小升初语文阅读专题突破- 描写方法及其作用 训练题(含答案)人教统编版 教师版

小升初语文阅读专题突破-描写方法及其作用训练题(含答案)人教统编版教师版

描写是一种用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的手法，从而让读者身临其境。人物描写的方法包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。外貌描写主要是通过描述人物的容貌、神情、身体形态、衣饰、姿势和风度等方面的某一部分或几个部分来反映人物的生活和身体状况，表现人物的身份、精神面貌以及性格特征和内心世界。动作描写则通过对人物个性化的行为和动作进行描写，来揭示人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态等，展现人物的价值观念、情感特征、性格气质和精神状态等。语言描写则是通过对人物个性化的独白或对话进行描写，反映人物的个性特征，表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身份和社会地位。神态描写则是对人物的面部表情和目光变化进行描写，凸显人物个性，使人物形象栩栩如生，表现人物的情绪和情感变化，反映人物的内心世界。心理描写则是对人物在特定环境中的心理活动过程进行描写，如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等，揭示人物内心世界，表现人物丰富、复杂的感情。在阅读中，常常会出现画线句运用了哪种描写方法，以及文中刻画某人形象运用了哪些描写方法的题目。掌握描写方法及其作用的知识点，可以帮助我们更好地理解和欣赏文学作品。特殊的点名刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚集在他们敬爱的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就要毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这位慈父般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想把时光留住片刻，和老教授多待一刻呀！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出来。教室里一片寂静。这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，您给我们点个名吧！”沉默打破了。同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：“对！老师，您就再给我们点一次名吧！”每次去超市，总能看到一位做保洁的女人。她年过五十，头发灰白，脸上布满细密的汗珠，几缕头发湿湿地贴在脸上。她不停地忙碌着，在卫生间、电梯口、过道等地方擦地。人来人往，她刚擦过的地方马上就被脚步弄得一塌糊涂。但她并不气馁，总是回过头来重新擦拭。有一次，我在卫生间碰到了她。她低垂着头，捏着衣角局促不安地绞来绞去。她的双手被水泡得起了皱，有些地方还裂开了口子，透着血丝。她对面站着一个年轻的男人，看起来是超市的主管。那人语气凛凛地训斥她：“你就不能小心点吗？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗？这个月的工资先扣下……”她急了，拉住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌满了脸。她语无伦次地说：“我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心……我慢慢还，行吗？可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀求。逛街回来，等待红灯时，我们被交通协管员挡在警戒线外。这时，马路中间正在行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车辗过。突然，就在我身旁，一个女人猛地冲过去，几步跳到马路中间，探手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后，响起一大片汽车尖厉的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了！”她一边陪笑着往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。我明白了，她是一个贫穷的母亲。那个瓶子，不过一两毛钱，可对她而言，可能是一包供孩子下饭的咸菜。生活中，常常能看到这样的女人。天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨