小学信息技术-《啰嗦大王改游记》教学设计学情分析教材分析课后反思

《啰嗦大王改游记》教学设计教学目标一、知识与技能：能够使用编辑技术修改文章的内容，掌握删除、插入、移动、替换文字的技术操作。二、过程与方法：掌握电子化编辑的高效，并体验自动更正等技术对提高文章质量的作用。三、情感态度与价值观：锻炼学生对文字的斟酌能力和使用技术提高写作质量的能力，培养学生使用合理的语言和语序学习游记的写作情感。通过对游记的修改，体验生活之美，并合理高效地进行记载，渗透游览的审美能力的培养。重点掌握删除、插入、移动、替换的操作方法。难点培养写作情感，提高审美能力。教学方法自主练习、演示、讨论教学准备多媒体教学系统，计算机网络教室、练习文档教学过程一、情境导入：师：能能的作文得了五颗星，大强只得了二颗星。大强想请大家帮他修改一下文章，我们一起帮住他，好不好？这节课，我们学习用计算机来修改我们的文章。二、自主学习：（一）任务一：删除啰嗦内容通过剪切或DELETE键删除，体现出电子文档处理的优势。（二）任务二：插入标点符号将爸爸；说，我先去买门票吧。加上标点为爸爸说：“我先去买门票吧。”（三）任务三：把相同的错字全部替换错别字是同学们的作文中经常会出现的问题，一个一个地修改既慢又容易遗漏，计算机上怎样做就可以实现快速地批量修改？（把文章中的“侯”全部替换成“猴”）（指名学生进行演示。）（四）任务四：移动文字将“两只小猴子看到我们吃爆米花伸出手来要”移动到“我们给了猴子好多爆米花”。特别注意提醒：在近距离移动时可以手动文字块，如果是远距离移动需要用剪切、粘贴技术来完成。（五）去探索：继续修改《游动物园》，让它变得更好允许学生按照课本中列出的一些错误提示进行修改，同时提醒学生不可修改得太死板，一些特色描写虽然不一定规范，但也是合理的。提示学生通过“自动更正”和“拼写和语法”校对技术做到自动更正和校对。三、交流评价1、同桌间交流评价。2、教师总结本节课所学的知识。总评学生学习情况。四、拓展延伸：认识“游记”通过对游记的介绍，让学生主观上认可游记的范围不仅仅是指对游山玩水的记录，而是带给人丰富的知识和美感的一种轻松、优美、生动、详实的文体。《啰嗦大王改游记》学情分析小学三年级的孩子活泼好动，以直观形象思维为主，其学习数学的热情往往取决于对学习内容的兴趣。为此教材选取贴近学生现实生活的故事——“帮助大强修改游记”为背景，教授学生能够使用编辑技术修改文章的内容，掌握删除、插入、移动、替换文字的技术操作巧妙的串在一起，适合学生的发展需要，所以本课的安排从学生的熟悉的生活出发，引发学生探究新知识的兴趣。《啰嗦大王改游记》效果分析本课的教学设计运用媒体演示，从帮助大强修改游记的情景入手，使学生产生亲切感，有利于激发学生的学习兴趣。学会动手对文章进行文字以及标点符号的修改是本节课的重点。学生在生活中虽然能正确判断文章的语法的错误，但是，亲自在WORD文档中进行文章的修改，大家并不是很清楚怎么去做，所以在教学设计中分层次的安排了学生活动：教师的示范→学生动手操作→学生展示→学生自主探究标点符号的修改→学生的展示→教师的总结。学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找到规律，这样把枯燥、抽象的学习变得简单化。另外，根据三年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中应让学生经历多观察、多动手等一系列的活动，创设了和谐的学习氛围，拉近学生与计算机之间的距离，使学生思维可以得到尽情的跳跃，逐渐感受到学科的趣味性、生活性和挑战性。本课的设计中还注重充分尊重和利用学生已有的知识经验，使学习活动为学生生活经验的总结和升华，尽量避免强加于人的说教，真正促使学生自己学习，主动探究，从而提高学习实效性，收到良好教学效果。《啰嗦大王改游记》教材分析本节课根据学生的实际需要，选用了贴合实际生活的小故事，让学生从帮助大强来修改游记入手，操作步骤按照从简到繁，由浅入深，由具体到抽象，循序渐进逐步的安排课堂教学的内容和进度，设计的不同的学习模块，充分发挥学生的想象力和动手操作能力，帮助学生逐步养成自主学习、认真钻研、积极探索的良好学习习惯，进一步提高学生的信息技术能力。学会动手对文章进行文字以及标点符号的修改是本节课的重点。学生在生活中虽然能正确判断文章的语法的错误，但是，亲自在WORD文档中进行文章的修改，大家并不是很清楚怎么去做，所以在教材设计中分层次的安排了本节课的内容：教师的示范→学生动手操作→学生展示→学生自主探究标点符号的修改→学生的展示→教师的总结。学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找到规律，这样把枯燥、抽象的学习变得简单化。做一片最美的叶子远远望去，那棵大shu很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。我向大树走去。走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！《啰嗦大王改游记》课后反思本节课教学生能够使用编辑技术修改文章的内容，掌握删除、插入、移动、替换文字的技术操作。掌握电子化编辑的高效，并体验自动更正等技术对提高文章质量的作用。锻炼学生对文字的斟酌能力和使用技术提高写作质量的能力，培养学生使用合理的语言和语序学习游记的写作情感。最后，通过对游记的修改，体验生活之美，并合理高效地进行记载，渗透游览的审美能力的培养。本堂课学生在欢快的氛围中学习新知识，积极投入的开展学习，深刻体会到了电子化编辑的高效性，并对电子编辑显示出了很高的兴趣。同时，学生在改错时，很好了运用了语文课上对文字及标点符号所学的知识，与语文教学的知识又一次进行了整合，给了学生一次很好的学科整合体验。《啰嗦大王改游记》课标分析“修改文章”这部分内容在《小学信息技术课程标准》中，属于三至四年级的内容。本单元的教学主要让学生结合实际初步学会在WORD文档中对文章进行一定的修改和排版，从而体会动手操作文档在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关内容打下基础，并进一步提高文章写作能力。一、知识与技能：能够使用编辑技术修改文章的内容，掌握删除、插入、移动、替换文字的技术操作。二、过程与方法：掌握电子化编辑的高效，并体验自动更正等技术对提高文章质量的作用。三、