蜈蚣行教案7篇

蜈蚣行教案7篇蜈蚣行教案篇1

设计意图：

大班幼儿玩过很多多人合作的游戏，如炒蚕豆、套花瓶、老鹰抓小鸡等，有肯定的合作能力，同时他们也喜爱挑战有难度的动作。《蜈蚣走路》是多人合作走的动作游戏，要求步调一致，需要有合作和协调的能力。大班幼儿乐于作这样的尝试。无论能力强弱，都可以得到锻炼和提高，都可以体验到合作胜利的欢乐。为避开练习中的枯燥，设计了“蜈蚣长大〞的情景：由两人过渡到多人合作，“蜈蚣练本事〞：提高难度，有利于幼儿把握动作要领，提高对活动的兴趣。

活动目标：

1、能通过观看仿照、口令、方向饰物等方法感知左右空间方位，学习协调一致地合作行走，锻炼腿部力量。

2、能主动与同伴合作，体验多人同步行走的欢乐。

3、进展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4、培育幼儿团结合作的观念。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动预备：

1、阅历预备：知道蜈蚣是多足的爬行动物;学习过侧行动作，有听信号向不同方向走跑的运动阅历。

2、物质预备：铃鼓1副、;音乐(竞赛背景音乐、放松音乐等);蜈蚣范例图片、幼儿仿照蜈蚣队形照片各一;擦汗毛巾。

活动过程：

一、热身活动，队列练习

1、大圆走——学习高人走——学习矮人走——三路开花走——三个小圆走——大圆走——三路纵队走

二、基本部分

1、学习“蜈蚣走〞游戏活动玩法。

(1)教师(出示蜈蚣图片)

师：这是什么?是什么样子的?是怎样行走的?我们小朋友自己来学着蜈蚣走路的样子走走走看。(幼儿自由行走，有的站着、有的趴着……)

师：我发觉有的小朋友走的真好看，请xx小朋友来师范一下。(幼儿示范)他走路的样子很像蜈蚣走路的样子。

再请几个幼儿示范一下，予以鼓舞。

(2)、师：刚刚我们小朋友都学了学蜈蚣走路的样子，走的都很像，说明我们小朋友都很能干，今日朱老师带来了一些别的幼儿园的小朋友学蜈蚣走路的照片，我们一起来看一看。(出示照片，引导幼儿观看)

师：小朋友认真看一看，这些小朋友是怎么学蜈蚣走的啊?你们能参照他们的走法学蜈蚣走吗?小朋友们来试一试。(分析动作，仿照学习：一组幼儿身体靠近，后面幼儿双手扶着前面幼儿腰两侧，腿部半蹲，站成一队。)

(3)幼儿第一次分小组自由尝试做蜈蚣行走的练习，教师观看、发觉幼儿迈步不协调、步速不一致等问题，引导幼儿发觉探究。

2、集中商量玩“蜈蚣走〞游戏的好方法。

(1)师：许多人合在一起走不简单，那我们就先试一试两人一组行走。

(2)幼儿两人一组，分散开来练习。

(3)请走的好的那对小朋友来示范，并商量：你们是怎样玩小蜈蚣走的?

(师幼互动，分析要领：前后小朋友商议 好，行走时先走身体一侧的脚，再走身体另一侧脚，像蜈蚣一样地前行。)

(4)商量：先出哪只脚呢?(幼儿脚上做好标记，统一先出贴蓝色标记的脚，找一个幼儿喊口令)

师：我们两个两个学蜈蚣走时，我们两个小朋友可以请一个小朋友喊“左右、左右〞口令。

(5)幼儿尝试快、慢练习行走，玩“蜈蚣走〞游戏。

师：下面我们要做个游戏，这个游戏怎么玩呢?小朋友听好老师的口哨声，口哨吹的慢小朋友就要走的慢，口哨吹的快，小朋友就要走的快，听懂了没有?下面我们要开始了!

(教师以快、慢击哨声伴奏，使幼儿的兴趣更高。同时教师的哨声也起到了掌握幼儿行走节奏快慢的作用)

3、改变条件幼儿继续进行尝试学习。

(1)教师：小蜈蚣长大了，试试3人合作玩“蜈蚣走〞游戏吧。(先集中商量：人多了，怎样才能不互相踩脚?明确先行的方位;请排头的幼儿喊口令进行;走时队伍不能断开。)

(2)三人合作自由练习，轮番交换做排头，教师吹口哨进行快、慢练习。

(3)游戏“蜈蚣赛跑〞：6人一组，看谁先到达终点。

三、活动结束

1、放松身心。

师：刚在我们玩了一个很好玩的游戏，小朋友们表现都很棒，小朋友们确定都累了，下面我们一起来放松一下。

活动反思：

本次活动条理清楚，形式新颖。在活动中，幼儿主动、主动，兴趣盎然，尽管动作技能有肯定的难度，但幼儿不怕困难，勇于探究。在竞赛中，幼儿为了追求名次，往往忽视了动作的一致性，这点需要强调，同时要提示幼儿留意安全。建议：本次活动幼儿的运动密度较大，幼儿自己练习的次数较多，幼儿三人一组游戏的时候可以只玩一个来回。

蜈蚣行教案篇2

游戏目标：

1、进展小朋友的运动协调性

2、培育孩子之间的团结合作

游戏预备：塑胶跑道、蜈蚣图片、圆纸片

游戏过程：

1、介绍游戏玩法。将小朋友分成四组。出示图片，引出游戏。〔复习游戏〕小朋友在起点处分别下蹲。后面幼儿两手抱紧前面幼儿的腰部，做好出发的活动预备。让他们出示左右腿，并告知他们1是右腿，2是左腿，每组小朋友要动作一致，并且要喊出来。教师发出口令后，各组幼儿齐喊“一二、一二……〞。这样子到达终点，终点有圆圆的纸片，每组最终一个小朋友来拿圆片，最先拿到的那一组赢。

2、示范游戏。教师和两个小朋友一起做个示范，从中要着重示范游戏玩法。

3、幼儿集体游戏。让他们进行思索，怎样才能走得更快。第一次依据是否遵守规则来讲评，第二次是速度和队伍的整齐程度，并提问如何才能走得又快又稳，最终一次则是老师讲评和小朋友之间的互评。

留意事项〔在游戏讲解中着重指出〕

1、是蹲下不是跪下

2、留意安全，不推挤

3、总结讲评对于表现好的小朋友进行表扬，对需要留意的问题进行说明。

4、教学反思。

情景再现：

今日，我带小朋友们玩了一个游戏，游戏名字叫“蜈蚣竞走〞。就是小朋友下蹲双手搭着前一个小朋友的脚往前行走的游戏。这个游戏也算是一个复习游戏，因为小朋友早已玩过这个游戏。所以游戏的玩法还有留意的要点都是由小朋友们自己讲的，我就增添了一些要点。这次游戏，我们玩了三次。在玩的时候，总有那么一两组小朋友发生脱节的现象，但总体质量还不错。

活动反思：

1、每一次游戏后的总结很重要。小朋友的记性都很好，游戏玩法还有留意要点都是他们自己说的。我重复了一遍加深他们的印象，但在游戏过程中总有那么几个小朋友会破坏规则，但是当时各组在竞赛，所以结束后的点评就尤其重要了，针对游戏中出现的问题来解决。

2、教师也要有相应的引导作用。在这次游戏时，我的教案里本来是有喊一二一的过程的，但是当时给忽视了。幸好指导老师看有些队伍动作太不一致了，就提出了这一点。依据游戏的不怜悯况做出不同的反应，从而引导孩子们，我觉得这还是自己要努力的地方。

蜈蚣行教案篇3

【设计意图】

本班的幼儿活泼好动，喜爱户外活动，如今的孩子大多是独生子女，缺少玩伴，具有较强的独特，缺少合作的意识和合作的能力，在户外游戏中更要注重培育孩子的合作意识和竞争意识，让孩子自己去体验感受游戏活动中的欢乐因此设计了此项游戏活动。

【活动目标】

1、训练幼儿下蹲走时身体的协调性，要求幼儿初步把握下蹲走的动作要领，锻炼幼儿的腿步和腰部力量

2、。培育幼儿的合作意识和合作能力，使幼儿好玩的竞赛中发挥团结协作的能力。

3、使幼儿喜爱参与游戏活动，并从游戏活动中获得胜利的欢乐。

【重点】使幼儿学会下蹲协调走

【难点】参赛幼儿动作协调一致，活动过程中不脱节

【活动预备】呼啦圈若干、小红旗、宽敞的`场地

【活动过程】

1。教师带着幼儿走进活动场地，随音乐《健康歌》作热身运动

师幼谈话：今日老师给大家带来了一个新朋友，你们想不想知道他是谁呀？

情境创设：师说：森林里要举行运动会，很多小动物都报名了，像小乌龟、小白兔、小松鼠都报名参与了赛跑。还有一位小动物也想参与，可是—————因为，这位朋友的脚太多了，光穿鞋就穿了一大早晨，你们知道他是谁了吧？对，他就是：“小蜈蚣。〞

一大早蜈蚣妈妈就把小蜈蚣从床上拉了起来，叫他吃过早饭去参与竞赛。说完妈妈便到屋后菜园种菜去了。可是过了好半天，突然听见小白兔在喊：“蜈蚣，蜈蚣，竞赛快开始啦！你怎么还不去呀？〞蜈蚣妈妈想：“这孩子跑到哪去了？怎么还没预备好，〞她推开门一看，可把她吓了一跳。原来小蜈蚣正在忙着穿鞋呢。因为他的脚太多太多了，穿了好半天都还没穿完呢！这可怎么办呢？小朋友想不想去和蜈蚣一起去参与这场竞赛，体验一下蜈蚣参与竞赛的过程呢？

游戏规则：教师发出口令后，各组幼儿齐喊“一，二，一，二〞，调整全组幼儿统一协调的走，喊“一〞时，出左脚。喊“二〞时，出右脚。假如出现断节，走在前面的幼儿须退回与后面的幼儿接上，才能继续走。到最终一名幼儿走到终点时，拿起红旗全组即可站起。以最先拿到红旗的队为胜利。

2、分组蜈蚣竞走

玩法一：

徒手式蜈蚣竞走：

把幼儿5—8人分成一组，分成若干组，各组一路纵队，幼儿蹲下，一个一个拉着前面幼儿的衣服，听着信号各组同时由起点出发，先到终点拿到小红旗者为胜。

玩法二：

抱腰式蜈蚣竞走：把幼儿5—8人分成一组，分成若干组，各组一路纵队，幼儿蹲下，一个一个拉着前面幼儿的腰部，然后：“一二一二〞，先到终点拿到小红旗者为胜。

玩法三：

拉圈式蜈蚣竞走：把幼儿5—8人分成一组，分成若干组，各组一路纵队，幼儿将呼啦圈套进身体蹲下，然后拉住前面幼儿套在身上的呼啦圈游戏必需由最终一名幼儿做到终点，拿起红旗者为胜。。

教师总结：提示个别幼儿不规范动作，教师讲解并请能力较强的幼儿示范下蹲走得动作。之后幼儿分散的场地练习。教师准时辅导动作较差的幼儿。

整理运动；小蜈蚣好累啊，回教室休息吧。

【活动延长】

幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做蜈蚣竞走游戏。

蜈蚣行教案篇4

活动目标

1.初步把握“蜈蚣爬〞的合作行走方式，锻炼腿部和腰部的力量。

2.体验按左右方向顺序游戏的方法，提高区分左右方向的能力。

3.主动与同伴合作，体验多人同步行走的欢乐，培育幼儿的合作意识和合作能力，使幼儿喜爱参与游戏活动，并从游戏活动中获得胜利的欢乐。

活动预备

1.幼儿20名。

2.幼儿玩过一些合作的小游戏。

3.宽敞的场地、音乐、磁带、录音机。

活动过程

1.随音乐带着幼儿做热身运动：队列练习。

大圆—开花走—六路纵队—向左、右、前、后四个方向高人，矮人走。师用哨音提示幼儿。

2.一起玩向左向右走的游戏，为学习新动作做铺垫。

请幼儿分别面向或背向教师玩“1、2、3〞的'游戏，师巡回指导，提示幼儿留意找准左、右方向。

3.学习新游戏“蜈蚣爬〞。

(1)师交代游戏名称，并引发幼儿参加游戏的兴趣。

(2)多名幼儿分组尝试“蜈蚣爬〞游戏竞赛，师敲鼓表示快、慢节奏。请合作较好的幼儿进行示范。

4.音乐下教师组织幼儿做放松活动。

蜈蚣行教案篇5

教学目标：

1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》，能大胆想象表达自己的想法。

2、在看看想想说说中，萌发爱惜小鸟的情感。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

教学重点：

幼儿大胆想象故事情节教学难点：尝试小组合作编讲故事教学预备：

课件《会走路的鸟窝》、鸟窝ppt教学课时:30分钟教育理论根据：

一)选材的根据：

1、源于园本特色。结合4月的爱鸟周活动，教师通过故事、绘画宣扬等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的特别本事有了进一步的认识，在实践中孩子们对其话题很感兴趣。故事《会走路的鸟窝》就讲解并描述了一只小鹿当心照看鸟宝宝的感人故事，对孩子们进行爱鸟护鸟的环保教育有主动的意义。

2、幼儿进展。《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达能力和思维能力。《指南》指出：大班孩子语言表达敏捷多样，并力求与别人不同;对文字产生了很大的兴趣。

二)价值的分析：

l提高幼儿对事物的观看能力，从而更关注于生活、关注于身边发生的事。

l有利于培育幼儿护鸟的情感。

l促进幼儿乐于学习，大胆想象表达的愿望。

三)目标的内涵：

l情感与看法：通过故事的编讲、课件的观赏，激发幼儿爱惜鸟类的情感，树立幼儿环保意识。

l阅历与认知：观看到鸟窝对小鸟生活的重要性，引发幼儿关注鸟类。

l语言与能力：能依据画面及教师的提问大胆想象猜想并回答表述，培育专注倾听、仔细观看及大胆想象的能力。

教学过程：

(一)兴趣导入：

1、出示汉字"鸟窝"：你知道小鸟喜爱在哪里做窝?(阅历回忆)2、出示汉字"会走路的鸟窝"：鸟窝怎么会走路呢?(幼儿猜测)3、出示"小鹿"图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢?

(二)想想说说：

1、幼儿分组进行编讲故事"会走路的鸟窝"。

2、教师巡回指导：大胆想象。

3、幼儿分组讲解并描述编讲的故事：声音洪亮，人人参加，有想象。

过度：你们编的故事真好玩，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的?

(三)听听看看：

1、教师播放课件，幼儿观赏。

2、提问：1)如今你知道为什么鸟窝会走路了吧?

2)你喜爱小鹿吗?为什么?

3、小结：原来小鹿始终用自己的方式在爱护着小鸟。

(四)情感迁移：

1、这真是一个秀丽感人的故事，那我们可以用什么方法来爱惜小鸟呢?

2、鼓舞幼儿用废旧物为小鸟做窝。

参评单位/个人：上海市松江区佘山幼儿园张春芳老师教学评析：

此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的学问有了肯定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关怀和感兴趣的，基于此，通过在"课程资源"中的搜寻，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。

其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即教师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言进展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节;难点为：尝试小组合作编讲故事。

在活动中首先运用阅历回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了肯定的学问储备才能展开想象;其次在问题设疑中步步推动，激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢?"鼓舞激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的积累，孩子们才会有丰富的故事情节。

难点确实立也是基于孩子们一次次的进展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有表达，渐渐地让孩子们手持图片有序的合作编，而今日的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了肯定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的安排。

教学反思：

此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的学问有了肯定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关怀和感兴趣的，基于此，通过在"课程资源"中的搜寻，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。

其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即教师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言进展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节;难点为：尝试小组合作编讲故事。

在活动中首先运用阅历回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了肯定的学问储备才能展开想象;其次在问题设疑中步步推动，激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢?"鼓舞激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的积累，孩子们才会有丰富的故事情节。

难点确实立也是基于孩子们一次次的进展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有表达，渐渐地让孩子们手持图片有序的合作编，而今日的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了肯定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的安排。

从活动实施效果来看，目标达成较好。

蜈蚣行教案篇6

一、活动目标

1、了解蓝印花布的主要特征,感受蓝印花布的美。

2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术,激发爱家乡爱祖国的情感。

3、学习用油水分别的方法制作蓝印花布，体验胜利的喜悦。

二、活动预备

蓝印花布两块，蓝印花布做的衣服、头巾、扇子、汗巾、镜子各一样;古典音乐;蓝色水彩颜料，白色油画棒;画纸;刷子;剪刀;绳子。

三、活动过程

1、情景导入：小朋友们上午好!我是彭老板，欢迎你们来到我的店铺。

你们觉得彭老师当了老板之后有什么不一样吗?(身上穿有蓝色印花布的围裙、头上带有蓝色印花布的头巾)你们觉得彭老师这样穿美丽吗?(美丽)彭老师店铺里还有很多这样美丽的花布，如今跟着彭老师一起去看一下吧!

2、观赏蓝印花布的美，了解蓝印花布的主要特征。

老师同时展示四块不一样的蓝印花布。这四块布有一个关于它们的故事要讲给你们听(播放视频)师：看完关于这些布的视频之后，你对这种布有哪些新的了解呢?你有发觉他们都有一个什么共同的特点吗?--幼儿自由回答小结：这些布都有一个共同的地方那就是花布只有蓝色和白色，有些是蓝底白纹，有些是白底蓝纹，它们都统称为蓝印花布。

提问：这四块蓝印花布有哪些相同和不同的地方呢?(重点引导幼儿讲解并描述图案不一样、花纹的排列方式不一样，规则排列和无规则排列。对幼儿的发觉给予准时的确定)小结：蓝印花布只有蓝白两种颜色，它的图案有的来自于大自然，有的是人们创造和想象的，代表人们心中美妙愿望，有的是规则排列，有的是不规则排列，简洁、原始的蓝白两色，创造出一个淳朴自然、千变万化、绚丽多姿的蓝白艺术世界。这样的蓝印花布素雅安静，让人越看越喜爱。

3、使用蓝印花布产品，感受民间艺术带来的美。

如今有哪位小朋友想去我的店铺试穿蓝印花布产品吗?幼儿自由选择喜爱的产品进行适用，老师逐个进行点评。

小结：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩的东西那，受到小朋友和全世界游客的欢迎，因为它表达的是中国特色，有着浓郁的江南水乡韵味。

4、介绍"蓝印花布"的制作过程并重点示范。

师：这么美丽的蓝印花布你们想知道是怎么印出来的吗?老师也特殊喜爱这些花布，如今彭老师要用一种油水分别的方法设计一块蓝印花布，小朋友要看认真了，比一比谁最先发觉里面的隐秘。等会请每个小朋友自己设计一块蓝印花布，让裁缝给我们做一件有特色的衣服哦!

(出示材料)教师示范做法：

①先用笔在画纸上设计好自己的图案，可以是你喜爱的动物、水果、植物或者简洁的样子，把图案整齐的画满整张纸。

②用白色蜡笔把刚刚画好的图案全部图上白色。彭老师这里有个小隐秘要告知大家，涂白色的时候肯定记得要特别用力哦!假如你的小手力气不够可以请旁边小朋友帮忙也可以请老师帮忙。

③最终用刷子把整张画纸图上蓝色，你就会发觉一个奇妙的改变，我们的蓝印花布做好了。你们想知道为什么涂了白色油画棒的地方没有蓝色吗?

介绍"油水分别"原理。

5、幼儿制作"蓝印花布"播放古典音乐教师巡回指导，适当帮助有困难的幼儿完成作品。

6、布置展板，引导幼儿相互观赏(商量：你最喜爱哪一张?为什么?)

蜈蚣行教案篇7

活动设计意图：

当拿到《蜈蚣叔叔的袜子》这个数学绘本时，我就被它的故事内容、画面所吸引，因为这个故事幽默幽默，又有许多数学元素在里面，比方排序、单双数、一对一对数、比多比少、规律等等，特殊是给小蜈蚣穿袜子时，让幼儿尝试自己排序涂色，整个操作，趣味性强，又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识，因此我设计了这节科学活动。

活动目标：

1.通过观看能发觉事物简洁的排列规律。

2.尝试创造新的排列规律

3.愿意进行操作活动，体验探究发觉的乐趣。

活动重点：

鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性，并进行大胆自主的排序活动。

活动难点：

尝试创造新的排列规律

活动预备：

1.课件《蜈蚣叔叔的袜子》，背景音乐。

2.黑板上一张大蜈蚣操作图，三色袜子若干

3.每人一张小蜈蚣的操作图，红、黄、蓝三色彩笔若干。

活动过程：

一、开始部分

师：我发觉今日小朋友们小脚上的鞋子特殊美丽，让我们美丽的小脚来活动一下。

口令游戏：动动脚，滑一滑。碰一碰，小脚并并拢。

二、基本部分

(一)出示课件：幼儿大胆表达

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