科学光与影的教案模板7篇

科学光与影的教案模板7篇科学光与影的教案篇1

活动目标：

1、在探究活动中感受和比较物体的粗细，理解粗细是具有相对性。

2、尝试给5个以内物体按粗细进行正逆排序。

活动预备：

1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。

2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份。

3、口袋一个(里面装有粗细不同的物体)

活动过程：

一、开始部分谈话引入

1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。

二、基本部分

1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说

(1)哪个粗?

(2)哪个细?

(3)你怎么知道它是粗或细的?

2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。

3、游戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。

三、活动结束比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

1、观看实物，区分粗细。

(1)教师出示筷子和木棒，引导幼儿观看哪根粗，哪根细。

(2)分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比较粗细。

(3)出示三支笔让幼儿比较最粗和最细。

教师小结：推断哪一种物体是粗还是细，肯定要通过两样以上的物体进行比较，才能区分它们的粗细。

2、摸一摸，比一比。

(1)教师出示"奇异的口袋"，以神秘的口吻告知幼儿，在口袋里有许多粗细不同的物品。

(2)做游戏"奇异的口袋"。

游戏规则：教师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。

3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。

教师小结：手臂细，大腿粗;小腿细，大腿粗;手指头细，手臂粗;大拇指粗，小拇指细等。

4、尝试用5种以内的物体按正逆顺序排序。

(1)出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的顺序排序出来。(教师巡回检查)

(2)教师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的顺序排序。(集体检验)

(3)发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的顺序排序。(教师巡回检查)

(4)请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排对，教师给予鼓舞。

5、教师小结：在给物体排序时，假如是按从粗到细的顺序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比较继续排。假如是按从细到粗的顺序排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比较继续排。这样就能精确的排出物体的粗细。

科学光与影的教案篇2

一、说活动教材：

中班科学活动《吹泡泡》我是用奇妙的方法引导幼儿天生和建构的主题。在幼儿"玩"的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助"你们发觉吹的泡泡有什么隐秘"这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然天生了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就擅长观看和发觉；让幼儿们真正理解科学、喜爱科学，到达真正有价值、有意义的学习目的。

二、说活动目标：

依据中班幼儿的年龄特点，和建构学问的能力我为本次活动制定了如下三条目标：

1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同样子的工具吹出的泡泡都是圆的。

2、尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性。

3、在探究活动过程中，体验发觉的乐趣。

三、说活动重点、难点：

此次活动设计的终极目的是激发幼儿更深层的探究"泡泡特性以及不同样子的工具吹出的泡泡都是圆的"欲望。因此我将本次活动的重点确定为"运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同样子的工具吹出的泡泡都是圆的".将"尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性"确定为本次活动的难点。

四、说活动方法：

为了构建主动有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构学问和阅历，表达真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一"顺",二"引",三"助".

"顺"即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的'资料及活动所需的材料，使幼儿根据自己的意愿进行探究。在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。

"引"即用奇妙的方法引导幼儿天生和建构新的主题或学问。在这个过程中教师通过观看思索和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在"玩"中学，在学中"玩".

"助"即教师在适当的时候"助"幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习爱好推向深入。

五、说活动过程：

本次活动共分四个环节：

第一环节：设疑激趣。

在本环节中，为他们提供"吹泡泡"所需工具，让幼儿观看并提问："这些工具能做什么？",以问题引出课题"吹泡泡"游戏，激起幼儿的学习主动性和爱好，()为建构新知做铺垫。

第二环节：感知探究。

在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，主动地观看、操作和试验，教师则奇妙地以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助开放性的问题："吹泡泡的时候，你们发觉什么隐秘了？看谁发觉的多？吹泡泡的时候，你们发觉的共同特点是什么？",用"引"的方法，启发引导幼儿在"玩"中体验泡泡的特性。

第三环节：体验验证。

在本环节中，教师捕捉随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜爱的吹泡泡工具〔主要是正方形、三角形、等工具〕，边观看边记录想象结果时，对幼儿感觉迷惑的问题"不同工具吹出泡泡的样子应当是怎样的？",利用开放式问题："你用的是什么样子的工具？你发觉吹出的泡泡都有什么隐秘？进行适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感爱好的问题，从而把幼儿的探究爱好引向教师要求的方向，将幼儿的学习爱好推向深入。同时捉住幼儿相互沟通、表现、共享展示板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题"每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么隐秘？","引"发幼儿进一步深入思索和概括，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论："吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的".

附：中班科学活动《吹泡泡》教学反思

吹泡泡是幼儿生活中常常玩的游戏，也是幼儿特别喜爱玩的游戏。

主要目标是：

1、体验吹泡泡的乐趣。

2、尝试用不同的用具吹泡泡，发觉吹出的泡泡都是圆的。

3、尝试集体记录试验结果。

活动一开始，我先让幼儿观看我给他们提供的材料，问这些材料能干什么？他们都说能吹泡泡，于是我让他们自己玩吹泡泡游戏，在这个环节中我给幼儿提供的吹泡泡用具都是圆形的。让孩子们告知我们他在玩的时候发觉了什么隐秘。孩子们回答出许多，有的说泡泡是圆的，有的说泡泡会炸掉，有的说泡泡有大有小，于是我引导他们观看用来吹泡泡的工具，看看是什么样子的，孩子们都说是圆的，顺着这个问题，我出示了方形、三角形的工具，让他们猜猜，用这些工具吹出的泡泡还是圆的吗？孩子们有的说是的，有的说不是，于是我在一张大的记录表上记录下他们猜测的结果。再让他们自己去动手试验一下，看看用这些样子的工具吹出的泡泡到底是不是圆形的。孩子们的爱好都很高，自己试验起来，他们发觉，不管用什么样子的工具吹出的泡泡都是圆形的。我让他们来说说自己的试验结果并记录下来。活动最终的环节是让幼儿随着音乐表演吹泡泡歌曲，孩子们轻轻松松的结束了活动。

但在这次活动中我也发觉了一些问题，孩子们再吹时不知道怎样来吹，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很简洁，不需多加明，通过这节活动，我知道，在我们大人看似很简洁的问题，在活动中还是应给孩子说明清晰。

科学光与影的教案篇3

活动目标：

1、通过比较，感知物体长短量的差异。

2、能从三个长短不用的物体中，找出最长的、最短的，感知长短的相对性。

3、感知生活中物体的长短不同。

活动重点：通过比较，感知物体长短量的差异。

活动难点：能从三个长短不用的物体中，找出最长的、最短的，感知长短的相对性。

活动预备：

1、长短不一的铅笔、项链、围巾、纸条、吸管三样。

活动过程：

出示长短不同外两条围巾引导幼儿初步感知两个物体间长短量的差异。

教：珍宝们你们到过超市吗？超市有很多的商品，老师这里也有一个小超市，你们看货架上有什么？

幼：围巾

教：对了，是围巾。那我货架上的围巾是一样的吗？〔不一样〕

教：那它们哪里不一样？〔长短不一样〕

教：珍宝们看着有两只小动物来我的超市买国巾啦，你们看是谁?〔长颈鹿和小松鼠〕

教：我们来跟它们打个招呼吧!

教：珍宝们你们猜猜长颈鹿会买哪条围巾,小松鼠又会买哪条围巾?为什么?

教师:长颈鹿的脖子长用长围巾,小松鼠的脖子短用短围巾.

教：瞧，我的货架上又有什么商品？〔三支铅笔〕

教：那教你能告知我这三支铅笔有什么不一样？〔长短不一样〕

教：如今我请一个珍宝来比比看哪支最长，哪支最短

教：瞧，我的货架上又有什么商品？〔三根项链〕

教：那教你能告知我这三根项链有什么不一样？〔长短不一样〕

13、教：如今我请一个珍宝来比比看哪根最长，哪根最短？

幼儿操作练习，进一步感知长和短。

14、教：珍宝们，在你的小篮子里，老师为你们预备了长短不一样的吸管和纸条，请你们把它们拿出来比比看哪个最长？哪个最短？〔吸管和吸管比，纸片和纸片比〕

15、游戏《长短儿歌》

16、教：珍宝们，让我仍再找找生活中还有哪些东西是长的，哪了些东西是短的？

反思：

在上《长和短》这节课时，我觉得孩子们协作的较好，因为在笫一次试教时在摆放教具时是竖着摆，孩子们就用高矮的形容词较多，在第二节课我把教具竖着摆，基本上就没出现这种状况。所以在今后的教学中我应当多留意这样的小节，避开类似的问题再发生。

科学光与影的教案篇4

【活动目标】

1、幼儿能通过自己试验知道水压与水深之间的关系。

2、培育幼儿观看能力和团结协作能力。

3、幼儿对科学活动感兴趣。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

【活动预备】

透亮大塑料瓶，盆，水，笔，记录表。

【活动过程】

1、导入

师：〔出示一桶水〕小朋友们，你们看今日丁老师给你们带来了什么？〔水〕水有些什么用处呢？〔简洁的让孩子说—下〕小朋友说得都不错。但是丁老师告知你们阿，水还会变魔术呢！

演示水压的小试验：〔用保鲜袋套住手〕小朋友们，如今这个袋子里有些什么？〔老师的手〕〔提示幼儿说空气〕诶，水要来给我们变个魔术，它要一下子就把这个袋子里的空气变走。〔演示〕为什么空气没有了？〔介绍压力：因为水中有压力的关系〕

2、活动开始

〔1〕师：猜猜看，在水里压力是一样大的吗？〔告知幼儿在水里压力是不一样大的，请幼儿上前感受一下〕水压与水的深浅有关。那么水越深压力越大还是水越浅压力越大呢？

师：你觉得你的手在水桶上面受到的力大还是在下面受到的力大？下面就请你们自己去试验一下。瓶子上有三个孔，往瓶里倒水，请你们观看哪个孔里的水射的最远？哪个孔里的水射的最近？请你们用线条的长短来表示水喷射的远近。

〔2〕幼儿分组做试验。四人一组，共五组。一人记录、两人倒水、一人观看。

〔3〕请幼儿做回中间，先说一说自己小组的发觉，共同试验验证一下。

师：通过试验我们发觉，水的压力与水的深度有关，水越深，压力越大，水越浅，压力越小。

3、师：小朋友们真棒，都是小小科学家，通过试验证明了自己的想法，回到家后还可以跟爸爸妈妈一起再做做这个试验，告知爸爸妈妈这个科学小学问！

教学反思

水是我们日常生活中必不行少的东西之一，特殊是对于我们的孩子来说。他们特别的喜爱玩水，不管是有工具还是没有工具孩子的都是特别的喜爱。活动所能起到的效果那我也惊异，它深深的触动了我们班的孩子们。对于我们的孩子来说有时候说教是起到的成效是极低的，像图片这种视觉感官会给我们的孩子带来极大的冲击，也会取得较好的成果!

大班优秀科学教案《水压与水深的关系》含反思

科学光与影的教案篇5

教学目标

1.知道生物是不断演化与进化的，了解进化的历程、规律和趋势，鄂教版六年级下册科学教案：(化石)。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。

2.能依据已有学问和阅历，应用观看、比较、演绎推理等科学方法探究化石的相关问题。

3.通过学习，对与化石相关的问题产生兴趣。

教学预备

相关的课件或图片(暴龙头骨化石、圆顶龙头骨化石图片；鸽子、鹰的图片)

教学过程

第一课时

1.单元导入。本课时是《生物的演化》的第一课时。支配一个头脑风暴式的商量，调查学生关于生物的演化已有的学问和阅历。

⑴了解学生关于生物演化的认知基础。利用"人们是通过什么了解远古时期的生物呢?生物是怎样进化的?进化的证据是什么?生物为什么会进化?"引导学生谈出自己关于进化、化石等学问的前概念。

⑵收集学生对生物的演化最感兴趣的问题，并把问题记录下来。

⑶指导学生选择适合自己探究问题的最正确方法。我们应当做学习的主人，主动探究自己最感兴趣的问题。请大家思索应怎样找到解决这些问题的答案。

2.导入新课。了解生物的演化，必需讨论化石。关于化石你们知道些什么?有什么感兴趣的问题?提炼出"什么是化石?化石有什么作用?化石是怎么形成的?"等问题，用于展开后面的教学。

3.解读"化石"概念极其作用。

⑴用"你见到过化石吗?化石看起来象什么?化石是什么?"等问题帮助学生理解课本上的化石概念。

⑵探讨化石的作用。当今学生见多识广，适当引导，学生可以很多独特的见解。

化石是讨论生物演化时的重要根据，是推算地质年月的基础，化石能估算化石年月，重现当时的自然环境，有很重要的科学讨论价值。

很多造型美观的化石即是自然遗产，又是天成的艺术品，除了科学讨论之外，化石的审美价值、文化价值和社会价值也很大。

化石还有经济上和工业上的用处。化石常常用来协助矿物和石油的勘探，微体生物的化石对于石油地质工作为指示化石特殊有用，化石还有多种医用价值，龙骨、瑚珀、玉器等都有独特的医用价值。

4.了解化石的成因。课本的几幅图较好地反映了化石形成的一般缘由。教师可能需要回答的是，图片中原始森林的植物是什么。远古时期原始森林的植物也是不断演化的，早期出现的是菌藻植物、孢子植物，接着裸蕨植物、石松植物茂密，后来苏铁类、银杏类、松柏类等裸子植物进展壮大。课本中图片显示的为桫椤、水松等原始植物，其中化石为桫椤叶化石。由于化石的形成与沉积的泥沙层层覆盖有关，所以化石一般保存在沉积岩中。

5.通过认识有代表性的几种化石了解化石的种类、特点及其关于化石的其他信息。

⑴看一看课本3页分别是什么生物的化石。

关于这几种化石，你还知道一些什么?

⑵这几种化石与桫椤叶化石有什么不同?

(下面内容选择学习)

⑶利用网络查一查，化石有那些种类?这几种化石分别属于哪一类?他们分别由古代生物的遗体、遗迹还是遗物所形成?

桫椤叶化石属于实体化石，由植物遗体形成。

苔藓化石、三叶虫化石、尖齿特尔马叶化石属于模铸化石，由生物遗体在地层或围岩中留下的印模或复铸物。

琥珀昆虫化石属于特别的化石。

另外，有学生熟识的由遗物形成的恐龙蛋化石，学生可能会提到，教案《鄂教版六年级下册科学教案：(化石)》。教师还可以补充讲一讲什么是遗迹化石、化学化石。

6.学习应用已有的化石学问，推想鱼是怎样变成化石的。要求学生对化石的种类、特点及成因试图作出解释，通过沟通整理出一个令大家比较满意的说法。这一部分关键是指导学生应用已学的学问，将所学的学问具体化，能应用到实际生活和讨论中，解决实际问题。

鱼化石的形成要经过三个阶段。

很久很久以菌，江河湖海中生活着鱼。

鱼死后沉入水底，被沉积的泥沙覆盖。由于水底空气被隔绝，又有泥砂覆盖，鱼的尸体不会腐烂。

经过亿万年的变动,又长期与空气隔绝,还受到高温高压的作用，尸体上覆盖的泥砂越来越厚，压力也越来越大。又过了许多许多年，鱼尸体上面和下面的泥砂变成了坚硬的沉积岩，夹在这些沉积岩中的鱼的尸体，也变成了像石头一样的东西，这就是"鱼化石"。

7.布置学生查阅古代生物化石本及其相关信息。

第二课时

第二课时的内容主要是引导学生学习了解人类讨论化石的讨论方法和科学技术，探究古生物的外形特征、食性、活动特点及其当时的生活环境等。

检查学生搜集、查阅古生物资料的状况。

1.以"化石能告知我们什么?"导入新课。让学生懂得化石中蕴涵着丰富的古生物信

息，我们应当通过观看、使用各种恰当的技术手段讨论化石所携带的信息。

⑴请学生看一看课本4页的两个恐龙头骨化石分别是什么恐龙，认真观看其牙齿有什么不同特点。

⑵依据其牙齿的不同特征，推想它们分别吃什么。

小结：具有锐利尖锐牙齿的是凶狠的暴龙头骨化石，由于其长有锯齿边缘的长牙齿，暴龙是肉食性恐龙中最为残暴的恐龙。

长着相对扁平，象勺子一样牙齿的是圆顶龙头骨化石，圆顶龙是草食动物，它吃蕨类植物的叶子以及松树，性情温顺，与同类友好相处。

2.引导学生回忆，所学习的生物中还有哪些生物的形态特征与其食性、运动等生活习性有关。

这时可以组织学生充分利用以前的学问和实物标本，再对鸽子和鹰进行一次比较。主要比较鸽子和鹰的不同点：

⑴身体的大小不同，鹰的身体比鸽子的身体大，鹰的翅膀也比鸽子的翅膀宽。

所以它们的运动虽然相似，但有差异，飞行的能力不同，鹰比鸽子飞得更快、更高。

⑵嘴的形态不同，鹰的嘴是钩状的，鸽子的嘴没有钩；足的形态不同，鹰的足比较大、有长而呈钩状的爪，鸽子的足比较小，爪比较短，不呈明显的钩状。所以它们的食物不同，鹰吃兔子、小鸟、鼠类等肉食，鸽子吃粮食、草籽等植物性食物；

⑶性情不同，鹰凶狠，鸽子温顺。

3.必需让学生了解，对化石的讨论，除了一般的观看、测量、生理生化试验外，还必需借助现代科学技术复原出古生物的外形，这使我们更清晰地了解到相关古生物的外形特征。图中提到的两种动物化石及其复原图分别为：

⑴内蒙古扎赉诺尔松花江猛玛象，它是我国最大的古象化石，化石全长9米，身高4.7米。

⑵辽宁西部北票中华龙鸟化石的发觉，一举打破了德国在早期鸟类化石方面的垄断地位。

3.围绕"你还知道哪些古生物?这些古生物的外貌是怎样的?"的话题，学生在小组内自由沟通自己搜集的古生物资料，然后由几个小组的代表展示图片，讲解沟通。

4.讲解活化石。学生简单列举尚存的古生物的例子：我国如今还存在的银杏、苏铁、大熊猫、白鳍豚、中华鲟等，这些生物几千万年甚至亿年后还是老样子，与原来的生物很相似，改变不大，被称为活化石。

科学光与影的教案篇6

活动分析：

沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，简单诱发幼儿的想象力和创造欲。但平常，幼儿园的沙池或沙箱中的沙常常是干的或是湿的，而且玩沙活动大多支配在户外活动时间，因此幼儿在玩沙时常常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本缘由在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙河湿沙的区分，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。

活动目标：

1．通过幼儿吹、分别、挖、塑造、阅历回忆等活动，感知和探究沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用处。

2．进展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲。

3．引起幼儿对四周自然物的关注，培育幼儿爱惜四周自然物的情感。

4．学习能两人和四人合作玩。

5．激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动重难点：

重点：感知和探究沙的特性。

难点：加水后沙在造型功能上的不同。

活动过程：

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1．用纱窗布代替筛子分别出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

2．用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。

3．把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观看和搅拌体验沙不溶于水的特点。

4．查找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

二、体验干沙与湿沙的区分：

1．爱喝水的沙——往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙在捏合上的区分，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。

2．小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

三、谈话、商量，了解沙的用处：

1．沟通、共享关于沙的用处的阅历。

2．介绍沙漏。

活动延长：

1．沙能不能种养植物：

提供两盆植物〔一盆用泥，一盆用沙〕，提出管理要求：每天给于肯定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。

2．制作“七色彩泥〞：

在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透亮的器皿内。

3．制作“沙雕〞。

活动反思：

孩子们都特别喜爱沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是特别高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观看和感受沙的特性，就是这本节活动的重点。

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。

科学光与影的教案篇7

一、活动目标：