小学数学信息化教学设计1文档

信息化教学设计模板作者信息姓名电话学科数学年级四年级邮件单位教学设计教学主题三角形的特性一、教材分析《三角形的特性》是人教版新课程标准实验教材小学数学第八册第五单元的内容。三角形是平面图形中最基本的图形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，为学习平面几何、立体几何打下基础。在学习本课之前学生对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。在生活中已经积累了许多平面图形的表象，他们对周围事物的感知和理解的能力有了提高，具备了一定的抽象思维能力，可以比较抽象地认识图形，并进行探索。二、学生分析在此之前，学生已经直观的认识了三角形，并且认识了平行四边形、梯形的底和高，还有生活中积累的对三角形认识的丰富体验。因为平行四边形的高是从边上任意一点来画的，而三角形的高只能从顶点来画，所以正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大，也是本节课的教学难点。还有学生对三角形稳定性的理解还停留在表面，还不能从数学的角度来理解。因此，我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学“的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。三、教学目标1、通过动手操作和观察比较，理解三角形的意义、知道三角形的底和高的含义，会画三角形的高。2、通过实验，了解三角形的稳定性，体验数学在生活中的应用价值，培养学生的应用意识。3、经历观察、比较、分析和操作的过程，体验数学与生活的联系，感受数学的美。四、教学环境□□□简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他√□

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.网络视频资源、ppt课件、几何画板电子白板。2.利用网络视频了解三角形稳定性性质在生活、建筑中的应用；利用几何画板为学生学习的提高提供帮助高三角形的画法是个难点有困难的学生可以通过老师在几何画板上演示学习掌握利用；利用电子白板板书生成性重点知识，以便记忆。3.预期效果：利用教师自己录制的或准备的ppt课件、图片等资源，帮助学生突破难点和拓展提高，几何画板长度、角度数据显示可以帮助学生直观感知变化过程中的规律。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲信息技术支持（资授、复习、训、练实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动源、方法、手段等）同学们喜欢看美丽的图画观察并在老师吗？下面请同学们欣赏几幅优美ppt出示情境，联系生活，导入新课的提示下说出的画面，找一找这几幅图中有什展示图片。几幅图中的共么共同点？同点。三角形对大家来说并不陌生老师带来几个与三角形有关的问题出示问题1、学生动手画出自己喜欢的三角形及观察三角形的特点（边、角，顶1、ppt出示三角形图片及判断题。2、几何画版图形1、画一个你喜欢的三角形，想一想三角形有几条边？几个角？展示画法。动手操作，合作3、电子白板书三探究几个顶点？把各部分名称标在点），并且把各角形的边、角，顶部分名称标在点特点。你画的三角形上。2判断你认为下列图形中哪些是三角形请用“√”标记你画的三角形上。2、做给出的判断题。

1、教师出示大桥图片：图中是什么建筑？（大桥）。那么这座大桥的高应该怎么测动手操作，合作探究1、通过观察，量？学生指出大桥建筑师们在建大桥时要设形状及通过小计大桥的平面图，下面是一幅大ppt出示大桥；几何桥的平面图：组讨论说大桥的高度就是榙画版图形展示三角柱的长度。形高的画法。塔柱斜索主梁2、动手画三角形的高。这个大桥是什么形状的？在这幅图中你能找到大桥的高度吗？这个榙柱是任意画的吗？（作底边垂线）我们是根据什么来作的垂线？生（三角板的两条直角边）从图上来看大桥的高就是三角形的——高1、我们看到的那些图片中学生拿为什么会有那么多的三角形，设出教具四边形计师为什么要把它们做成三角形和三角形，动手呢，下面我们来做一个实验：同动手操作，合作探究并且分小组讨ppt出示应用三角论得出四边形动手拉一拉看看有没有发现？形稳定性的图片；学们拿出学具：四边形和三角形，容易变形；三角2、生活中哪些地方还用到形不容易变形了三角形的稳定性，想一想？的特性。（需老师提示）深化理解，巩固1、选择一个喜欢的三角形画动手操作、观察练习出已知底边上的高；理解视屏、图片、

2、举出生活中应用三角形稳定性的3个例子；3、学生通过讨论总结：1、三角形有三个特征：三个角、三条边、三个顶点2、三角形具有同学们，你们今天学得快乐稳定性。吗？我们总结一下我们今天的收电子白板书写课堂3、画三角形的小结课堂小结获吧。高时要用虚线，还要标出垂直符号，写上高。4、我知道了三角形的稳定性在生活中的应用。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右通过动手操作、自主探索、合作交流、ppt课件演示的方式展开教学。在整个过程中注意发挥学生的主体作用，放手引导学生自主画图、自主讨论、自主交流，帮助学生理解并掌握互相平行和互相垂直的概念，感受数学在生活中的应用价值。一、巧妙运用多媒体，提高学生的学习兴趣。运用多媒体给学生创设良好的教学情境，把学习中的一些抽象的内容通过多媒体变成直观形象的内容呈现给学生，调动学生的学习热情，让学生从“要我学”变成“我要学”。二、电子白板可擦写功能关注了课堂的生成性又能帮助学生课后及时复习弥补了ppt的不足，同时无粉笔的书写无尘教室更有助于孩子的健康。三、有效利用多媒体培养学生的创新能力。运用多媒体充分挖掘教材，师生互动，引导学生通