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文档简介
数学课堂的观察与诠释第1页,课件共18页,创作于2023年2月一、引言:为什么要对听课评课进行研究二、基本理念:什么样的课是好课三、实践操作:怎样进行听课评课第2页,课件共18页,创作于2023年2月一、引言:为什么要对听课评课进行研究第3页,课件共18页,创作于2023年2月问题1.教师需要什么样的专业指导?A未结合课例的纯理论指导B与同事共同阅读理论材料并相互交流C课改专家与经验丰富的教师共同指导课堂教学D经验丰富的同事在教材教法方面的指导E同事之间对教学实际问题的切磋交流3.22.836.735.721.6(顾泠沅、王洁,2002)第4页,课件共18页,创作于2023年2月问题2.教师需要什么样的听课评课方式?A与和自己水平相当的教师相互听课讨论B专家和优秀教师听自己的课并点评C听优秀教师的课并听专家点评D专家优秀教师和自己合作备课,再听课评课,研究改进E听优秀教师的课并结合自己的教学实际参加讨论(顾泠沅、王洁,2002)第5页,课件共18页,创作于2023年2月教师专业成长的基本途径以课例为载体/有行为跟进的全过程反思专业引领(与专家和书本对话)自我反思(与自己对话)同伴互助(与同行对话)第6页,课件共18页,创作于2023年2月二、基本理念:什么样的课是好课第7页,课件共18页,创作于2023年2月1.数学课堂教学的评价要素一位课程专家的观点(马云鹏)○教学目标:知识技能——三维目标○教学内容:教材内容——课程资源的综合利用○教学方法:讲授模仿——多种方法的合理选用○教学环境:教学物理环境——教学心理环境○教师行为:讲授者——组织者、引导者、合作者○学生行为:认知活动——认知活动、情感活动、人际交流○教学效果:关注知识技能目标的达成——关注学生发展第8页,课件共18页,创作于2023年2月□一位数学教育专家的观点(顾泠沅)
动因—
内容—
方法—
结果情意原理—
序进原理—
活动原理—
反馈原理第9页,课件共18页,创作于2023年2月2.一堂好课的标准○有意义——一堂好课应该是扎实的○有效率——一堂好课应该是充实的○生成性——一堂好课应该是丰实的○常态性——一堂好课应该是平实的○有待完善——一堂好课应该是真实的□一位课程专家的观点(叶澜)第10页,课件共18页,创作于2023年2月□一位数学教育专家的观点(郑君威)○对教材把握得准○教学顺序逻辑性强○教学方法手段应用得当○教师素质较高,驾驭课堂的能力强○体现数学教育改革的要求第11页,课件共18页,创作于2023年2月□一位数学特级教师的观点(凌国伟)○目标明确○重点突出○内容正确○方法得当○表达清楚○组织有序○气氛热烈○效果良好第12页,课件共18页,创作于2023年2月□一位普通教研员的观点美:简洁流畅、精细完美新:不拘常规、勇于创新趣:生动有趣、知情交融活:师生互动、动态生成实:真实自然、扎实有效第13页,课件共18页,创作于2023年2月三、实践操作:怎样进行听课评课第14页,课件共18页,创作于2023年2月1、听课的基本要领听课前要做好准备:熟悉教材、了解学情、掌握教改信息、学习教学理论听课时要进入角色:进入“学生”角色、进入“教师”角色、进入“研究者”角色听课中要做好记录:记教学流程、记师生活动、记典型事例、记随感随想听课后要及时整理:整理精彩片段、整理典型问题、整理体会感悟第15页,课件共18页,创作于2023年2月2.常用的评课方法整体评价法——“综合评析”单项分析法——“化整为零”寻找特点法——“沙里淘金”片段评析法——“解剖麻雀”第16页,课件共18页,创作于2023年2月3.评课要注意的问题解放思想——不迷信权威,不追求唯一实事求是——不虚假客套,不吹毛求疵评研结合——既评价优劣,更
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