我设计的鞋教案优质8篇

我设计的鞋教案优质8篇我设计的鞋教案篇1

第一课时

教学内容：

一、板书课题，导入新课。

1.谈话导入。

同学们：课前，我们预习了16课《威尼斯的小艇》，翻阅了大量资料，初步了解了课文的一些学问。这节

课我们继续学习《威尼斯的小艇》(板书)。看题目，谁能依据题目提出问题呢?

2.围绕课题提问。

教师归纳学生提出的问题：威尼斯是个怎样的城市?威尼斯的小艇有什么特点?它在这个城市有什么作用

?学生带着这些问题读课文并思索课文的主要内容。(这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用)

二、检查自学状况。

检查分段，概括段意。

三、布置自学，提出要求。

让学生依据课后思索题，自学课文，圈点、勾画，四人小组沟通、商量。

思索题：

1.威尼斯的小艇有什么特点?是怎样把这些特点写具体的?

2.是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特殊好〞的?

3.小艇和威尼斯城市关系亲密，从课文哪些地方可以看出来?

四、检查自学，相机点拨。

1.威尼斯小艇有什么特点?是怎样把这些特点写具体的?

(1)“窄〞、“深〞，用“独木舟〞比方小艇又窄又深。

(2)“翘〞，用“挂在天边的新月〞比方小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的，弯弯的，很美，用“新月〞比方小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。

(3)“快〞，用“田沟里的水蛇〞比方小艇行动起来轻快敏捷。水蛇在水里游动，行动敏捷自如，用水蛇

比方小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。

指导朗读，体会小艇的特点。

2.坐在这样的小艇里，那将是什么样的情趣?

(让学生读第3自然段，结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣)

五、作业。

1.复习稳固课后字词。

2.熟读课文。

第二课时

教学内容：

分析课文第三、四段，归纳中心，总结写作特点。

教学过程：

一、复习。

威尼斯小艇有什么特点?

二、学习第三段。

指名读，学生思索：

1.这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?

(船夫的驾驶技术特殊好，与下文是总分关系)

2.是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特殊好的?

(1)速度快，来往船只多，能够操纵自如;

(2)特别拥挤时，能左拐右拐地挤进去;

(3)极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最终从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。

3.有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。

4.船夫高超的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系?

三、讲读第四段。

自由读。思索：小艇和威尼斯城市关系亲密，从课文哪些地方可以看出来?

(1)是抓住了哪几个有代表性的人物来写的?说明了什么?

(商人、年青妇女、小孩、老人，说明了男女老少都离不开小艇)

(2)抓住哪两个不同的时间?说明了什么?

四、齐读全文，思索。

1.为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具?

(威尼斯是水上城市，小艇等于街头的汽车)

2.写威尼斯小艇是为了什么?

(为了显示水上城市的特有风光)

五、总结中心。

六、通过这一课的'学习，你知道了什么?学会了什么?

我设计的鞋教案篇2

教学目标：

1.了解新闻特写的有关学问，明确新闻特写的一些特点。

2.仔细阅读课文，品味文章优美而生动的语言。(重点)

3.体会的爱国之情，增添民族自豪感。

一、情景导入生成问题

对有着“跳水皇后〞之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟识不过了，可

是在1982年新德里亚运会上跳水竞赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢?今日就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧!

步骤一学问梳理夯实基??

1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。

优雅(yǎ)掠过(lüè)翘首(qiáo)屏息(bǐng)一刹那(chà)

慷慨(kǎi)哧地(chī)悄然(qiǎo)

2.记住重点词语的词义。

翘首：抬起头来。屏息：临时抑止呼吸。

酷似：似乎。慷慨：大方，不吝惜。

轻快：形容女子动作、姿态温柔优美。

由衷：指诚心的，出自内心的，不是假装的。

如梦初醒：像刚从梦中醒来，比喻过去始终糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚

明白过来。

震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。

3.背景介绍

?“飞天〞凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由

夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称

精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今日再来读它，依旧觉得竞赛像刚发生在

昨天一样，现场动态感十足，是那样的真实感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还

具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。

步骤二整体感知走进文本

1.听课文录音。学生思索：这则新闻特写报道了一件什么事?着重抓住什么场

面来刻画的?

沟通点拨：这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的

事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。

2.学生再读课文。思索：本文根据什么顺序来记叙的?能不能列出课文的结构

提纲。

沟通点拨：本文根据时间顺序来记叙的。

课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，预备跳水。

第二部分(2-4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。

第三部分(5-8)：写了观众的反应和赞美以及现场的气氛。

步骤三品味语言感受魅力

在文中第二部分，记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺

魁的精彩瞬间，字里行间，盈溢着动态美，请同学们仔细读二三四自然段，品味动词的精妙。

沟通点拨：

1.第二段中“轻舒双臂〞“轻轻一蹬〞“向空中飞去〞对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的温柔，优美，伸展，充满了动态美。

学法指导三：

常用的修辞手法：

比方、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴等。

2.第三段中“向前翻腾一周半〞“空中转体三周〞，第四段中“哧地插进碧波〞对吕伟转体，入水的动作进行了近镜头的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完善，震撼人心。

步骤四精读课文探究写法

1.仔细通读课文，小组合作探讨：本文采纳了什么写法，有什么效果?

沟通点拨：开头起笔非凡，采纳了动静结合，对比烘托的写法。先是“静〞中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅〞，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众〞这些动感的环境加以烘托，动静相宜，充分呈现了吕伟的镇静冷静，坚决自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个奇妙的铺垫。文中还采纳了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采纳了正面描写。而对记者的赞美，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的杰出完善，技艺精湛，精彩绝伦。

2.课文除了运用侧面描写，对比烘托的写法外，还擅长运用一些修辞手法，你能找出来吗?

沟通点拨：运用的有比方，如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星〞。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风〞“流星〞，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得特别快速，完善，无可挑剔。

运用的有拟人。如“1.7秒的时间对她好像特殊慷慨。让她镇定自若地展示身体优美的线条。〞此句把时间拟人化了，给予了人的情感，说“时间〞特殊慷慨，把“时间〞写得有情有意。从而呈现了吕伟跳水动作既快又潇洒。

步骤五总结课文拓展延长

这篇新闻特写，擅长捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在一秒七的时间里，记者层次鲜亮地描绘了一幅秀丽的“飞天〞画卷。文势有起有伏，动静相宜，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇特别优秀的人物特写，更是一篇不行多得的美文，值得我们细细品鉴。

我设计的鞋教案篇3

设计思路：

"5.12"汶川大地震牵动了全社会人的心。最近，灾后的心理辅导和治疗成了社会关注的热点。镜头中，很多本来活泼的孩子变得敏感而脆弱。这也引起了我的思索。我们的孩子在重重关爱下，经受的挫折少，得到的呵护多。尤其是独生子女，在心理进展过程中对遇到的问题往往缺乏沟通的对象，更缺乏自我调整的能力。而校内安全月活动等又让我们更多地关注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康问题。本次活动提出了"可怕"这样一个话题，让幼儿通过理解可怕，诉说可怕和对付可怕，帮助幼儿正确面对自己的恐惧心理，并寻求一些适当的方法。接近毕业，幼儿在进入小学后，如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难，这对幼儿终生进展来说，将会是十分有益的阅历。

活动目标：

1、知道每个人都会有不一样的可怕，能面对自己的可怕，并大胆地讲解并描述。

2、初步了解一些对付可怕的好方法。

3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

ppt、大张的纸、各色花瓣若干

活动过程：

1、看看议议：(理解人的可怕是有缘由的)

放ppt：这是一位来自四川灾区的小朋友，很长时间以来，都没有人听见她说过话。

重点提问：

四周人说她是个小哑巴，你觉得呢?

(听一听她的心里话：诉说自己的可怕。)

她为什么不说话?她在可怕什么?

小结：每个人在经受了一些事情之后，都会产生一些可怕的想法。

2、大胆诉说：(能英勇地说出自己心里的可怕)

过渡语：每个人的经受不同，就会有不一样的可怕。

重点提问：

你有可怕的事情吗?你最可怕的是什么?为什么?

(教师即时以简笔画记录幼儿不同的可怕。)

小结：有的人可怕特殊的东西，有的人可怕特殊的事情。今日，我们把心里n个可怕说了出来。

3、沟通商量：(初步了解一些对付可怕的简洁方法)

过渡语：想不想把这些可恶的可怕对付掉?(恭喜你们，要知道，你们已经把自己心里的可怕说了出来，这就是对付可怕的第一个好方法。)

重点提问：

对于这么多不一样的可怕，你还有什么好方法吗?

(教师依据幼儿回答逐一提升，并用一片花瓣表示一种方法：有些可怕，随着你渐渐长大，就会渐渐消失;有些可怕……)

小结：信任你们的好方法肯定能够让自己变得渐渐英勇起来，也能让四川的小朋友渐渐地学会赶走自己的可怕，更欢乐地成长。

4、拓展延长：

对付可怕虽然有方法，却不是一件简单的事情。需要我们一次又一次英勇地去尝试。

出示"图画日记"：这本日记中，记录了一个小朋友遇到的一些事情，有可怕的，也有欢乐的、英勇的。你们也可以去试一试，信任会帮助你更快更好地对付可怕。

我设计的鞋教案篇4

复习目标：

1、稳固第八单元的生字词。

2、整理错乱的句子，练习用“重阳〞“兴高采烈〞和第24课成语造句。

3、能理解成语意思，会填空。

4、学习修改病句。

5、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。

6、会默写《九月九日忆山东兄弟》

一、听写词语。

１、听写词语：２、同桌互批３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。４、齐读。

二、整理错乱的句子

1、出示句子：

〔〕有一次，一条小金鱼游到我的身边。

〔〕文文家有个小水池，养着很多金鱼。

〔〕我经常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。

〔〕它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。

〔〕我探着身子，伸手想抓住它。

2、说说看到这种题目，应当怎么做。

3、指名说。

4、师总结：先读一读，了解大意。再依据其中的联系，找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后，肯定要再读一读，看看是否通顺。

5、按上述方法，练习做。

6、指名沟通。

三、修改病句。

1、出示句子。

a过三个月的锻炼，小明的身体。

b堂课，沙老师就给我留下了永久不能遗忘的难忘的印象。

c特殊喜爱踢足球和排球。

d园里的花很秀丽极了！

e与这门功课对我很感兴趣。

f架上各种各样的摆着图书。

g老师讲的学问，我基本上全懂了。

h爱迪生试制电灯，不知多少次做了试验。

t我在公园里看到奇异的一种花草。

j我断定这个好想法可能是聪聪想出来的。

2、复习我们学过哪些形式的病句。

3、修改。

4全班校对，同桌互批。

5师重点指导易错的题目。

6生对调订正。

7、师批改。

四、造句。

1、出示词语：“重阳〞“兴高采烈〞和第24课成语造句

2、说说各成语的也许意思，造句时应当留意什么。

3、试着用造句

4、师生共同评议。

五、复习课文。

1、采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

2、指名背诵、默写《九月九日忆山东兄弟》

3、教师检查

六、阅读分析

阅读短文，完成后面的思索题：

“丢沙包〞是同学们十分宠爱的活动。操场的西墙边，这一组，那一组，玩得多带劲!两头丢包的同学亲密合作，向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学特别镇静，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见他轻松地一抬腿，沙包“嗖〞地从裤腿边飞了过去。沙包又从背后飞来了，他猛一转身来个“海底捞月〞，抓住了沙包。他们蹦啊跳啊，玩得多么欢畅!

1、给短文加个题目是：____________________________

2、从短文中找出以下词语的反义词。

惊慌()厌烦()

3、这段话是围绕哪句话来写的？请在文中用“～～〞画出来：

4、文中的“他〞指__________________，写“他〞的动作有______________________________________________(至少找四个)

我设计的鞋教案篇5

活动目标：

1.理解故事的内容，能看图讲解并描述故事。

2.尝试续编故事。

3.培育幼儿互相关爱、互相谦让的良好品德。

活动重难点：

重点：是让幼儿理解故事内容，学会看图讲故事。

难点：是让幼儿尝试续编故事。

活动预备：

背景图画三幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。

活动过程：

一、新课导入。

1.教师出示背景图片〔一〕、〔二〕，请幼儿仔细观看，提问幼儿：小朋友看看，这张图片上都有些什么？举手告知老师。

2.教师引导幼儿：你觉得这里会发生什么样的故事？

二、新课讲授。

1.教师：今日老师给大家带来一个故事，它的名字叫《小熊过桥》。

2.教师边讲解并描述边出示背景图片〔一〕：有一条小河从东村和西村中间流过。东村住着小白熊，西村住着小黑熊。

3.教师边讲解并描述边出示背景图片〔二〕：有一天，小白熊带着礼物要去西村看爷爷，小黑熊带着礼物要去东村看奶奶。

4.教师边讲解并描述边出示背景图片〔三〕它们俩走到小桥上遇到了……

5.教师提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？

6.教师组织幼儿商量：请小朋友们猜一猜，两只小熊会怎么做呢？

7.教师：刚刚小朋友们说了小熊的想法，那下面老师要问了：假如你是小熊，你会怎么办？

8.教师出示小白熊头饰、小黑熊头饰、实物礼物两份、小桥一座，请两名幼儿扮演小白熊和小黑熊，表演两只小熊在桥上相遇的各种情景。

三、新课稳固。

1.教师提问观看表演的幼儿：刚刚发生率什么事情？两只小熊是怎么做的？最终怎么样了？

2.教师提问：让一只小熊先走会怎么样？两只小熊都不让会怎么样？

四、新课结束。

1.教师提问幼儿：今日我们知道了什么？

2.教师引导幼儿小结：两只小熊互不谦让，就打起来了，最终都掉进河里了。但是两只小熊互相谦让，就都过了河。

活动延长：

联系实际生活，教育幼儿要相互谦让，替别人着想。

我设计的鞋教案篇6

一、教学目标

〔1〕学问与技能；学生通过推导完全平方公式，把握公式结构，能计算。

〔2〕过程与方法目标；学生探究完全平方公式，体会数形结合。

二、教学重点；

公式结构及运用。

三、教学难点；

公式中字母ab的含义理解与公式正确运用。

四、教具；

自制长方形、正方形卡片

五、教学过程；

教师活动

学生活动

1、创设情景，提出问题，引入课题

〔1〕想一想

1.一位老人很喜爱孩子，每当孩子到他家做客时，老人都拿出糖款待他们，来了几个孩子老人就会每个孩子几块糖。

〔1〕第一天，a个男孩去看老人，老人共给他们几块糖？

〔2〕第二天，个女孩子去探望老人，老人共给他们多少块糖？

〔3〕第三天，〔〕个孩子一起去探望老人，老人共给他们多少块糖？

〔4〕第三天比前二天的孩子得到糖总数哪个多？多多少？为什么？〔分组商量〕

2、学生四人一组商量。

填空：

〔1〕第一天给孩子块糖。

〔2〕第二天给孩子块糖。

〔3〕第三天给孩子块糖。

男孩子第三天多得块糖

女孩第三天多得块糖。

〔2〕做一做、请同学拼图

a教师巡察指导学生拼图

1、教师提问：

〔1〕、大正方形边长？

〔2〕每一块卡片的面积是多少？

〔3〕用不同形式表示正方形总面积，比较发觉什么？

2、想一想

〔1〕〔ａ＋ｂ〕用多项式乘法法则说明

〔２〕〔ａ－ｂ〕

3、请同学们自己表达上面的等式

4、说一说，ａｂ能表示什么？

〔□＋○〕□＋２□○＋○

5、算一算

〔１〕〔２Ｘ－３〕〔２〕〔４Ｘ＋５Ｙ〕

请同学们分清ａｂ

6、练一练

〔１〕〔２Ｘ－３Ｙ〕〔２〕〔２ＸＹ－３Ｘ〕

7、试一试〔ａ＋ｂ＋ｃ〕

作业：

Ｐ１３５１、２

学生２人一组拼图沟通

２、学生观看思索

〔１〕大正方形边长？

〔２〕四块卡片的面积分别是

〔３〕大正方形的总面积是多少？

３、

〔１〕学生运用多项式乘法法则推导

〔ａ＋ｂ〕＝ａ＋２ａｂ＋ｂ说出每一步运算理由

〔２〕学生自己探究沟通

４、学生用语言表达公式

５、师生共同ａ、ｂ对应项教师书写

６、学生独立完成练一练展示结果

７、学生四人一组商量沟通

我设计的鞋教案篇7

学习目标：

1、会推导完全平方公式，并能用几何图形解释公式;

2、利用公式进行娴熟地计算;

3、经受探究完全平方公式的推导过程，进展符号感，体会特别一般特别的认知规律。

学习过程：

(一)自主探究

1、计算：(1)(a+b)2(2)(a-b)2

2、你能用文字表达以上的结论吗?

(二)合作沟通：

你能利用下列图的面积关系解释公式(a+b)2=a2+2ab+b2吗?与同学沟通。

(三)试一试，我能行。

1、利用完全平方公式计算：

(1)(x+6)2(2)(a+2b)2(3)(3s-t)2[来源:中.考.资.源.网]

(四)稳固练习

利用完全平方公式计算：

a组：

(1)(x+y)2(2)(-2m+5n)2

(3)(2a+5b)2(4)(4p-2q)2

b组：

(1)(x-y2)2(2)(1.2m-3n)2

(3)(-a+5b)2(4)(-x-y)2

c组：

(1)1012(2)542(3)9972

(五)小结与反思

我的收获：

我的怀疑：

(六)达标检测

1、(a-b)2=a2+b2+.

2、(a+2b)2=.

3、假如(x+4)2=x2+kx+16，那么k=.

4、计算：

(1)(3m-)2(2)(x2-1)2

(2)(-a-b)2(4)(s+t)2

我设计的鞋教案篇8

设计意图：

孩子们刚刚升入大班，已经是大班的孩子了，今年是他们在幼儿园的最终一个教师节，两年的幼儿园生活，孩子们和老师之间已经结下了深厚的感情。为了让孩子们对自己的老师有更深的了解，激发孩子们敬重老师、爱老师的情感，我设计了本次主题活动，让幼儿通过各种方式来表达对老师的爱。

活动目标：

1、知道9月10日是教师节。

2、感受教