一年级美术教案9

一年级美术教案（全部）

第一课大家一起画

教学目标：

rjt学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大

胆画画。

2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力

度。教学重难点：

在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。

教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形（教师）

各种画笔、涂色工具（学生）

教学过程：

•、组织教学：

师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）

二、导入新课：

检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看

看，并说出।名字。）

三、讲授新课：

1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜

猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试而在黑板上，让其他

同学猜）

2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自

由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）

3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐

停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）

4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线

变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。

5、教学小结:

展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评

哪一组的最好看，好在哪里？）

四、总结本课的学习的内容。

第二课绕绕涂涂

教学目标：

1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。

2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法

来进行表现创作。

教学重难点：

使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。

教学准备；常规美术用具。

教学过程：

•、组织教学：

1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。

1

师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。（出示课题）

这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家2分钟的时

间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可

以讨论）

学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠

正和补充。

2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生

的美术兴趣。

师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：⑴

每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。

⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？

（弓I导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）

⑶学生选择工具，开始创作。

3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。

让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也

可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）

4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。

师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？

学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶,,,,）

5、课堂小结

师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了

什么？学生谈想法。

第3课田野的色彩

教学方法：以学生自由活动的形式与教师演示相结合的方法进行活动。

教学准备：水彩笔、油画棒、作业纸。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、情境引入

-----------------第3课田野的色彩7----------------

1、我们把间纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这面纸上

散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三

条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢

谢你，又多了几块地了。

2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直

的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请喜欢直线的同学帮我再分分。

二、尝试探究

1、田野色彩认知。①有了这么多田地，种点啥呢？我们来向农民伯伯学习学习。农

民伯伯

说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是

什么颜色的？

这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。

这是什么颜色？生长的是什么？一一绿色，没有成熟的水稻

这一片呢？——橙色，成熟的水稻

这是什么颜色？——棕色的土壤。

这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想

到有这么多颜色！

②现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！（课件

飞机飞，综合图）你最喜欢哪块田野？为什么？

-----------------第3课田野的色彩,2------------------------2

2、启发学生想象涂画田野。

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里

种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。

①师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤

也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方

法画出几片田野。

②这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。

③如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。

3、学生通过自己的想象进行涂色练习。

三、学生作业

1、给自己的画的田野涂好颜色，看谁的涂得又快又好，又美丽。

2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。

四、交流评价

1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。

2、展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示板）

五、课堂小结

看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一

听，学一学。

第4课大眼睛

教学方法：以学生自由活动的形式与教师演示相结合的方法进行活动。教学准备：水

彩笔、油画棒、铅笔、作业纸。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、情境引入

1、同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。

学生欣赏儿童歌曲《黑眼睛》感受诗歌美丽意境。教师边配乐朗诵诗歌边出示教具

2、同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是

我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？

学生讨论眼睛的作用。

3、我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？今天，就让我们一起来了

解，画画我们的亮眼睛吧。

4、出示课题:大眼睛。

-----------------第4课大眼睛T----------------

二、尝试探究

1、引导学生观察眼睛。

请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么？

学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说

自己的观察结果。

引导学生发现：

①眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖②上下眼皮

合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分③上眼皮有单的也有双

的，都长有睫毛，上睫毛长而翘。

④眼珠上还有高光和我们的影子。

⑤我们的眼睛真是太神奇了，他是怎样看见东西的呢？今天呀老师为你们请来了大眼

睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。

学生观看课件，了解眼睛的结构与简单的视物原理。

3

2、探索眼睛的画法。

①我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？教师出示不同眼形的画。

学生观察，说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思。

②我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要的作用，你们知道吗？请大

家听听下面的歌吧？学生闭上眼睛听歌曲《妈妈的眼睛》。妈妈用她慈爱的眼睛看我

们，希望我们做个好小孩，原来眼睛还能说

话呀！你们的眼睛能说话吗？会说什么呢？

学生以小组为单位表演互相作出不同的表情，其他学生观察眼神与眼

形的变化

③教师请学生上台表演，大家一起猜猜“他的眼睛在说什么？”并进行鼓励。

④明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的世界，老师很感激我们

的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘她。

教师在食物投影上示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼学生观看教师表

现的过程，想象与教师交流眼中看到的内容

⑤提醒学生：构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”的刻画。

3、学生练习画眼睛。

三、学生作业

-----------------第4课大眼睛■2------------------------

1、作业要求：

学生选择自己喜欢的美术工具和方法，画一幅“亮眼睛”，表现出眼

睛的形状、颜色、神态等并将自己生活中的场景前进眼睛里，把睫毛的形状变成自己

喜爱的形状。给间涂上好看的颜色。

2、教师巡回指导。

提醒学生：重点刻画眼睛，对周围的东西也可以进行简单的描绘，用

来衬托眼睛。最好表现出眼睛的神态。

四、交流评价

1、请自己觉得画得好的同学将自己的作品拿到讲台上来与大家一起分享。看看谁画的

眼睛最凫、最有神。

2、选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审美情趣。

五、拓展延伸

1、

眼睛对我们这么重要，我们要不要保护他们呀？那怎样保护呢？学生讨论自己怎样保

护眼睛。

2、同学们，知道我们国家每年有•个爱眼日，知道是哪天吗？每年的6

月6日是全国的爱眼日。每年爱眼日的主题。学生说说自己对爱眼日的了解

3、教师：预防近视、珍爱光明。同学们，让我们保护好自己的亮眼睛，更好的观察、

享受我们美丽的世界吧！

六、课堂小结

眼睛是心灵的窗户，也是感受周围事物的重要器官，同学们通过对大

眼睛的描绘，了解到眼睛的重要性，我们要保护好自己的眼睛。

第五课我的太阳

（绘画创作课）

教学目标：

1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。

。4

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生

们在创造过程中变得更富有创造力。

教学重难点：

通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料。

教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、激趣：体会太阳

选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？

你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳

出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”让他们

在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地

进入了学习状态。

2、探索太阳

①提问：你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下

吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）

②师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”

3、想象太阳

①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象

一下你心目中的太阳是怎样的？

②分小组讨论，教师参与讨论。

③反馈：“太阳象妈妈的脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。”“太阳

应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。

④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）

A、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然

后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。

B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。

C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳

本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。

4、布置作业：画一画自己喜欢的太阳。

5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。

6、教学小结：

A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。

第六课我跟月亮做朋友

教学方法：以学生自由活动的形式大胆的想象思维的方法进行活动。

教学准备：范画、水彩笔、油画棒、铅笔、作业纸、准备一些有关于月亮的故

事等。

教学过程：

一、情境引入

1、小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？观看视频《月亮

的约会》。导入课题《我跟月亮做朋友》。

2、引导学生说-说自己对月亮的感受和想法。

你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什

么名字呢？

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3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。

5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己起这么个名字的理

由。

二、尝试探究

1、刚才，我们看了一个关于小女孩飞上天空与月亮做朋友的故事，里面

有两个主人公，分别是月亮和小女孩，里面月亮是什么形状的呀？你知道还有哪些形

状月亮吗？

2、引导学生欣赏课本中的范图。

①哪一幅画的色彩最美丽？

②哪一幅面的内容最有趣？

③哪一幅画的月亮最新奇？

2、同学们，你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？

3、除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？

4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说•说自己的想法，并

且比•比看哪个小朋友说的最有趣最生动。

5、对比学习：教师出示三幅作品，引导学生对比评价三幅作品哪幅更能体现“我和月

亮做朋友”的主题。

三、学生作业

1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。

如果月亮邀请你参加她的生日派对.，月亮是以什么形象出现的？月亮

和你们在一起会发生什么样的故事？

2、把你和月亮的故事画下来。

作业要求：画面主题突出，注意不同形象的色彩搭配，

让你的故事月亮的形象看上去更有趣。

3、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。辅导重点：

1、主题大小，2、构图的方法。3、色彩的搭配

四、交流评价

1、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设备介绍

自己的想法。

2、在作业的过程中各组学生按老师指定地点分组陆续展示出自己的作品。

3、评-评（指名评、组与组互评、教师点评）你认为哪个最好？为什么？

五、拓展延伸

除了课堂上看到的月亮形象，月亮还会以什么形象出现在我们面前呢

六、课堂总结

1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。

2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。

第七课七彩飞虹

教学方法：以学生自由活动的形式大胆的想象思维的方法进行活动。

教学准备：水彩笔、油画棒、铅笔、作业纸。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、情境引入

1、同学们，你们见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹是什么颜色的呢？今天我们大家

一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色？

2、学生辨认红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种不同的色彩。

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二、尝试探究

1、同学们你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

带学生到操场上，在阳光下利用喷壶将水喷成雾状，让学生对光观察，

对彩虹产生感性上的认识。

2、让学生数•数彩虹有多少种颜色：（答案是七种）。分别是：红、橙、

黄、绿、青、蓝、紫。教师介绍这就是彩虹色彩的排列规律，肯定的归纳在导

课时候留下的悬念。

3、回到教室，让学生自己在颜料盒或彩笔盒里面找出和彩虹相应的颜色，并按照彩虹

色彩的规律排序。教师课件演示——跳动的可爱的色彩小精灵，然

后给学生一分钟时间记住这些色彩的名字。

4、混色游戏。

①教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；

②再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；

③从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看

色彩的变化，说一说观察的结果。5、欣赏感知练习。

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后

的想法。

①你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

②你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。说一说自

己的感受和想法。

三、学生作业1、教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？

美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道

2、教师提出作业内容：请同学们用你手中的画笔，加上你与众不同的想

象，画一幅带有彩虹的图画，看看谁把彩虹画的最漂亮！

3、教师提出作业要求：

注意彩虹颜色顺序的正确排列

在设计画面的时候先确定彩虹的位置和大小

注意用笔卫生

4、教师巡视指导学生作业。

四、交流评价

1、作业评价以学生自评为主，学生互相欣赏作品，表达自己的看法。教

师选取有创意的作品讲评，鼓励学生大胆创作。

2、学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象绘画作业，并

说说表现自己的想象或表现和彩虹有关的故事。

五、课堂小结

总结木课学习及作业情况，提出希望和未来学习目标。

第八课奇妙的撕纸

教学目标：

1、通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知

识。

2、培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握

简单的构图知识。

教学重点：

观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物

7活动。

课前准备：

教师准备：教师示范作品、活动纸版人等

学生准备：各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸

课时.：一课时

教学过程：

一、引入新课（1分钟）

师：今天，杨老师要带大家去一个好的地方，看！是哪儿？教师出示多美丽招牌。

二、欣赏、感受、探究撕纸技法（4分钟）

师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎来了几位客人过

来，我们一起来看看，（出示撕纸范作2人）谁愿意带他们过去找个合适的位置呢？并送

上一杯可乐。

生：摆放

师：你表现这么棒，也送你一杯。那你们知道这些客人是用什么方法做出来的？（出示

撕纸）师：从弯弯曲曲的边缘，就知道是撕纸形式表现，今天我们就来学习撕贴画

师：要表现这些客人，需要哪些步骤！

（想、撕、摆、贴）。

师：小朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。先想、再后撕、后摆、最后贴

三、技法探究（11分钟）

1、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。

师：真不错，多美丽老板想请在座的两位小朋友，一位坐下来喝杯可乐，另一位就用活

动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得一杯可乐。把你最悠闲的姿态摆给他们看（送

杯）通过刚才的活动，我们发现这小纸人可以做各种各样的动作，这是为什么？

生：灵活的关节

3、教师示范。

师：接下来，请孩子们和老师一块儿用不同彩纸撕•个动作夸张的客人。（教师示范一

个侧面的人物）你们说，我来做，

四、创作、表现（18分钟）

师：多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请，想让你们来做客，还说早到的前10名的客

人还可以免费获得一个汉堡哦，先到先得哦，店老板希望这个客人：

1、客人的造型夸张、表情生动、色彩有对比。

2、同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个人物。

3、用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。

比比看！谁的动作最快最安静。

五、展示、评价（4分钟）

师：今天的优惠到此结束了，没有赶上的同学只能下次再来，请小朋友放下手中的活，

我们一起来看看这些客人。

师生点评。

师：你比较喜欢哪位客人，为什么？

师：这些客人老师都很喜欢，各个造型夸张，表情生动。

六、拓展、小结（2分钟）

师：在我们身边，还有很多类似这样的撕纸画，我们今天用撕纸形式表现人物，也可以

表现动物、风景等等。杨老师希望你们用自己的小手撕出更多的作品，好吗？

第九课撕纸添画

教学目标：

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想，画画等方式进行简单的组合，体验

造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的

作品8做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识，培养良好的卫生习惯。

教学重点：

启发学生对撕下的任意形状进行想象创意，逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。

教学准备：

各种质地的纸，例如彩色纸，色卡纸，挂历纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》，胶水，

铅画纸。

教学过程：

一■.导入新课

1、讲故事设疑：

唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的，（教师边讲边撕）,

有一天她正在屋子里高兴地撕纸，忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不

爱干净的妃子，他见了一定会不高兴。怎么办呢？

你们能帮她想个好办法吗？（学生自主发言）

2、释疑：

杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔，

画面就更漂亮了。（出示图片）皇帝看见了这些画，觉得很新奇，还虚心向她学习呢，这种画

流传到今,就是现在的撕纸添画。（课件出示课题）

二、创作引导

1、撕一撕

在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手，听听纸撕碎动人的

声音。（提醒:将撕下的纸放在桌上，注意卫生）

2、教师示范

老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不

信？请学生上讲台考…考老师，学生观察。

（教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程）

看了老师的表演后，你有什么感想？（学生回答）

3、小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗？

分小组报告讨论的结果。

教师小结：先看，再转，然后再看，再转动，觉得它最像什么（适时提问学生），选一个合适

的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。（边小结边示范）

4、想想试试

看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来？

从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸，向你旁边的小朋友说说它像什么，可以怎么变,听听

他的意见，得到认可后把它制作成一张画。（强调快速）

分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。

5、看看评评

展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么？

评一评:你觉得谁想得最巧妙。

小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小

组最团结了。

三、合作创作

1、启发

其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上，也会

成为一幅有趣的图画。你们看一一（课件出示范图：由房屋,树,小路等组成的较难的作品，

作简单的讲解）

如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画，要注意些什么呢？

（商量、选择、合作、添画）9

2、小组合作

和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。（强调合作与快速）

表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

3、评价

展示每一组的作品，评一评哪•组是最佳合作小组。

四、延伸总结

今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽

的画。

例如：（课件出示范例）

各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。

有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。

现在我们的地面已经变得花花绿绿了，我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什

么呢？

现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的

画

呢？

第十课我的拼音卡片

教学目标：

1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特

征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。

教学重难点：

重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。

难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。

教学准备：

教具：范品，各色彩笔，打孔机。

学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。

教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、对比导入

1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。

如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。

2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？

3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？

4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？

三、欣赏感知

1、启发想象变形

1）、“开小火车”读拼音字母卡片

2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？

3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我

们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？

4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母像什么？

该怎么设计？

5）、全班交流，相互补充。

2、制作方法:

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1）、你能看出是什么拼音字母吗？

2）、我们招它变成了什么？

3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什

么变化？出现了什么效果？为什么会这样？

4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”

2、教师小结。

第十一课数字变变变

教学目标：

1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。

教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。

教具准备：范图若干。

教学过程：

一、组织教学。

1、检查学生学习用品准备情况。

2、师生交流情感。

二、导入新课。

1、出示象形数字。

师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”

2、学生讨论并回答问题。

3、小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形数

字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它

不同于英文的二十六个字母，是十分形象逼真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象

形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这

些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”

4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”

小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，

一起来学习《数字变变变》。"

板书课题：《数字变变变》。

三、讲授新课。

（一）方法一：象形。

1、出示"花"字。

“看到这个字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜欢哪一个数字？说说理由。”

3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有

联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”

4、板书：象形。

11

5、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。

（二）总结。

1、师：“象形在招数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一-定要符合。”

2、举例：9

3、板书：内容与形式符合。

四、欣赏学生作品。

讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？

五、学生作业。

1、要求：每人独立完成至少两个变体字。

2、提供各类图片。

3、出示：《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。

4、展示学生作品，简要点评。

六、小结。

1、展示另外的一种变体数字。

2、师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。”

第十二课变脸

教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描

绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。

教学难点：能具有创新的折纸。

教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。

教学过程：

-、组织教学。

二、导入新课。

三、讲授新课：

1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：

3、讨论如何进行折纸。

由学生来讲解他准备如何折。

教师进行评讲。

鼓励学生采用各种方法进行制作。

4、学生制作。

当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生讨论:

自己将如何涂颜色。

请个别同学起来发表自己的见解。

提示：关键是要把各种表情的脸给表现出来。

6、学生制作。

教师巡视辅导。

7、课堂小结。

第十三课请跟我来

教学方法：以学生小组自由活动的形式大胆的想象思维，进行制作活动。12教学准

备：兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、游戏引入

1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会

变出什么。

2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。

①今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹

小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，螃蟹钳

张开。我动你也动，请你跟我来。

②兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔

宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧

3、质疑提问：纸片为什么会动？

4、揭秘魔术，出示课题。

二、尝试探究

1、体验撕剪：发给学生制作纸片，体验撕剪方法。

2、体验搓动：怎样移动小机关才能使纸片来回移动？

3、选-选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选

择你一个喜欢的形象。

4、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？

5、解秘：总结表演纸片能动的原理，并引导学生了解小机关不能剪掉的秘密。

6、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。

7、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留

出一条纸条让它动起来。

8、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全

班的小朋友一起分享。

9、方法探究、

①出示鳄鱼图，引导学生发现同一形象可以让他不同的地方动。

-----------------第13课请跟我来.2----------------------

②出示撕剪形状一样的纸，图却不一样，引导学生发现，同一纸片，可以有不用的形

象。

③构图知识指导：构图饱满，重点部分夸张。出示图例学生观察。

三、学生作业

I、在自己撕剪好的纸片上添画合适的形象，要夸张事物的一部分特征，构图在饱满。

2、教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启

发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

四、展示评价

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。

2、学生评价：

①你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。

②哪个小故事或者儿歌打动了你呢？

3、颁奖：颁发“最具人气奖"和''最佳故事/儿歌奖”。

五、拓展延伸

教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种

类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质

物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？

13

第14课营养早餐

教学目标：

知识与技能：了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。

过程与方法：认知和提炼食物形象特征，提高造型能力和培养设计意识。

情感态度与价值观：了解早餐的重要性，养成吃早餐的好习惯。

教学准备：空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、健康饮食金字塔挂图等。

教学难点：描画食物的轮廓。

教学重点：描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐。

教学过程：

（-）我最喜欢吃：

1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？

2、学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克

力，炸鸡腿，糖醋排骨吗？

（二）营养宝塔：

1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少

吃？

2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该

多吃，上面的东西应该少吃。

3、吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这

些粮食做的食品可以让我们有力气）

4、可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃•些）

5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃

的太多）

6、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）

（三）我的营养早餐食谱:

1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的

东西，不吃其他东西。

2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？

3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱（如水果，牛奶馒头）画在第一

面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。

4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。

5、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。

经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。

6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健

康。

（四）展示我的食谱：

1、展示优秀的食谱表。

2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。

板书设计：

营养早餐

最多的应该是：米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯。

这些粮食做的食品可以让我们有力气！

第15课我长高了14

教学目标：

1、能关注自身的细节变化，感受成长的快乐。

2、能掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性。

3、会欣赏他人的作品与经验，从中发现更多美的存在，逐步形成健康的生活态度。

教学重点：学会欣赏和评述优秀的儿童绘画作品。

教学难点：掌握简单的观察方法，加强记忆绘画表现内容的丰富性。

一、欣赏导入

1、欣赏课本中的学生作品

师：小朋友们，这幅画里的小女孩在做什么？

（伸手拿玩具小熊）

2、分析作品，观察细节

师：她能拿到吗？从哪里看由来？

（能，因为小女孩的手能够碰到玩具小熊）（不能）

师：为什么不能拿到？

（皱着眉头、手没有碰到小熊）

师：她拿得轻松吗？（不轻松，踮着脚皱着眉）

师小结：小女孩没有使用旁边的椅子，而是踮起脚，伸直了手，努力地想要拿到玩具小

熊，仔细观察后发现，小女孩的手一经伸进了柜子里，能够拿到玩具小熊，虽然有些困

难，但小女孩很开心，因为她发现自己长高了！板书课题：我长高了

二、回忆体验

师：老师小时候只有爸爸的小腿高，突然有一天，我发现自己到爸爸的肩膀了，原来是

我长高了。你是怎么发现自己长高了？

以前的我,现在我长高了，我可以―。

师小结：长高后发现以前的裤子短了，以前只能按到电梯的1楼键，现在能按到5楼键

了。板书：量身高、裤子短了、鞋子小了、照镜子，一，

三、教师范画

1、教师示范画长高后的变化（课件出示矮个子男孩图片）

师：阿力是个矮个子，他特别想长高，于是他每天锻炼身体，有一天他发现自己真的长

高了。教师边画边讲解：手臂长长的袖子都短了，肚皮都露在了衣服外面，长高后他比

楼梯栏杆还高，甚至高过了门框。

2、出示涂完颜色的完整作业图

师小结：手、腿长长了，衣袖短了，头会碰到门框，都是因为他长高了。

四、分析优秀学生作业

1、看看其他小朋友的作、也，他是怎么画的？

15

师小结：把自己的手、腿画长了，用照镜子来表现自己长高了；把自己画得高高的，旁

边的弟弟踩着高高的椅子来给他量身高。

2、现在也请你来画一画吧。横着画还是竖着画能把自己画高？是先画你还是先画其他

的东西？

五、学生作业

1、出示作业要求：回忆自己长高的经历，把长高后的变化和心情画下来。

2、教师巡视指导。

六、评述作品

请根据你的作品，说说你长高的故事。

七、课后拓展

营养均衡不挑食，多吃含蛋白质高的食物比如牛奶、鸡蛋、鱼虾等能帮助长高；早睡早

起多运动也能让我们快快长高。

板书

量身高、裤子短了、鞋子小了、照镜子””

第十六课：手拉手好朋友

教学目标：

1、学习连续纹样的基本知识。

2、通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。学

习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。

3、通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活

的情感。

教学重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。

教学难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。

课前准备:

教师：范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等

学生：剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长

教学过程：

•、激趣导入：

1、唱儿歌——《马兰花》

师：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就开花？

师：小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国。“圈圈”国有四个国家组成，由花儿国、树儿

国、鸟儿国和草儿国。谢谢你们的加入成为各国的一员。那请每个国选个小队长。

2、学儿歌——引题

师：小朋友们圈圈国的小主人要考考你们，看哪个国的小朋友最棒，学的最快？

问：看了自己国的儿歌，你想怎样表现呢？

16

师小结：嗯！表现的真不错，刚才老师看到每组的小朋友都手拉着手在表演，今天呀我

们就来学习“手拉手好朋友”。让我们手拉手，为自己组加油！

学生手拉手进教室，听老师唱儿歌在位置上开花位好。（圆形座位）

学成分成四个组，并选好小队长。

学生看儿歌内容并和小组的小朋友一起边唱边表演，学生举手握紧拳头说“加油”。

师带生唱着熟悉的儿歌进入教室，与学生达成一种默契，融入到课中，激发兴趣。学儿歌

活跃气氛，激发学生兴趣，加强他们学习的欲望与信心。并且进行了思想教育。

二、感受探究、尝试欣赏。

1、感受：（出示课件欣赏作品——连续纹样的拉手纸人）

师：圈圈国的主人要带小朋友们去欣赏一番。

问：你发现了什么？

师小结：用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的，具有连

续性的特点的我们叫它连续纹样。

2、探究

探究一：如何用简单的方法剪出手拉手的纸人

师：这么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出来的吗？

让圈圈国的小主人帮你们解决：（课件出示图示）

小组想想讨论一下哪种方法最简便的做出手拉手小人？

小结：小朋友们真聪明，让你们来考考小主人，你们说我来做好不好？

师示范（先对折再画然后剪，注意相连的地方等）

探究二：如何使纸人能够立起来

哇！一组手拉手的出来了，怎样使小纸人立起来呢？

每小国的桌纸上都有拉手的小纸人，让你们动手试试怎样使他们立起来？

3、欣赏（出示同龄人的作品）

师：小朋友们真是棒棒棒！这里有前来圈圈国玩的小客人们留下的作品，我们去瞧他们

是怎么做的？

（小组成品合作制作的过程和一些作品）

讨论：你想表现的好朋友是谁？如何解决拉手的问题？

生：小组讨论回答

生：交流反馈：大小一样，都相连

生：表示赞同。

学生小组研究、讨论问题（对折，相连的地方不剪等）

师生互动共同解决困难

生小组合作动手尝试使它立起来，再展示自己组的想法

生边欣赏边讨论自己组的想法

利用课件通过让学生从中发现问题，加强他们对连续纹样的认识，为做手拉手纸人打下

良好的基础。

此环节为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，体现学生合作、探究的理

念，把获取知识的主动权交还给学生。

让学生自己的动手探究尝试从中获得新知，培养他们的探究的意识。

欣赏同龄人的小组合作的过程及作品让他们形成一种小组合作的意识，欣赏作品在视觉

上给学生一种冲击力，让学生组织语言表达自己的感受、想法，提高语言的表达能力和对

美的感受能力。同时增加感性认识，开阔视野。

三、实践体验

师：小朋友们看了这么多，想不想自己来体验一下呢？来小组讨论分工好，可以动手

啦！

1、创作要求：

用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。

2、学生创作，教师巡回指导。

生：讨论分工、合作完成17

培养团结、协作的群体精神。

四、展示评价：

1、作品展示：

师：今天，我太高兴了，我们各国的小客人做的作品太丰富了。现在我们一起来欣赏一

下。哪组愿意最先上台介绍一下你们合作的成果。（实物投影）

（可从作品的色彩、造型、连接等方面去评）

2、师适当的小结

3、设奖评选

选出''创意小国”“精美小国”“巧手小国”等奖

每组派一位讲解员介绍自己作品。

各组互相补充评价。

对自己或他人作品的赏析，是对学生作业的又•次充实和完善，在看与说的同时，提高

学生对美的鉴赏力。

五、课堂延伸:

1、回顾知识：

师：这节课小朋友们来到“圈圈”国来做客学到了什么知识，有什么收获?

2、延伸作业:

师：小朋友们，“圈圈”国的主人为了答谢你们，特意送了几幅作品作为礼物送给你

们，瞧！（课件出示民间的作品）

3、听音乐走出教室

马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话,请你马上就合花？拉着好朋友的

手，让我们一起走出教室。

生：交流收获。生欣赏并评价

生整队走出教室

通过交流，表扬肯定成绩。

结束非常重要，头尾呼应，给课堂有一种圆满的结局。

附：

儿歌：《手拉手好朋友》

“花儿国”：

好朋友，手拉手，勤学习，爱劳动，你帮我，我帮你，团结友爱朝前走。

“树儿国”：

好朋友，手拉手，不打架，不骂人，讲文明，讲礼貌，学校纪律齐遵守。

“鸟儿国”：

好朋友，手拉手，不骄傲，不嫉妒，你爱我，我爱你，你得荣誉我拍手。

“草儿国”：

好朋友，手拉手，你画画，我动手，互合作,要创新，努力为组争第一。

位置安排：圆形位置，形成四组。

17、《简笔画人》

一、教材分析：

简笔画人是我国劳动人民为启迪儿童智慧、伴随儿童游戏玩乐而制作的娱乐用品，一般

是手工制作而成，具有浓郁的地方特色，并随着时代的发展而变更，把它介绍给沉浸在电

动玩具世界里的孩子们，既提高了学生的审美情趣，又让他们受到民族传统文化的熏陶。

二、教学目标：

1、知识目标：

通过欣赏、探索使学生对简笔画人有个大致的了解。

18

2、能力目标：

能够利用身边的材料设计并画一幅简笔画。培养学生创作能力和想象能力。

通过欣赏、探索使学生对简笔画人有个大致的了解。激发学生的创作热情和对艺术的热

爱。

3、情感目标：

提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。三

教学重点、难点：

重点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。

难点：画出人物动作。

四、教学准备：

铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。

五、教学过程：

（一）、导入：猜一猜

1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可

以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。）

2、教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？

3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。

（二）、新授

课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说-说图上的人物

都在做什么，你是怎么看出来的。

仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？（用椭圆形表示头部，直线表示身躯和

四肢。）请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试•试。教师示范画静态的人物，

学生练笔。步骤如下：画头、画身躯、画下肢、画上肢

请两名学生表演跑步和跳远，其他学生仔细观察，通过观察会发现运动中的人，躯干和

四肢会有变化。

教师示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。

（三）、学习活动

出示一些人物动作图，例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的人、蹲着的

人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动

作。教师随堂指导提供建议，对学生有创意的想法和作品予以表扬。

（四）、拓展学习

小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？拿出

你的小画笔，在纸匕面巾连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。赶紧试一试吧。

（五）、作业评价

第十八课《画画火柴人》

一、教学目标：

1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

2、能关注生活中的场景和人物，用简笔间的形式进行场景再现。

3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。

二、教学重点：

1、让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。

2、抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。

教学难点：

1、抓住人物的动态特点，并应用于绘画中。

2、在人物周围添画背景，使画面更完整。

三、教学准备：

教具：教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件

学具：铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具19

四、教学过程：

（一）、组织教学：

检查学生学习用具：彩笔、铅笔、作业本，做好上课准备。让学生养成良好的上课、作

业习惯。

（二）导入并讲授新课

1、活动导入：

1）谜语导入：

（身穿白衣袍，头戴小红帽，墙上撞一撞，冒火烧掉头。）

师：那位同学知道这个谜语的答案是什么？

生：火柴

师：同学们真棒！那么谁能说一下火柴在我们生活中有什么作用？

生：（自由回答）

师小结：火柴在生活中比现在使用的打火机即环保又安全，又很容易解决点火的问题。

我们除了点火，安全以外也可以用来画成漂亮的小人。

2）件幻灯片图片：

师：同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么？

生：举重、骑摩托车。

3）天老是想请同学们画一画火柴人。（板书课题：18、画画火柴人）

4）出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图。

学生欣赏：

提出要求：让同学们看图编故事。

小组内自由看图说话。

请•两位小组代表人员到讲台上分别讲故事。

2、评议讨论、探究

1）怎么画火柴人？（板书演示）

⑴画火柴人的头部（以椭圆形代表头部）

（2）画火柴人的的身躯（以直线代表身躯和四肢）

（3）画火柴人的下肢

（4）画火柴人得上肢

2）亲子运动会的图片，观看亲子运动会的绘画步骤。

观察同学们课间活动的图片，观看课间活动的绘画步骤。

（第一步，画主体人物，主体动态。

第二步，画出周围的所有的活动对象

第三步，画出火柴人活动所在的场所。）

3展示我们身边同学的作品：

师：这是其他小朋友的一些作品，有在餐厅的场景、有在农田的场景、工地上的场景,,,,

感受•下他们的画怎么样？好，好在哪里？不好，不好在哪里。

师：同学们想一个属于你们自己的场景，用刚才你们所欣赏到的，所看到的画，利用他

们的有点，改正它们的缺点，画出一幅属于自己的画。

师小结：通过展示其他小朋友的作品，让同学们感受一下其他小朋友们的优点，感受画

面的立意、造型和构图等效果。更容易树江小朋友们的自信心。

4、学生作画，教师巡回指导。

5、展示评价:

采用互评的方式，让同学们更好地学习。

师：同学们你们画的真好，把自己的想法都变现在了画面上，那么有哪位小朋友可以讲

讲自己的词？可以用故事的方式来说明自己的想法。

五、课堂小结：通过今天的学习，你们收获了些什么？

师：同学们今天用火柴人的方式画出了自己心里的场景，回家之后或者去游玩的时候，

我们也可以用火柴人的方式记录下身处的场景。

20

第十九课《蚂蚁搬家》

教学目标：

1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。

2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他

人合作共同创作。

3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴

趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养

通过劳动创造幸福生活的观念。

教学重难点：

重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。

难点：抓住蚂蚁的基木特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。

作业设计：

用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。

教学准备：

教具：范画、画纸。

学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水等。

教学过程设计:

-、创设情境：

播放儿歌《小蚂蚁》导入：

1、听，歌曲唱的是谁？

2、今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。

师邀请一名学生上台表演。

二、画蚂蚁：

(目的：认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。)

1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样的？

一根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。

2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏

欣赏，并说一说你是怎样画的？

一师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁

的方法。

3、动画展示绘画过程：

(1)引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分？

(2)归纳画蚂蚁的基本方法。

4、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种？为什

么？

5、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。

6、看一■看，评一评：

(1)、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什

么？

(2)、如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑；如果你认为你画的蚂蚁比较

满意，请你笑着摆摆头；如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。

三、小结，下课。

20、《美丽的铅笔头》

-、教学目标:

知识与技能：掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。

过程与方法：尝试利用捏泥的方法美化、装饰学具，能制作出有一定个性