大班社会课教案及反思8篇

大班社会课教案及反思8篇大班社会课教案及反思篇1

活动目标

1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号。

2、了解标志的作用和特征。

3、培育幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。

4、激发幼儿的想象创造标志，培育幼儿的创造能力。

5、使幼儿学会按标志行动。

教学重点、难点

重点：教幼儿认识部分安全标志，把握其含义，培育自我爱护意识和能力。

难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事件，留意安全。

活动预备

1、教学活动课件，安全图片。

2、事先创设好逛公园环节的场景(如公路、十字路口和各种图片)。

3、万宝箱两个、幼儿用的小标志若干，幼儿设计标志用的纸笔等材料。

4、小老鼠布偶一个。

活动过程

(活动过程的表述不必细致到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节)

一、故事导入：

师：小朋友，今日早上有个小动物托付我们帮他一个忙。到底是谁呢？它又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！(师出示布偶表演情景戏)

师：前几天小老鼠舒克新买了一辆小汽车，这不今日早上它就开着它的小车来我们威海游玩，但是一进城，它发觉我们的公路上处处有着许多它不认识的标志，这些标志它从来没有观察过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小朋友了！

二、认识交通标志(播放课件，引起幼儿兴趣)

师：瞧！小老鼠舒克把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！

课件出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思)

师：刚刚小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢？曾老师来告知你吧！(师细致讲解每个交通标志的名称及意义)

游戏——我指你说：(教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿稳固复习)

三、交通标志作用大

师：如今我们都知道了许多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？(幼儿自由想象回答)

师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标志，那公路上的车就会随便乱行，没有规则，互不谦让，很简单引起车祸；假如没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随便停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；假如没有了交通工具，上班的时候公路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号；是缺一不行的，我们都应当仔细的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。

四、以游戏、情景表演活动，稳固幼儿对标志的认识。

(1)玩《山洞掏宝》的游戏。

教师事先将部分安全标志的卡片放入两个箱里，然后将幼儿分成两组，分别让两组幼儿摸，摸到后说出标志的名称，遇到这种标志应怎样做。

(2)情景表演《逛公园》

领幼儿在逛公园的活动中，为走过的路、十字路口、公园中见到的各种图片贴上相应的标志。

对以上活动中表现突出的幼儿准时表扬鼓舞，并颁发“安全小卫士〞奖章。

五、活动延长

师：今日我们认识了很多标志，知道了各种标志说明什么，见到它们时应怎么办。但幼儿园里还有许多小朋友不懂得要留意安全，下面请你们当一回“小小设计师〞帮幼儿园设计一些标志，贴上去提示大家留意安全。

教学反思

本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道交通安全的重要性，我们的生活中离不开标志，使幼儿在生活中养成留意观看四周事物的良好习惯，让幼儿知道我们必需要遵守交通安全秩序。

在教学活动中，幼儿主动性比较高，对各种交通标志充满着深厚的兴趣，能依据自己的`生活阅历和自己所看到的标志，进行简洁的描述，幼儿的语言表达能力有明显的进步，在师幼协作上比较默契，互相之间比较和谐。

本次活动设计，开始以故事引入主题，最终以仿照交警叔叔指挥交通结束这两个环节较好，中间在认识各种交通标志时，应当适当加一些图片，让幼儿深刻的交通标志，并能用自己拿到的标志介绍给其他人或是多制作一些图片，让幼儿在游戏中认识交通标志，向别人介绍自己见过的交通标志，这样才能使更多的幼儿参加活动，使活动更好玩，更丰富。

假如让我重新上这节课，我会让幼儿提前收集有关交通安全事故的实例或者图片，使幼儿更深刻的了解交通标志的重要性？。本节课我得到了园领导的确定，以后我将努力学习，共同探究更好地教学方式。

大班社会课教案及反思篇2

活动目标：

1、了解端午节的名称、来历和有关风俗，知道端午节是中国的传统节日之一。

2、通过编彩带、做香囊、画彩蛋等好玩的活动，体验端午节特有的风俗。

3、感受中国民间节日特有的韵味。

4、让幼儿了解节日的由来，感受节日快乐的气氛，一起欢度节日。

5、体验明显的季节特征。

活动预备：

1、flash故事《端午节的传奇》、《端午节的风俗》

2、编彩带、做香囊、画彩蛋等活动的相关材料。

活动过程：

〔一〕了解端午节的名称准时间。

1、出示粽子实物，引发幼儿兴趣。

师：看，老师今日给你们带来了什么？你们吃过粽子吗？什么节日的时候我们会吃粽子呢？

教师小结：五月五，是端午。端午节是我们中国的传统节日。

〔二〕引导幼儿了解端午节的来历。

1、观看端午节的故事。

师：你们知道端午节的故事吗？

2、提问帮助理解。

师：刚刚故事里说了什么？

教师小结：端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原，还要吃粽子呢。吃粽子，忆屈原。

〔三〕集体感知端午节吃粽子和划龙舟这两种主要风俗。

1、从幼儿自身阅历来感知吃粽子的风俗。

从粽子的味道、样子、粽叶等方面让幼儿体验端午节吃粽子的风俗。

教师小结：看来粽子的味道不同，样子和颜色也有许多种呢。

2、玩赛龙舟游戏，体验端午赛龙舟的欢乐。

师：端午节除了吃粽子人们还要进行一项很喧闹的活动。

幼儿玩赛龙舟游戏，并共享游戏的感受。

教师小结：看来呀赛龙舟不仅能锻炼身体，还能给大家带来欢乐呢！

〔四〕自主探究，通过编彩带、做香囊、画彩蛋等好玩的活动，了解端午节的'其他一些风俗。

1、提供实物、录像等，幼儿分组探究端午节的常见风俗。

2、幼儿沟通探究结果。

教师小结：这些活动不仅是为了纪念屈原，还有着人们期望一家团聚，生活美满的心愿呢！

(五〕结束活动，儿歌总结。

1、教师念儿歌总结。

2、去教室里继续查找端午节的其他活动。

活动延长：

美工区：用彩色纸折粽子，尝试编蛋网兜。

生活区：继续学习包粽子，编彩带、做香囊、画彩蛋等好玩的活动。

语言区：讲讲端午节的一些风俗习惯与传统故事。

教学反思：

本活动设计，让幼儿初步感知一些中国民俗文化，从而激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，又因为中华民族的文化源远流长，而中班幼儿的认知特点具体直观形象，故本活动设计通过包粽子、看图片、采艾草、做龙舟、赛龙舟等，使孩子有一些感性的认识，从而使幼儿喜爱祖国的情感。

大班社会课教案及反思篇3

活动目标：

1、懂的微笑能给他人带来欢乐，知道关怀他人。

2、探究多种使大家欢乐的方法，有肯定的爱心。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

微笑字卡、爱心记录卡、音乐、小动物形象。

活动过程：

〔一〕、故事导入微笑主题。

1、讲解并描述故事《小蜗牛送微笑》，小蜗牛看到大家都在为别人服务，而自己什么也帮不上，正在犯愁。小鸟告知他，你的微笑很甜，小蜗牛就想，我要把我的微笑送给每一个好朋友，于是他便做了许多微笑卡片，托小鸟送给森林里的每个好朋友。〔出示微笑卡片〕。

2、提问：小蜗牛为什么要给大家送微笑卡片？

小结：微笑能给大家带来欢乐，小卡片能传递小蜗牛的心意。故事让幼儿直观的理解了微笑的涵义，也知道了微笑的重要和珍贵。

〔二〕、展开部分，用微笑传递欢乐。

1、体验微笑：你会微笑吗？来，笑一个。教师给幼儿拍照。让幼儿在开心的心情体验中共享着微笑带来的欢乐。

2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？〔幼儿自由回答，充分调动孩子的思维，给幼儿足够的表现、表达的机会〕

3、微笑送老师。进一步启发幼儿，还想把微笑送给谁？教室里有一位大人每天很辛苦的关怀大家，我们把微笑送给她并引导幼儿送上一句好听的话。背景音乐《歌声与微笑》响起。

〔三〕、探究多种带来欢乐的方法。

1、说说让别人欢乐的方法。除了微笑还有什么方法能给大家带来欢乐？〔幼儿自由商量〕

2、记录各种给别人带来欢乐的方法。

重点介绍心型的爱心卡片，他是爱心的表达，也是爱心的浓缩。我们可以把对朋友的爱记录在这张爱心卡片上送给好朋友。

3、请幼儿给好朋友绘画爱心卡片，可以是“微笑〞也可以是其他能给别人带来欢乐的方法。完成后，布置成一个大的心型墙饰，平常大家可以来讲一讲，以促进幼儿语言的进展。

〔四〕、结束活动。放音乐《歌声与微笑》大家欢乐的跳舞。

活动反思：

爱是人类永久的主题，是世界上最美的语言对幼儿来说，它是一个比较抽象概念，怎样让幼儿理解爱，感受爱，表达爱，传递爱？在活动中，我把爱细化，具体化，将爱转化成幼儿简单理解、接受的“微笑〞，让微笑说话，让微笑传情，我采纳了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼儿的留意力，那微笑着的蜗牛抓住了幼儿丰富的想象，孩子的兴趣跟着微笑提升，思维随着故事开启，情感也跟着感觉释放。2、音乐渲情。运用音乐《歌声与微笑》引领幼儿走向高潮，体会美好和欢乐。通过这次活动，我深深感受到，孩子是一张空白的纸，大人在纸上画什么，孩子就是什么，关键是成人要正确引导。让我们不断探究，将孩子的童心培育成色彩斑斓的爱心。

大班社会课教案及反思篇4

活动目标

1、观赏端午节传奇中有关屈原的故事，知道屈原是我国古代的爱国诗人。

2、能仔细倾听老师和同伴的讲解并描述，乐于在集体中沟通自己对故事的理解和感受。

活动预备

有关《屈原的故事》的图片。

活动过程

1、观看图片，倾听《屈原的故事》，了解端午节的来历。

★指导语：你们知道端午节为什么要吃粽子吗？

2、理解故事内容，激发对爱国诗人屈原的尊敬之情。

★指导语：

①人们为什么要过端午节?为什么要纪念屈原呢？

②人们是用哪些方法来纪念屈原的？

③假如你是屈原，国君不接受劝说，你会怎么做？(教育幼儿珍惜生命，以主动的方式解决问题。)

3、拓展沟通：端午节还有哪些风俗？

教学反思

端午节是我们中华民族的传统节日。但对中班幼儿来说，还比较生疏。本活动开始时我先出示粽子，引出话题。接着通过观看卡通视频，引导幼儿了解端午节。最终通过观看赛龙舟视频，感受赛龙舟时的紧急的气氛。屈原这个人物对于幼儿来说不熟识，更不了解这个人物，所以我结合挂图故事引导幼儿了解屈原的故事，从而使幼儿产生对屈原的尊敬之情。但是课堂效果来看，幼儿对于古代的国与国的概念不是很清晰，听的有点含糊。但是对故事的大致思想还是有肯定的感受。幼儿都知道端午节有特殊的食品――粽子，它是多种样子、多种口味的。整堂活动中幼儿还是比较投入的。在屈原这个人物介绍这一方面还是需要再加强改良。让幼儿更简单接受并学习。

大班社会课教案及反思篇5

活动目的

1.知道重阳节是尊老、敬老、爱老、助老的节日。

2.学习如何帮助老人。

3.激发敬重老人的情感。

4.鼓舞幼儿大胆说话和主动应答。

5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备

1.vcd光盘《常回家看看》。

2.老人美好生活的精彩片断。

3.课前和幼儿园的爷爷奶奶取得联系，到重阳节这一天把他们请来。

4.幼儿人手一份自制礼物。

活动过程

(一)请幼儿观看vcd光盘《常回家看看》

1.刚刚你看到的是什么?(引起孩子们的情感共鸣)

2.片中表现的是什么内容?(孩子和爸爸妈妈一起探望老人，回家团聚的情景。)

3.引出老人节：我们小朋友有自己的节日，老人也有自己的节日，介绍农历九月九日就是老人节。

4.你们知道老人节是怎么来的吗?

(二)介绍重阳节的来历

1.老人节也称重阳节，相传在我国古代有个叫恒景的名士，九月九日那天，全家一起登高、插茱萸、饮菊花酒。据说这样可以避邪。因此，重阳节登高就渐渐形成一种风俗。打那以后，在九九重阳这一天有不少诗人做诗来纪念。

2.教师讲解并描述：在这一天，很多地方的人们都有登高、爬山、赏菊、吃重阳糕的风俗，其中登高和吃糕都含有“步步高〞的祝福，为表示对老人的敬意，我国将重阳节又叫老人节。

3.观看专题录像片《百岁老人》(老人们快乐度晚年的情景)

教师讲解并描述：敬老爱老是中华民族的荣耀传统，我们国家特别重视和关怀老人，各地都为老人修建了敬老院，我们小朋友要敬重长辈，知道在长辈生病时要表示关怀，老人过生日，送一些礼物给他们。

4.引导幼儿说出自己四周的老人是怎样过重阳节的。(扭秧歌、跑旱舸、打腰鼓等等)

5.在重阳节，你是如何做的?(给老人送礼物等)

6.在日常生活中，你是怎样敬重老人的?

(三)敬老爱老活动

1.重阳节是老人的节日，是姥姥、姥爷、奶奶、爷爷的节日，在过节的时候，我们在家里可以给老人买很多东西，和他们一块过节。我们这里的爷爷奶奶们天天为我们做菜做饭很辛苦，我们一起来孝敬一下他们吧。2.给老人送礼物，并对老人说句祝愿的话。

3.请小朋友一起跟爷爷奶奶们合影留念，活动在《常回家看看》乐曲声中结束。

(四)延长活动

1.取得家长协作，让家长和幼儿一块给爷爷、奶奶、姥姥、姥爷买礼物，表达孝心。

2.在家中为老人做一件力所能及的事情。

活动反思

我园历来重视家园共育，加强德育工作。为了使这一良好的传统继续传承下去，萌发孩子主动关爱爷爷、奶奶们的愿望，增进和爷爷奶奶之间的情感沟通，提高孩子的动手能力，我们此次加强了节日气氛的营造。

大班社会课教案及反思篇6

活动设计背景

随着幼儿进入大班，对观看和探究生活中的标志开始感兴趣，因此在活动内容上选择了与幼儿生活亲密相关的交通标志，采纳了幽默、幽默的动画故事，让幼儿在轻松开心的气氛中感受交通标志的作用，初步培育幼儿遵守交通规则的意识。

活动目标

1、让幼儿在幽默、幽默的故事中感受交通标志的作用大，初步培育幼儿遵守交通规则的意识。

2、鼓舞幼儿大胆表述自己的想法，进展幼儿想象力和创造力。

3、认识常见的交通标志，知道它们所代表的意义并能设计一些简洁的标志。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止〞的事。

5、培育幼儿敏锐的观看能力。

教学重点、难点

感受交通标志的作用，并能正确理解每个交通标志的含义。

活动预备

1请家长协助幼儿收集有关交通学问的资料。

2常见的交通标志图片、故事《兔子先生去散步》

活动过程

一、动画故事《兔子先生去散步》。

1、通过幻灯，引导幼儿观看说出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》。

2、以兔子先生散步时遇见的标志为主线，启发幼儿大胆想象，敢于发表自己的见解。

3、引导幼儿回顾兔子先生散步遇见的标志，并向幼儿介绍标志的含义。

二、认识一些常见交通标志及其重要性。

1、出示红绿灯标志、人行横道标志，引导幼儿说知名称及作用。

2、启发幼儿商量还见过哪些交通标志？

3、引导幼儿商量遵守交通规则的重要性，培育幼儿遵守交通规则的意识。

三、幼儿自主设计有用的交通标志。

鼓舞幼儿自己设计或与同伴合作设计有用的标志。

四、共享活动：幼儿把自己设计的标志讲给大家听。

教学反思

这堂课幼儿通过活动树立遵守交通规则的意识，感受交通标志的作用，能按标志规范自己的行动，认识一些常见的交通标志。幼儿对此次活动很感兴趣，在活动中，我预备了许多的交通标志图片，让幼儿能更加直观、比较深入的了解这些交通标志，而且通过了游戏，让孩子们在游戏中，来体验这些交通标志的意义，孩子们在游戏中玩的很快乐，同时大部分孩子也认识了一些常见的交通标志。

大班社会课教案及反思篇7

活动目标

１、了解故事中出现的全部场景以及空间关系，明确图画中的总分关系。

２、发觉图画中页与页之间的关联线索，对后续情节进行预报。

活动预备：遮拦住文字的大书

活动过程

一、导入活动

谈话：与幼儿一起谈谈农村与市区风景的不同

二、阅读图画

封面：这里有一只小青蛙，它住在哪里？〔指读书名〕它住在池塘里，池塘四周有什么？美丽吗？青蛙小的时候也不知道自己四周的环境是什么样的，你知道为什么吗？当它还是小蝌蚪时，它必需在水里生活，看不到池塘外面的世界，可是它找到了一个好方法，你们知道是什么方法吗？我们一起来看看这本书吧。

第一页：这是青蛙小时候的样子，还是小蝌蚪，它住在池塘里，它看到池塘四周有什么？还能看到其它的吗？为什么？

第二页：如今谁来了？小刺猬从哪里过来？为什么？小蝌蚪看到刺猬来了，心情会怎么样？它们会说什么呢？

第四页：如今谁来了？猴子身上有什么？你猜猜它刚刚去了哪里？小蝌蚪会对猴子说什么呢？

第六、八、十页，同样这样提问

〔翻回第二页〕刚刚小朋友说，小刺猬去采了果子，它确定经过了有一大片果树的地方，小猴子经过了有香蕉树的`地方，小熊经过了有蜜蜂的地方，小兔子去采了萝卜，我们回去看看你们猜得对不对？

第三页：果真有这么多的果子啊，这些是什么果子呢？小蝌蚪知道这里有果子吗？为什么？它是怎么知道的？旁边是什么地方呢？谁刚刚经过了有香蕉树的地方？

第五页：这里有这么多的香蕉啊！旁边是什么地方呢？谁刚刚经过了有蜜蜂的地方？

第七页：同上

第九页：兔子刚刚在这块地里拔了萝卜，萝卜地旁边是什么呢？

第十一页：这个伐木场是什么样的？他们用什么工具？如何运送木材呢？猜猜伐木场旁边是什么地

第十三页：外面是城市了，大雁飞去的地方，大雁从哪里飞的？经过了哪些地方才飞到城市去呢？

〔导幼儿由近及远地进行描述〕

带着幼儿一起完好浏览一遍大书，让幼儿说说：谁先来到池塘，从哪里来？读到第九页时遮住大象，〕萝卜地旁边是伐木场，伐木场里除了工人还有谁呢？大象住在伐木场里，他在这里做什么呢？

第十二页：最终来喝水的是大雁，大雁飞到哪里去呢？青蛙知道这个地方吗？为什么？

第十四页：青蛙做什么动作？它想到哪里去？为什么？

三、结共享

请幼儿总结：都有哪些动物来到池塘喝水，动物的出场顺序怎样？青蛙从其它动物身上了解到了什么？心情有什么改变呢

活动二

活动目标

１、理解书中的名词，了解量词的用法。

２、能依据句式的重复特征进行预报。

３、情愿独立阅读小书。

活动预备

熟识故事基本内容，了解图画中有多重线索。大书〔遮挡文字中的名词和量词〕

活动过程

一、阅读文本

１、与幼儿一起回顾大书，问问幼儿：青蛙住在哪里？池塘四周有什么地方？

２、教师播放领读光盘，请幼儿完好听一遍。

３、出示大书，事先分别将数量词“一片、一个、一块、一座〞和名词“浆果丛、香蕉树、萝卜、伐木场、城市〞遮住。

教师朗读时，让幼儿猜想接下来出现的词语是什么，先揭示名词，再揭示量词，让幼儿了解图文对应以及量词和名词的搭配。

４、教师完好示范一遍，请幼儿跟读２－３遍。

二、阅读小书

１、发放小书，请幼儿自行翻阅几分钟。

２、问问幼儿：小蝌蚪什么时候变成小青蛙的？请翻到那一页，读出下面的文字

３、句子接龙游戏：依据文中句子的重复特征，把幼儿分成几组，每组分别进行句子接龙。

４、请幼儿说说有哪些动物来喝水，他们又告知了小青蛙什么？用文中的句子进行描述

活动三

池塘〔拓展〕3

活动目标

１、培育幼儿对自己居住环境的喜爱。

２、根据肯定顺序描述自己熟识的环境。

活动预备

居住环境图片〔照片〕

活动过程

一、老师与幼儿一起回顾大书，问问幼儿：哪一页里面给我