小班社会两只小象教案反思

小班社会两只小象教案反思

关于小班社会两种小象教学方案的思索

小班社会中两只小象的反映主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，让孩子们能够感受到音乐，熟识歌词内容，让孩子们最初使用身体动作。

大象的长鼻子适合幼儿园老师参与小班社会活动课程。

来看看两个大象大象的课程方案。

大事设计背景

小班的孩子喜爱仿照，孩子们对手指嬉戏很感爱好。

当他们听到音乐时，他们开头使用身体来表演。

结合小班时代的特点，我选择了一个长鼻子的小象，这是孩子们熟识的，让孩子们通过听音乐感受《两只小象》.音乐，表演音乐，打中学，播放中国音乐。

活动目标

1.让孩子们感受音乐并熟识歌词。

2，让孩子最初用长鼻子的动作来表达大象。

3.培育孩子的合作意识，感受嬉戏的欢乐。

4.培育孩子敏锐的观看力量。

5.情愿大胆尝试并与同伴共享你的感受。

教学重点，难点

重点熟识歌词内容，玩歌词

困难拥有表达音乐的身体动作

活动预备

阅历预备幼儿了解大象并了解其外部特征

材料预备两头大象的音乐和伴奏《小动物走路》

活动程序

进口小动物在森林里举办体育竞赛，孩子们可以通过音乐《小动物走路》进入活动室。

问题什么小动物去了森林？（儿童的回答，老师总结）

基本过程:1，老师摇了食指，请猜猜谁来了。

2.老师用食指唱歌2次，孩子完全享受这首歌。

问题谁来了？（小象）用小鼻子做什么？

如图3所示，孩子拿出食指并跟随老师用音乐进行动作（结合歌词内容，通过手指嬉戏）来执行歌曲。

4，老师制造了这种状况，在大象的鼻子长大的过程中，分别用2,3,5个手指，用手指嬉戏来实现这首歌。

5，嬉戏:大象找伴侣

结束森林嬉戏-大象拔河竞赛

活动扩展故事《小象的奖牌》

教学反思

今日我参与了音乐观赏活动《两只小象》.在活动开头之前，我正在考虑假如孩子在活动期间不合作该怎么办。

活动开头时，我直接使用了伴奏或歌手。

我在课前也询问了一位阅历丰富的老师，并从中学到了许多东西。

在这项活动中，孩子们熟识孩子们的音乐节奏，孩子们熟识音乐，熟识音乐中的小动物。

它们可以自然地引导大象穿过有节奏的动物。

当老师用手指使大象的鼻子摇摆时，有些孩子熟识手指谣《猴子荡秋千》，他们说小猴子正在摇摆。

当老师唱歌并用手指表演时，有些孩子会自然伸出小手，跟着老师一起动作。

在大象的鼻子越来越大的过程中，孩子特别兴奋，似乎他是一头小象，想着试着让你的鼻子更大更长，并将你的鼻子与下一个孩子比较。

在活动期间，老师说少，让孩子通过手指的变化表达歌曲，并让孩子们熟识歌曲内容，观赏歌曲。

幼儿乐观参加这项活动。

当在活动大象中查找伴侣时，由于老师没有要求孩子玩嬉戏，所以孩子跟着老师用音乐来玩嬉戏。

当伴侣在嬉戏中查找伴侣时，很多孩子想和老师成为伴侣并拥抱伴侣。

当很多孩子来抓老师时，孩子们挤在一起，有些孩子被撞倒了。

当一些孩子与好伴侣拥抱时，他们也会把他们的伴侣抱在地上。

当小象拔河竞赛开头时，孩子们不知道怎么玩。

看看后面的两位老师。

有些孩子仍在为老师欢呼。

看到站在他身边的老师正在被拉开。

急，他们正拉着老师的衣服来关心他。

和孩子们一起玩耍时，一群孩子也团结全都，把孩子们的衣服拉到前面然后把他们拉回来，即使他们都倒在地上，他们仍旧会开心地微笑。

一次又一次地说#039老师，我们还是要玩。

通过这次教学活动，我深受感动。

在活动开头之前，由于领导力，我特别紧急，我感到没有激情。

告知小宝宝，老师有点紧急，小宝宝会对我大喊#039谢老师，不怕不怕！我看到了一个可爱的微笑，激情来了，婴儿从活动中看到的力量和团结使我获得了很多意想不到的收获。

课程结束后，感觉很好。

我可以在课后考虑一下，我觉得还有许多地方需要改进。

在教学过程中，每个链接的连接总是有些牵强。

老师的语言不够生动，表达力度不够。

特殊是，老师的速度太快，嬉戏活动的设计并不完善。

假如你让我上次去，我必需写一个具体的案例来重新设计嬉戏活动。