小学英语-四下M4U1Willyoutakeyourkite教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE10Module4Unit1Willyoutakeyourkite?【学习目标】在制定周末计划的语境中，运用Iwill…willyou…句型，来谈论、描述自己和他人的周末计划。1.通过图片、动作、自然拼读，学生能够理解并认读take,fly，great，why单词及发音。2.通过观看动画，跟读课文，师生问答，生生问答的形式，学生能够理解并运用Willyou…?Yes,Iwill.No，Iwon’t.3.通过跟读，分角色读的方式，学生可以认读课文。4.通过制定、交流周末计划，学生能够养成做计划的好习惯。【评价任务】Step3中的活动3Step3中的活动2、3、4、5Step4Step5中活动1、2【教学活动设计】Step1.热身（Warmingup）1.Greetings.2.Let’schant!《MondayTuesday》,andclapthehands.【设计意图：课前齐说chant,并跟着音乐做动作，它既可活跃课堂气氛，缓解学生的紧张情绪，又能使学生尽快进入英语学习状态。】Step2.导入(Leadingin)T:SaturdayandSunday!Theyareweekends.Look，thisismyusualweekend.OnSaturdaymorningIusuallydothehousework.OnSaturdayafternoonIusuallyplaywithmybaby.OnSaturdayeveningIusuallyreadbooksformybaby.Iamnothappy.Idon’tlikemyusualweekend.Howaboutyou？Someofyoudon’tlikeyourusualweekend.Right?Weekendiscoming.Let’strytomakeahappyweekendplan.【设计意图：介绍教师自己的不开心的周末活动,引起学生的情感共鸣，唤起想要制定理想周末生活的愿望。】1.对学生提问:Whatwilltheydo?(课件展示问题)T:（1）Whatcanyousee？treecatsbirdsskyhappy…（让学生充分读图）对学生提问:Whatwilltheydo?（2）Watchandthink.T:Look！Canthebirdfly？Thebirdsays：Iwillfly.教读fly.Howaboutthecat？Doeshewanttofly?Lookathisface.Sohesays:Iwillflytoo.Butcanhefly？Sohefelldown.Look!Willthewhitecatfly?Let’sasktogether：Willyoufly?根据学生回答的No，来提示学生No,itwon’t.（3）Listenandrepeat.Checkinpairs.根据准确，流利，有感情对同伴进行三星评价。【设计意图：通过发掘图片信息，表情、动作等，观看动画，感知新句型，为课文理解做铺垫,让学生自己感受发现，进行教育，量力而行。】Step3:presentation1.展示图片，T:Whoarethey?一进文本,解决：Whyaretheyhappy?（1）T:Let’swatchandanswerthequestion.（2）Checktheanswers:Whyaretheyhappy？（课件出示问题）Whyaretheyhappy？学生回答问题。纠正OnSaturdaythey’regoingtohaveapicnic.(粘贴奖励标志)出示单词卡片并板书picnic,onebyone练习,展示课件，练习haveapicnic.【设计意图：通过问题引领，学生更集中精力听课文从而回答问题Whyaretheyhappy?提高了学生参与的积极性。】2.二进文本，学习Willyou…（1）播放视频，跟读句子OnSaturdaywe’regoingtohaveapicnic.播放视频，展示Great单词卡片并板书，用教师的语音语调和动作让学生领会great在不同场景的运用。师生表演！（2）读图，发掘图片信息：表情手势等。再次播放视频，回答：HowdoesSamask？学习Willyoutakeyourkite？板书重点句子，领读句子。师生读，男女生读，小组展示。出示单词卡片take，操练单词，出示单词卡片take，lake，make，cake.进行自然拼读。放手让学生试着询问，学习Willyoutakeyourball?，男女生读，生生读。操练Willyoutake…?(用不同的单词卡片在黑板上替换)播放No,Iwon’t.板书重点句子。Onebyone操练。3.三进文本，回答：WhatwillAmytake?解决：Iwilltakemyballandmykite.播放视频，板书Whynot?because进行操练。继续播放视频展示：We’regoingtohaveapicniconSaturday.和SoIwilltakemykiteandmyballonSaturday.展示单词卡片so进行操练。4.Amy询问Sam，操练：Willyoutake…?(呈现不同的物品)A:Willyoutakeyour…?B:Yes,Iwill./No,Iwon’t.（教师出示一些课前准备好的图片，随机选出一张让生用以上句型问答，教师和某个学生做示范后，再让学生当老师并展示。）5．假如自己将要野餐，询问同伴带什么东西。T：Oh,youdidagoodjob！A:Willyoutakeyour…?B:Yes,Iwill./No,Iwon’t.（教师出示一些课前准备好的图片，随机选出一张让生用以上句型问答，教师和某个学生做示范后，再让学生当老师并展示。）【设计意图：三进文文本，观看动画，问答问题，理解课文。学习目标语句Willyoutakeyour…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.，加深对课文的理解，掌握单词take,fly,picnic,great,whynot,because,so.通过听说课文，练习本课的重点句型，并掌握课文的含意。】Step4:Practice1.四进文本(模仿跟读)T：Openyourbooks,anduseyourfingers,readafterthetape.2.T:Nowreadingroups,andhavearoleplayinyourgroup.3.Roleplay:T:Let’shavearoleplay.I’mMr.Smart,boysareSam,girlsareAmy.T:Let’sexchange.T:Great,youdidagoodjob.【设计意图：通过跟读课文，模仿语音语调，对课文掌握更牢固。分角色朗读，调动了学生参与的积极性，同时对文本的理解更透彻。】Step5Extension小调查：Makeaweekendplan:1、过渡T:Look！Thisismyweekendplan.OnSaturdaymorningIwillwatchTV.OnSaturdayafternoonIwillreadbooks.OnSaturdayeveningIwilldothehousework.let’smakeyourhappyweekendplan.(出示课件)2、同桌两人进行交流T：Nowtalkaboutyourplansinpairs.3、学生展示，教师及时评价。T:Wow,Ithinkyoudidagoodjob.【设计意图：此环节是在教师引导下的学生之间的语用互动，通过创设真实的情景，给出语言支架，引导学生学会运用本节课骨干句型：Iwill…Willyou…?描述、讨论自己和别人的周末计划，让学生运用所学语言进行交流，达到语言的内化和灵活运用。】Step6:Summary1.板书总结T:Thisclass,we’velearnttake,fly,picnic,great,whynot,becauseandthesentencesWillyoutakeyour…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.(教师引导学生说出本课内容)Step7:homeworkReadthetextfluently!Makeyourplanbetterandhaveahappyplan.【设计意图：通过调整周末计划，让周末生活更加有意义，养成制定计划就要去落实的好习惯。】BlackboarddesignModule4Unit1Willyoutakeyourkite?Willyoutakeyourkite?flyNo,Iwon’t.picnicYes,Iwill.takeWhynot?because《Willyoutakeyourkite?》学情分析本课的教学对象是四年级四班学生，他们在课外知识上有一定积累，求知欲强，表现欲强，急于得到别人，特别是老师的肯定，同时在英语听、说、读、写的能力方面有了一定的基础。发言积极性也很高，具有一定的解决问题和组建简单会话的能力。因此教师要通过直观的活动吸引学生，激发他们的兴趣，也要通过各种有趣的活动调动学生的积极性，帮助学生将枯燥的语言变得生动而又容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。通过课前的周末活动调查发现，学生的周末活动集中在参加辅导班，体育运动，这表明学习活动占周末生活的较大比重，参加公益活动较少，部分学生周末生活丰富多彩。学生对周末生活总体感觉满意，但是希望可以有充足的时间放松，做自己喜欢做的事情。小学生周末生活小调查学校______班级_______亲爱的同学们，大家是怎么度过自己的周末的？我们开展了“小学生周末生活小调查”，希望大家可以如实填写，感谢你们的参与！活动经常有时从不课外辅导班兴趣特长班上网、玩游戏和朋友玩拜访亲戚参加公益活动参观图书馆运动、锻炼做家务《Willyoutakeyourkite?》效果分析在本课的教学中将情景教学法、直观教学法及任务教学法等多种教学法灵活地容入教学中，使学生能够在相对真实的情景中通过直观的感受体验知识的生成与运用，从而较好的理解知识并通过任务的完成运用知识，达到知识的内化。在新单词的教学中做到了“词不离句”“以旧引新”教学方法，让学生能在语境中呈现，引导学生在语境中运用，同时在谈话的过程中，始终注意角色和知识的迁移以及师生的互动。学生掌握还是比较理想。对于课中的课文理解选择，有4/5的同学全对。对于谈论制定自己的周末计划，全体学生都可以用2-3句来描述自己的计划。《Willyoutakeyourkite?》教材分析本节课是外研社版小学英语三年级起点四年级下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite？本节课围绕Amy一家打算去野餐展开会话及教学活动,主要是让学生学会运用将来时描述自己的计划。在综合操练、益智活动中进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力和做事量力而行，仔细认真的品质。本课是第四模块第一课时的内容，通过学生在前一单元一般将来时学习的基础上，来谈论、制定自己的计划。第四模块第二课时谈论未来的天气，让学生明白计划制定与天气密切联系。制定好计划，就要去落实。这就为下面的单元一般过去时的学习积累经验。课前预习单一、圈出你可以用英语表达周末活动。二、选择1.OnSaturdaytheyaregoingtohavea__.ASportdayBpartyCpicnic2.WillAmytakeakitetomorrow?AYes,shewill.BNo,shewon't.3.Amywilltakea__anda__onSaturday.AballkiteBkitebag三、WeekendPlan任务单班级：______姓名：________同学们，周末就要到了，你打算怎样度过这个周末呢？请你设计、安排一次你期望的周末生活！SaturdaySundayMorning(6:00——12:00)Afternoon(12:00-17:00)Evening(17:00-21:00)MyWeekendPlanLife:getuphavearesthavefoodhelpmother…Play:playfootballplaybasketballplaytabletennisrideabikeflyakitewatchTVgototheparkgotothezoohaveapicnic…Study:domyhomeworkreadbooks…《Willyoutakeyourkite?》课后反思本节课我顺利的完成教学任务，同学们对