大班数学1到10排序教案7篇

大班数学1到10排序教案7篇大班数学1到10排序教案篇1

大班数学活动《趣味排序》

内容分析：

本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可依据大小、样子、颜色、数量、名称等排列物体，探究和发觉各种不同规律的排序方法。

?3—6岁儿童学习与进展指南》数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和好玩，在5-6岁具体表现为：能发觉事物简洁的排列规律，并尝试创造新的排列规律。依据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发觉、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟〞为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发觉规律——仿照规律——创新规律——生活运用，层层递进。

活动重点为发觉物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是创新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将实行语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动到达预期的目的和效果。

教学目标：

1.发觉和体会事物间的排列规律。

2.尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动，进展思维能力。

3.感受规律的美和创造的欢乐。

教学预备：

1.教具：ppt课件、青蛙、乌龟图片各四张

2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干

教学过程：

一、发觉规律

〔一〕听故事，找规律。

1．在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟〞三个字的时候马上坐下。

介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小朋友的凳子。假如你听到我的故事里出

现了“绿毛龟〞三个字就马上坐下，不然它会把你的凳子收走。

2．出示青蛙和乌龟的图片：小朋友发觉了什么？它们是怎么排列的？

3．小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就叫它有规律的

排列。

〔二〕观看ppt，商量，分析，推理，发觉按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。

师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里？

1．介绍小兔——小兔是只特殊喜爱有规律生活的动物，它身边的许多东西都是有规律的。小朋友发觉什么是有规律的？

2．孩子们商量沟通发觉的规律，并续排。

〔1〕可爱的小动物是按什么规律排列的，假如继续的话你知道后面会是谁吗？

〔2〕美丽的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？

〔3〕小鱼，它是什么样的规律排列的，继续排列的话后面会是怎么排的？

〔4〕天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排列的？〔气球的数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，我们叫它递增规律。〕

3．小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是根据事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是根据大小、高矮来排的。有的是根据方向：上下、左右这样排的。还有的是根据数量的改变：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。

二、仿照规律

依据ppt中的规律让幼儿用身体动作仿照、续排，体验按顺序排列队伍的好玩。

〔一〕幼儿用身体动作仿照和向日葵一样有规律的排列。

1．师：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你会设计什么动作？矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢？

2．幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。

3．小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作，还能给我们带来一种美的享受。

〔二〕幼儿用身体动作仿照和小鱼一样有规律的排列。

1．师：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设计什么动作？头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢？

2．幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。

3．小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看！

三、创新规律

〔一〕帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体商量，如何创新规律。

师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，需要小朋友帮它们解决。

1．介绍操作材料。

2．启发幼儿商量：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、别出心裁的小路？

〔二〕第一次操作，要求：有规律、别出心裁。

1．幼儿操作，幼儿依据自己的意愿创新排列规律。

2．作品展示，师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的改变。

〔三〕第二次操作，运用总结的阅历再次创新排序。师：小朋友铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法，这一次，小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路。

1．幼儿再次操作，运用已有的阅历在原来的基础上再次创新排序。

2．再次共享，沟通。

3．小结：小朋友的第二次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个更大的改变。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。

四、查找生活中的规律，感受规律的美。

1.师：今日我们做了件特别有意义的事情，用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特殊的高兴。其实我们生活中也有许多许多有规律的排序，请小朋友观赏观赏〔ppt〕。

2.小结：像这样四季的轮回，还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加秀丽多姿。

延长活动：生活中还有哪些地方也是有规律的？我们一起在幼儿园里找一找吧！

大班数学1到10排序教案篇2

教材分析

大班小朋友特殊喜爱帮雪花片积木排队、串珠、穿项链等，结合大班科学领域的活动目标，本次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。在活动中，可提供给幼儿多种等级的材料，让幼儿进行操作，重点是鼓舞幼儿开动脑筋，发觉规律，大胆创造，变换不同的排序形式，体验创造的欢乐。如在“给小猫铺路〞这一环节中，启发幼儿用求异思维设计各种各样的小路；在“为小猫设计项链和彩环〞这一环节中，引导幼儿学习按物体数量的递增或递减的规律穿项链、做彩环。通过这些分类排序活动，培育幼儿仔细细心、坚持不懈的意志品质，进展幼儿的观看力、想象力及规律思维能力。

活动目标：

1.学习按物体数量的递增或递减等规律进行排序。

2.能大胆创新，探究按多种规律排序。

3.在排序中，体验事物重复改变的乐趣。

活动预备：

物质预备：1.雪花片每人l份，自制小猫的家每组1座。2.红、蓝彩色珠子，绳子，彩色纸条，胶水若干。3.教室中悬挂红、绿两色按递增和递减规律交替、重复做成的两条彩旗挂饰。

阅历预备：观看生活中有规律的现象。

活动过程：

一、观看小猫新房子中物件的摆放，学习按物体数量的递增或递减等规律进行排序。

1.设置情境：小猫家盖了一座新房子，它预备铺一条小路，引导幼儿商量：怎样帮助小猫铺一条美丽的小路?如：可引导幼儿发表自已排序的多种方法，绪合教室里悬挂的彩旗，重点引导幼儿按雪花片数量递增或递减的规律，交替、重复地铺一条小路。

2.幼儿操作：用雪花片在小猫房前铺一条重复、交替、有规律的、有创意的小路。

3.幼儿相互观看，说说自己铺的小路有什么特点。

小结：这些小路铺设得特别美丽，有的是abbb、abbb式，有的足abcd、abgd、

abcd式，有的是ab、aabb、aaabbb式，有的是aaabrb、aabb、ab式，有的是

ab、abb、abbb、abbbb式，有的是aaaab、aaab、aab式……这些排列是有规律的，是重复交替的。

二、分组为小猫设计项链和彩环，能大胆创新，探究按多种规律排序。

1.第1组：穿项链。幼儿用长绳将彩珠穿成项链，比比谁穿得美丽，引导幼儿求异想象，按交替、重复的规律来穿珠子。如：幼儿可按红珠子的数量不变，蓝珠子逐一增加这个规律穿珠子。如图：红蓝红蓝蓝红蓝蓝蓝。

2.第2组：做彩环。幼儿将彩色长条纸两头粘合成圈，按交替、重复的规律一环套一环做成彩环。教师重点鼓舞幼儿变换多种方式排序，如：按黄、蓝、绿纸条间隔，红条逐一削减的规律粘彩环。如图：黄红红红红蓝红红红绿红红黄红红红红

三、展示自己的作品，在查找作品中的规律体验事物重复改变的乐趣。幼儿互相沟通自己制作彩环的创作规律，相互探究小朋友作品中的规律，

大家推出设计新颖的彩环、项链，送给小猫当礼物装饰房子。

大班数学1到10排序教案篇3

一．设计意图：

我班幼儿在开展叙事性整合课程《西瓜船》主题活动时，喜爱操作水果卡片，在认识了很多水果的同时，幼儿对数学操作活动产生了初步的兴趣。教师通过观看发觉，幼儿会进行无意识的分类操作，并尝试给卡片无规律的排序，结合小班幼儿对数的认识和感受，特设计了此活动，目的是让幼儿在主动、开心的活动中，进一步培育幼儿对数学的兴趣，并学习观看、操作，自然习得按简洁规律排序的方法。

二．活动目标：

1.对四周生活中好玩的数学排序现象产生兴趣。

2.在活动中，学习观看、操作，进展思维能力。

3.学习按简洁的规律进行两种以上的排序。

三．活动预备：

水果卡片人手一套，黑板、磁铁。

四．活动过程：

1．幼儿，自由探究，尝试排序。

教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩的？教师巡回观看。培育幼儿对物体的观看和操作能力。

2．提升阅历，学习排序。

请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的？说一说你是用什么方法排的？学习按简洁的排列规律进行排序。

3．加深认识，练习排序。

引导幼儿：你也会这样给水果卡片排队吗？幼儿进行排序操作，练习按简洁的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。

4．自然结束。幼儿带水果卡片到户外玩。

大班数学1到10排序教案篇4

设计背景

幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。

活动目标

1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，样子等特点进行有规律的排序。

2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

3、培育幼儿比较和推断的能力。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

5、体验数学集体游戏的欢乐。

重点难点

学会观看生活中有规律的事物。

活动预备

教学图，不同样子，颜色的卡片若干。

活动过程

一、导入：

请幼儿观看一幅图片，并说一说大家都发觉了什么好玩的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。

二、内容呈现：

教师分组排列卡片，请幼儿观看本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、样子、颜色、种类)。

三、稳固游戏：

1.给幼儿每人预备一组卡片或玩具，鼓舞幼儿自己进行排序。

2.互动：分组请幼儿做游戏，根据老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)

结束：

1.请小朋友仔细看一看在我们四周还有那些东西也是有规律的、排序的。

2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。

教学反思

本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的主动性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。

大班数学1到10排序教案篇5

一、说活动教材

排序，在我们的生活中处处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的美丽的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发觉、运用和创造这种有规律的美的引导者。

幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好预备。幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学阅历，可以更进一步地学习根据物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习〞，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓舞幼儿将之应用于生活。

依据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序〞，并设定在大班第二学期进行。

二、说活动目标

1、活动目标

〔1〕鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

〔2〕增添幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步进展幼儿的思维、观看、比较和初步的推断推理能力。

2、重点：鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

3、难点：引导幼儿发觉递增递减的排序规律，并学习排序。

分析：目标〔1〕为认知目标，重在鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较，发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中发觉和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新学问点，也是难点部分。

目标〔2〕是能力和情感目标，通过各种形象好玩的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，把握排序操作的方法，进展幼儿的排序能力。

三、说活动预备

1、幼儿阅历预备：已经有根据物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排序等等。

2、环境材料创设预备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖〔蓝白泡沫毯〕、串彩链〔长短宽窄颜色不同的长条手工纸〕、围围墙〔四种颜色的炮弹玩具〕、种树〔高矮品种不同的树〕递增递减排序示范卡片三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块若干。

四、说活动过程

活动环节

环节一：教师出示新家的蓝图，提出今日活动的要求。

〔解决问题、达成目标：此环节起到引题并激起幼儿学习兴趣的作用。〕

环节二：教师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼儿自主探究物体简洁的排序规律，进行分组操作。

铺地砖：根据蓝白颜色改变规律排序。

围围墙：根据炮弹颜色及节数规律排序。

做彩链：依据纸条长短、宽窄、颜色的不同有规律串彩链。

种树：根据树的样子、高矮不同规律排序。

〔解决问题、达成目标：在这一过程中，训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题，不同层次的幼儿可以选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。在幼儿的自主操作、同伴间的探究沟通和师生的共同小结的活动中，重点目标的第一层次得以解决。〕

环节三：出示三张递增、递减规律排序的卡片，〔卡片1：蝴蝶不变，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不变，小花逐一削减；卡片3：蝴蝶逐一削减，小花逐一增多〕。幼儿通过观看、比较，发觉图形递增、递减排序的规律。然后幼儿用不同色彩的雪花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。解决问题、达成目标：在这一过程中，通过观看、比较、发觉、操作等方法解决了重难点目标，这是对幼儿进行初步推断、推理能力的训练。

环节四：观赏黑白序列，教师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。鼓舞幼儿设计运用已有的排序学问设计一条“黑白配〞小毛巾。幼儿介绍自己设计的“黑白配〞小毛巾，说明排序规律。

解决问题、达成目标：这一环节通过观赏、观看分析、和设计表述等方法，使活动的重难点目标得以突破提升。

活动延长：

观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。让幼儿带着问题观看生活，将所学到的数学学问渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的进展。

大班数学1到10排序教案篇6

活动目标

1、引导幼儿学习区分长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。

2、让幼儿学习根据长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

3、鼓舞幼儿完成多种活动内容，并大胆讲解并描述操作过程和操作结果。

活动重点

引导幼儿学习根据物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。

活动难点

引导幼儿不受物体颜色、样子、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

活动预备

1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

2、教具：宽窄的纸条若干〔同颜色、同长度；同颜色、不同长度〕；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张〔如图1-图7〕；录音机、磁带。

3、学具：每人一个信封，信封内有两张样子相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。

第一组：宽窄排序材料〔同颜色、同长度、宽窄不同〕；数字卡片；厚薄排序材料〔同质料、不同厚薄〕；长短排序材料〔同颜色、同宽窄、不同长度〕。

第二组：宽窄排序材料〔不同颜色、同长度、不同宽窄〕；厚薄排序材料〔同材料、不同颜色、不同厚薄〕；长短排序材料〔同材料、不同颜色、不同长度〕。

第三组：宽窄排序材料〔颜色、长度、宽窄均不同〕；厚薄排序材料〔颜色、质料、厚薄均不同〕;长短排序材料〔颜色、质料、长短均不同〕。

活动过程

1、集体活动：

玩踩垫游戏。〔体验哪块垫厚，哪块垫薄〕

想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。

2、小组活动：

按不同难度分成三个小组。〔要求边操作边讲解并描述〕〔争取每人都能完成三种活动〕

3、活动评价

在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。

4、小结。

游戏活动彩布排序。

活动结束

音乐起，小朋友离开活动室。

大班数学1到10排序教案篇7

设计意图：

大班幼儿对排序〔即序列〕处于探究的状态，他们在游戏的时候，经常会很有兴趣地按颜色或按样子有规