初中地理教学中如何开展课外活动

初中地理教学中如何开展课外活动初中地理课外活动是在教师指导下，学生进行的地理实践活动。有些学生自小喜爱地理，并具有一定的地理才能，他们不满足于地理课堂教学中所学知识，而需要获得更多的课外知识。地理课外活动可满足这些学生渴望获得地理知识的需要，促进他们地理才能的发展。开展地理课外活动是地理教育因材施教的重要途径，有助于激发学生学习地理的兴趣，增强学生获得地理知识、技能、及能力，发展学生的智力和品德，拓展有限的课本知识,促进地理教学质量的提高。根据内容和目标的不同需要，地理课外活动可分为：地理课外活动小组活动、地理科普活动、地理群众活动、地理参观活动、地理研究性学习活动等。（一）地理课外活动小组活动

几年来，我从初一开始根据学生的不同特点，按照不同的活动内容，把初一每个班分成3个小组，如气象小组、地质地貌小组、地震小组等等。学生自由报名参加各组，教师最后根据实际情况略作调整。为便于开展活动，在充分考虑以上同组成员性格、知识、能力水平等特点后，每组由同学民主推荐产生组长一名，记录员一名。在老师的指导下，组长负责活动计划的制订、活动的开展，记录员负责记录活动过程的主要事件、小组成员的发言摘要等。而且每个小组成员都要制订活动计划、目的、内容，并在活动结束后写心得体会等等。三个小组活动的主要内容如下：1、气象观测小组的主要活动内容①学习气象基本知识和气象观测技术；②定时气象观测；③收听本地区和相邻地区气象台站的天气形势和近期天气预报；④绘制简单天气形势图，作涵江区天气预报；⑤物候、天象的观察和记录；⑥收集本地民间留传的天气谚语；⑦整理资料分析涵江区气候特征。2、地质小组主要活动内容①学习地质基础知识和地质野外工作的简单技能；②请熟悉当地地质结构的科技人员讲本地区地质状况；③熟悉本地常见的矿物和岩石；④根据本地地质构造图到郊外了解本地地质状况；⑤采取矿物、岩石标本；⑥绘制涵江区的地质构造图及垂直剖面图。3、地震小组主要活动内容①学习有关地震知识，明确地震观测的意义；②根据本校实际建立一个地震观测站，采用地下水、及生物异常反映等方法进行观测；③定时的观测和记录；④震情的通报和地震预报；⑤有关地震知识的普及宣传工作。（二）地理科普活动通过开展研究性活动，可以让学生体验探索过程，享受成果展示所带来的成功的愉悦。从而激活学生的创新动力，培养学生的创新品质。做完地理活动后还要及时进行评价。课外活动的评价是对学生参加活动的表现及收获所进行的评价。评价应由学生本人和集体共同进行。评价中应将目标要求与学生在活动中所担任的角色要求结合起来。评价内容可包括：(1)参与活动的态度。(2)合作精神和和合作能力。(3)基本能力。主要是独立寻求信息的能力、完成任务的活动能力、与人沟通的能力、表达能力等。(4)独立性和创造精神。(5)岗位职责。包括个人承担的任务完成得如何，对个人所担当角色(如小组长、记录员、报告撰写等)。为倡导合作、鼓励竞争、体现个性，评价按小组单位，具体到个人，进行“量化”评分(即:每一项评价内容，按不同的标准给予不同的分值)。并按月公布，把其折算适当比例作为期末成绩的一部分。另外，把学生参加活动所形成的材料成果，定期收集放进学生成长记录袋中。这样，学生便能从活动中得到一个较为全面、准确的评价。在进行评价的过程中，始终是以学生为主体，要充分发挥学生的自主性，让学生真正做到自我评价、自我管理。教师应坚持鼓励性的评价原则，不断帮助学生增强自信心，最大限度调动学生参加活动的积极性，达到同学互励，教学相长的局面，激发学生更大的学习地理的兴趣和学习积极性。要成功做这些地理课外活的要素：（一）明确的方案组织学生进行课外活动，不论采取哪种方式、开展什么内容，都要有明确的活动目的。尤其是我校大部分学生学习基础较差，如果没有明确目的，不但不能完成活动任务，反而会使学生散漫松懈，受不到教育，得不到锻炼。（二）周密的计划

为了使每项课外活动的目的都能实现，设计课外活动的方案就要有周密的计划。活动目的与计划是相互联系的，目的是计划的出发点与归宿，计划是目的实施。所以，活动方案的计划要从学校、学生等各方面的实际出发，要切实可行。（三）多样的内容因为课外活动是根据学生兴趣爱好，在学生自愿基础上开展活动的，为了吸引更多的学生积极参加活动，就要求在设计活动方案时充分考虑学校及学生家庭等各方面的物质条件，做到活动的内容丰富多采，形式多种多样。中学生参加课外活动虽然有兴趣，毕竟是不够成熟。所以，在设计方案内容时，一定要把每次活动的内容写具体：活动什么，要求是什么等等。内容确定之后，每次活动不能千篇一律，形式一定要灵活、生动，让学生在欢乐的活动中受到锻炼。

（四）主动的参与课外活动既然是学生自愿参加的活动，是发展学生专长的活动，就要充分体现学生的参与精神，体现学生为主体的精神。所以，在设计活动方案时，必须从学生的年龄特征出发，充分考虑到学生的兴趣爱好，征询学生对方案的意见，使学生有一种主人之感。学生通过课外活动，培养独立人格和创造精神，这方面正是有时教育忽视之处。（五）多方的配合

设计学生课外活动方案时，虽然要发挥教师的主导作用，但还要积极争取学校、班主任、家庭、社会等各方面的联系、支持。否则，学生的课外活动会受