优秀教师典型优秀事迹5篇

优秀教师典型优秀事迹5篇优秀教师典型优秀事迹篇1

俞大忠同志是我校的一名一般物理教师。他于1997年8月参与教育工作。自参与工作以来始终在工作的第一线，爱岗敬业、无私奉献，工作成果优秀，可称我校的楷模。

一、努力钻研业务，耐烦教育学生，教学成果优异。

在工作中他能努力钻研文化业务学问，钻研教材、讨论教法，业务水平得到了提高。教学工作中，对学困生进行劝说教育、耐烦诱导、晓之以理、动之以情，直到把学生引导到正确的学习轨道上来，这样的事例是数不胜数。因此，他所教班级在全旗统考中，多次受到学校领导的表扬，得到了家长的认可。

二、服从领导的安排，主动参与活动。

他能够做到服从安排，听从指挥。无论学校支配什么任务，都能够开心接受，并按时完成任务。这正是一位一般教师在平凡的岗位上爱岗敬业的表达，是勤恳踏实工作的行动，是他能取得成果前提。

他始终牢记“一切为了学生的成长和进展〞的理念，正像他自己所说的那样，我要在平凡的岗位上，少说空话、多做实事、让学生欢迎、让社会满意，努力做一名合格的人民教师。他不但是这样说的，更是这样做的。

在学生心中，他经常是一副笑脸，友善和气的样子，他以自己的言行来影响感化学生，真心实意的爱学生，对他们进行情感教育。赢得了社会、学生、家长、学校的赞扬，正是他的这种爱岗敬业精神才真正成为了教师敬业奉献的楷模。

优秀教师典型优秀事迹篇2

我校付来英老师在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针。面向全体学生，教书育人，为人师表。确立“以学生为主体〞，“以培育学生主动进展〞为中心的教学思想。重视学生的独特进展，重视激发学生的创造能力。能服从领导的分工，主动做好本职工作，担任学校总务工作，能立足学校实际。学校工作不分份内份外。发扬不怕吃苦，务实开拓的精神。能全面贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为中心，深入开展课堂教学改革，规范班级管理，强化教学质量的提高。

一、用博爱的心培育学生

她能全面推动新课程改革，用一颗和善而博爱的心培育学生，教育学生，博得了学生的宠爱，家长的信任，得到了领导和老师的赞扬。在学校的工作考评中，常常被评为优秀。能创造性地开展班级工作。所带班级班风正、学风浓、成果好，在每期的检测中成果总是名列前茅。注重用爱心和耐烦感染学生，主动热情地帮助学生，特殊是贫困生和留守生，她给予的爱更多，投入的情更浓。班级有一个学生家庭特别贫困，奶奶半身不遂，父母离异，他小小年纪就品尝着生活的艰辛，为了帮助这位学生走出逆境，她建议全班同学为他举办了一次爱心捐助活动共捐了40多元钱和一些学习用品。还在班里开了特别会，组织了“帮扶小组〞，每天都支配学生到他家去帮忙做家务。从这一系列的活动当中，不但帮这位同学从不幸的阴影中走出来，其他学生也学会了团结互助，奉献爱心。

二、勤奋工作，甘于奉献

在工作中，她能坚持做到每天早来晚走，和学生在一起亲如手脚，全身心投入到教育、教学工作中，将自己的德、识、才、学毫无保存地传授给学生，我深切的感到，有一份耕耘就会有一份收获。在她二十几年的工作中，有很多次的两难，工作事业与家庭，为此她付出了巨大的代价，问心无愧。她都能以工作为重。为了全部的孩子，有许多的时候面对那一双双渴求学问的稚嫩双眼，一种使命感、责任感，驱使她选择了她的学生，为了学生放弃了家庭的很多。有许多次自己孩子，爱人生病她都把他们托付给别人，坚持到校工作。本人患颈椎、腰椎间盘突出，慢性咽炎，也从未影响工作。再苦再累她都咬紧牙关顶住。当她看到学生综合素养的大幅度提高，她感到无比的欣慰。为了事业，宁愿奉献，尽展教师风采。

三、刻苦钻研，真情奉献

在工作期间，她始终能仔细备课钻研教材。结合当前的学生实际状况，向40分钟要质量，使学生在课堂上学懂，学会教给学生的学习方法。为了上好每一节课，每次都从中找出自己的缺乏，这样，不断地来充实完善自己的教学水平，要给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今学问更新特别快速的年月，为更好的适应教学工作。她能主动投入到各项学习中去，如“国培〞的学习等。她的辛勤工作换来了各级领导的赞扬，在教学工作上的仔细及对学生的关怀赢得了家长们的一致好评。

这些成果的取得，使她更深刻的意识到：是这三尺讲台，给了她那么多的心动和灵感，给予我人生那么多的提示和意义，感受到了那么多自我升华的愉悦。在全面推动新课改的进程中，勇于站排头，树立一种高尚的教师职业道德，为培育跨世纪合格接班人，奉献自己的力量，真正做到“献身教育，无悔今生〞。

优秀教师典型优秀事迹篇3

作为一名为孩子们服务的普一般通的教师，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长改变，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

自参与工作以来，我始终战斗在教学一线，始终担任班主任工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子〞的心态全身心的投入到教育教学当中，取得了优异的教育教学效果，也获得了荣誉，取得了较好的成果。但我深知道成果只代表过去，成果与荣誉的光环只是照亮下一起点的火炬，使我更信念百倍的投入到自己所深爱的教育事业。

当一名教师不简洁，当一名班主任更是不简单。因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的，每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐烦，更需要有如针般的细心，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。因此对待工作我不敢有丝毫的怠慢。

一个好班主任，就是一个好班。可见，班主任自身师德的修养，言谈举止对学生的成长影响是多么的巨大。教师，为人师表，班主任，更应当既做“教师〞，更做“人师〞，而且把做“人师〞放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深体会到班主任担负着比任课教师更重要的育人的任务。班主任的思想、观点、作风、言论、行为乃至生活习惯，都对学生的成长和进展产生影响作用，有的甚至影响学生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集体的灵魂。我觉得，班主任首先应有高尚的精神境界。在个人道德修养上，行为习惯上，有着比从事其他职业的人更高的要求，“打铁还得自身硬〞。罗曼·罗兰曾经说过：“要播撒阳光到别人心里，总得自己心中先有。〞

一、兢兢业业——发挥骨干带头作用

备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生!〞作为自己每天工作的信条。平日里我不愿错过每一次听课学习的机会，不管是哪个级别的课，我都会专心听，专心琢磨，“取之精华，摒弃糟粕〞，消化、应用在自己的课堂上。我还主动争取每一次做课机会，因为，每做一节讨论课，评优课，观摩课，对自己都是一次挑战，一次提高。有人说我聪慧，其实不然，每一个胜利的课例，都要付出许多辛苦。想想哪一次不是备课到深夜?太晚了，闭上眼睛睡吧，可是脑子根本不听我的指挥，过电影似的过教案，再一睁眼，都三、四点钟了，还没睡着!

作为一名教师，我在教学上仔细备课、仔细上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，准时批改作业，耐烦辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信任的教师，又是亲热的好朋友，值得敬重的人。因为有了爱和喜爱，同学们总喜爱上自己的课，任课班级教学成果越来越好，受到了学生及学生家长的好评，通过勤奋的工作，不断的汲取，自己始终是学校的一名骨干教师。学生的主要任务是学习，但如何能让学生更好的学，是摆在教师面前的一个重要任务。为此，在工作中我仔细钻研教材，虚心向有阅历的教师求教，注重翻阅各种教学刊物，将好的阅历与构思用于自己的教学中。我还主动参与教学改革，努力尝试分层教学，为使每个层次的学生都能“吃饱吃好〞，尖子生注重讲解学问的联系，运用变式教学开发逆向思维，迎合学生“求新〞、“求变〞的心理，使尖子更尖。学困生注重双基的落实，同时对不同的学生实行作业面批、个别辅导、情感鼓舞等等，使他们体会到分层不等于被放弃，而是有针对性的提高，增添了各层学生的学习兴趣，成果明显提高。

在教学改革的同时，我持之以恒的主动学习教改理论，把握《新课标》的基本精神，努力探询适合各年级学生的课堂教学模式，主动采纳启发式、商量式，而且学中有变。本学年我担任七年级语文教学工作，针对学生年龄小、留意力时间短的特点，注重将启发式、商量式与游戏竞赛相结合，做到使学生“玩中学〞，全面调动了学生的学习热情。开设“评比栏〞、“我是强者〞等栏目，增添学生的上进意识，同时提示优秀生的找缺乏，激励学困生奋斗。我的课也得到了学生和老师们的认可，多次被评为校级优秀课，学生成果也在改革中快速提高。

二、勇于探究——让教育充满讨论

从事教育科研工作，在某些人的印象中，以为就是翻翻书报、查查资料、写写论文。其实，教科研是一项系统的、冗杂的创新工作，它首先需要的就是一种对学生的真诚关爱、对事业的满腔热忱，它更需要一种夜以继日的勤奋，一种锲而不舍的耐力，一种不断探究的执着。

自从任班主任以来，我更深知肩上的责任。假如把学校比作一座大花园，那怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教育科研。几年来，在繁重的教育教学工作、家务劳作之余，我勤于收集各种与教科研有关的资料，主动开展各种形式的教科研实践。一叠叠资料，浸透着我执着追求、孜孜不倦的汗水。随着一篇篇论文的完成、发表，一堂堂好课的开设、展示，一项项课题的开题、结题，我也逐步完成了从教学能手到科研能手的转化。

学校的教科研工作是一项系统而繁杂的工作，但在实际的运作过程中，我始终能够抓住重点，抓实环节，积累小的阅历，汇合大的成果，从而使自己的工作干的有声有色。为进一步深厚学校科研气氛，真正实施“科研兴校、科研兴师〞的进展战略，我们科研室提出，仔细做好“三个结合〞，即理论与实践相结合，课题讨论与日常教研相结合，教育科研与培育创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校进展的内涵而永不衰竭。让教育充满讨论，让讨论充满思想，让思想充满智慧。在我的努力下，科研工作得到了领导的确定，科研成果硕果累累，在吉林省“十一五〞课题中，我承当的课题《小学数学学习方法的指导》已结题。

三、提高素养——探究班级新模式

在工作中，我时刻没有遗忘自己要做一个学习型、讨论型的教师，因此，我阅读了大量的教育教学理论及相关的书籍，并自费购置了许多与自身专业有关的书籍，如：《小学课堂教学案例》、《小学教学设计》、《胜利素养教育》等有关书籍，并如饥似渴地从中汲取养分，转化为自己的教学实践，且在仔细学习的同时做到勤专研、善思索、细讨论，不断的提升自己，丰富自己，使自己的专业学问与业务能力有了较大的进步与提高。

作为教师也是在不断学习中进步，在不断进步中成长，只不过教师的专业成长肯定要快，因为“学生等不起〞，所以“学习型、讨论型〞的教师是我们今后从事教育教学，搞好教育教学，提高教育教学肩上不行推卸的责任和义务。我勇于探究新的班级管理模式，通过制定《班级章程》、《学生在校行为规范》等，在学生中树立起客观、公正、公平、主动的形象;充分发挥班干作用，建立完全自主式的班级管理模式。关爱每一位学生，主动帮助，激励学生去改正错误，努力学习。通过一系列的创新管理，所教班级在纪律、学习、卫生等方面成果斐然。

从十余年的教学生涯中，我领悟了超前的教育理念，先进的教学思想，敏捷的教学方法，独特的教学思路，鲜亮的教学风格。回顾走过的路，我只想说：唯一欣慰的是我问心无愧，因为我始终在奋斗，始终在努力。

优秀教师典型优秀事迹篇4

沈汉真，中共党员，油车港镇中学教务主任，区教学能手、后备干部人选。99年来到嘉兴，曾任班主任、教研组长、教科室主任。他用拼搏与奉献、爱心与信念诠释着人民教师的荣耀称号。

一、乐于奉献的呵护者

沈老师笃信每位学生都有才，并能成才。爱是开启孩子心灵之门的钥匙。他似兄长般地关爱学生，尤其在后进生、心理偏差生的转化中善动之以情，晓之以理，取得了很好效果。其育人为本、无私奉献的看法受到家长和同行的高度赞扬，曾4次被评为校先进工，两次考核优秀，08年被评为区教文体先进工。

二、勇于探究的讨论者

沈老师十分重视教科研工作，携课题入课堂是他的教学特色。他的课题成果也因此获市教科研成果一等奖。所任教班级中考成果的三指标连续五年列全区前茅。他还擅长通过做课题、写论文深入讨论教学中的问题，近年来主持、参加了5项省、市级课题讨论，撰写的论文中6篇获市一、二等奖或在《中小学教学讨论》等省级刊物发表，获得了市教科研标兵区教科研先进工等荣誉。

三、恒于职守的服务者

他为人谦和，工作务实。任教科室主任，抓实教科研制度与文化建设，提倡教师真做课题，做真课题，学校教科研气氛深厚、效果明显;任职期间学校取得区教科研先进集体等荣誉。任教务主任，任职来胜利举办骨干教师展示周、家长开放日、校双高课评比等活动，从课堂教学到学科教研;从青年教师培育到学生学习状况的关注，各项工作有条不紊地开展，有力促进了教学质量的提高和教师的成长。

四、勤于实践的收获者

沈老师工作满腔热情，勇挑重担。除做好教育教学等学校管理工作外，他还曾担任校信息员、教研组长，并被聘为镇通讯员。作为组长他带着教师实践新课标，主动上研讨课;作为信息员他勤奋撰写稿件，多篇信息稿在市、区教育网和《南湖晚报》上发表、获奖，曾获区主动信息员、镇优秀通讯员称号;暇余，他还主动参与镇团委等组织的各类活动——镇文艺汇演的主持、敬老爱幼教育和金点子论坛等等。

优秀教师典型优秀事迹篇5

张作平，男，汉族、1961年出生，专科学历，1983年参与工作，现任小学语文高级教师。

张老师扎根农村、悄悄耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了30多个春秋。他30年如一日，以校为家，始终工作在教学第一线，长期担任小学语文教学工作。他师德高尚，模范履行教师职责，喜爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。几十年来，张老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的业绩。其主要事迹如下：

一、悄悄耕耘、不断钻研

1983年9月，张老师踏上了农村小学教育的“三尺讲台〞。从那时起，他就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。他喜爱教育事业、喜爱教师职业、喜爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。为了做好教师这项神圣的工作，他始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物。

虚心学习其他老教师的教育教学阅历，向年轻教师学习怎样制作课件、怎样娴熟操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师。他深知没有坚实、厚重的业务功底，没有精确的学问结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光芒的教师这一职业。他在教学中力争做到有清楚透彻的思路，耐烦寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。

二、细心关爱，耐烦帮助

教师对学生的爱源于子女爱。因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美妙的东西，激发他们扬帆前进。张老师在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗微小的心，能准时发觉学生身上的问题、存在的异样，并能准时纠正、教育、培育，使之沿着健康的道路前行。

在张老师所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。比方，班里有个女孩叫李亚军。她学习很好，可就是不敢在同学面前发言，是班里出名的“胆小生〞。为了帮助她练习胆识，张老师课上常常提问她一些很简单的问题，并