小学信息与信息技术教案模板8篇

小学信息与信息技术教案模板8篇学校信息与信息技术教案篇1

一、说教材

?彩色世界》是省学校信息技术教材（上册）第13课中的内容，教学对象是学校三班级同学。它是教材关于画图学问铺垫的延长，并且贯穿着以后整个的画图学问教学，是同学能够顺当、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成同学“了解熟识——技巧把握——综合运用”这一合理学问链的必要环节。教材目的是让同学学会置前景色、背景色和把握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是把握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。“彩色世界”的内涵不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使同学受到美的训练。因此这节课是基于网络环境下整合美术训练、信息技术训练和思想品德训练的画图基础学问教学提高课。

二、教学目标

认知目标：让同学熟识画图功能的操作，把握对图形进行彩色处理的方法。

力量目标：培育同学自我探究、自主学习的力量和自我创新、团体协作的力量。

情感目标：让同学自我展现、自我激励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

三、教学重点与难点

重点：通过讨论性学习活动,把握对封闭图形进行彩色处理的方法。

难点：前景、背景的置换

“彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现

四、教法阐述

信息技术的学科特点打算了在教学中必需“立足基本操作，渗透基础学问”，从一些同学喜闻乐见的信息处理任务动身，引导同学由易到难完成任务，以培育同学对信息技术的爱好和意识，使同学具有猎取、传输、处理和应用信息的力量，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

为了让同学把握本课的内容，我采纳了情景导学法与任务驱动法，关心同学消化本课的内容，引起同学的学习爱好，激起同学的求知欲，发挥同学的主体作用，体现老师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体（即观赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。

五、学法指导

依据建构主义学习理论所强调的：以同学为主体，同学由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导同学带着深厚的爱好与求知欲进行学习与操作，通过自主探究猎取学问与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使同学在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发觉方法、解决问题，最大限度地发挥同学的学习乐观性。

六、教学环境

多媒体电子网络教室

七、教学过程

依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三班级同学的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）创设情境，激情导入

（二）任务驱动，自主学习

（三）综合运用，学问拓展

（四）作品展现，学问巩固

详细阐述

（一）创设情境，激情导入

首先创设一个童话故事情境：小猪淘淘去嘟嘟国学习。一不当心掉进了一个神奇的地方——没有颜色的世界。原来是小动物们不爱惜环境，太阳公公把颜色收走了。太阳公公说，只要小动物们爱惜环境、爱护环境，给嘟嘟国涂上丰富的颜色，就能找回颜色了，今日可是最终期限了。”“别急，我能关心你们。”小猪说。可是这么多工具，该用哪个涂色呢？同学们帮帮我吧！”

设计意图：创设美妙的童话故事学习情境，调动同学的乐观性，又奇妙设计了一个显而易见的缺憾，利用同学对美妙事物的憧憬，激发同学的学习爱好，使同学在情景中主动、乐观地接受任务，从而乐学。

（二）、任务驱动，自主学习

1、涂色工具、喷枪、刷子的使用

老师布置学习任务——给那张黑白的图画涂色，同学分组学习。要求：看哪组同学方法最新奇、工具用得最恰当，有问题的同学可以参考书上的方法，可以相互争论。同学开头操作，老师巡察。自学之后，老师小结，同学上台演示（边说，边操作）。选择一位将图画涂得有漏色同学，老师以此为突破口，询问缘由，进而得出本节课的教学重点——涂色工具只能对封闭图形进行填充。每个小组任选一张，进行涂色，看哪个涂的好，介绍一下是怎么涂的，或者列个表格让同学比较一下几个工具的异同。

2、颜色橡皮的使用——置换前景色、背景色

童话情境：小猪在涂色时，发觉自己的橡皮变成了彩色的了？这是怎么回事呢？谁能帮帮他啊？这时就引出另外一个学问点——置换前景色、背景色。通过同学间的互帮互助以及老师讲解，使同学把握置换前景色、背景色的方法。

设计意图：颜色橡皮在同学画图中也是常常要用到了的。我通过童话情镜，很自然地从涂色工具的学问点转到了前景、背景的学问点，过度自然。在同学关心小猪的时候，同学对学问点的把握也得到了进一步的巩固，采纳边演示边操作的方法，老师在同学汇报过程中针对难点工具准时点拨，质疑学习，同学在合作学习中突破难点。在汇报学习中，对同学的闪光点准时地赐予确定和赞扬。同学在自主学习的过程中，培育了自学力量，养成不怕困难、乐观思索、与人合作的学习精神。

（三）、综合运用，学问拓展

童话情境：小猪说：“同学们，运用你们学会的学问，发挥丰富的想象，关心嘟嘟国找回颜色吧！”老师提示：“同学们不要遗忘嘟嘟国是由于破坏环境才被太阳公公收回颜色的，那什么样的环境才是环保的、最美的呢？发挥想象设计出你们心中最美的大自然吧！”同学自选图画，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的颜色。

设计意图：在巩固新授课学问的同时，培育同学的创新力量，激励同学共性进展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。

（四）、作品展现，完成建构

一堂好课，最终的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计：“老师发觉同学们设计的嘟嘟国都很美，下面我们来展现一下，相互学习、共同共享，在展现时还要谈谈你为什么要这样装扮嘟嘟国。”同学展现，自我评价。老师总结：“正犹如学们所说，不同的颜色能够表达不同的思想感情，也能传递不同的信息，同学们使嘟嘟国变美了，感谢大家！”最终通过童话情境，结束本课：动物们欢呼：“颜色找回来了，嘟嘟国又美丽了，小猪你真棒。”小猪说“同学们才棒呢！”“感谢同学们，你们都是嘟嘟国的荣誉市民！”同学们欢呼：“我们都是嘟嘟国的荣誉市民啦！”

设计意图：同学在作品展现中，相互评价，各抒己见，熬炼了语言表达力量，在自我展现和相互评价的过程中，进行了思想的沟通和碰撞。作品展现为同学供应了充分展现自我的舞台。老师准时发觉每一位同学的闪光点，赐予精确     的评价和确定，使同学获得一种胜利的体验和喜悦感。

八、设计理念

在设计这节课的时候，我注意体现以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三高校科，同时留意了信息技术训练学问的内部整合。

2、讲练结合。单就内容而言，对已把握了肯定画图操作技能的四班级同学来说并不难，而且也是同学特别感爱好的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点学问精讲。

3、转变同学的学习方式。同学变被动学习为主动开心的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），猎取信息，把握操作。

4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了很多适当的情景，以此让同学在不知不觉在情景中乐观主动地接受任务。

5、分层教学的实施。怎样照看到同学个体差异性，使得每一位同学在教学活动都获得个体的进展。

学校信息与信息技术教案篇2

教学内容：

?学校信息技术》第三册，“操作系统入门”第三课

教学目标：

1、学会设置windows98桌面的背景和屏幕爱护。

2、培育同学具有良好的审美观。

3、训练同学在使用机房电脑时，不随便更改桌面背景，保持多媒体教室电脑的整体美。

教学重点：

如何选择除windos自带的背景之外的其他图片作背景。

教学难点：如何选择除windos自带的背景之外的其他图片作背景。因操作步骤较多，也是本节的难点。

教具学具：

在多媒体机房上机。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，我们操作计算机时，每次打开机器首先看到的就是计算机桌面，看着始终一种颜色的桌面，时间长了就会觉得枯燥无味。要能把计算机桌面变得更漂亮些那多好哇！

今日我们就来学习如何设置桌面的背景和屏幕爱护，把我们的计算机桌面换个新面孔。

（板书课题：让计算机桌面更加漂亮——设置计算机桌面背景与屏幕爱护）

二：设置windows98桌面的背景。

1、先请大家看一看这些桌面背景。（结合多媒体网络教室软件分别用acdsee看图软件出示几幅桌面背景画“有图案的桌面背景”“图片背景”“照片背景”其中照片背景用班级中一位同学的照片或老师的照片作背景。）大家觉得这些桌面背景怎么样？

那么如何设置呢？请同学们仔细看老师演示。

2、①设置带有图案的背景

第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，消失“显示属性”对话框。

其次步：在“背景”标签的选项中选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就转变了。

②让同学尝试练习。

③设置用其他收集到的图片作背景。

刚才有同学提出，他想采纳老师最初演示给大家看的那些图片作背景，该怎么办呢？请接着看。

在“背景”标签选项中，点击“扫瞄”按钮，在“打开”对话框中，从“搜寻”一栏中打开自己宠爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会消失这张图片，最终，单击“确定”按钮就可以了。

请同学说操作过程，来“指导”老师操作。然后同学尝试操作。

⑤老师巡察指导。对同学较易消失问题的选择其他图片作背景一项多个别指导。

哪位同学情愿上来演示一下操作步骤？要求：边演示，边说自己的操作步骤。

假如你想把自己的照片作为背景，就必需借助扫描仪或者数码相机来完成了。

三、设置windows98的屏幕爱护。

先请同学们来看一些小动画（运行一些屏幕爱护程序）

这些小动画其实是一些屏幕爱护程序，屏幕爱护程序是一个当我们不操作计算机到肯定时间就会自动运行的程序。它的主要功能是当我们长时间不使用计算机的时候，爱护我们的显示器不被烧坏。那么如何设置屏幕爱护程序呢？请同学们参照课本第9页上的红色说明文字操作。假如遇到问题，同机的同学可以相互争论，比比哪一组做的又快又好。

⒈怎样设置屏幕爱护。

第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选“属性”。

其次步：在“显示属性”对话框中，选择“屏幕爱护程序”选项。

第三步：在“屏幕爱护程序”一栏中选择“三维迷宫”一项，选择后对话框中的计算机会显示预览效果。在等待一栏中，可以设置启动屏幕爱护程序需要的时间，如：15分钟，当我们不操作计算机到这个时间后屏幕爱护程序就会自动运行。

第四步：设置完后，单击“确定”按钮。

2、哪位同学觉得自己课本的说明读懂了，操作的也又快又好，情愿上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小老师呢？（请同学上台演示，边演示边说操作方法。）

有同学知道这个“预览”按钮是起什么作用的吗？（请同学回答，并请正在演示的同学操作）

当屏幕爱护程序执行后，怎样才能退出屏幕爱护程序呢？你是从哪知道的？（提示同学看第10页的“留意”）

（当屏幕爱护程序执行后，假如想退出，只需要动一下鼠标或敲一下键盘上的任意键就可以了。）

3、尝试练习。

在“预览”按钮左边还有一个“设置”按钮，老师还没来得及细细看里面的功能，请同学们尝试操作一下，一会儿告知老师它有什么作用？

请同学回答“设置”按钮的作用（可进一步对屏幕爱护程序进行设置）

出示任务要求：请同学们完成第10页”学习园地“中的第3题。老师要看一看哪组同学完成得最快。

四、小结。

今日我们学习了如何设置电脑桌面背景和屏幕爱护程序，大家把握这些学问后，就可以把自己的电脑按自己宠爱的样子来装扮了，但在学校机房里，我们不能按自己的习惯任凭转变桌面背景，由于假如每个人的爱好都不同，假如都按自己的想法来改电脑桌面背景，机房的电脑屏幕就各不相同显得不整齐，失去了整体美，同时其他班的`同学也不肯定喜爱你的设置。所以，要求同学们要有使用电脑的良好习惯，不能随便更改公共电脑的设置。在你使用电脑时可以按自己的习惯来设置，但下课时还要把这些设置改回来。

学校信息与信息技术教案篇3

第4课图标大变脸

(1)学会更改常用应用程序的图标。

(2)学会使用某些视觉效果，以增加眼睛观看的舒适程度。

1课时。

(1)更改桌面图标。(2)使用某些视觉效果。

一、导入

小伴侣们，观看一下老师的屏幕，看看有什么不同？(同学回答)你们桌面上的“我的电脑”图标是什么样的，谁来描述一下？(同学回答)想不想将自己桌面上的一些常用的图标改成别的.图形？今日我们一起来学习图标大变脸。(板书：图标大变脸)

二、新授

1.进入“效果”设置右击桌面的空白处，消失快捷菜单。在“显示属性”对话框里选择“效果”标签。(老师示范)

2.更改桌面图标(老师示范)在“桌面图标”标题下，有很多我们常见的桌面图标，在这个窗口下方和右方都有滚动条，我们可以利用滚动条来翻看图标。选中“我的电脑”图标，单击“更改图标”按钮，在弹出的对话框内选择一个图标，单击“确定”按钮，此时在“桌面图标”窗口内就能观察更改过的图标。再单击“确定”，看一看桌面上的“我的电脑”图标是不是变化了？下面请同学们更改“网上邻居”的图标。(同学练习)

3.视觉效果的更改在此“桌面图标”窗口下方有“视觉效果”的选项，一共有五种，在默认的状况下，选项中的其次项“使用各种颜色显示图标”，第三项“动画显示窗口、菜单和列表”是被选中的。其它三项我们可以依据需要进行选择。(老师示范)选择“使用大图标”项目，单击“确定”按钮。观看桌面的图标，可以发觉图标变大了。这可以便利某些视力不太好的用户使用。下面大家可以练习一下各个选项，看看有什么效果。(同学练习)

三、小结

小伴侣，今日我们主要学习了什么内容？

今日我们主要学习了更改桌面图标和选择某些视觉效果，但是在平常练习时，要留意不能任凭地更改桌面图标，以防产生某些错误。请同学们将自己桌面上更改过的图标改成原来的图标后关闭计算机。

学校信息与信息技术教案篇4

教学目标：

1、学问目标：学习以不同方式打开程序。

2、力量目标：娴熟把握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。

3、情感态度、价值观：培育同学仔细观看的习惯。

教学重、难点：

重点：鼠标的单击、双击与拖放操作。

难点：通过双击进入程序的方法。

学情分析：

同学电脑学问参差不齐。

教具学具：

cai课件。

教法、学法、指导：

读启、讲授、辅导。

教学过程：

一、组织教学：

1、清点人数。

2、常规平安训练。

二、引入新课：

1、播放cai课件。

2、指导：要玩好嬉戏，必需娴熟地操作鼠标。

三、进行新课：

1、“挽救小兔子”嬉戏，双击技巧训练。

嬉戏技巧：双击排在最前面的小兔子，它就会跳过小河，逃离危急。

指导：看书——试一试——关心——沟通

2、“心灵手巧”嬉戏。

自学：单击“关心”

指导：留意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让同学明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。

3、玩扫雷嬉戏。

留意：娴熟把握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。

四、上机练习：

完成以上操作。

五、小结：

表扬好的，指出存在问题。

六、板书设计：

好玩的鼠标小嬉戏

打开程序——玩嬉戏——“关心”

七、作业布置：

1、纸牌

2、扫雷

3、梦游

学校信息与信息技术教案篇5

一、教学目标

学问目标：

1.熟悉“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具；

2.熟识协作使用shift键的技巧；

力量目标：

1、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具画规章的窗子。

2、能用“撤销”来更正错误。

3、学会将绘画的成果保存在默认文件夹。

情感目标：

1、激发并提高同学喜爱自己学校的感情；

2、学会擅长观赏别人作品中的优点；

二、教学重点

“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用方法，保存绘画的成果。

三、教学难点

1、保存绘画成果到默认的文件夹。

2、协作使用shift键的技巧；

四、课前预备

附范例的演示文稿；关于房子的拼图学件一个；附奖品光盘若干；带网络广播系统的电脑房、投影仪。

五、教学过程

一、引入

1、回忆上节课时所学工具，运用嬉戏引出新课；

2、展现精彩新奇的教学楼激发同学画图爱好和制造欲望；

二、工具教学

（出示范图）。从拼图到观赏的图片，到范图，综合分析这幅图画中都有哪些图形组成啊？

生：（线条、圆、长方形、圆角矩形）联系拼图；

范图中用到哪些工具呢？

生：（直线、矩形、椭圆、圆角矩形）

1、直线

什么地方要用到直线工具呢？对！画大楼的形状。我们一起来来试试好不好。（以范图中一小幅规章图形为例，讲解直线的粗细设置）让同学试一试，看谁画得最好。同时提示书本上有答案，假如有困难可在课本中找一找。然后通过老师或同学的演示将两小技巧：“按shift键”、“选择线的粗细”。再让同学运用刚刚学到的学问画一画楼房楼梯等规章图形。

文稿出示：（1）按住shift键，画线更笔直；

2、画窗子

画完了教学楼的形状后，我们来给她添上窗子吧，你们看用到哪些工具好呢？

同学探究，演示“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”三个工具使用方法。

讲解分析留意点：边框的粗细，画的方法技巧。演示文稿出示：（2）方形和圆形边线的粗细，由直线工具打算。

在同学初步探究结束后，老师准时请画得好的同学演示。这时老师可将“撤销”这个小技巧教给同学。鼓舞同学用这种方法来画出更美的画。

3、整齐的教学楼

在完成了探究和基本技能的预备后，大家可以创作自己学校或心目中的教学楼。（可适当选择几幅预备好的，带想象的教学楼）

三、观赏、复习

观赏沟通，回忆复习

观赏者：沟通同学的作品的优点；设计者：回忆复习用法技巧；老师：点评，回顾。四、保存文件

保存自己的画

老师可用“同学们画得真美，这么美的画假如不能保存下来真惋惜”等激发同学学习保存文件的热忱。由于这是第一次保存，所以老师应当亲自演示，在演示时，不要将问题扩大化，以免基础差的同学不知所措。但对于输入文件名肯定要采纳打比方的方法强调。而且肯定要让同学在课本上登记文件名。

五、练习

课本上还有两幅很好玩的画，大家可以选一幅来描画下来，对了，画之前要看认真观看哦（有哪些外形，用哪些工具，技巧是什么？）。小伴侣们可以在课后来进行绘画。

学校信息与信息技术教案篇6

教学内容分析：

本节内容是在同学学了windows窗口有关学问和鼠标器操作方法后进行教学的，同学已经有了肯定的操作基础，并且抓住同学喜爱玩嬉戏这一特点，支配了玩“纸牌”嬉戏，目的是为了提高同学使用鼠标器的娴熟程度，同时激发同学学习信息技术的爱好。

教学目标：

1、学问目标：熟悉“纸牌”嬉戏窗口的特殊组成，把握嬉戏规章。

2、力量目标：让同学把握“纸牌”嬉戏的玩法，使同学从玩中把握技能，学会学问，能够娴熟把握鼠标器的操作方法。

3、情感目标：

通过玩“纸牌”嬉戏的实际操作培育同学对信息技术的爱好和意识，激发同学的奇怪   心与求知欲。

教学重点：

1、使同学娴熟把握鼠标器的操作方法。

2、把握玩“纸牌”嬉戏的规章。

教学难点：

把握“纸牌”嬉戏的规章。

教学策略及教法设计：

教学设计：在以同学为中心的同时，发挥老师的辅导作用，以同学自己摸索为主，当同学需要的时候赐予关心。

理论学问：通过同学阅读书上内容、小组争论和老师的适当补充，关心同学在不知不觉中理解并把握所需了解的理论学问。

实践操作：利用广播教学演示、实际操作、竞赛，让同学能够把握“纸牌”嬉戏的规章，娴熟把握鼠标器的操作方法。

教学预备：

计算机、网络

教学过程：

一、激情导入

同学们都喜爱玩嬉戏吧，那大家想不想玩电脑嬉戏?今日我们就来学习玩“纸牌”嬉戏。(板书课题)

二、新课教学

1、启动纸牌嬉戏

师讲解并演示：启动纸牌嬉戏的操作方法

单击“开头”按钮，然后将鼠标指针依次指向程序、附件、嬉戏，最终单击“纸牌”命令。

2、同学操作启动“纸牌”嬉戏程序。

3、同学看书熟悉“纸牌”嬉戏窗口的组成，师结合以前学过的窗口学问和同学一起熟悉“纸牌”嬉戏窗口。

4、纸牌嬉戏的规章

师讲解并作演示：开头嬉戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。下方暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口右上方有四个目标空位。嬉戏目标就是要将全部的牌以花色为区分，从a开头，按从小到大挨次放到这四个目标空位上。

为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求根据从大到小根据挨次、红黑相间的规章接在另一张的下面。只有以k开头的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当全部翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，查找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规章移动到暂存区或者目标位上。当全部的牌都根据花色的区分、大小挨次移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌胜利的画面了。

5、用鼠标器玩纸牌嬉戏的详细操作方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面，一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌：当窗口中七叠牌中全部的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开头翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击a，就可以使a快速移动到目标空位上。

6、同学尝试玩“纸牌”嬉戏，师巡察指导。

7、重新开头

师演示：将牌局重新开头的方法。

8、让同学看一下“嬉戏”菜单中各项，试着操作，看各有什么作用，同学争论一下。

9、同学汇报

10、退出嬉戏

先让同学回想一下窗口操作中是如何关闭窗口的，看看退出“纸牌“嬉戏有几种方法。

同学操作、争论，汇报。

师小结：可以单击“纸牌”窗口右上角的“关闭”按钮，也可以用鼠标双击“纸牌”窗口左上角的掌握按钮，还可以用鼠标单击“嬉戏”菜单中“退出”命令，退出嬉戏。

三、练习：

分组进行嬉戏竞赛，看每组谁花得的时间少，胜利次数多。

四、总结

通过玩《纸牌》嬉戏，你觉得你鼠标器操作更敏捷了吗?谁玩嬉戏水平最高?

五、教学反思

这节课主要让同学动手实践、自主探究，在玩中学会学问，把握技能，老师只起到引导作用，由于是玩电脑嬉戏，同学学起来乐观性很高，爱好很浓，学习效果很好。

六、教学流程图

学校信息与信息技术教案篇7

教学目标

学问目标

熟悉超链接

力量目标

学会建立文本超级链接；学会设置超级链接的打开方式；学会设置不同对象的超链接。

情感目标

通过对蚂蚁世界的讨论，培育观看自然的爱好。

教学重点

教学难点

设置不同对象的超链接。

教学预备

蚂蚁图片1张，“白蚁”、“桥蚁”视频片段。

教学过程

情境创设

激发爱好

1、观赏“白蚁”视频介绍片段。

2、如何利用页共享视频资料？

3、设置超级链接。

自主探究

沟通共享

1、出示任务：

（1）新建页，设置标题为“蚂蚁总动员”，保存为。

（2）第一行输入“蚂蚁总动员”其次行输入“蚂蚁录像观赏”，第三行输入“白蚁”、“桥蚁”。

（3）把文本“白蚁”链接到桌面“白蚁”视频片段，打开方式为“_blank”。

2、同学自学课本，完成任务。

3、同学演示汇报。

4、任务二：

（1）新建页，标题为“昆虫站导航”。

（2）输入你知道的昆虫站的名字，并把它们链接到相应的址，打开方式为“_blank”。

5、同学探究操作

6、同学演示汇报

合作学习

释疑解难

1、同学提出问题。

2、老师依据状况补充问题。

3、小组合作解决问题。

4、各小组汇报。

实践创作

展现

1、创作内容：课本28页实践与创新。

2、同学创作。

3、小组评比优秀作品。

4、优秀作品展现。

5、共同作品

梳理

拓展延长

本节课收获是什么？觉得自己哪个部分把握的比较好了，哪个地方还要连续努力。

学校信息与信息技术教案篇8

教材分析：

?画矩形》是江苏科技出版社《学校信息技术》（上册）的内容。同学通过前两课的学习，应当已经能够娴熟使用“椭圆”工具了，因此本课对于同学来说应当是较简单把握的。教材的第一、二部分主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，由于有前面两课的学问的铺垫，同学应当比较简单把握。

对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知学问的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的方法，而且解决了问题。

教材的第三部分，画车窗是对椭圆工具的复习。

在实际的教学过程中，同学可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进行填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，老师应加以确定。

综上分析，我们发觉本课学问点较易，同学把握应当不是问题，在教学中老师应当支配足够的练习让同学进行实际的操作。

学情分析：

尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具，但是由于学习通过前两节课已经娴熟把握了“椭圆”工具，本课的教学，可以采纳同学自主探究的方法进行，老师只需作少许概括总结即可。由于同学个体的差异，可能依据课堂实际状况，让把握得比较好的同学关心把握得比较慢的同学。

教学目标：

1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。

2、让同学能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

3、通过画大卡车，让同学感受一个整体图形的完成过程。

4、让同学了解图形组合的神秘，从而培育同学的制造力。

课时支配：1课时。

教学重点：“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。

教学难点：让同学能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

设计思路：

情景创设，激活课堂

听，什么声音？哈哈，是我们可爱的多多，乘着大卡车来到了我们的教室。

先请大家观看一下：多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的？

指名生汇报：这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。

在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今日我们就来一起学习画矩形。

出示课题：画矩形

设计意图：书本教材的文字对同学来讲是枯燥的。就学校三四班级同学心理特点而言，平淡的指导式教学形式更是最枯燥的学习方式。那么我们对教材的开发，首先重点就是要通过各种各样的方式将学习内容趣味化。我结合了我校的形象大使“多多”这一卡通形象。将整个画图教学取名叫“多多带你学画画”。这次，“多多”惊奇地出场，立即吸引了全部同学的关注的目光。认真观看所消失在大屏幕上开车的结构组成。

提出任务，共同探究

会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来竞赛，分别画一个长方形和一个圆角长方形，并涂上自己喜爱的颜色，看谁画得又快又好。

同学动手操作，嘉奖画得快、好的同学。

指名同学上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。

师：是不是只要会画这四个基本图形，我们就能很快地画出多多乘坐的这辆大卡车呢？答案是……

出示图片：

多多要是坐着这样的车，让人确定很担忧。我们一起来做个小小汽车修理师，找找下面几辆大卡车中哪些部件需要“修理”。

指名同学演示画第4幅图中的轮子，提示同学两个车轮要画得同样大小，引导同学一边使