小学培训学习总结

第页共页小学培训学____结小学培训学____结小学培训学____结112月8日和9日，我们小组十三人到海口景山分校跟班学习。这两天，我查阅了该校二年级的文本资料和苏冬梅主任办公室的文本资料，听了两节语文课和一节数学课，阅读了该校的校园文化，让我大开眼界，深受启发。在二年级办公室里，我查看到了如下资料：1、中层培训资料。其中有周工作工程及操作程序、周历表等。2、小学部文本资料。其中有教材解读、学习内容等。3、语文教研。其中有开学培训、语文教研组方案、教研会记录等。4、早读观摩反应卡〔表格式〕。5、学生成绩记载。6、行政扩大会议资料。7、学校各类工程模板资料。其中有学籍管理方法、作业管理、常规工作模板启动审评单、英语晚读等。8、班级资料。9、月小结资料10、咖啡时间。在苏冬x主任的办公室里，我查看到了如下资料：1、开学初资料。其中有周工作要点等。2、学部资料。其中有工作周历表、月小结、考试安排等。3、综合组资料〔即语数英以外的学科资料〕。4、咖啡时间资料。5、双周口算资料。其中有参赛、口算内容、评价结果等。6、月考试卷分析^p。7、不动笔墨不管理。我看了该校的文本资料，感受到该校的管理确实做到了“精细化”，对每一项工作都有方案、有安排、有落实、有总结，我应该学习苏冬梅主任的经历，努力做到“不动笔墨不管理”。我听了该校两节语文课，都是古诗教学，其中一节是六年级语文《观书有感》，另一节是三年级语文《每缝佳节倍思亲》。这两节课都表达了“以学生为本”，读的形式多样，逐渐删去某些词〔增加难度〕，最后到达背诵。在理解诗意时，老师也没有多讲，而是采取原诗句和诗句译义反复调换对接的方式，让学生去感悟诗意和意境。整个过程都围绕着预定完成的练习题来教学。老师擅长激发学生的学习兴趣，关注学生互动。从这两节课中，可以看出该校的古诗教学已经形成了相对固定的形式；采用这种教学形式，教学效果可以即时显现。我打算在我们学校里推广这种古诗教学的形式。听了五年级的一节数学课《数字编码》，总的感受是这节课充分表达了数学来于生活，应用于生活。执教者先出示身份证，让学生说说身份证有何用途，接着出示三个省份各两个身份证号码〔一男一女〕，让学生观察、比拟、猜想，并说出自己的发现，然后引导学生理解身份证的编码方法规律，学生区分身份证的真假等。在教学过程中，老师给学生播放了许多生动有趣的情境图或动画片，使课堂生活化，让学生在快乐中学会知识。这是一节高效课堂，值得效仿。小学培训学____结2参加对教材培训的学习，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，感受到教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经历和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以学生为中心，以重视和培养学生的才能为目的。下面就是自己学习之后的一些浅薄的认识和体会：一、理解新课程的根本理念，改变教学方法。新课程标准的根本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进展观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动”。根本理念之三是“学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。老师要深化、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神本质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，详细、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾弩教材，灵敏自如地选择教法。二、适当调整知识构造，提供明晰的线索和步骤。新教材根据教材实验结果和老师们的普遍意见对教学内容进展了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率局部内容大幅减少，局部内容移到第二学段。如一年级上册“时间”这一单元，将原来的“教学整时和半时”改为只教学“整时”。再如教材系统处理了“解决问题”，为实现“解决问题”的课程目的提供教学思路、开展线索和可操作的案例；针对在实验教材使用过程中，广阔老师、教研员提出的不适用的教学素材；例题设置中的一些不适宜的呈现方式；练习题编制中的有难度或效率低的题目；等等，进展细致地修改。循序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的根本方法。因此此次课改通过教材修订研究和精心制作工作，形成了一套文字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精巧，老师能准确把握教材编写意图的教材。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和开展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。小学培训学____结3中小学体育老师培训完毕了，通过培训，我的体育理念得到了更新，程度得到了进步，为今后教学奠定了根底。通过学习，让我对体育教材教法知识的理解更加熟悉，并认识到中学生虽然在间接动机日益开展，加强了学习、锻炼的责任感和义务感，增强了学习与锻炼的自觉性和积极性。但这种自觉性还不够稳定，容易动摇和变化，起伏现象较严重，这一现象给我们在以后的教学工作中提出了很艰巨的任务，我们作为一名体育教育工作者，该怎样更好的完成这一荣耀任务呢?我认为，首先，我们要理解学生的体育学习兴趣，理解他们的心理特点：〔1〕他们具有较强的“开放性”：学生的情绪富有变化，喜、怒、哀、乐显露外表，而且易变，不擅长修饰和控制。〔2〕他们具有独特的“好奇心”：学生经历浅薄，内心世界不太复杂，心理活动心得纯真、直率，容易暴露自我，容易对身边发生的一切产生好奇心，爱问、好动。〔3〕他们具有超常的“模拟才能”：学生的“开放性”、“好奇心”致使他们敢于模拟，乐于模拟，他们并不在乎模拟的对错、好坏，追求的是一个“趣”字。根据学生这种心理特点，我们体育老师在教学中，必须有针对性地利用其特点的深度、宽度，回避其特点的浅度、窄度，以直接兴趣为根底，选择直观的、生动的感性内容进展体育教学，以激发学生的兴趣。所以，我们在日常教学从以下几方面做起：1、体育老师要与时俱进，以“安康第一”为指导思想，与新课标标准教学理念接轨。2、树立体育教学必须贯彻素质教育的根本要求，表达学科特点和特色，必须落实终身体育思想，必须落实主体教育观念。有了这一观念，就会去进步自己的专业知识，改变教学观念，研究出更适宜中学生学习的方法，强化自己的综合素质，增加自己的人格魅力，感染学生以进步学习积极性。3、教学中，以学习体育与安康知识、技术和方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以开展学生体能和增进学生安康，培养终身体育意识和才能为主要目的来要求学生。4、教学中，要改变现状，尽可能的增强学生的运动乐趣，引入新兴体育，引导学生之间的团结互助、互谅互爱，共同创作。5、教学中，努力实现艺术与体育的有机结合，让学生在轻松愉快的音乐中锻炼身体，进步学生的韵律感和协调性，让学生把上课当作一种享受，在快乐中到达锻炼身体的目的。6、教学中，对现有教材内容进展改造，开展学生的个性和特点，激发学生的创新意识与参与热情，努力到达兴趣化、游戏化。体育老师只有通过扎实的体育理论知识，不断更新自己的教学观念，创新自己的教育教学手段和方法，不断进步教学质量，使自己真正意义上成为学生终身体育的引导者，学生安康生活的铺路者。总之，通过这次的中小学全员远程培训，我不仅在思想品德认识上，同时也在个人专业技能上有了一定的进步，也更加坚决了我终身学习的信念。争取在不断地学习与进步中能成为一个更合格的老师。小学培训学____结420xx年8月4日，我有幸参加了县级小学数学骨干老师培训学习。这次培训的内容丰富，形式多样。上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和铜井周中亮老师《我心目中的高效课堂》、以及张老师《小学数学有效教学探析》的报告。下午先是老师们互动评价暑期修订的集体备课，接着又聆听了于兆荣老师《一二年级教材通研》的报告，最后张老师做了全面总结。总之一天的培训学习让我收获颇丰，以下是我结合自己的理解总结的几点学习体会：一.如何构建高效课堂周中亮老师在报告中提到了高效课堂的灵魂是相信学生、解放学生、利用学生、开展学生，因此必须注重课堂教学的实效。周老师在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得我们考虑的问题。我不由得反思自己的教学，在认真的考虑之后我认为要想构建既高效的数学课堂老师必须做好全面的工作：1.课前认真准备，充分的预设。没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的，必然也是低效的。要使课堂教学高效，充分的课前准备就显得非常重要了。老师要明确每节课教学的重点与难点，做到有重点的点拨，不要胡子眉毛一把抓;体会学生学习过程中的困难之处，重点加以打破;合理地讲练，每节课都要有比拟深化的信息反应与调整，确保每节课中目的的达成度。2.营造现实和富有吸引力的学习情境。适当教学情境的创设在小学数学教学中是必要的。恰当的创设教学情境能有效地吸引学生的注意力，保证学生全身心的投入到学习活动中，丰富学生的体验，有效地进步学生感悟才能和理论才能。3.懂得欣赏学生。懂得欣赏每一位学生，美国教育心理学家吉诺特博士的一段话能带给我们一点点启示：“在经历了假设干年的老师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，可以让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”是的，我们老师的“权利”有多大，我们直接关系着一个孩子成长过程中的悲哀与快乐，直接左右着孩子的精神生活，想想都觉得可怕。当我们一脸阳光的走进教室时孩子们的心情也是舒展与放松的，当我们给孩子们一句诚信的赞美，他会是多么的幸福与喜悦;而我们的可能是不经意的表情、不经意的一句话都会给孩子遮盖上一片沉重的乌云。所以欣赏我们的孩子吧，只有真心的去欣赏他们才能引领学生进入考虑和创造的境界，也才能保证我们课堂的高效。二、准确把握教材、利用教材在这次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。1、以前对一、二年级教材感觉有所认识，有所理解，但通过学习，使我对教材有了更新的认识，更新的理解：全套教材的知识构造是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好，才能使学生真正的理解掌握所学知识。2、人教版教材倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历解决问题的过程，采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“自主探究、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探究学习过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学习。三、树立终身学习的理念在这里，我突然感到要想成为一名合格的骨干老师，就要更努力地进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去理论，及时对自己的教育教学进展反思、调控，加大骨干老师的带头作用等，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。小学培训学____结5通过这次“国培方案”远程工程的培训，使我进步了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。我认真学习了《《小学老师专业标准〔试行〕》解读》，《基于课堂的小学科学探究学习教学设计》，《老师职业道德的自我修养》，《小学科学教学设计概述》，《小学科学科学探究过程的教学评价》，《小学科学跨学科主题单元教学设计》，《小学科学与综合理论活动的跨学科教学策略》等内容，聆听了专家、学者的精彩讲授，感受深切，深受启发，对我今后的教学工作有重要的指导意义。一、“兴趣是最好的老师”一堂成功的科学教学课，要求老师要学会激发学生浓重的兴趣。学生的学习兴趣主要来于好奇心，求知欲。老师要通过巧设悬念，引导将好奇心转化为求知欲，继而转化为探究兴趣学生对科学教材产生非常浓重的兴趣，有强烈的学习欲望，愿意主动参与到科学探究活动中来。第一老师要擅长培养学生积极动脑，认真考虑，勇跃发言及合作交流的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知识形成的过程。在这一环节中培养学生动手操作才能显得更为重要，合作交流是现代人应该具备的根本才能，一个擅长合作与交流的孩子往往是能干的孩子，一个乐于合作与交流的孩子往往是成功的孩子，他会因此而学会科学学习乃至科学探究，并且从中享受到学习科学的乐趣。二、探究式教学方法的教学理论是什么科学探究？科学探究的本质就是根据证据作出解释。我觉得就是你可以设计科学探究的活动，并且可以表达科学探究的一个本质，那么以上就是说我从理论上可以对科学探究有一个认知认同，那么科学探究式教学的根本特征是什么，第一个必须有问题，第二个要有证据，第三个要对提出的问题作出解释，第四是还需要把对问题的解释表达出来，第五，最终呢还要对解释和表达作一个评价，那么，问题、证据、解释、表达和评价是科学探究式教学的根本特征，我认为就是说在我们科学探究式教学过程中，设计的活动一定要可以很好地表达出这些特征或者是特点来。三、学生是科学学习的主体学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生开展需要和已有经历的根底之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。老师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学消费生积极的影响。四、科学课要培养学生良好的学习习惯要培养科学课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，能长期坚持观察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的理论经历，更让我的思想得到了升华，使我对科学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业奉献自己的一份力量。小学培训学____结6今年暑期我参加了小学数学远程网络培训的感觉是幸福而又充实的，我认真聆听了所有的精彩讲座，积极完成作业。专家们先进的理念和独特的设计给我留下了深化的印象，让我对自己有了一个新的认识，对今后教学工作有着重要意义，根据要求，现作如下总结：一、转变教育观念，重新认识老师的角色地位。新课程标准增强了知识的实用性，进步了学生的参与度，充分表达了以学生开展为本的精神。经过这次网络培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为老师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的老师，只有与时俱进，勇于探究，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好老师。二、增强专业知识学习，努力进步自己的专业程度。通过这次网络学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深化阐释，充满了智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短时间的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要理解新理念的内涵、要掌握学生的认知开展规律，要在教学理论中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会开展的需要，适应教育改革的步伐。三、新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目的多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与别人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。通过这次网络学习，我要做到对学生的评价语言多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的才能，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表达了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。总之，这次高邮市组织的网络培训让我对教学有了更深层次的认识，找到了自身的缺乏之处以及与成为优秀老师的差距所在，对于今后如何更好的进步自己必将起到宏大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身开展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。小学培训学____结7课程改革、教学改革是学校内涵开展、品质提升的关键点，是所有学校都在坚持的着力点之一。不同的是在不同学校存在深化、快慢、成效的不同，出现差异性的原因当然很多。今天，在xx新区第二中心小学有幸观摩了该校承办的“xx新区教学展示周”活动，此次活动是该区举办的第一场教学展示周与活动，后续还会有另外9所实验学校的9场展示活动。整场活动与下来，使本人对教学改革的深化有效推行有了深化的感触。即：教学改革需要有引领。一是教学改革需要有“工程引领”。此次活动和以往参加的专场活动在流程安排上有所不同。它是先由主办实验学校汇报，再是xx新区教发院对活动由来、推进情况、相关成效进展汇报，最后是课堂教学和评课。这种安排首先就让参会者知道实验学校和实验者为什么要做这件事，怎样做的，得到什么，然后在课堂教学中就有了明晰的关注点、验证点和反思点。通过介绍，本人理解到之所以进展此次“高阶思维课堂教学策略”教学改革展示周系列活动，是因为xx新区小学教育在上海市绿色指标评估中有关思维的赋分项得分率较低，故确定了该教学改革工程，并由xx新区教发院成立工程研究组牵头落实。针对问题成立区级教学改革工程，层次高，指向精准，目的明确，责任明晰，既让实验者对标找差，更促实验者负压前行，有利于达成教学改革的预期成效。二是教学改革需要有“实验引领”。教学改革之所以称为改革，就是继承与创新结合，创新的成分会更多一些。成效如何，答案不确定。故全区域推行，存在不确定因素，风险和成效并存。根据改革的本质和优质成果形成的规律看，需要经历试点、提炼、再理论反思总结、推广的`轨迹。xx新区“高阶思维课堂教学策略”教学改革就遵照相应规律，先选取不同类型的学校作为十所实验学校进展试点，形成较为成熟的做法后，再行推广。这种“实验引领”应该是教学改革先谱的“前奏”。三是教学改革需要有“示范引领”。示范往往能防止弯路，在单位时间内获得较好的成效。教学改革虽是一种探究，需要发挥自主能动性大胆创新，但假如缺乏必要的示范引领，很容易走入走过场、事倍功半的误区。此次xx新区“高阶思维课堂教学策略”教学改革展示周活动，就邀请了上海师大、上海市学科教研员、相关特级老师等专家现场指导，在评课中就针对主题和目的进展点评和建议，强调在下次实验学校“高阶思维课堂教学策略”教学改革展示周中对提出改良的地方进展尝试。这是“示范引领”的一方面。更重要的是，此次活动中xx新区教发院的数学教研员还针对主题，亲自上一节研究课，把自己的研究、观点和策略用课堂教学理论予以展示，提供样例，突出引领，引发讨论。这种引领就突出了引领的本质，使得改革研究的实际效果非常好。相信这种“示范引领”会更加促进教学改革的深化，会更能提质增效。不遵循规律、一窝蜂、走过场式、缺乏引领的进展教学改革，看起来人人挂在嘴上，各种课例花式多样，一片热闹，但可能只是进展文字包装、口号响亮的“老歌新唱”。教学改革离不开“引领”。今后，在本校的教学改革中，本人将会对以上的观点进展理论，相信会获得成效的。小学培训学____结8xx年，对我来说是具有挑战的一年。管理经历苍白的我，一时间彷徨了。然而xxxx年又是收获的一年，我参加了“xx市中小学校级领导后备干部培训班”，并在往后的三年里，我在班里不断成长，使自己的管理经历得到较好地提升。就这三年的培训，归纳起来主要有以下几方面收获：一、进步了教育管理的才能。“xx市中小学校级领导后备干部培训班”所开设的培训，从工程、内容和方式都非常有针对性。其注重教育管理的宏观微观的理论输入。通过聆听罗建华院长、高科副院长和其他的邀请专家、教授在战略性人力资、教育管理、学校管理、学校规划、校长职业、老师成长等范围的众多专题讲课，角度广、层次深、构造紧，让我对教育有个较全面的理解。同时，他们的讲课纲举目张、提纲挈领，高屋建瓴，既有理论的深度，又有理论广度，论据充分，事例详细，旁征博引，言简意赅，不管是抽象的理论还是当前教育情况讲授，都给我们耳目一新的感觉，使我们不仅掌握了科学的学习方法，而且也在学习中不断丰富我们的知识，进步理论素养。就是由于教育理论的输入，进步了我对教育有个整体的理解，提升了我对教育管理工作的管理的认识和管理的才能。二、开阔了教育工作的视野。xx年4月，在xx市老师进修学院高科副院长等的带着下，到全国教育大省——江苏，开展为期七天的考察活动。此次考察活动让我们走进了江苏省教育科学研究院、南京市北京东路小学、扬州市梅岭小学、邗江外国语实验小学进展参观学习，所到之处无不感受到江苏作为全国教育大省浓浓的育人气氛，我们通过参观校园、听取经历介绍、专题报告、听课等形式更加深化地理解江苏教育能走在全国前列的背后的故事，让自己在此行中享受着美美的教育大餐，践行着一位学校管理者的自身素质进步的责任。通过参观学习，开阔了我的视野，引发我对教育事业的另一番考虑，使我用更新的目光来对待我们的教育。三、增强了教育管理的信心。xx年，我从面对四十多名学生的英语教学过度到面向一千三百多名学生的德育管理。管理经历苍白的我，一时间彷徨了，这是缺乏信心的表现。很幸运，“xx市中小学校级领导后备干部培训班”像及时雨般开班了，我也非常感谢市、区各相关部门给了我这样的一个方案，让我在学习、交流和理论中学到知识，增强自己在管理岗位上的信心。真的，通过培训学习，不仅为自己在本职工作增加了信心，而且打下了结实的根底。我始终以一颗全心全意为老师、学生和家长效劳的恒心和为学校的创新开展理念，在工作中，当好领导的参谋助手，不断总结和积累工作经历，拓展工作思路，把在班里所学到的知识运用到工作实际中去。四、树立了终身学习的理念。“xx市中小学校级领导后备干部培训班”是专门为中小学行政队伍的培训而开设的。我自己是一个管理的新手，因此，边学习、边尝试、边总结、边反思是我在这三年的工作和培训的全部内容。“活到老，学到老”是街知巷闻的道理，可是在这三年里，没有人比我更相信这个道理。从学到新知识、解决新问题的过程来看，使我再一次深化地认识到，知识储藏的重要性。如今，我坚信树立终身学习的理念是我们每一个教育者成长的必备条件。作为一名教育者要增强与时俱进的观念，不断吸收新的和好的教育思想，不断充实自己，进步自己，完善自己，把不断学习作为解决不同阶段问题的根本方法。不仅要学习和在自己的工作中贯彻党的教育道路、方针和政策，我们还应该学习时事政治、学习科技文化知识，进步科学的工作方法，把自己锻炼成成“政治上强、业务上精、综合素质好、管理程度高”的优秀教育行政干部，在学校里发挥自己的才能。只有这样，我们才能担当起培养下一代的重大任务，只有这样，我们才能应对新的机遇和挑战，为国家教育事业的开展奉献力量。我们深知，育人才任重道远，没有不断更新的教育思想和方法会在育人道路上举步维艰。因此，我们必须与教育的步伐一致，不断吸收“营养”。三年的“xx市中小学校级领导后备干部培训班”是短暂，可是又是如此精彩。“xx市中小学校级领导后备干部培训班”于我是一缕阳光，在照明我自己教育道路的同时，又照出了我和其他同行的差距，但相信在不断的理论当中，会使自己不断得到完善。小学培训学____结9我参加小学继续教育集中培训已经完毕。回忆这段艰辛的学习过程，我收获颇丰，同时倍感喜悦和欣慰。一路走下来，从开场的只觉冲动、不知所措到如今教学中问题的豁然开朗、操作纯熟；从初上网时的被动性学习到如今迫不及待地搜索资、领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的学识收获灿烂无比，使我的业务素质与日俱增。还记得从事学习的每一个日子里，细读那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；品析专家教育理论，使我们直面自己教育教学过程中存在的各种问题，并找到理解决的方法；专家们精辟独到的分析^p又使我们知道了教学中应该注意什么，大胆抛弃什么；与科任老师及学员的交流使我柳暗花明、视野开阔。我非常珍惜这一难得的时机，一有时间便进入到这一网络平台中来，在这里自由阅读、评论别人文章，发表自己的观点，自己不成熟的文章又可得到各学员中肯的评论。在这里交友，在这里寻宝……。视野变广了，我理解到教学中最前沿的知识，充分理解了新课改理念。我深感这一平台加强老师与学习者的沟通和联络，为老师们进一步学习和开展创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训老师的教学才能进一步提升起到了前所未有的作用。每天除了上课、备课、修改作业，剩余的时间我几乎都用在了远程培训上……就这么繁忙着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，和大家互动着、交流着，得到了大家的鼓励，和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福，享受成长的喜悦。这是激情燃烧的日子，是精彩无限的日子，这些日子永远定格在我的记忆中，给我的人生增添更多的色彩。离别在即，我渴望天天拥有这份令人冲动的喜悦。因为我发自内心地期待学习。学习后的作业，是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，我都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。我们的指导老师不辞辛劳的对我们的作业进展点评，他的敬业精神令我们终生难忘。“经历+反思=成长”。确实，老师专业成长〔精神成长〕的新陈代谢就要不断地反思，而反思需要不断地与别人交流，当今网络教研顺应了当代老师的这一需求，它给我们提供了对话平台，大家一起共享教育资讯，在专业引领下平等民主交流，促成了老师团队合作。远程培训，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，鼓励我们在教育这篇沃土生根发芽。远程培训给我们的教育教学生活带来勃勃活力。是远程培训给我们提供了这一契机，让我们从此不再迷茫。小学培训学____结10每当晚上静听专家的精彩讲座时会忘了时间，看到同行们为一个专题或话题发表那么多建议而冲动，那都是肺腑之言，都说到我的心坎里去了，中小学老师培训学____结。下面就结合自己的教学与这次培训谈点收获。新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以必须认真学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探究教育教学规律，改良教育教学方法，进步教育教学程度，及时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以学生为本的根本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学形式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体开展。培训中专家讲的很透彻到位，这应该都是我平时先做的，只是比拟粗略，可以说是略知一二罢了。在本学期的教学工作中，我更深化地感受到自己教学程度的缺乏。如何全面地把握教材，精心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣，是学生自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力缺乏，所以老师只有“老黄牛”的精神是不够的。如今的老师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中，增强学生学习数学的愿望，进步学生数学学习的才能。新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留在外表，而要看本质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手动脑的才能。改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、老师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作才能为主权根据，坚持主人的正面鼓励和鼓励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和开展。除了在课堂上加强对学生自主学习才能的培养，我还注重对学生课前预习才能和家里学习作业才能的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进展课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起讨论，进步学习效率。并通过“手机短信”常与家长联络，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的进步。想说的很多，但又不能一一表达。总之，要想给学生一碗水，自己就得有一桶水，不能满足于现状，边教书边学习，像这次国培就是很好的时机，专家精彩的点评、讲座，同行们热烈的、一针见血的评议都那么的有意思。而且我觉得，光靠死板的学习是不行的，还要擅长总结、擅长反思才能有进步。小学培训学____结11光阴荏苒，我来到xx师院已经整整一周了。一周来各位专家精彩的讲座，真诚的劝慰与告诫，带个我许多新的思想和震撼。开班典礼上一睹时明德院长的风采，明白了什么样的老师才是好老师。叶鹏老院长让我领略了什么才是老师的魅力。在老师的身上我感受到了传统文化的韵味。周显峰老师教我们如何玩转ppt。宋文献教授让我们明白生命因老师而精彩。施建平校长的“情境教育”与周子房的“构建写作学习环境”有异曲同工之妙，同样带给我许多启发。作为一名语文老师，虽然参加工作已经十来年了，但作文教学一直是我最头疼的问题。工作中我也做过许多理论，但总觉得顾此失彼，找不到一种两全其美的方法。前段时间我在网上听过李吉林老师的《写话与习作》讲座就颇有感触。这次国培能有幸现场聆听施校长的进一步阐释，非常快乐。我似乎看到了作文教学的方向。施校长自从80年毕业后，一直在李吉林老师身边工作，他们的教育理念是相通的。施校长提出情境教育是比拟合适儿童的教育。所谓情境教育也就是创设一定的情境，让孩子有身临其境的感觉，在快乐中学习。时常听到这样的话，“吃得苦中苦，方为人上人。”“为了明天的幸福，今天就要多吃苦。”我们也听过孙敬“头悬梁”、苏秦“锥刺股”、匡衡“凿壁偷光”的故事。似乎学生的学习生活就应该是苦的。但施校长提出儿童的名字是今天。我们给孩子的应该是——奠基一生，改变一生的素养；芬芳一生，温暖一生的记忆。我最关注的还是施校长对情境作文的阐述。施校长首先分析^p了长期以来作文教学中存在的问题。1、习作目的的狭隘性。很多时候我们小学生的习作，就是为习作而习作，为应付考试而习作。不是因为需要，更不是有感而发。2、习作要求的偏离性。有些习作离学生的生活太遥远。学生没有真切的体验当然写不出来。3、习作指导的空洞性。很多老师对习作的指导多是讲一些简单的写作技巧，读一篇例文了事。学生写出的作文自然也是内容空洞。4、习作范围的封闭性。也就是学生习作不太丰富。5、习作形式单一性。接着，施校长介绍了情景作文的独特优势：1、激发兴趣，形成良好的心境。例如：施校长想到如今城市的孩子很少有赤脚的时候吧，更没有感受过赤着脚与大地亲密接触的快乐，缺少那种脚踏实地的感觉。于是施校长就举行了一次赤脚走四方的活动。先给学生讲述赤脚大仙的故事。接着问学生：想像赤脚大仙那样赤脚走四方吗？学生先是不解，而后兴奋地脱掉鞋袜，来到校园里在不同的路面上走一走，也在在草地上、泥土上走一走。施校长每人发一张印有脚丫背景的纸，让学生重点写一两处的感受。不必待在教室里，在校园里一边感受一边写。2、提供素材，丰富头活水。施校长的学校经常开展一些活动，例如：南瓜节、读书节、左手节、勇闯芦苇荡、夜行等，这些活动不仅丰富了儿童的生活，给孩子创立了美妙的童年，同时也为孩子的习作提供了写作素材。在南瓜节时，在校园里搭建南瓜一条街。开展以下几个活动：〔1〕寻找南瓜王。就是评选最大的南瓜。〔2〕南瓜娃娃欢送你。就是把南瓜装饰成各种得意的娃娃。〔3〕慧心巧手瓜艺。〔4〕最爱南瓜香。出售各种南瓜食品。在整个校园中营造一种节日的气氛，使童年折射出七彩的光辉。3、强化体验，表达真情实感。除了开展各种活动，还可以带着学生去观察大自然。写出自己的真情实感。4、超越学科，拓展写作空进。例如：学生在其他学科上的体验都可以作为习作内容。语文老师甚至可以和科学老师、美术老师一同上课。5、自由表达，突显主体地位。施校长还介绍了情景作文的根本理念。1、在生活的阳光里绽放。在学校开展各种活动，将学生的翅膀展得宽宽广广，将生命的历程叙得芬芬芳芳。2、让习作散发出孩子生命的原味。有情人才能写出有情文，要培养学生的诗性人格。创造宽松的气氛，让童言真正无忌。不必过多指导写作技巧。倡导感性写作，用生命调动文字，脑海中要有画面。3、站到文化的平台上看作文。要翻开学生的眼界，开启孩子的心灵。夯实底蕴，拓展精神疆域。走向综合，构建多彩的世界。无独有偶，周子房博士的“建构写作学习环境的根本方略”讲座精神与施校长的情境作文是类似的。所不同的是周博士更注重课堂活动作文的教学。即组织学生在课堂上一边游戏一边写作，人为的把游戏分割成各个段，引导学生谈感受，随即写下来。我也曾上过游戏作文课，对于高年级学生，我是让他们做完游戏再写，对于中年级的学生，也是边做边写。可效果并不是非常理想，学生虽然也能写出作文来，但空洞无趣。听了周博士的讲座，我总算明白了问题出在哪里。例如：做抢橡皮的游戏，老师在倒计时时可以成心吊学生的胃口，引导学生观察对方的表情，谈谈自己的感受等。还可以描绘一下要抢的那块橡皮的样子。再如，要让学生描绘某一种食品，可以在课堂上发给学生每人一个。先引导学生看，说说它的样子，写下来。再听翻开时的声音像什么，写下来。接着闻一闻气味，有什么感受。也写下来。然后吃一小口，吃到嘴里是什么感觉。最后一口吃完，又是什么感觉。一边体验，一边交流，一边写。学生怎么可能写不好呢？周博士强调一定要让学生带着任务来写作。写作的任务有以下几种类型：1、传递经历类写作任务。2、解释说明类写作任务。3、劝道说服类写作任务。例如：想训练学生写人的作文时，可以开展评选a+妈妈的活动，让学生写写自己的妈妈，最后评比看谁的妈妈最好。再如：要训练学生写申请。就可以在活动开展前，让学生每人写个申请书，选出最好的一份交给校长。总之，一定要调动学生的习作兴趣，“利用”真实情境或“设计”拟真情境来设计写作学习任务。在周博士的讲座上，我真切的体会到了艺术可以把时间拉长，也可把时间缩短。同样，生活的时间和作文的时间也是不同的。如何把短短的几秒钟写成一篇动人的文章，也是需要技巧的哟！其实，也没那么神秘。你可以把它写成慢动作，多谢细节描写，可以展开想象，甚至可以运用插叙，插入一些相关内容。再有一周国培就要完毕了，在将来的一周里我会更加努力地学习。在国培完毕后，我会带着收获，在自己的校园里英勇理论！小学培训学____结12在这些日子的远程教育培训学习中，使我感受很深，受益非浅，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地进步自己的专业知识和教学程度，从而，为我们国家的教育事业的开展壮大做出自己应有的奉献。下面就本次参加远程教育培训谈谈自己的一点体会。老师的讲解示范是体育课教学的最重要的、最根本的教学方法之一。在课堂上，为了让学生学会一个体育技术动作，老师不仅需要进展必要的讲解，而且需要进展标准的示范。因为一般来讲，只有讲解，没有示范，学生只能得到一个抽象的概念；而只有老师的示范，没有老师的讲解，学生只能看到一个详细的动作形象。所以老师的讲解与示范在体育教学的教法应用中是不可分割的一个整体，两者的关系是非常严密的，它们互相依存，互相补充，不可偏废，在体育教学中具有同等重要的地位。一、讲解在体育教学中，老师主要地运用语言法、直观法等对学生进展指导，语言法与直观法是互相浸透使用的。语言法又主要以讲解施行，讲解是老师在教学中运用语言向学生明确教学任务、动作名称、方法、要领和要求等，以指导学生掌握动作的根本技术、技能和进展练习的一种教学手段，使学生可以准确、完好地理解所学技术动作的全过程。首先，老师在讲解时要根据不同工程内容和要求，在认真钻研教材的根底上，抓住动作的关键所在。其次，讲解要精炼，对于技术动作的重点环节局部，也就是把握了教与学的关键。力求讲得透彻，讲在点子上使学生明确技术的关键，务必使其结实掌握。二、示范示范的目的是要给学生作范例，这就得让全体学生都听得见，看得到。因此，老师的示范不仅要标准，还要特别注重示范的位置和方向。示范的位置要根据学生队形、动作性质以及平安的要求来选择最正确位置进展示范及带着学生练习。如在武术教学中，教授根本动作时，采用横队队形，老师就应站在横队的等边三角顶点方位示范，假如是复习套路，采用横队集体练习，老师就应站在队伍的的左前方带着学生练习。又如短跑的“起跑”教学，就应让学生站在起跑线的两侧观察老师示范，这能使学生的视线始终随老师的示范动作挪动。理论证明，这几种位置的示范方法最能让学生便于观察老师的示范动作。示范的方向，应根据动作的构造和要求、学生观察动作的部位而定。老师应尽量把示范动作的方向、道路与学生跟做的方向、道路相致，可采用正面示范、反面示范、侧面示范和镜面示范等形式。假如老师示范的位置和方向选择不当，会影响局部学生因看不清完好、正确的动作连接性而产生错觉，形成错误的技术概念，就失去示范的作用，直接影响教学效果。理论证明，老师准确、纯熟、轻快优美的示范可消除学生的心理障碍，激发学生兴趣，调动学生的学习积极性，这对促进学生建立正确动作要领非常重要。学习赵军飞老师的专题讲座，让我对体育的组织教学长了见识，教学思路灵敏了，对自己的教学也有了新的目的和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲务实效性，不能活动多多而没有本质内容；再者在课堂上，老师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；其次假如一堂课一直处于动态之中，学生就会兴奋过度，就可能导致课堂失控；反之，课堂一直处于静态之中，课堂气氛就可能受到抑制，就偏离了体育教学的本质。因此，在体育教学过程中，要合理运用“动静”交替的节奏来调控课堂。俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个老师来说就更具有现实意义。作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是老师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之到达活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。一份耕耘，一分收获，通过这次远程培训学习，我不仅在思想品德认识上，同时也在个人专业技能上有了一定的进步，也更加坚决了我终身学习的信念。争取在不断地学习与进步中能成为一个更优秀的老师。小学培训学____结13一、老师队伍建立第一次集训是3月22日至26日，集训的主题是“农村中小学老师队伍建立”。农村中小学校长的无奈是自己培养的老师一旦优秀大凡会选择分开，我一直觉得我们应该为这些老师的分开祝福和祝贺，因为这是他们职业生命与人生价值的提升和展现，校长们应该为自己培养了这样的优秀老师感到骄傲和快乐。随着社会与教育的开展，农村学校的老师成长已经不再像以前一样需要那么长的时间，只要培养得法，3-5年轻的老师就能脱颖而出。我们安排的课程主要是4位学员的经历交流，有王建秋校长的《学校管理过程中的几点考虑》、潘建勋副校长的《浅谈老师队伍管理与建立》、游海群副校长的《素质教育与老师专业开展》和徐民多校长的《对老师管理有效性的考虑》等。与此主题有关的还有老师教育院王振中院长的题为《走向新课程的纵深》的专题报告；温州市教育教学研究院的陈素平副主任的《教育论文的撰写》；苍南县第二实验小学陈银宝校长的《聆听花开的声音》；温州市教育考试院周平珊院长的《教育的信念》以及我本人的《农村学校标准化管理的考虑》等主题课程。这些课程设计分别从学校管理、以及老师专业成长的内容和方式等角度来对农村学校加强老师队伍建立提供了指导和可资考虑的方向。同时，在这次集训中，我们还安排了赴洞头县考察该县“书香工程”的活动，在这里要感谢洞头县教育局教研室的领导和专家莅临现场给我们指导和做报告，还要感谢洞头县老师进修学校的领导们的关注和陪伴，也要感谢我们考察的两所学校——洞头县实验小学和元觉学校，这两所学校校长的热情接待和勤于管理的工作风格都给我们留下了深化的印象。二、理念办学是讨论与考虑第二次集训安排在4月6日至9日，因为这里民俗清明节的缘故，与此这次集训的5号是周一就没有要求学员前来学习。这次集训的主题是“学校理念办学”。原任上海北郊学校校长职务的郑杰先生认为，学校开展的根本出路是“问题解决”的开展途径。可是根据我对他的资料的理解，他的办学多少带有明显的理念办学的特征。我不知道理念办学是否能成为农村中小学形成特色化的主要途径，但还是总觉得“教育是理想者的事业”，学校没有自己明确的办学理念和行为体系，怎么会有好的开展和出路呢？为此，我安排了温州市双屿小学的徐立臻校长为学员们分享双屿小学的办学理念——“让孩子们拥有一个值得回忆的童年”，还安排了温州市瓯海区实验小学校长潘春波为学员们分享“积极，学校开展的根本动力”的“积极教育”理念和践行体系。我们还专门赴平阳县考察该县的“学校标准化办学”情况，虽然我联络的该县教育局普教科长以及老师开展中心的领导都因为得特殊的事情没有可以前来指导，但我们任然心存感谢，正是他们的辛勤付出才给我们提供了可资学习的时机。我们在鳌江镇第一小学聆听了平阳县“学校标准化办学”的情况报告和该学校的开展历史与办学方向。下午我们还到郑楼参观了第一小学和礼品城。两次集训我们都精心对待，我不敢保证学员们都能学有所获，但这是我们努力的方向，引起他们的考虑和行动愿望才是我们培训应该追求的真正目的。三、感谢生活培训班学员能高效学习，在某种程度上是得益于我们院能为学员提供良好的学习效劳。无论学习的场所、以及食宿的安排我们都尽力做到最好。后勤的司机也为我们的考察学习付出了劳动。还有这个班级的班委以及生活委员的认真工作，都是我们在这里学习的快乐和有效的根本条件，要感谢他们为班级学习提供的效劳和建议。我积极的期待着后边一个月里能产生更多的美丽！小学培训学____结143月14日，秀洲区小学英语骨干老师培训班在区老师进修学校进展开班典礼。教育局领导对本届培训非常重视。山陈副局长不仅参加了开班典礼，而且还亲自为本届培训作了第一个讲座。下午由区教学能手余秀凤老师和我分别作教学经历和课题研究的介绍。四月份，班主任张菊华老师带5位区英语教学精英赴杭州参加“浙派名师课堂教学展示”的观摩活动。回来后，每位老师都撰写了相应的学习心得。两位老师在四月份的培训活动中向全体学员汇报了学习体会。四月份的活动中，上午我们听取了进修学校金其生书记的讲座“任务型教学设计”，下午，我们听取了区英语教研员汤老师的“小学生英语读写技能的培养”的讲座。五月四日上午，市教研员张健老师作“标准课堂教学行为，进步课堂实效性”的讲座，下午由南湖区教研员沈冰老师作“小学英语阅读教学现状分析^p”的讲座。讲座中还进展了互动问答。讲座后，学员汤海燕作了“让交流成为小学英语课堂教学的主线”的经历介绍。七月二日，全体学员进展语音和口语才能的技能测试与互评。在短短的一学期中，区小学英语骨干老师培训班进展了屡次形式多样的活动，获得很好的预期效果。首先，教育局领导的高度重视给了全体小学英语老师极大的鼓舞。从山陈局长的讲座中，我们理解到局长对我们的小学英语教育是非常重视的，对于我们教学中存在的问题和困难也是非常清楚的，对于我们英语老师的努力是肯定的，对于我们的工作是支持的，对于改善我们的教学环境〔进步英语的学科地位，增加英语师资，减少老师任课量〕是放在心上的。其二，聚焦难点，围绕重点，深化讨论，解决了教学中的实际问题。从这几次活动中，我们可以看出这个学期的研讨重点是小学英语读写教学。我所作的课题介绍是“农村小学英语读写教学初探”。汤佩奇老师作的讲座是“小学生英语读写技能