浅谈小学写作教学存在的问题及改进策略

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浅谈小学写作教学存在的问题及改进策略浅谈小学写作教学存在的问题及改进策略

写作是一门重要的语言技能，在小学阶段培养孩子的写作能力对其语言表达和思维发展具有深远的影响。然而，在实际的小学写作教学中，我们常常会遇到一些问题。本文将浅谈小学写作教学存在的问题，并提出改进策略，以促进学生写作能力的全面发展。

一、小学写作教学存在的问题

1.写作任务单一化。现今小学写作教学普遍以命题作文为主，且题材和结构较为单一，比如写人、写景等等。这种单一化的写作任务使学生缺乏对写作的广泛认识，限制了他们的写作思维发展。

2.写作题材与学生生活脱节。现行的写作题材往往与学生的生活经验和兴趣缺乏紧密联系，难以激发学生的写作兴趣和动力。这种情况下，学生的写作往往表现为机械式填空或者背诵模板，缺乏真正的创作。

3.写作评价方式单一。目前，教师通常采用分数评价的方式评价学生的写作水平，这种评价方式偏重于形式而不重视内容，给学生带来严重的心理压力，易使他们迷失于追求高分的漩涡中。

二、改进策略

1.多样化的写作任务。引入多样化的写作任务，既增加命题作文的比重，也鼓励学生进行自由创作。在命题作文中，可以将题材更密切地与学生的生活经验和兴趣结合，既让学生体验到写作的乐趣，又增加写作的实用性。

2.紧密结合课堂实践。在写作教学中，教师应尽量将知识点与实际生活相关联，让学生通过实践活动获得写作的素材和灵感。例如，可以带领学生进行野外写生活动，通过观察和记录生活中的细节，增加写作的真实感和表达力。

3.鼓励创造性思维。在写作教学中，教师要注重培养学生的创造性思维，鼓励他们将自己的观点和主张融入到写作中。可以采用启发式教学方法，引导学生通过提问、讨论和思考，提高他们的逻辑思维和表达能力。

4.平衡形式与内容的评价。教师在评价学生的写作时，应注重形式和内容的平衡。除了注重语法、词汇等方面的正确性外，还应重视学生的观点和主张，给予积极的评价和鼓励。可以采用综合评价的方式，如评分表、学生自评等，让学生更加全面地了解自己的写作水平和进步。

5.提供写作的实践机会。写作需要实践，教师可以通过布置各种写作任务，鼓励学生多写多练，逐步提高他们的写作水平。同时，可以引导学生参加写作比赛、刊物投稿等活动，增加学生对写作的认同感和自信心。

结语

小学写作教学存在问题的根本原因是过于注重作文形式的规范性，忽视学生的创造性思维和兴趣。通过引入多样化的写作任务、鼓励创造性思维、平衡形式与内容的评价以及提供充足的写作实践机会，可以有效改进

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