小学德育工作管理制度

小学德育工作管理制度一、前言在小学德育教育中，良好的管理制度是保障德育工作稳定开展的关键。在学校德育工作中，有一些常规性的问题需要规范管理，这篇文档就是为了针对这些问题提出管理制度措施。本文档适用于所有小学的德育工作管理，旨在确保学校的德育工作能够顺利开展。二、学校工作责任小学的德育工作由学校德育办主管，各年级各班主任具体负责。德育办应当会同各年级、各班主任共同协调、执行好德育工作管理制度，并及时改进与完善。三、德育工作计划为保证小学德育工作的顺序开展，德育工作计划应当制定得具体化、切实可行。具体计划内容如下：1.年度德育工作计划根据学校实际情况，制定年度德育工作计划，内容应当包括学校德育目标、针对性方案，“四德”教育（德智体美全面提升）等方面的计划。2.学期工作计划在年度工作计划的基础上，制定每学期的德育工作计划，明确目标、任务和措施，保证工作计划的执行力和操作性。3.月度工作计划为保证德育工作计划有效实施，每个月都要有细化到课程内容、时间安排等方面的月度工作计划，主要包括德育课程的设置、德育素材的收集、学生德育表现的统计等。四、德育人员制度德育工作成功的关键在于配备专业、优秀的德育工作者，本体制的实施必须落实以下要求：1.德育团队的组建每年度德育团队应当组建、明确核心、职责、工作分配，并经评价合格后确定成员名单。2.德育人员的选拔德育工作者应当具备一定的教育业绩、文化素质、教育教学能力和德育宣传能力，选拔时应当综合所有条件以资格考试、资历证明等方式为依据。3.德育人员的考核德育工作者的考核主要是考查他们在德育方面的表现，考核结果应当及时通知，并以考核结果为依据作出考核处理。4.德育人员的培训德育工作是长期而系统的，每年对德育工作人员进行培训及时更新德育理念与丰富德育理论也是必要的，并定期组织提高德育素质的学习和交流。五、德育课程制度德育教育是小学一项特殊的课程形式，因此德育课程的制定制度也与其他课程制度有所不同。1.德育课程体系德育课程体系是小学德育教育的指导思想，应当围绕主题，通过观察（见）、感知（闻）、思考（想）、行动（做）等课程设计理念，实现通过体验、感受、认识、反映、行动等多种教育方法，使学生在思想、情感、品德、技能等方面全面发展。2.德育课程教学计划德育课程教学计划是根据学校德育目标、年、月工作计划等制定的，应当充分体现“四德”教育、全面提升。课程教学计划应作为记录教育过程的工具，帮助教师完善教育过程、发现教学中的优劣，实现提高教学效果的目的。3.德育课程教学评估制度德育课程教学评估制度主要考核教学质量，包括教育方法、活动设计、教学过程、教育氛围、学生表现等方面。评估以德育学科的特殊性和具体情况为依据，保证教学质量的科学有效性。六、学生德育管理制度德育教育的实践效果是通过对学生德育管理的管理行动最终实现的。因此，学生德育管理制度对于小学德育教育的有效开展具有至关重要的意义。1.学生德育素质评估制度学校应当将学生的德育表现纳入考核体系之中，建立学生德育素质评估制度，通过定期考核、记录，保证学生情感、思维和行为等多方面的发展，培养良好的道德品质，形成全面良好的个人形象。2.学生德育违纪处分制度制定学生德育违纪处分制度，采取预防与惩处相结合的方式进行管理，严禁任何形式的学生欺凌、校园暴力及违规沟通等行为，保证学校德育为构建和谐校园做出积极贡献。七、家长德育问题解决制度学生的家庭是他们第一次接触社会的场所，家长的参与和支持是学生德育工作的重要保证。学校应当建立和完善家长德育问题解决制度，包括定期组织家长讲座、发放家长教育手册、开设家长交流平台等多种途径，积极传播家教知识和德育理念，协助家长改善家庭教育，共同促进学生德育健康成长。八、总结小学德育工作需要多方面的资源支持，但最核心的还是制度建设。本文档的制定