人教(部编版)三年级下册肥皂泡第二课时精选优秀版教案

《肥皂泡》教学设计教学目标：1.能正确认读“廊”等8个生字新词；正确读写“皂”等12个字和“肥皂泡”等13个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“和”在本课的读音，能据音组词或据词定音。2.正确流利朗读课文，能找出吹肥皂泡过程的有关句段，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。3.以提供的句子为例，在课文中找出不容易读懂的句子，运用联系上下文、提问题以及联系生活实际等多种方法，读懂这些句子，说说这些句子的意思。4.读读作者展开丰富想象写的句子，体会作者通过丰富的想象表达的情感，能展开想象，说说这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处。教学重点：正确流利朗读课文，能话说说吹肥皂泡的过程找出吹肥皂泡过程的有关句段，用自己的教学难点：以提供的句子为例，在课文中找出不容易读懂的句子，运用联系上下文、提问题以及联系生活实际等多种方法，读懂这些句子，说说这些句子的意思教学准备：教学PPT教学时数：两课时。第二课时一、复习。（一）复习会认读的字和会写的字。出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。（二）复习上一节课学习的有关内容。提问：上一节课，我们梳理了课文条理概括了每个自然段的主要意思。谁能说说每个自然段的意思呢？（指名回答。预设：见上一课教学过程。）二、说说吹肥皂泡的过程。（一）了解第3自然段句子的意思。1.导语：我们通过梳理课文条理，了解了课文内容，接下来，我们就来说说吹肥皂泡的过程。

出示任务：（出示课文第3自然段）默读第3自然段，想一想，这个自然段有几句话？用序号标示出来。然后再想一想，每句话讲了一个什么意思？课文是用什么词语把话连起来的？用实心圆点点出有关词语。个体操作。2.反馈指导。（采用读中理解，理解中读的策略进行。）预设：订正句子标示，共两句。句子意思：第1句：怎样吹肥皂泡；第2句：用扇子扇送肥皂泡。（板书：扇送）连接的词语：若。（追问：用现在的话说，“若”是什么意思？指名回答。预设：“若”是如果、假如的意思。）（二）了解第1句话的意思。1.这个自然段，冰心老奶奶用了两句话，给我们讲了吹肥皂泡的过程，那么具体是怎样写吹的呢？我们读一读第1句话。出示任务：默读第1句话，用三角符号标示出吹肥皂泡动作的词语，然后想一想，这句话写了哪几个小意思？课文是用什么词语把这些小意思连接起来的？用实心圆点点出有关词语。个体学习，同桌交流。2.反馈指导。（采用读中理解、理解中读的策略进行。）预设：表示吹肥皂泡动作的词语：放在、加上、和弄、用、蘸上、吹起、吹成、一提（板书这些词语。）这个句子写了三个小意思：和弄肥皂水；吹肥皂泡；让肥皂泡在空中漂游。连接的词语：然后；再。3.小结：冰心老奶奶用了一写，生动地展现了她吹肥皂泡的顺连贯。（三）说说吹肥皂泡的过程。1.我们说吹肥皂泡的过程时，也可以用上这些表示己的话说一说吹肥皂泡的过程。注意做到内容符合课文的系列表示动作的词语，对吹肥皂泡的过程进行了细致具体的描投入和专注。冰心老奶奶还用了连接的词语，使这个描述通动作的词语和连接的词语。导语：出示任务：用自

意思，语句通顺连贯。个体操作，同桌交流。2.反馈指导。指名两三个说，用以上两个标准评议；评议后个体根据评议再练说，再反馈指导。三、体会想象，说说自己的想象。（一）体会想象。1.导语：通过了解和说说吹肥皂泡的过程，我么可以了解到冰心老奶奶吹肥皂泡的时候是那么的专注，那么的轻柔。通过上一节课读懂难懂的句子，我们有了解到冰心老奶奶吹肥皂泡时心情是那么的愉快高兴，对肥皂泡是那么的喜爱。那么，那“一串美丽的梦”是什么呢？冰心老奶奶写肥皂泡想表达童年的什么呢？我们继续学习。出示任务：有感情地朗读第5自然段，想一想，句子“那一个个轻清脆丽的序标号示出来。这些“美丽的梦”，冰心老奶奶想表达自己童年的什么？把想到的在自然段末尾写上两三个词语提醒四人小组交流。2.反馈指导。（采用读中理解、理解中读的策略进行。）梦1：借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。梦2：到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。小球，像一串美丽的梦”中的“美丽的梦”指的是什么？分别用通过自己。个体操作，梦3：或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……通过这些美丽的梦，冰心老奶奶想表达自己童年的快乐、骄傲与希望。（板书：快乐骄傲希望）（二）说说这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处。1.导语：这些美丽的梦，是冰心老奶奶看着自己轻轻吹的、轻轻扇送的一个个轻能挨着明月，能渡过天河，跟清脆丽的小肥皂泡产生的美丽的想象。送上天的，随着夕阳西去；送过大海的，会落到熟睡的婴儿头发上，表达了冰心老奶奶表达了童年的快乐、骄傲与希望，寄托了冰心老奶奶对美好生活的向往。假如你是冰心老奶奶，你想一想，这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？出示任务：感情朗读这三个“美丽的梦”，想一想，这些轻清脆丽的小球，

还有哪些美丽的去处呢？仿照第3个“美丽的梦”说一说。注意表达出美好的愿望，语句通顺连贯。个体操作，四人小组交流。2.反馈指导。指名两三个说，用以上两个标准评议；评议后个体根据评议再练说，再反馈指导。3.小结：同学们与冰心老奶奶童年一样，都有一颗美丽善良的心，都同样向往美好的生活。四、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。（二）认字评价（注：所出示的（三）词语表词语，自.由读记。（四）反馈读记（注：关注学习慢的学生。）。五、写字教学。字脱音节，关注学习慢的学生。）。（一）字形教学。1.示会写的字，读一遍。2.观察字形，思考容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。3.反馈指导。指名说并板书，然后读一读：例：若（若用）苦（辛苦）娇（玲珑娇软）骄（骄傲）仰（仰头）迎（欢迎）（二）写字指导。1.观察并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延伸等。2.各写一个，反馈评议。3.按评议对照修改，然后每个字在写两个。六、总结。（学习状况和知识能力点）七、写字练习和抄写词语表词语。作业设计：1.有感情朗读课文。2.把你想到的哪些轻清脆丽的小球美丽的去处写下来。

《肥皂泡》教学设计（第二课时）教学目标：1.正确认读本课的生字词语，正确书写2.结合图片和生有感情地朗读课文。句，品味作者描写肥皂泡语言的生动优“透”和“娇”。活体验，边读边想象画面，3.指导学生运用方法理解课文中难懂的词美。4.展开丰富的想象，想想肥皂泡还有哪些美丽的去处。教学重点：指导学生运用方法理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，肥皂泡还有哪些美丽的去处。教学难点：指导学生运用方法理解课文中难懂的词句。教学准备：PPT课件，田字格黑板活动贴。教学过程：一、回顾课文，导入新课。1.出示本文的生字词语，指名读，组织评价。2.选择词语，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。3.教学写字：“透”和“娇”。（1）指导学生观察“透”，共同探讨怎样写好这字个。（2）教格里范写“透”，学生书师在田字空仿写后再练习写。（3）出示“娇”，学生集体交流：“我运用所学方法怎样写好这字个？”。（4）练习写字。4.再读词语，引入学文。二、欣赏泡泡，理解文意。1.默读课文第四自然段，画出喜欢的词语或句子，说说喜欢的理由，同桌交流。2.全班交流。出示课件上的句子模板，指导学生说清楚、说完整。3.重点品读，理解文意。

（1）课件出示句子：“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”①哪个词最吸引你？你是怎么理解这句话的？②出示图片，指导朗读。（2）出示句子：“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。”①你是怎么理解这句话的？教师引导学生运用所学方法理解关键词语。②出示图片，指导朗读。③小结理解句子的方法。（3）出示句子：“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”①指导学生运用所学方法自主学习。②汇报所学，指导朗读，组织评价三、梦幻泡泡，展开想象。1.过导渡入，出示课件