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文档简介

传统文化与文化传统传统文化与文化传统教学目标3.学习关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运教学重、难点如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作教学内容和过程学生谈对“传统文化”和“文化传统”的理解，教师进行点拨。《集--中国文化与哲学论集》总--分--总最典型的关系性传文议论文(传统)统化(两重性)(1)“一个多世纪”从何时开始鸦片战争以来(2)“社会实验”指什么救国图存运动：洋务运动、变法维新、资产阶级民主革命、(仁人志士)新民主主义革命直至社会主义革命(3)“彻底决裂”“彻底砸烂”“在白纸上描绘未来”(五四时期对于传统否定过多，一直延续到60-70年代)-→强调不可利用“过去”(“传统”)，构筑“未来”传统是什么(强调“形成”“作用”)“传统”与“文化”是什么关系提出“……”差别。(比喻)-→全文总起，阐述什么是传统。对“传统文化”概念进行界定。(什么是文化传统)全称、落脚、对应(时空界定)、内容、成分(例如)“传统文化”的特征是什么时代性、民族性(1)“传统文化”发展过程中出现哪几种情况“或者……或者……”“有的……有的……”(2)各人对传统文化进行分析批判，可以做那些工作“明辨……遗响”-→理解图片(p65)对“文化传统”概念进行界定。(什么是文化传统)全称、落脚、特征(比较)、产生、成长、形成、实质(1)什么不能成为“民族的共同心理”“在这种生活里……思想”(2)什么能成为“文化传统”“为这一民族生活……物质力量”“文化传统”有什么作用为什么说它是“惰性力量”“制约看……关怀”“一种……象征”“没有……巩固”(1)“文化传统”变化的特点是：缓慢的、渐进的、非一蹴而就的“文化传统”受外界影响是如何进行的接触--交流--变化(3)外来文化中如何才能成为传统中的一个部分“经过自己文化传统……整合”七、学习“财富和包袱”1.作者称“财富”“包袱”是如何而言的“从头开始……生存本领”“具有……层面”2.我们说如何辨证地了解和掌握两重属性“运用它……千里之外”3.现实中存在哪几种简单化的理解“一种人……财富”八、小结本文既是学术性议论文(文体角度)，又是关系性议论文(表达方式)。作者

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