幼儿园学前-《颜色对对碰》教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：《颜色对对碰》年龄段：小班领域：科学活动目标1．初步感知两种颜色配色后能发生的变化。2．尝试用简单的语言描述实验的过程和结果。3．感受多彩的颜色会让生活更加美丽。活动准备白色KT板；红黄蓝三原色颜料；调色板；托盘；小毛巾；透明杯。活动重难点重点：感知两种颜色配色产生一种新的颜色。难点：能用语言表达出自己的发现。活动过程一、出示红黄蓝卡片，创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。小朋友们老师今天带来了几位小客人，我们一起来认识一下它们是谁？今天红黄蓝颜色宝宝要和小朋友们做游戏。二、通过操作初步感知红黄蓝三原色中两种颜色相混合后会产生另一种新的颜色。（一）出示大块染有颜色的KT板，引导幼儿通过踩、跳、滑等脚下动作，发现蓝色和黄色混合后变成绿色。1.这个KT板上都有什么颜色？2.我们踩一踩、滑一滑、跳一跳，会有什么神奇的事情发生？3.刚才没有绿色，绿色从哪里来的？什么颜色和什么颜色变成了绿色？小结：原来，蓝色和黄色混在一起，绿色就出来了（二）动手操作调色卡，引导幼儿感知红色和黄色混在一起变成了橙色。1.出示红黄色操作卡，问：如果把红色和黄色混合在一起会有什么颜色出来呢？2.提出要求幼儿操作。一个调色板沾黄色，一个调色板沾红色，让两个颜色抱一抱，亲一亲，什么颜色出来了？3.刚才是哪两种颜色变成橙色的？小结：原来黄色和红色抱一抱、亲一亲，橙色就变出来了。4.看一看教室里哪里有橙色？（三）通过仔细观察红色蓝色混合，感知红色和蓝色混在一起变成紫色。1.出示红色、蓝色，猜一猜红色和蓝色如果在一起会有什么颜色出来？2.请两名幼儿操作，其他幼儿仔细观察。红色蓝色抱一抱什么样色出来了？小结：原来红色和蓝色在一起就出来紫色。3.你见过什么是紫色的？三、动手操作装饰KT板，感受这些颜色能让我们的生活更加美丽。1.幼儿人手一个托盘，托盘内有两种颜色。你盘子里有几种颜色？都是什么颜色？2.提出要求幼儿操作，装饰KT板。拿出一只小手让两种颜色抱一抱，你变出什么颜色了？3.欣赏创作作品你的小手在哪里？是什么颜色？老师的在哪？是什么颜色？小结：小朋友动手把白板装饰的那么漂亮。其实，在生活中，小朋友用心观察，自己动手还能调出更多漂亮的颜色。小班科学活动《颜色对对碰》学情分析孩子的世界是丰富多彩的，由于小班幼儿年龄较小，对于颜色非常敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望，《指南》指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”生活中五彩缤纷的色彩对幼儿具有强烈的视觉吸引力，《颜色对对碰》这一活动正好满足了幼儿对色彩探究的欲望，通过实际操作各种与颜色相关的材料，综合运用各种感官观察、交流，表现、探索，让幼儿在主动操作中感知颜色变化，引发其进一步探索的愿望。1.创设游戏情境，充分激发幼儿对颜色的探究兴趣，让幼儿在游戏中学习。本次活动以和颜色宝宝做游戏的情景贯穿，通过踩一踩、亲一亲、看一看，让幼儿在与颜色的互动中，激发对颜色的兴趣，激发幼儿探究的兴趣。2.注重调动幼儿各种感官参与实践操作，体验探究学习《指南》指出，要培养幼儿的探究能力。教师应“引导幼儿通过直接感知、亲身体验和时间操作进行科学学习”。因此在整个活动中，我为幼儿准备充足适宜的操作材料，调动幼儿多种感官直接感知实践，鼓励幼儿用脚踩、滑等方式让感知蓝色和黄色混合变成绿色；动手操作在小的调色板上用红和黄混在一起变成橙色；用眼睛仔细观察红色的水和蓝色的水混在一起变成紫色的水的过程。在实践操作中体验探究与发现的乐趣3.本着幼儿在前教师在后的原则，给幼儿自主探究发现的空间在本次活动的最后，体现在玩中学、做中学的理念。不是直接告诉幼儿蓝色与黄色混合会变成绿色……，而是充分给予幼儿亲历的探究过程，教师通过游戏的方式引导幼儿操作观察，体验两种颜色混合变成新颜色的过程，关注幼儿与材料的互动情况，鼓励幼儿在实践中大胆表达，真正起到支持者、引导者、合作者的作用，体现幼儿时活动的主人。小班科学活动《颜色对对碰》教材分析幼儿生活在五彩斑斓的世界里，色彩鲜亮的物品总让孩子们惊叹不已，爱不释手。《颜色对对碰》选自山东省幼儿园课程指导教师用书主题三《七彩乐园》，是次主题二中的科学活动。如何引导幼儿从多方位、多角度感知自然界中丰富多彩的颜色，发现色彩的奇妙变化，我以与“颜色宝宝玩游戏”为主线，综合运用各种感官去观察、去交流，去表现、去探索发现，让幼儿在主动操作中感知颜色变化，初步获得周围生活中有色彩的物品对自身的价值和意义。《纲要》中指出引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化的规律产生兴趣和探究的欲望。选择《颜色对对碰》这一活动，正好满足了幼儿的探究兴趣和操作愿望。《颜色对对碰》这一科学探索活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为继续探索的动力。 小班科学活动《颜色对对碰》课后反思通过本次教学活动，收获颇丰。同时也获得许多宝贵经验，对日后的教学开展大有裨益，现总结如下：1.遵循幼儿的年龄特征和学习特点。对于幼儿来说在情景中学习是最有效的学习方式。活动中我设计了一名“颜色宝宝”卡通形象参与到幼儿当中，幼儿兴趣浓厚，促进了幼儿的自主发展。2.注重有效的师幼互动。活动中设计了许多开放性和启发性的问题，教师敢于追问，一问一答，有效互动。如：提问：“发什么了什么神奇的事情？”针对幼儿的回答老师进行追问，“哪里有绿色？为什么会出现绿色？”幼儿与教师在互动下，积极思考、主动学习。3.关注幼儿的学习品质。在活动中注重激发幼儿学习的主动性。通过与“颜色宝宝”的互动，激发幼儿的好奇心和探究的主动性，幼儿动手、动脚踩一踩、摸一摸、看一看，使幼儿对