初中体育-下压式接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思

东阿县中小学体育学科德育优秀课堂十佳教师评选教案课题：接力跑接力跑教学设计 一、指导思想本课以新课程的教学理念为指导，贯彻“健康第一”的基本精神，以学生为主题，积极搭建学生自主学习、互帮互学和团结协作的活动平台，充分挖掘学生潜能，培养学生的运动能力。与此同时，在教学过程中，注重“快乐教育”的理念，提倡“玩中学，学中练”，在提高学生身体素质的基础上，积极培养学生学生的运动兴趣，增强其竞争意识，锻炼其人际交往能力，为终生体育奠定良好基础。二、教材分析：学情分析：本次课的授课为水平四的学生，由于学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，采用传统的灌输式教学已经不能适应本学段学生的心理特点，而具有一定成就感的任务式游戏教学更能激发学生的学习兴趣和参与热情。针对这一特点采用启发、模仿、竞赛等教学手段，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，促进学生达到教学目标。教学目标认知目标：通过教学使90%的学生掌握下压式传接棒的技术要领，引导学生接棒时要预跑。技能目标：通过传接棒练习，使学生初步掌握技术要领，体会预跑时对同伴速度的判断和启动时机的把握。情感目标：通过游戏，培养积极参与的态度和顽强拼搏的精神，并体会团结互助的价值和快乐。教学重点和难点：教学重点：学生之间协调配合，用下压式技术完成传、接棒动作。教学难点：学生对传、接棒时机的把握。接力跑是以几个人互相配合，又分别跑完各自规定距离的集体项目，它深受学生的喜爱，有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接棒的技术，要求各棒学生之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。接力跑既可以发展学生的速度素质，又可以培养团结合作的集体主义精神。接力跑教案班级：八年级人数；40人任课教师；课次：第1课次学习目标1、认知目标：通过教学使90%的学生掌握下压式传接棒的技术要领，引导学生接棒时要预跑。2、技能目标：通过传接棒练习，使学生初步掌握技术要领，体会预跑时对同伴速度的判断和启动时机的把握。3、情感目标：通过游戏，培养积极参与的态度和顽强拼搏的精神，并体会团结互助的价值和快乐。学习内容下压式交接棒技术动作、接力跑游戏、力量素质练习教学重点学生之间协调配合，用下压式技术完成传、接棒动作。教学难点学生对传、接棒时机的把握。课的部分教学内容组织教法及要求时间次数教学内容教师指导学生活动组织与要求准备部分10’一、课堂常规1、教师集合整队，并检查班级人数。2、向学生问好。3、教师宣布本课的内容和要求。4、教师进行安全、纪律教育。体委整队，检查到课人数。向教师问好。学生整理着装，见习生随堂学习。学生加强安全意识。组织：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲2、要求：快、静、齐、2’1次听口令热身跑二、一般性准备活动（4*8）三、跑的专门身体热身练习①提踵练习②原地大小腿折叠③原地摆臂练习④高抬腿练习1、组织队伍。领跑热身。2、讲解游戏规则。注意安全1、要求站在指定位置。领操。口令指挥学生集体做操。教师带领学生做专门身体素质练习。1、学生以老师为中心跑成一个圆，跑动过程中注意间距，当听到老师喊1则继续向前跑，喊2则向相反方向跑，喊3则原地转一圈后继续向前跑。2、学生跟随教师进行一般性准备活动（4*8）（1）扩胸振臂运动（2）肩绕环运动（3）体转运动（4）腹背运动（5）弓步压腿（6）活动踝腕关节认真听口令，完成练习精神饱满。动作规范。组织：要求：整齐有序，气氛活跃。要求：1、立定后成体操队形散开，站在指定位置。2、积极活动身体各个关节。8’1次基本部分30’一、用问题方式引导学生对接力跑的了解。二、介绍交接棒的种类及下压式的动作要领三、根据教师提供的学习展板，分小组自主学习，自主练习。四、优秀小组展示五、教师集体纠错、强调要点并示范。五、游戏：圆周接力跑竞赛运动食谱上肢力量腰腹力量“剪刀石头布”做抬腿拍手10次或俯卧撑10次，由胜利者选择教法：1、教师声音洪亮，精神饱满，注重仪表。2、要求学生背对太阳。3、教师安排四个小组长出列辅助教学。4、提出安全注意事项。1、组织小组学习和练习。2、教师穿插到各组巡回指导。3、教师给予点评、表扬。教师根据学生自主学习和练习中出现的问题就行纠错教师讲解游戏竞赛规则并和体育委员演示游戏路线，强调要运用下压式接棒方式。1、教师引导学生开展各种身体素质练习提出注意事项1、认真听讲老师的讲解。2、根据提示老师讲解掌握交接棒的手型、站位、时机等技术动作。3、按老师要求做原地接棒和原地摆臂传接棒练习。组长组织练习：原地练习队形可围成一小圈或成一队练习目标：（1）加深动作技术表象。（2）明确练习方法和要求。学生认真听教师讲解要求：把知识运用到游戏中去。成体操队形站队，两组之间比赛。积极练习成体操队形站队，两组之间比赛。互相鼓励相互监督♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲（图一）组长自主安排练习形式组织形式。5’5’2’3’10’5’2-3若干1结束部分5’放松游戏音乐拉伸放松小结评价下课，师生再见归还器械教法：1、教师声音洪亮，精神饱满，注重仪表。2、要求学生背对太阳。3、教师向学生问好。4、提出安全注意事项。1、组织集体练习2、组织学生做游戏，教师讲解游戏方法及游戏规则。3、点评、表扬。跟着老师做放松仔细听老师讲评体委及学生组织收器材下课组织××××××××××××××××××××××××××××△要求：充分放松在教师带领下随轻松的旋律起舞，充分放松，明确学习收获，提高参与体育活动意识。5场地器材接力棒20、标志物若干12课的密度43%-45%平均心率130-135次/分安全措施及防范措施课前，教师仔细检查场地是否平整，器材是否破损严重：课中，讲解各个游戏的规则和要求，强调安全意识，并在练习过程中，针对某些易发生的危险进行语言提醒。带领学生做好充分的准备活动和放松练习，预防身体受伤和乳酸堆积过多。接力跑学情分析本次课的授课为水平四的学生，由于学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，采用传统的灌输式教学已经不能适应本学段学生的心理特点，而具有一定成就感的任务式游戏教学更能激发学生的学习兴趣和参与热情。针对这一特点采用启发、模仿、竞赛等教学手段，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，促进学生达到教学目标。接力跑效果分析本课主要是让学生在欢快的气氛中，通过小组互相合作，互相评价，自主地完成学习目标，主要体现在分组练习，学生自由分组，基本教材里，学生通过小组讨论，基本完成了本次课教学目标，也就是传接棒技术，本次课主要体现学生集体合作完成接力，培养学生为集体争光的优秀品质。在课的设计上分为引入情景，激发兴趣、技能学练、拓展运用和调节评价。引入情景部分我主要是强化课堂常规和提出课的内容；激发兴趣部分是带领学生做徒手操、高抬腿和游戏；技能学练部分主要学习下压式传接棒的基本技术，从原地徒手传接棒到行进间传接棒练习，然后分组讨论练习和集体练操；拓展运用部分是小组比赛；调节评价部分是坐下来做放松活动。从课中学生的学习效果来看，学生积极参与高度，全部都掌握所学的内容；在课堂教学中充分考虑学生的学习兴趣，一学生发展为中心，注重每位学生的共同发展；合理的安排运动负荷、强度、练习密度，同时加强学生安全意识教育与优良思想品质的培养。以学生为主体，发挥学生的发散思维，通过观看教师示范，模范练习，分组讨论，让学生观察很仔细，学习也很认真，游戏中基本没有看到学生传接棒是发生困难，而且交接速度也很快，由此也让我想到教学时必须根据内容来思考教学的方法，合理地选择教法和学法才能使教学达到最优化。教学在对学生错误动作要及时纠正。应采正误对比来教学，请几位学生出来演练动作，教师讲评、学生间的自评与互助了解学生对教材的掌握情况，使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都有所收获。通过比赛的形式增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质、技术、战术不得较量，也是对学生技术练习的验证，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生不得竞争意识和创新能力，因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力，培养良好的心理素质方面也也有着显著的功效。接力跑教材分析接力跑是以几个人互相配合，又分别跑完各自规定距离的集体项目，它深受学生的喜爱，有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接棒的技术，要求各棒学生之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。接力跑既可以发展学生的速度素质，又可以培养团结合作的集体主义。接力跑测评练习本课选择游戏竞赛测评的方法，掌握了解学生对下压式接力技术的掌握程度。通过圆周接力竞赛，充分调动了学生的积极性，大部分学生掌握了正确的接力技巧，但是部分学生掌握不充分，对出现的错误在总结过程中进行了纠错。下压式接力跑课后反思教学反思

1、学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力，因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力，培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。

2、在接力的导入部分应采用迎面接力的比赛来激发学习的兴趣，提高积极性；

3、课中对接力区的解释不够深度，在以后的课中应该指定小组长或专门裁判负责监督学生不可超越接力区增加学生对接力区这个概念理解得更加深刻。

4、接力赛（圆周）中，个别学生还站在原地接棒，应在相应的位置加上标志。

易范错误与纠正方法：

易范错误：伸臂过早；传接棒不准；起动不准确；

纠正方法：学生原地、慢跑的传接棒练习，传棒人发出“接”或其他信号，提高熟练程度课标分析：使学生在强度比较大的运动比赛中在心理和生理上得到锻炼，培养了学生的运动的兴趣和爱好，逐步养成坚持锻炼的习惯。通过观课，我自己认为还需要提高的是教师的普通话水平，教师在上课开始的时候要是给孩子们有个漂亮的，完整的，准确的示范展示，激发一下学生的兴趣和对老师的崇拜最好了，还有在新授部分，对于女生来说动作的抽象理解要是有图示，图像的指导下可能更好的理解动作和完成动作。水平二（参与体育学习和锻炼学习目标：积极参加多种体育活动。达到该目标时，学生将能够：乐于参加新的体育活动、体育游戏和比赛。二、运动技能1学习体育运动知识。学习目标:学习奥林匹克运动的相关知识；体验运动过程并了解动作名称的含义。2掌握运动技能和方法学习目标：提高基本身体活动和完成体育游戏的能力；初步掌握多种体育活动方法。初步掌握一些体操类活动的基本动作。3增强安全意识和防范能力。学习目标：重视体育活动和日常生活中的安全问教材分析本节课的教学内容为《嘻唰唰》自编韵律操，依据体育与健康课程标准水平二的课程目标和学生身体发展的特点，由教师自己创编。教学内容设计为简单的韵律动作组合逐渐形成较复杂的韵律活动和有一定情节、表现更为丰富的成套韵律操。小学三四年级的学生生长发育迅速，练习韵律活动对于学生养成正确的身体姿态，促进骨骼、肌肉的生长，促进身体健康发展。培养学生的节奏感和韵律感，发展学生的协调性和灵活性都起着积极地作用。对于培养学生开朗的性格、健康的心理以及将来的学习、生活和交往具有重要的作教学设计授课内容：《嘻唰唰》自编韵律操教授年级：三年级（水平二）一、教材分析：教学内容设计为简单的韵律动作组合逐渐形成较复杂的韵律活动和有一定情节、表现更为丰富的成套韵律操。练习韵律活动对于学生养成正确的身体姿态，促进骨骼、肌肉的生长，促进身体健康发展。培养学生的节奏感和韵律感，发展学生的协调性和灵活性都起着积极地作用。对于培养学生开朗的性格、健康的心理以及将来的学习、生活和交往具有重要的作用。二、学情分析水平二的学生年龄9-10岁，此年龄段的学生具有普遍性特点为：学生身体素质不断提高，身高增高、体重增加、力量增强，同时自身运动对于肌肉控制能力的要求不断提高。学生的协调性、柔韧性、灵敏性发展最佳时期；个体差异大，教学需要因材施教，促进每一位学生全面发展；三年级的小学生是形成自信心的关键期；注意力不集中，易分散。情绪不稳定易紧张，自我调节能力差他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动三、教学目标1、认知目标：认识完整的《嘻唰唰》韵律操的动作组合，通过模仿学习能够在音乐的引领下，完成完整的韵律操。能够观看动作，说出动作要领。2、技能目标：通过本节课的小组练习，能够小组展示完整的《嘻唰唰》韵律操。练习韵律活活动对于学正确的身体姿态，发展学生的身体。促进骨骼、肌肉的生长，培养学生的节奏感和韵律感，发展学生的协调性和灵活性都起着积极地作用。3、情感目标：本节课小组合作学习，吸引和激励学生积极参与，提高学生的兴趣，积极主动学习，敢于在同伴面前充分的表现。培养学生活泼愉快、开朗的性格和积极向上的精神。能够积极合作、相互激励，培养合作能力。重点：吸引学生的参与、提高学生的兴趣难点：培养学生的节奏感、发展灵活四：教法和学法依据坚持“健康第一”的指导思想，本节课以学生发展为中心，重视学生的主体地位、关注个体差异与不同需求。“教法”采用启发式教学、讲解示范、教师巡回指导等方法。“学法”采用学生模仿尝项认知目标：认识完整的《嘻唰唰》韵律操的动作组合，通过模仿学习能够在音乐的引领下，完整的重现动作组合。能够观看动作，说出动作要领。2技能目标：通过本节课的小组练习，能够小组展示完整的《嘻唰唰》韵律操。练习韵律活活动对于学正确的身体姿态，发展学生的身体。促进骨骼、肌肉的生长，培养学生的节奏感和韵律感，发展学生的协调性和灵活性都起着积极地作用。3情感目标：本节课小组合作学习，吸引和激励学生积极参与，提高学生的兴趣，积极主动学习，敢于在同伴面前充分的表现。培养学生活泼愉快、开朗的性格和积极向上的精神。能够积极合作、相互激励，培养合作能力。重点：学习自编《嘻唰唰》韵律操难点：1教师具有很好的示范能力，课堂把控能力较强，课堂用语言简意赅，亲和力强。教学各环节设计、衔接合理，强度适中，较好地完成了课前预定目标。教学中的观察与纠错能力需要进一步加强，课堂氛围可以再轻松一点，让学生寓教于乐2提高观察能力，注意多角度观察，发现问题及时纠正。3引导学生发现问题，自主寻求解决问题的方法，增强合作意识课后反思节课教学任务和教学重点是学习自编《嘻唰唰》韵律操最后一个动作组合，跟音乐完成整套《嘻唰唰》韵律操，每位学生都能在老师引领下完成，有个别学生可以独立完成整套动作。教学难点是学习后踢腿，通过合作学习、小组练习，所有学生已经可以做到后踢腿和脚，膝盖动作做得还是不到位，需要今后的课堂继续练习。同时培养学生的观察力和合作学习能力。课堂气氛活跃，学生的学习、小组合作练习、游戏中表现积极，有个别学生较为突出，带动小组合作的氛围。学生表现力很强，积极主动做示范，领做韵律操，培养学生的自信心。本节课在学生身心全面发展以培养学生的节奏感、协调性、柔韧性为主，都得到很好发展和提高。其中通过设置准备活动《小苹果》韵律操、《嘻唰唰》韵律操、闯关’游戏中《加油》背景音乐、放松操音乐，整堂课充满音乐，培养学生的节奏感。放松操设计柔韧组合，提高学生柔韧性。活动设计从上下肢全面活动、全身柔韧练习，促进身体全面发展。吕老师的《快速跑》，准备部分是趣味热身，打破传统绕操场跑的枯燥热身，激发学生的兴趣。趣味热身后，用篮球游戏导入，让学生在快乐的游戏中进入学习状态。开始部分的摆臂练习，通过让学生观察体育明星博尔特，进入本节课的主题-《快速跑》。教师先让学生观察快速跑的动作要领，让学生分组进行自主练习，练习结束教师示范讲解摆臂动作要领，纠正错误动作，让学生再次练习体会动作。集合队伍，讲解摆臂和蹬腿的动作要领，随后让学生练习摆臂和蹬腿的结合，教师巡回指导，表扬表现好的同学。为了增加和体会学习快速跑的兴趣，教师利用体操棒和篮球设计两个练习。教师先示范，先让学生慢跑，等熟悉器材后在加快速度，这样可以避免学生因为不了解器材而发生危险。练习结束后，教师又设计了一个接力跑游戏。通过快速跑接力游戏再次调动学生的积极性。结束部分教师带领学生做放松练习。让学生充分放松身体。本节课教学过程流畅、循序渐进。通过趣味练习、游戏、小组比赛等多种手段充分调动学生的积极性，增加学生学习的兴趣，让学生自主探究、自主练习。整堂课学生表现积极，学习兴趣浓厚。教学设计合理规范，从开始部分的趣味热身、游戏导入，到基本部分的自主学习、器材练习、接力游戏，到结束部分的放松练习，都符合新课程标准的理念，突出健康第一的指导思想、尊重学生的个体差异、注意因材施教。本节课教师合理引导学生去探究，去自主学习。这节课根据学生的心理活动规律组织教学，结合教材特点组织教法，使学生得到愉快，得到情感和心理上的满足。通过观摩吕老师的课让我对快速跑的教学有了更进一步的了解，争取在以后的教学中改进

楮老师的这节课，学生服装整齐，精神饱满。老师首先向急停学