中蒙俄经济走廊〞构建下对黑龙江省应用型俄语人才培养方案的思考

PAGEPAGE1“中蒙俄经济走廊〞构建下对黑龙江省应用型俄语人才培养方案的思考1对应用型俄语人才的时代需求中蒙俄经济走廊的构建当前中俄两国关系处于正处于建交以来最好的发展阶段，是处于高水平的全面战略合作伙伴时期，有专家称之为蜜月期。2014年中俄双边关系在多种因素的促进下，获得了历史性的突破。但是中俄经贸关系与政治关系发展不平衡，经贸关系远远滞后于炽热的政治关系。中俄两国必需通过提升经贸合作的水平，把全面战略协作伙伴关系推进到一个新的高度。2对高校俄语专业传统人才培养方案的考虑相关机构对俄语就业市场进行过统计，结果显示，从毕业生的就业渠道来看,各校均以从事经贸类工作的人数居多。外语+专业的人才培养形式已成为必定趋势，基本已得到应用型本科院校认可，各高校也围绕此形式不断对人才培养方案进行研究探寻求索和改良。2.1课程设置。当前各高校围绕着外语+专业的人才培养形式制订课程，对经贸、游览等方面的课程无论在总课时上，还是在开设的学期数量上都有增长，各高校在这方面的改革力度较大。但是这类实用性课程的设置往往侧重于理论方面，重要是对基本知识、基本概念以及个别案例的讲解，而在实战训练方面是软弱的一环。俄语专业的学生缺少，而且亟待提升的恰恰是这方面的训练。2.2师资队伍。当前，黑龙江省高校俄语老师普遍学历比较高，俄语语言能力较强。但绝大多是俄语老师毕业于纯俄语语言学专业，经贸游览等专业方面相关的知识相对缺乏。而经贸等方面的老师固然对本专业研究深切进入，但是却不懂俄语。这就造成专业+外语在老师层面本质上不完善。这在很大水平上制约了新时期俄语教学的发展。除此之外，科研与教学能力往往发展不平衡。学历相对较低的青年老师往往重教学而轻科研，而且科研能力相对较弱;而高职称、高学历的老师，由于体制、环境等原因往往重科研，轻教学。应用型院校以培养复合型俄语人才为目的，其中的主要一环应该是拥有复合型老师。2.3配套教学资料。应用型高校要培养同时具备俄语技能与专业能力的专门人才，教学资料建设是至关主要的环节。随着市场需求的扩大，近年来经贸游览等方面的俄语教学资料不断推陈出新。但是这类教学资料往往更看重理论，轻理论;缺乏系统性;教学资料编写者多是俄语语言专业出身，缺乏理论经历体验。很大水平上不该用型院校的人才培养目的。市场上实习实训类的俄语教学资料几乎为零，这个空白也成为制约人才培养目的实现的主要因素。2.4教学方法。应用型本科院校要培养集专业知识、技术能力和职业素质于一身的人才，我们要培养的是毕业即可就业的专门俄语人才，省去用人单位对毕业生的专业技术培训。学生从课堂教学中获取大量的知识、技术。以往专业类知识已老师讲授为主，学生很少参与其中，训练的时机少。这样在所讲授知识转化成学生能力经过中打了折扣，学生学到的往往是哑巴俄语，毕业生就业后要花大量时间和经历适应工作岗位。2.5理论实习。理论实习是高校培养应用性，职业型人才的主要环节，是有效提升教学效果的主要途径，是完好的教学活动的主要环节。理论实习不只有效地帮助学生稳固和加强所学理论知识，更能获取校内课堂无法学到的专业技能，同时培养职业素养。3对适应市场需求的应用型俄语人才培养方案的建议针对当前黑龙江省高校俄语专业现有的人才培养方案，我们从课程设置、师资队伍、配套教学资料建设、课堂教学和理论实习等方面提出下面建议：3.1课程设置。在课程设置上以市场需求为导向，根据当前中俄贸易的热门领域，增设法律、物流、电子商务等专业课程，同时各门课程之间有所联络和照应，避免各自为政。经贸等专业类科目在开设理论课的同时加大理论训练的力度，在高年级开设如模仿商务会谈、模仿导游等模仿训练课。创造中俄贸易往来中的任何场景，让学生在理论中强化、应用理论知识。在学习俄语专业知识的同时，留意提升学生的人文素质。汉语言相关课程不仅要开设，而且还要有连续行长期性，伴随整个本科阶段教学，进而提升学生人文方面素养。3.2师资队伍。新时期、新形势对高校俄语专业老师提出了新的挑战和更高层次要求，即作外语+专业的复合型老师。俄语老师要不断提升本身素质，紧跟时代步伐，拥有敏锐的洞察力，根据社会需要及时充电。理论上，系统学习经贸等专业课程;理论上，走出课堂，到相关企业单位实习，这样能力驾驭培养实用型俄语人才的课堂。当然，这需要学校层面在资金相关政策上的支持和倾斜。由于高校老师面临科研晋级等方面压力，而他们精神和时间有限，难以面面俱到，必定顾此失彼。3.3配套教学资料。教学资料是课堂教学的支撑，教学资料建设应安身于培养应用技能人才的办学理念，集科学性、应用性和教学实用性为一体。传统的经贸类教学资料编者往往是俄语语言专家，经贸等理论活动方面经历体验不足，导致理论与理论的脱节。另外，亟需编写实习实训类教学资料，以学生为中心，充足发挥学生的积极自动性，让学生在活生生的模仿情境中稳固基础知识，提升言语技能，同时培养学生分析解决问题的能力。3.4教学方法。怎样改良教学方法，提升俄语专业课课堂效率一直是广阔学者研究的对象。应用型院校培养外语学科的技能型人才，课堂讲求精讲多练。本科阶段要培养学生用外语表达的意识，课堂重要采用交际和互动教学法。鼓励学生多说，把语言材料转化成自己的言语。在经贸游览等专业课上更需要加强学生的主体性作用，利用多媒体等网络资源，模仿现实场景，在理论中将知识融会贯穿。另外，第二课堂是俄语课堂教学的辅助。要丰富#第二课堂$的内容和形式，设置各种竞赛，调动学生的积极性。3.5理论实习。俄语应用型技能人才则愈加强调专业理论知识和技能把握和运用。职业素质培养要通过理论实习来培养。它能够强化所学理论知识，在劳动经过中把握职业技能，也是通往就业岗位的第一步，同时也能培养出职业交际和参与集体的能力。应用型院校俄语专业的理论实习基地能够包含国际贸易公司、翻译公司、出版社、机场、图书馆以及其他进行涉外活动的机构。理论实习环节要写入人才培养方案，占一定的学分，要有连续性，设置多个学期。要翻译一定字数的篇章，翻译完后实习生