浅谈小学美育

浅谈小学美育

随着时代和社会的发展，美育已经成为我国教育领域不可或缺的重要组成部分。小学是人生的起步阶段，是孩子成长的关键期，丰富多彩的美育课程能够让孩子们培养出创造力、审美能力、想象力等多种方面的才能，同时也可以整合课程，让孩子们在欣赏和创作中得到全面的发展。

一、小学美育基本思路和内涵

小学美育是指在小学阶段，通过多方面的手段、方法，将美育的理念、知识、技能巧妙地融入日常生活和学习中，使学生在身心发展的基础上逐步形成美感，在审美的基础上提高艺术素养的一种教育方式。小学美育的基本思路是：全面发展、以人为本、德育为先，意识到美育不仅是一种教育，也是一种生活方式，体现了全面和综合的素质教育思想。

小学美育的内涵包括：视觉艺术、音乐、舞蹈、戏剧、美术等一系列的艺术形式。小学美育注重对儿童的美育素质进行培养，提高学生的审美能力、创造力、细致观察力、想象力、思维能力和动手能力。其中，视觉艺术主要包括色彩学、造型学等视觉元素的学习；音乐则主要涉及旋律、节奏、韵律、声音的变化和功能等；舞蹈学习则包括舞蹈基本功、节奏和舞蹈动作的掌握；戏剧的学习则包括独白、对白和表演的训练；美术则涉及到画画、雕塑、拼贴等手工制作。

以上这些内容涵盖了小学美育的基本方面，可以说是从各个角度进行了全面而系统的培养，帮助孩子们更好地进行审美、艺术创作和欣赏。

二、小学美育的意义

小学美育的意义主要在以下几个方面：

1、促进孩子身心健康：

美育是全方位的，涉及视觉、听觉、触觉等多个感官，可以对孩子的身心健康产生积极影响。通过美育教育可以促进学生舒缓身心压力，提高自身的免疫力，促进其身体健康的发展。

2、激发孩子的创造力和想象力：

美术教育可以帮助孩子了解世界上五花八门的事物，使孩子们变得更加开放、有创意和有想象力。在美育的过程中，孩子们会经常面对一些需要他们自己去探索、创作的情境，这种过程对于孩子进行想象力的磨练和激发来说有着重要的意义。

3、提高孩子的审美意识：

美育帮助孩子们培养出独立的审美意识、品味和敏感性，具备更高的美感表达和欣赏能力，能够较为深刻地体验对美的感悟和认识，拥有透视周围环境和珍惜生活的品质。在任何场合下进行审美的活动，都会让孩子们从高角度来选拔、欣赏和理解美学，从而让其自主地提高艺术修养和文化素质。

4、促进孩子综合素质的提高：

在美育环节中，孩子们会动手创作或者观赏，尝试学会艺术和文化的知识。这些经验可以帮助孩子培养出主动探究、交流的能力，同时可以加强其逻辑思维，思想感情和表达能力等综合素质的提高。

三、小学美育教学方法

小学美育教学方法主要有启发式、体验式、研究式等。启发式教育旨在帮助学生提高解决问题和思维能力，帮助学生通过问题建立新知识，进而形成自己的个性态度和价值观。体验式教育是注重体验和实践的教育方式，让学生通过亲身体验、手工制作、观察、模仿等方式来丰富自己的生活经验，从而更好地理解和掌握所学艺术形式的基本规律。研究式教育是使孩子们在探究和发现的过程中，理解和继承美育的基本知识，同时获得了解决问题、创造和发现等能力。

四、小学美育课程建设

小学美育课程建设主要分为艺术理论课程和艺术实践课程两部分。在艺术理论的课程中，教师可以通过讲解基本的色彩学、造型学、空间结构、艺术史和美学等基本理论的方式，引导学生对艺术有更基本的认知和了解；在艺术实践课程中，则主要通过模仿、手工制作、作品创作和鉴赏等多种方式，创设与现实有生活联系的教学情境与实验环境，让学生尝试不同的艺术形式，增进孩子们的美学感受，同时让学生创造自己的优秀作品，增强对于美学的认知、理解和感悟。

此外，对于不同的年龄阶段，可以采用相应的教学模式，并根据学生的学科发展特点，融入更多的活动形式进行方案开发。例如，对于一年级的学生，可以采用讲故事的方式使他们对色彩、造型等基础素质的了解有个科学、简单易懂和有趣的介绍；对于二年级的学生，则可以让学生对各种艺术形式进行小规模的创作和尝试；对于三年级的学生，则能通过手工制作等方式培养出学习美术的初步动手能力；对于四年级的学生，则可以让他们思考艺术的风格、独立的审美意识等问题；对于五年级的学生，则能强调作品创作的个性化，让学生经历自己创造的喜悦；对于六年级的学生，则需要让体验有一些针对潜在问题的洞察和思考。

五、小学美育面临的问题与对策

尽管小学美育取得了一些进步，但仍然存在不少问题，主要有以下几个方面：

1、美育课程开展不平衡：小学美育现状下，艺术课程的开展还存在一定的不平衡性，有的学校开展得较为严谨和完善，有的学校可以说是不尽如人意，这种情况下，可以通过利用社会资源，让学生接触更广泛的文化艺术等所提供的服务和有价值的信息。

2、美育教师的不足：由于教育资源的不均衡分配，美育教师的数量与质量的出现了一定程度上的问题，从而在教学中产生一些问题。可以通过增加师资力量、加强教师的培训、提高他们的综合素质等方式进行解决。

3、教学环境和教学设备的落后：还有一些小学的工具或设备比较落后，严重限制了美育教学的发展空间，这样在教学环境和设施方面上