三年级语文课本上册秋天的雨教案大全5篇

三年级语文课本上册秋天的雨教案大全5篇

三班级语文课本上册秋天的雨教案篇1

教学目标：

1、熟悉本课生字词。

2、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。

3、读懂课文内容，感受秋天的美妙以及颜色美。

教学重点：

理解课文，体会对秋雨的宠爱和赞美之情。

教学难点：

读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及颜色美。

教学预备：

布置同学预习课文；老师预备课件。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

课时目标：1、初读课文，感知课文大意。2、结合重点词句，学习生字新词。3、有感情地朗读课文，积累自己喜爱的词句。

教学环节

老师活动

同学活动

针对性措施

一、激趣导入。

1、同学们，今日老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？

2、出示：秋天的颜色

谷子说：“秋天是（）的。”

高粱说：“秋天是（）的。”

棉花说：“秋天是（）的。”

松树说：“秋天是（）的。”

土地说：“秋天是（）的。”

小伴侣说：“秋天是（）的。”

大家一起来读读吧！

师：秋天的颜色真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？

有位伴侣告知我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。（板书课题）

——（黄色）

——（金色）

——（白色）

——（绿色）

——（黄褐色）

——（……）

——（同学用所学习的词语来表达，老师确定他们的回答。）

——齐读课题。

在填诗的过程中，让同学感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的其次自然段作好了铺垫。

二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句。

1、秋天的雨可奇妙了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵）

2、初读课文，学习生字新词。

（1）同学自学。

（2）集体反馈。

a老师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”。

b出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。”

“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。”

这是两个什么句子？

谁会读？（指导扇的读音）

指导“枚、爽”的笔画。

c出示句子：“橘子、柿子你挤我碰。”

“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”

这两句又运用了什么样的手法？谁来读读、齐读。

指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。

（3）再读b，c中的句子，像这样的好句子，课文中还有许多许多，你快去找找看，读一读。

（4）同学展现读，老师适时鼓舞。

3、小伴侣们读得真好，现在和伙伴们沟通沟通：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？

老师适时板书：是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。

4、再读课文，体会秋天的美妙。

老师读每个自然段的第一句话，同学读后面的内容，最终一自然段齐读。（配乐）

——听老师范读课文，初步感受秋雨的奇妙。

——①自由朗读课文，读准字音。

②同桌之间相互指读，看谁读得准，记得牢。

——同学自由读、指名读、老师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、同学齐读。

三班级语文课本上册秋天的雨教案篇2

【教学目标】

１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“留意、扇子、邮票、柿子、菠萝、油亮亮”等新词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

３、初学课文，感受秋天的美妙。

【教学重点】

以生字新词为主线，了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

【教学难点】

让同学通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

【教学用具】

多媒体课件。

【教学过程】

一、由对对子导入课题，激发同学的爱好

１、同学们，今日这节课，我们先来做一件好玩的事情，来对对子怎么样？（太阳、大树、春风、春风阵阵分别怎么对？）

２、老师的脚下踩到一样东西，原来是一片落叶静静飘进我们的教室，秋天已经不知不觉来到了这里。今日，我们就共同走进“秋天的雨”。（齐读课题）

二、学习８个认读的生字

１、秋天的雨究竟是怎样的呢？同学读读课文，拼读生字。和同桌沟通学习，想方法记住。

２、出示与课文内容相关，并包含以上生字的一段话：

是谁像一把奇妙的钥匙，打开了秋天的大门。

是谁吹起了金色的小喇叭，告知我们秋天的到来。

是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了漂亮的衣裳。

啊！是绵绵的秋雨，是凉快的秋风。

（同学读一读，再个别同学读）

３、课文中组成的新词。同学默读课文，圈一圈：

一把钥匙

趁你没留意

橘子、柿子你挤我碰

菠萝甜甜的

金色的小喇叭

衔来树枝造房子

油亮亮的衣裳

⑴自己读一读。

⑵“一把钥匙”谁来读？字音上听出了什么？

⑶“趁你没留意”谁来读？

４、这两个词消失在课文的哪个自然中？谁来读第一自然段？再一起读。

５、出示：橘子、柿子你挤我碰

菠萝甜甜的（男女生读）

同学在课文的第２、３自然段中查找有意思的句子。

谁来读你喜爱的句子。

重点句子：黄黄的叶子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。

６、同学们，秋天多美啊，它有五彩缤纷的颜色，有特别好闻的气味，它还有金色的小喇叭呢！

金色的小喇叭

衔来树枝造房子

油亮亮的衣裳

（自己读一读，再个别读）

７、回到课文的第四自然段中，找到含有这些词语的句子。

读给你的同桌听，再读给大家听。

三、学习要书写的１２个生字

１、自己读一读。

２、小组内读一读。

３、指名同学上台给生字摆规律，说说为什么这样摆？

４、重点指导书写：杨、爽。

四、朗读课文，思索问题

找到课后的小话筒，带上这个问题自己读课文。读后和同桌沟通，板书：

是钥匙

是颜料

藏气味

吹喇叭

五、师生合作读课文

同学们，秋天的雨带着它的漂亮，带着它的气息与品位，带给我们许多的欢乐。今日，看到你们表现这么好，老师很想与你们一起合作读课文。老师读每个自然段的第一句话，其他的内容你们读，第五自然段我们一起读。

六、作业超市

读得真好，这么美的景色，想不想把它用画笔画下来或者将它永久留在脑海里？（想）那就到我们的作业超市里去吧。

【作业超市】

１、抄写本课的生字新词。

２、选择你喜爱的内容读一读，背一背，写一写。

３、用你手中的画笔为你喜爱的课文内容设计一幅画。

三班级语文课本上册秋天的雨教案篇3

活动设计背景

《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》。作品以其美丽的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子常常开展文学观赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。

《秋天的雨》是一篇美丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基础绽开活动，奇妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的爱好，敬重其独特的理解、感受和体验，使他们在观赏中感悟、表述、积累、迁移。

活动目标

1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美妙变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。

2、能乐观投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣。

3、培育幼儿对秋天的大自然产生喜爱之情。

教学重点、难点

1、让幼儿理解散文意思，感受秋天的雨给大自然带来了美妙的变化。

2、让幼儿学会体验观赏的乐趣。

活动预备

1、与散文内容相符，并依据教学过程有交互的Flash动画课件。

2、幼儿可以参加互动的送颜色动画课件。

3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。

4、配乐《秋日私语》。

活动过程

开头环节

1、创设情境，导入活动

（1）老师播放滴答滴答的声音。

（2）秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么感觉？

2、秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门就静静地打开了。

基本环节

1、分段观赏，叙述沟通

（1）观赏第一段，感受秋天的颜色美。

小伴侣，秋天的门打开了，你们看到什么啦？它是什么样的？

（2）满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？

（3）我们来看看都有哪些颜色的菊花？

2、这么漂亮的景色，就是秋天的雨带给我们的，由于它有一盒五彩缤纷的颜料！我们一起来听一听，看一看。

3、玩送颜色嬉戏。

（1）秋天的雨把什么颜色送给了谁？

（2）秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？

4、整体理解观赏，感受秋天的味道美。

秋天的雨真奇妙，它除了有五彩缤纷的颜料，还有特别好闻的气味呢。

5、争论沟通，感受动植物的活动美。

秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快预备过冬吧！

结束环节

1、小伴侣，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的.小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？

2、在这样漂亮的秋天里，你们的心情怎么样？

活动延长

你们喜爱秋天的雨吗？让我们一起再去查找一下秋天的雨还带来哪些漂亮的景色吧！

三班级语文课本上册秋天的雨教案篇4

【教学目标】

1.熟悉本课生字，理解重点词语。

2.绽开想象，感受秋天的美妙，感悟语言的美丽。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的宠爱。

4.在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。

5.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

【教学重难点】

1.教学重点：品读其次自然段，联系上下文，理解词语“五彩缤纷”。

2.教学难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

一、创设情境，导入课文。

1.老师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。

2.指导同学朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

二、初读课文，感知大意。

1.自读课文，边读边思索：秋天的大门打开了，为我们带来了什么?

2.课件出示三个段首句，指名朗读。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着特别好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。

3.指名朗读2——4自然段。

4.小结，引导同学把握主要内容。

三、细读课文，指导朗读，感悟语言。

(一)学习其次自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的颜色美。

1.朗读段首句。

2.创设意境，激活同学的想象，指导朗读本段美丽的语句。老师重点点拨以下几处。

①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。

想象句中描写的画面，读出凉快的感觉。相机教学多音字“扇”字。

②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!

创设情境，使同学进入课文描写的秋天的意境。

梳理课文脉络，使同学从整体上把握课文大意。

引导同学绽开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的颜色美，体会言语的生动形象。

创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。

③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……漂亮的菊花在秋雨里频频点头。

老师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让同学看到更多的菊花的颜色。相机理解省略号的作用。

3.借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。

4.词语扩展训练。

5.回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，同学认读并积累。

(二)学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。

1.指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。

2.指导读好“香香的”“甜甜的”。

3.引导同学体验并读出被香味“勾住”的感觉。

4.拓展，你还能闻到哪些水果的香味。

(三)学习第四自然段，体会大自然的勃勃生气，读出语段中蕴涵的乐观情感。

1.自读本段，思索：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么?(冬天快要来了)

2.树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢?指名几个同学合作朗读本段。

四、回顾全文，指导书写，拓展提升。

1.老师梳理课文内容，齐读最终一个自然段。

2.指导书写生字：“扇”“爽”让同学说说书写时应当留意些什么，书写后师生共同订正。

3.秋天的大门打开啦，让我们去看看吧，课文是从哪几个方面写秋天的雨的呢?

4.我们读一读课文的第2.3.4自然段，老师告知你们一个小隐秘，每一个自然段都只讲了一个方面，而且每个自然段都有一句话直接写出来了，你可以去找一找、想一想。

5.反馈：第2自然段(指名读)你真棒!能用一个词概括吗?(颜色)第3自然段(指名读)是呀，就是这一句。用一个词说就是(气味)第4自然段(指名读)找对句子啦!这句讲秋雨吹起小喇叭，发出的(声音)

6.小伴侣，我们发觉每一段的第一句话都概括了这一段的主要意思，这样的句子我们叫它——总起句。总起句能让我们更轻松地读懂整段话喔!

7.现在你肯定能回答这个问题了吧。看着板书，课文就是从颜色、气味、声音三个方面来写秋天的雨的。

8.课末总结。

9.拓展，进展同学语言

【教学反思】

《秋天的雨》的反思东乡县北港学校罗锦红伴着绵绵秋雨，我和同学走入欢乐课堂，一起观赏了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文，整组课文都涉及到古诗，叙事文，诗歌，散文等很多与秋天相关的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的颜色，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物预备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅漂亮、丰收、欢快的秋天图画。

通过美的、布满诗意的语言体会秋天的美妙，是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为：让同学观赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让同学以各种形式的读来感受和想象秋天的美。闻名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。”朗读的过程就是同学发觉美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文，读中充分调动同学的感官，使同学从多方面立体化感知教材美，产生“如见其人，如闻其声，如临其境”的美的感受。这就告知我们美读重要的不是技巧，而是情感，是读者与心灵相通，做到读者能情出肺腑，语同己出。这种美感，只有加强朗读，品尝语言来感知。为使同学“喜爱阅读”，我在备课时，设计了许多激发阅读爱好的方法。教学伊始，我首先出示一组图片，让同学感受美。在指导其次自然段的阅读中，我让同学一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把同学带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生爱好；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动同学读书的乐观性;最终，配乐朗读全文，收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的。

在读懂文章内容的基础上，想象读、表演读、带着体验读，自由读、个人读、引读、集体读，配乐读，变抽象为具象，读出秋天的美。

三班级语文课本上册秋天的雨教案篇5

教学目标：

1.熟悉“扇、邮、仙、枚、爽、柿”6个生字，会写“扇、邮”等6个生字。正确读写六个生词。

2.结合生字能够正确、流利的朗读课文句子。

教学难点：

精确     把握每个字的笔顺。

教学课时：

15分钟

教学方法：

情景导入法、提问法、比较法

教学过程：

一、激情导入，揭示课题

1.老师谈话导入新课。

小伴侣，今日老师给大家带来了一首小诗，（播放课件）秋天的颜色

谷子说：“秋天是(金黄)的。”高粱说：“秋天是(红色)的。”棉花说：“秋天是()的。”

松树说：“秋天是()的。”

土地说：“秋天是()的。