幼儿园教育活动设计概述

幼儿园教育活动设计概述第1页，课件共27页，创作于2023年2月第一部分学习内容一、幼儿园教育活动的概念二、你对早期教育重要性的理解三、幼儿园教育活动的含义四、幼儿园教育活动的特点第2页，课件共27页，创作于2023年2月第一章幼儿园教育活动概述

第一节幼儿园教育活动的含义一、幼儿园教育活动的概念幼儿园教育活动：指教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。幼儿园教育活动是一种体现“自主与主体特质”的活动第3页，课件共27页，创作于2023年2月二、你对早期教育重要性的理解早期教育的概念：是指孩子在0-6岁这个阶段，根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点，而进行有针对性的指导和培养，为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础，侧重开发儿童的潜能，促进儿童在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展。狭义：0-3岁第4页，课件共27页，创作于2023年2月早期教育重要性：婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，是进行教育的好时机。幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。儿童的潜在能力遵循着一种递减规律早期教育能促进大脑的发育。第5页，课件共27页，创作于2023年2月婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，是进行教育的好时机美国科学家在动物实验中发现，对猫头鹰进行早期教育可以使它们的大脑产生持久的生理变化，这样它们在幼年学习到的技能也能保存到成年时期。科学家们引申说，对孩子进行的早期益智教育，也会在他们的脑海中留下永久印记。第6页，课件共27页，创作于2023年2月②幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄；外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。第7页，课件共27页，创作于2023年2月③儿童的潜在能力遵循着一种递减规律日本学者木村久一认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，即使是理想的教育，也只能成为具有80分能力的人，若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。第8页，课件共27页，创作于2023年2月④早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化；事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。第9页，课件共27页，创作于2023年2月早教中的两个误区早教以学知识为主-忘记早教以学技能为主-不成熟，不利于全面发展第10页，课件共27页，创作于2023年2月eg.早教天才《卡尔.维特的教育》卡尔·威特是19世纪德国的一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；10岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁他出版《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔·威特一生都在德国的著名大学里授学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止。卡尔·威特能取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高——恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿——而是全赖他父亲教育有方。第11页，课件共27页，创作于2023年2月eg.早教天才《哈佛女孩刘亦婷》早教点滴第12页，课件共27页，创作于2023年2月三、幼儿园教育活动的含义Eg.苹果的含义：苹果是什么？①蔷薇科苹果属的果树和果实②苹果公司③苹果电影④神曲“小苹果”第13页，课件共27页，创作于2023年2月三、幼儿园教育活动的含义其含义有以下几方面：是有组织的教育活动，而不是幼儿自发的活动；是教师引导幼儿主动活动的教育过程；是多种形式的教育活动；是一个不断变化的、动态的过程；是一个整体性概念。第14页，课件共27页，创作于2023年2月①是有组织的教育活动，而不是幼儿自发的活动组织：指诸多要素按照一定方式相互联系起来的系统。自发：指不受外力影响而自然产生。幼儿（活动主体）是在与环境（活动对象、客体）的相互作用中发展的。皮亚杰相互作用论第15页，课件共27页，创作于2023年2月②是教师引导幼儿主动活动的教育过程主人？主体？幼儿主动活动：是指在教师指导下，幼儿积极参与，在与物、与人交互作用过程中，促进身体、认知、社会性、情感等发展的活动。主动活动的重要性、好处幼儿主动活动的表现：①参与意识——教育活动②操作意识——材料③交往意识——同伴和老师④表现意识——同伴和成人第16页，课件共27页，创作于2023年2月③是多种形式的教育活动哪些形式？生活活动、游戏活动、节日娱乐活动、劳动等第17页，课件共27页，创作于2023年2月④是一个不断变化的、动态的过程避免用不变的眼光看待变化的孩子——贴标签教学中注重过程引导，不急于呈现结果。维果斯基——最近发展区第18页，课件共27页，创作于2023年2月拓展：最近发展区提出者：前苏联维果斯基（维果茨基）涵义：如下图领域：学习、认知(孩子已有的知识经验)特点：顺序性、不断开拓实践应用：尊重——不揠苗助长利用——跳一跳，摘个桃19第19页，课件共27页，创作于2023年2月

可能达到的水平教最近发展区育影响现有发展水平20第20页，课件共27页，创作于2023年2月⑤是一个整体性概念含义：①面向全体幼儿②每个幼儿各方面③教育网络结构第21页，课件共27页，创作于2023年2月四、幼儿园教育活动的特点苹果的特点①颜色红黄绿②外表光滑③气味芬芳④圆形……第22页，课件共27页，创作于2023年2月四、幼儿园教育活动的特点（一）生活性（二）启蒙性（三）整合性（四）灵活性（五）趣味性（六）动态性第23页，课件共27页，创作于2023年2月（一）生活性体现：1、内容：杜威“教育即生活”，陶行知“生活即教育”2、实施途径：幼儿园生活的各个环节3、环境、场所：突破有限、走进无限第24页，课件共27页，创作于2023年2月（二）启蒙性教育内容是粗浅的、初步的、简单的、具有启蒙性。启蒙教育：在一些不知道新理论的人特别是儿童，不具备验证科学知识的能力时，只能简单使他们记住结果而应用科学知识，这种忽略证明过程的教育方法叫启蒙教育。启蒙教育常用的说理方法是用一些被启蒙者已知的类似常识，来说明道理，而不是讲述科学证明过程。Eg小白和小花捉虫子——要一心一意不强调知识系统，注重激发兴趣，形成良好学习态度和习惯第25页，课件共27页，创作