美丽的幼儿园教案中班语言9篇

美丽的幼儿园教案中班语言9篇秀丽的幼儿园教案中班语言1

活动要求：

1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物苏醒的季节。

2、初步了解汉字中也有表示数量的字。

设计思路：

如今是春天的主题，春天又是万物苏醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读〞的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字1——10对于中班的孩子来说已相当熟识，而“科学认读〞是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1——10与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说简单引起他们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。

活动预备：

一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等

活动过程：

1、导入：如今是什么季节啊？〔春天〕你怎么知道是春天啊？〔泛讲〕是啊，春天是万物苏醒，气象更新的季节，是秀丽的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么？〔幼儿讲解并描述，并找出相应的汉字〕

2、幼儿操作：你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。

3、师生共同检验：填上数字。

4、认识汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2……10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗？〔幼儿操作，幼儿自由选择摆放〕

5、再次检验：

〔1〕纠正错误

〔2〕整理区分大小写汉字。

6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。

秀丽的幼儿园教案中班语言2

活动目标：

1、围绕主题运用较精确、生动的语言谈话。

2、稳固幼儿对春季特征的认识。

活动预备：

1、课前带幼儿到室外观看春天的各种改变。

2、背景图一幅〔画有春姑娘、草地、小河等春天的景物〕。

3、写有春天、五颜六色的字卡两张：

4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。

活动过程：

一、利用歌曲《春天来了》导入活动。

师：刚刚我们一起唱的歌曲表现的是什么季节？〔引导幼儿说出歌曲表现的是春天〕。？

二、出示背景图，引导幼儿讲解并描述春天的基本特征。？

师：瞧，春姑娘多美，可她却不高兴，因为她没有找到她的朋友们，小朋友们情愿帮春姑娘找一找吗？

1、教师和幼儿共同商量春天所见到的景色后，引导幼儿用清晰的语言讲解并描述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了；桃花开了；燕子从南方飞回来了等等。？

2、教师对幼儿的讲解并描述进行小结后，进一步提高幼儿语言的精确性和生动性。

3、以绘画展示春天的景色。？

师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅秀丽的春天的画面。

某教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。

某引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲解并描述秀丽的春天。

某教师再次对幼儿的讲解并描述进行小结，对讲解并描述杰出的幼儿准时进行表扬，鼓舞语言表述能力差的`幼儿大胆发言。

某引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语：春天、五颜六色。

活动延长：

带幼儿到户外去找春天，鼓舞幼儿查找新的发觉。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿爱护花草地树木的情感。

秀丽的幼儿园教案中班语言3

目标：

1、了解春天的主要特征，知道春天是一个秀丽的季节，喜爱春天。

2、在表现春天的活动中，进展动手能力和创造能力。

预备：

1、布置一块有关春天的大的背景图。

2、春天景物的范例〔小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等〕

3、各种表现春天的手工材料。

4、事先带着幼儿感受春天。

活动设计：

一、导入活动：

1、如今是秀丽的春天了，春姑娘也悄悄地来到了我们迎园幼儿园。认真看四周，你从哪里看出来已经是春天了？

二、观看引导：

提问：

1、春天的小草是什么样的？春天的河水是什么样的？春天的树是什么样的？春天的动物是什么样的？

2、为了让幼儿感受自然美，教师的语言应表达美的情趣和情感。如春天来了，小草钻出泥土，来看看秀丽的春天；河水哗哗地唱着春天的歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树说：“春天是红的。〞迎春花说：“春天是黄的。〞柳树说：“春天是绿的。〞小朋友，你们说春天是什么颜色的？燕子飞来告知大家：“春天来了，春天来了〞等。

三、画一画春天是什么样的

1、教师引导幼儿将自己最喜爱的春天的事物画出来。

2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。

3、引导幼儿用一句悦耳的话来表达你的喜爱。

四、观赏秀丽的春天：

幼儿和同伴说说自己的作品，观赏别人的作品。

活动评析：

本设计通过感受春天、表现春天的活动，使幼儿了解春天的一些明显特征，引导幼儿观看自然、观看生活，从而提高对自然的感受力。幼儿观看事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观看，教师在指导观看中，以激发幼儿的观看兴趣为主，引导幼儿学习一些观看的方法，从而使幼儿发觉自然美，喜爱大自然。

孩子们有表现事物的渴望。但因为表现技巧不够，而减弱了表现力和创造力，教师在活动中应当因人施教，使每个幼儿充满信念地表现自己。

秀丽的幼儿园教案中班语言4

活动目标：

1、学会用艺术的目光观看四周事物。

2、能够发挥想象力根据句型进行诗歌仿编。

3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。

4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的能力。

活动重难点：

重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。

难点：尝试替换语词仿编儿歌。

活动预备：

小花伞一把，相关图片若干

活动过程：

〔一〕猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？“一根柱子很多梁，没有门窗没有墙，似乎一座小亭子，用它挡雨遮太阳。〞〔雨伞〕你们真棒一猜就猜出来了。

〔二〕出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。教师：看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢？你在什么时间用它？〔知道小孩用小伞，大人用大伞〕。

〔三〕结合图片观赏诗歌，感受诗歌意境的奇妙和奇怪的想象，进一步领会和熟识诗歌内容。

1、教师出示教学插图，引导幼儿观看、思索。提问：“小朋友你们看图片上的天气怎么啦？〞“上面都有哪些小动物呢？〞幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师：小动物有自己的伞吗？

〔1〕出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢？公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。

〔2〕是什么地方的大杨树？

〔3〕大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢？〔热了乘凉，下雨了避雨〕

2、学习仿编

〔1〕出示图片二〔池塘里的荷叶和小青蛙〕这幅图画的是什么地方？有什么？小青蛙有伞吗？想想看，小青蛙会用什么当伞呢？

〔2〕引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶？荷叶是谁的伞？

〔3〕出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：〔草地上的蘑菇、小蚂蚁〕启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：〔鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面〕鼓舞幼儿依据图意编儿歌。图五：〔花园里的花儿下面有只小蜜蜂〕

3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。

《伞》公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。

4、鼓舞幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。

5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

〔四〕大胆想象，创编诗歌。

1、教师：“小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？〞依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞？要求幼儿把话说完好，并鼓舞幼儿大胆、合理想象。

2、师：“今日图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，如今我们一起去吧！我们先跟后面的老师说声再见〞，活动结束。

教学反思：

优点：伞是幼儿特别熟识的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的心情，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢？〞，幼儿很快速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观看并讲解并描述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记把握儿歌内容。

缺乏：

1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答下列问题主动的孩子沟通，看他们的眼神是那种充满着期盼、鼓舞。在边上的或者是不怎么回答下列问题的孩子眼神更没有沟通，而且让孩子相互沟通的机会也特殊少。

2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。

3、整个活动环节单调枯燥，应当设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。

4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。我应当提高语言能表达能力。

秀丽的幼儿园教案中班语言5

活动目标：

1、收集各种不同的纸质品，了解纸的不同用处。

2、根据儿歌的语言格式创编儿歌。

3、用纸变出不同的物体，体验欢乐。

4、引发幼儿学习纸的来历的兴趣。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

磁带、录音机、教具——各种纸质品〔餐巾纸、纸碗、纸盘、信纸、小纸伞、绘画纸、报纸、皱纹纸、图书、纸箱〕人手一张图画纸、记录表。

活动过程：

1、拿出各种纸质品，请幼儿认真观看，然后说一说

——这些东西都是用什么做的？

——在哪里见过？

——还知道有哪些纸质品？

——人们怎么用？

小结：纸经过工厂的叔叔阿姨加工，可以变成许多我们生活中常常用到的东西，给我们的生活带来了很大的方便！请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找哪些东西是用纸做的。上节课，小朋友们学过的一首歌“纸爱变花样〞，我们一起来演唱。

2、幼儿一起演唱歌曲“纸爱变花样〞，并引导幼儿根据儿歌的语言格式改编歌词。

〔1〕引导幼儿依据歌词创编动作。

——小朋友们刚刚唱了纸会变成什么呢？

——那么你除了会卷棍子，还会用纸折什么？

〔2〕引导幼儿改编歌词。

例如：幼儿说“我会折扇子。〞教师引导幼儿改成“折一折，变成小扇子。〞

3、幼儿在桌面上取一张纸，依据自己已有阅历折各种东西。

——那么如今小朋友们用桌面上的材料变一变，看看你们都能变出什么东西来？

幼儿在桌面上自由取一张纸，依据自己已有阅历折各种东西，教师巡回指导，记录幼儿折出的各种纸玩具。

秀丽的幼儿园教案中班语言6

活动目标：

1、能清晰地讲解并描述动画片中好玩的故事情节。

2、体验喜羊羊战胜灰太狼的喜悦心情。

活动重点：

让幼儿理解动画片的主要情节。

活动难点：

让幼儿猜测小羊们对付灰太狼的方法，引导幼儿用完好的话来表述。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿看过动画片，了解动画片中喜羊羊、村长和灰太狼等的外形特点。

2、物质预备：事先剪辑好动画片《狼来了》〔长度约6分钟〕、播放器。

3、环境创设：支配好幼儿观看动画片的座位。

活动过程：

1、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。

引导语：〔1〕请小朋友留意观看和倾听，这是哪部动画片的主题曲？

〔2〕今日我们要一起观赏"喜羊羊和灰太狼"系列动画片的第二集，名字叫《狼来了》。请你们想想，小羊们认识狼吗？假如狼来了，喜羊羊会用什么方法战胜灰太狼？

2、组织幼儿观看和讲解并描述动画片的第一部分内容〔开头到灰太狼编谎言〕。

〔1〕提问：①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么方法？②灰太狼把自己假装成什么样？〔引导幼儿学习词语"假装"。〕③灰太狼是怎么样编造谎言骗小羊和村长的？

〔2〕引导幼儿商量如何帮助小羊们认识灰太狼的真面目：这只灰太狼太恶毒了，我们有什么好方法让村长和小羊们不上当？哪种方法好？

3、组织幼儿观看和讲解并描述动画片的第二部分内容〔喜羊羊认出灰太狼到结束〕。

〔1〕提问：①喜羊羊用什么方法识破灰太狼的假装？②灰太狼是怎么样露出凶狠的面目的？谁能用好听的词句来讲讲？

〔2〕定格画面，帮助幼儿理解灰太狼的"凶狠面目"和"气急败坏"。

〔3〕提问：最终，喜羊羊是用什么方法赶走灰太狼的？

4、引导幼儿完好观看和讲解并描述动画片的内容。

5、引导幼儿商量和沟通动画片的主题。

引导语：狼来了，小羊们是怎么样认识狼的真面目的？为什么喜羊羊会战胜灰太狼呢？

活动延长：

家园同育：请家长和幼儿一起观看《喜羊羊和灰太狼》系列动画片，互相沟通动画片的内容。

秀丽的幼儿园教案中班语言7

活动目标

1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱惜的，从而激发幼儿爱惜树木的情感。

2、要求幼儿能大胆、洪亮、用完好的语句表达。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣。

活动预备

自制活动的投影片、劳动小工具及“爱惜树木〞的木牌。

教学过程

〔一〕听故事：

1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小朋友们听完故事“幼儿园的树〞后来告知大家。

2、讲解并描述完好故事。

3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？

师：鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。

〔二〕看投影、听故事：

1、看第一段投影后提问：

〔1〕鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝？

〔2〕鸟妈妈们是怎么说的？

〔3〕你们情愿鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？〔幼儿商量〕

师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关怀帮助小树的。

2、看第二段投影后提问：

幼儿园里的小朋友是怎么关怀帮助小树的呢？

小结：幼儿园的小朋友很喜爱小树，春天，小朋友帮小树松土；夏天，小朋友帮小树浇水；秋天小朋友帮小树捡落叶；冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关怀下长成了大树。

〔1〕师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？

〔2〕幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧！

3、看第三段投影后提问：

〔1〕瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，如今它们喜爱我们幼儿园的树了吗？

〔鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询〕

①幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，如今你喜爱我们幼儿园的树吗？

②录音回答。

〔2〕哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？

①幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，如今你喜爱我们幼儿园的树吗？

②录音回答。

〔3〕黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。

①幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，如今你喜爱我们的幼儿园的树吗？

②录音回答。

延长活动：

师：鸟妈妈都喜爱我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜爱大树吗？为什么？

小结：树的本事真大，可以制造新奇的空气，创造秀丽的环境，还能拦住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。

师：我们幼儿园里，四四周也有很多小树，我们该怎么关怀帮助它们呢？〔幼儿商量〕

结束：陈老师为小朋友预备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵美丽的大树，好吗？

秀丽的幼儿园教案中班语言8

活动由来：

每次周一来园后，孩子们都爱谈论周末去干了些什么。假如有人去了旅游景点，讲起来就更来劲儿了。为了满足幼儿想说的欲望，我们给幼儿创设了轻松开心的语言环境——每周一小导游谈话活动。

活动目标：

引导幼儿象同伴介绍游览过的景点，把见到的事物描述出来，并说出其特点和好玩之处，以进展幼儿口语表达能力，培育幼儿爱家乡的情感。

活动预备：

图片若干、小红旗、话筒。

活动进行：

幼儿轮番扮演小导游，介绍旅游景点。小导游手举小红旗，拿着话筒，为全班小朋友介绍旅游景点，把自己的所见所闻说给小朋友听。其他幼儿可以随时向小导游提问。

活动初期，教师可适当提示或示范一些导游详情，如：今日我是小导游，我要带小朋友们一起去xx地方玩，那个地方有xx，可好玩了！你们和我一起去好吗？

让全班幼儿轮番左小导游，可自由选择旅游景点，提前报名。

秀丽的幼儿园教案中班语言9

活动目标

1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

2、敢于在集体面前用较清晰的语言表达自己的观点。

3、初步帮助幼儿树立自信念。

活动预备

北风和太阳图片各一张