基于情境创设的移动学习资源设计研究

基于情境创设的移动学习资源设计研究

移动学习已经成为了现代教育领域中的一种重要形式，能够帮助学生更快捷方便地获取知识。然而，现有的移动学习资源大多仅仅是将传统的教育资源进行简单的转换后移植到移动端，缺乏情境创设，对于学习效果的提升不是很明显。因此，本文针对基于情境创设的移动学习资源进行设计研究，从而提升学习效果，为学习者提供更好的移动学习体验。

一、研究背景

移动学习作为一种创新型的学习方式，已经在很多教育领域中得到了广泛应用。然而，现有的移动学习资源通常仅是将现有的教育资源进行简单的压缩、转化后移植到移动端，缺乏情境创设，导致学习体验不够理想。因此，本研究主要对于基于情境创设的移动学习资源进行设计研究，从而提高资源的可用性和学习效果，为学习者提供更好的移动学习体验。

二、研究方法

本研究采用文献综述、案例分析及问卷调查的方式进行研究。首先，对已有的关于基于情境创设的移动学习资源设计方面的文献进行综合分析，以得到对于该领域的认识和了解。其次，结合现有的基于情境创设的移动学习资源案例作为数据来源，通过对这些案例进行分析和对比，同时结合调查问卷，获取学生对于这些案例的反馈和意见，以为移动学习资源设计提供参考。

三、设计原则

1、针对学生需求。移动学习资源的设计首先应该围绕学生的需求进行，才能够更好地满足学生的学习需求。因此，在资源设计过程中，需要从学生的实际需求和需求层面入手，充分考虑学生的心理和认知特点，使资源更加贴近学生的需求。

2、注重情境创设。人们一般都是通过经验来学习新的事物，其中情境是最直接的经验来源之一。因此，设计移动学习资源时，应该充分利用情境创设来提高资源的吸引力和实用性。解决学生学习中的具体问题，让学生更好地接受知识。

3、强化交互性设计。移动学习资源的另一重要方面是交互性的设计，它应充分考虑学生的参与性和探究精神，以强化学生的自主性和独立思考能力。平台或资源应该提供充足的互动机制，使学生的学习更具趣味性和效果性。

4、多元评估。资源设计应该充分考虑多元评估机制，不仅是能够量化评估学习的成果，更应该考虑情感体验的反馈机制。例如，问卷调查、意见反馈等多元途径，以提高资源的实用性和针对性，更好地解决学生的实际需求。

四、实践案例

据调查结果，我们选取了KhanAcademy与Coursera两个知名的在线教育平台进行实践案例。KhanAcademy作为国际著名的在线教育平台，其资源涵盖各个年级和科目。除了对渠道开放外，还独具创意地利用了一整套“追踪学习过程”工具。从最基础的知识点开始学习，并将进度和掌握情况记录在网站上，这些学情数据被整理后形成一个学习进度条，可使学生在学习的时候方便监督、完善并总结自己的学习过程，更好地反思。

Coursera是一个独具特色的MOOC平台，其资源客观、权威，知识点各具特色。与KhanAcademy相比，Coursera更注重课程的情境创设和交互性的设计。不同的知识领域配合不同的教学方法，让学生体验到了音频、视频、动画、开放性的不同课堂氛围。这使得学生们不仅能够获得最新的知识，也能充分发挥自身的创造力和思考能力，提升了学生的自价力和塑造能力。

以上案例均注重情境创设因素，通过不同的创造性方式，让学生感受到了不同的学习环境和氛围，有效提升学生学习的体验和效果。

五、论文总结

本研究主要针对基于情境创设的移动学习资源进行了设计研究。研究过程中分析和总结了国内外已有的相关文献，同时利用调查问卷的形式，结合实际案例进行分析，得出了有效的资源设计原则和方法。以上实践案例证明，情境创设是一种有