月饼平均分成2份，不能用表示22(2)教学1。1知道了的意思，我们再来看看它怎么写。伸出手指和老师一起写： 2(生读，师板书读作：二分之一)111(1)由小猴子和小猪吃西瓜的故事引导出11课件中出示了两大题练习，要求学生能正确判断两个分数的大小关2、把一个物体(图形)平均分成几份，每份就是它的几分之一。几分之几教学设计(陈爱雪)的名(课件出示)今天是我的生日，妈妈为我准备了一个蛋糕。我迫不及4444(说得真好！那两块、三块又该用几分之几表示呢？)44(一)理解几分之几的意义44的素材。2、师：老师发现很多组同桌都已经找到四分之几了，现在请把涂好4444444(展示的那个图形)，这个图形涂色部分可以用什么分数表示(展示4(3)444(展示4的那个图形)，这个图形涂色部分有点特别，你们知道它可4个4)444443、师：通过我们涂一涂，找一找我们发现了这几个分数(课件出示)4444(二)认识分数的各部分名称4━→分数线4(三)比较大小(课件出示)44444)44444你的3，同意吗？(不同意)为什么？4。(四)感知整体空白的部分是多少？(9)为什么？(因为空白的部分有9个1)。1010师：如果按这样的顺序，在这条彩带中你们还能找到十分之几的数吗？(能)456789师提问：没涂的呢？(没有)师追问：10里面有几个1(课件闪一1010101010②我发现它们和在一起就是一条彩带。少1，①是①是()个()1)7作()。③分母是7，分子是6的分数是()。④右图中阴影部分用分数可以表示为()，空空白部分用分数可以表示为()。(师提问：你是怎样想

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