四年级下册美术教案

第1课聚聚散散

教材分析：

在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有

趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。

教学目的：

1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散

的感觉，培养学生动手动脑的能力。

2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的

理解，培养学生的欣赏能力。

教学重点：

体会聚和散的感觉

教学难点：

用各种形式表现聚和散

教具准备：

吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、欣赏导入

1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理

效果。

3、出示课题——聚聚散散

二、体会大师作品中的韵律：

这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？

作品描绘了什么？”

在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较

一下这两幅作品给你的不同感受吗？

“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点;，

如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”

通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：

点线结合）

在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌

颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。

“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡

高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行

对比。

三、游戏体验

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制

作方法。

第二课时

一、师生交流：

1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

3、师生对学生的尝试练习进行评价。

二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，教师巡回辅导。

作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展：

引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进

行制作。

教学后记:

第2课小圆点的魅力

教材分析:

本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通

过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。

教学目标：

1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。

2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。

教学思路：

本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本

形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变

化：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设

轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。

教学重点：

让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不

同位置产生的不同感觉。

教学难点：

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

教学准备：

预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的

圆的图案。

教学准备：

平面构成“圆点的变化”。

彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

上课，同学们好！

今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多

老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、就是唐老师为

大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了——

展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好!

我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位

置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见

到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）

“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们

就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》

二、讲授新课

今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告

诉老师，圆该怎么画呢？

学生来一个画圆，

老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽

量而已！

老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，

如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我

们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。

（一）、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？

怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦！

老师在黑板上贴好一张白纸，粘上一个小黑圆点，并做从上往下移动，出现三

种画面效果，让同学们一起来观察，一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心

理感觉，并把自己的感觉提出来。

老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总

结出三种感觉:

1.下落感（悬空的感觉）

2.稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）

3.安定感（没有地方可以掉了）

老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。

（请出2位同学上来进行摆放）

并得出以下两点感觉：

4.相互吸引感

5.相互排斥感。

老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我

们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样

的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）

（主体物一苹果，具有下落感）

（二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，

哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？（张贴两张点的范图）

1.直线、曲线的感觉

圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了--条直线，朝其它方

向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。（师生互动，得出相

同的感受）

2.移动的感觉

圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！（师生互动，

得出相同的感受）。

出示课件…火车图片.，加深学生的理解。

（三）、在生活中，小圆点无处不在，看：

出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片一，联系生活，从身边寻找灵感,

激发学生创作欲望。（如一衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！）

老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。

（四）、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点

组合在一块，就成了一张美丽的作品了！

出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。

学生练习。

第二课时

一、作业练习，教师巡视辅导

（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）

二、作业欣赏、评价

评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点

建议！再次改进和提高自己的水平。

三、总结、拓展

小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现、审美的眼睛去观察、

去创造，美就在我们身边！

教学后记：

第3课黑与白

教材分析：

黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。

教学目标：

1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重点：

引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

教学难点：

指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学准备：

教具：有关的图片、资料、范图、

学具：收集到的图片、资料、绘画工具

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、引导阶段

1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，

激发他们的创作灵感。

2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

二、发展阶段

教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：

1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负

形。

三、讨论交流：引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么

方法组成的黑与白图画？

第二课时

一、作业要求：

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色均匀。

二、展示评价：

1、学生将作品展示在黑板上。

2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？”

3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”

三、课后拓展：

鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。

教学后记:

第4课主体与背景

教学目标：

欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学重点：

让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

教学难点：

利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学准备：

范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、引入

师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？

他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）一主体环境（建筑）——背景

师揭题：主体与背景（课件1）

二、讲授新课

A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：

让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受

B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？

：学校、家里、游乐场所等

C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主体。

（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）

D、师生共同讨论作画步骤

先小组讨论、思考主体要画什么

主体在哪些情况下出现（背景）

小组讨论分工问题。

可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合

情合理。

最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。

（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。）

三、分组练习

第二课时

一、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1

人画主体，其余的画背景。

二、学生创作、师辅导

三、作业展示、评价

四、学生收拾与整理

教学后记:

第5课冰川与晚霞

教学目标：

1.让学生知道色彩构成的意义。

2.理解色相及其推移变化

3.色相推移作业的画法要求。

教学重点：

做色彩明度推移学习。

教学难点：

明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的

方法。

教学准备：

教师用具：范画，电脑演示文稿、文字说明等

学生用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问题

启发学习动机，初步认识明度和推移效果。得出结果：色彩由深到浅，由浅到深。

小结：色彩逐渐变深或变浅。

听讲，记忆。

二、讲授新课

1、板书课题：《冰川与晚霞》

2、反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？

3、展出示学习目标。听讲，记忆，表述目标主要内容。明确本课学习目

标：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。

知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。

突出本课重点：

1、提问：

什么是明度？

什么是明度推移？

2、组织讨论

3、电视演示推移的过程。观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度

推移的概念以及推移过程。

直观演示1、提问：如何绘制《冰川与晚霞》？

2、解决学生预习中遇到的困难。

3、播放录像：明度推移的绘画过程。

思考问题：本课的作业要求，根据什么内容画？注意什么？画面怎么样？

4、绘画重点是调色的方法。思考，表述明度推移的方法。

提出预习当中的疑问

作业要求：按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。解决

本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。启发创作，培养学生的审美意识。

1、展示教师作品

2、比较学生作品

欣赏、阐述自己的观点

课上练习出示作业要求

按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。开始绘画

利用明度推移的方法进行绘画练习艺术实践

利用所学知识进行创作。

展示作品1、组织学生讨论

2、归纳小结

3、欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。

第二课时

一、同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题：

图中的色彩有什么变化？（放映录像）

学生：色彩逐渐变浅或变深

二、今天我们一起来学习第5课——冰川与晚霞的第二课时（明度推移）,

请同学们打开课本。

1、粘贴课题

2、出示学习目标：A、理解什么是明度推移，B、运用色相推移画一幅推

移效果的图画。

3、请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍：

三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系.

（出示电视问题）什么是明度推移？书中已经做了解释，请翻开课本，我们

分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快。

教师：色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗

程度叫做明度。（电视出示文字）

学生：一种颜色加白，逐渐变浅，，种颜色加黑，逐渐变深

教师：请看一组色彩变化的图，（电视演示“心”分解图。）色彩逐渐变深变

浅的有序排列叫~

四、我们完成了第一个目标，再看第二个：如何表现在纸上呢？

（出示范画）这是老师的作品，好看吗？想知道老师是怎么样画的吗？

（出示轮廓）和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加

白，按顺序上色，注意看老师的调色板。

老师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学帮助我完成“加黑”的任务。

五、（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？为什么？

学生：（涂色乱，排序不正确，）

那么同学在绘画时应当注意那些呢？

六、请看作业要求（出示电视画面）

七、学生绘画开始

展示作业，讲评

教学后记:

第六课画嗅觉

教材分析:

本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生

充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美

术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更

多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。其次，要

拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自

然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将

抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得

到进一步的升华。

教学目标：

1、初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行嗅觉

的表现性绘画。

2、丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。

3、培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。

教学重、难点：

1＞学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。

2、学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。

教学准备：

课件、绘画工具、一些气味大的食物

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出

课题。）

师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗?

生：闻到很香的味道。（教师同时板书部分课题：嗅觉）

师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？

生：我想到了……（课件同时展示出各种水果图片）

一新注尔投：

1、品尝水果：

师：老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里。想请一个小朋友上来闻

一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？

生：闻（苹果、甜味）

（教师同时再次补充课题：嗅觉）

2、讲解甜味

师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？

生：指名回答

师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。

你们瞧（课件展示甜味的颜色）

生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！

（再次补充课题：画）

师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁愿意

做第一位小勇士。

生：创作

师：指导，点评（根据具体情况适当的进行修改。）

师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！

（课件显示另外四张甜味作品）

师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？

生：指名回答

师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。

3、引出酸味：

师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。

师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？

生：指名回答

师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识,让我们来看看，是不是这样呢？

（电脑显示酸味的色彩）

4、闻一闻

师：老师今天要让同学们过把瘾，交换闻一闻自己带来的东西，看看你还闻

到了什么味道？通过你的表情告诉大家，并且说--说给你带来了什么色彩感觉。

生：指名回答

师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同

的色彩感觉。（电脑演示体现其它味道的色彩）

师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？（大蒜、

洋葱、生姜）

生：我闻出了……

师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还

能发现更多的呢！

5、找一找

师：（教师出示一朵花，让学生闻一•闻）除了生活当中有很多的闻到之外，

自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然

风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

生：指名回答

7、再次引申

师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的

生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧！我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多

么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴

的祝福，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图片D

师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。没有

宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学！（电

脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）

师：同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。说一说。

三、练一练。

第二课时

—%作业

师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，

这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今天老师

就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”！

生：作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）

二、评讲

三、小结：

师：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、

甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的

饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！

教学后记:

第7课卡通画

教学目标：

1、熟悉“画图”软件；

2、让学生进一步了解卡通画；

3、学习如何运用“画图”软件画卡通画；

4、提高学生审美能力、表现能力。

教学重点、难点

熟悉“画图”软件，学会卡通画的绘画方法。

教具准备：

多媒体、录音机……

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去•一些好看

好玩的地方。

二、授课：（媒体出现一卡通人物）自我介绍：“大家好！我叫小精灵，想和

大家交个朋友，希望大家能喜欢我。今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界，

我先到带你们到''卡通影院"看看吧！”

1、播放一动画片段。

师：大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗？

生：好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。

师:对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗？

生；各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳……

师：大家喜欢这样的画面吗？想不想学？那我们再跟着小精灵走一走吧！

2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”字样。“我

知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，--起来学学怎样画卡通画，

好吗？”

（动画打开门，出现画图板）教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调

色板。并简单演示在画图软件中画画。在演示过程中阐述卡通画的特点：卡通画

就是漫画。用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、

象征的手法，构成幽默、诙谐的画图。

3、“走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧！”

（欣赏从网上下载下来的卡通图片）切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲

解、评析。

这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的''画图”软件，

熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。

4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好

地方，那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家想去吗？

小精灵：我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去“绘画小天地”吧！（找

个漂亮的背景，配上动听的轻音乐）

三、布置作业：学生在画图板中画卡通画，题材不限。

第二课时

一、学生创作画卡通画形象。

二、展示学生作品（将学生的作品在大屏幕上进行评析）

三、小精灵与同学们告别：同学们，今天我和大家相处这么长时间，我发现

你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望大家能记得我。同学们再见！

教学后记:

第8课双胞胎

教学目标:

1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。

3、体验创作的乐趣。

教学重点：

学会表现对称的人物或动植物。

教学难点：

用自己适合的方法创作对称的物体。

教学准备：

师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。

生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。

教学意图：

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平

衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作

品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、欣赏范画，引入课题

1、师出示几幅范画：观察画面，说说它们都有什么共同的特点？（生：图

案是对称的。）

2、引入课题：物体相同部分有规律的重复，就是对称。对称有单个形体的

对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样。

这节所要上的主要是指两个物体间的对称。出示课题——双胞胎

让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。

二、引导对称的表现方法

1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？（生

说）

2、师小结课本表现对称的方法:

（1）对折剪（如“游戏”）

（2）对折印（如“长颈鹿”）

（3）对折画（如“新疆舞”）

3、进一步引导表现对称的方法：除了以上儿种方法外，你还有什么方法？

（生说）

4、师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸……

让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养

学生的观察能力和思维能力。

5、学生练习。

第二课时

一、发展阶段

1、小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？（双人跳水、

对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的

投影等）

2、你准备用什么方法表现什么主题？（个生说）

本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生

活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。

3、创作步骤：（师示范）

（1）选定主题与方法

（2）设计主体造型（注意构图与色彩）

（3）可适当添加背景

4、生制作，师辅导

（1）构图、造型、色彩

（2）颜料水份的掌握等

提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等，养

成良好的作业习惯。

5、作业展评：评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由

二、拓展

1、欣赏•些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。

2、课后用其它方法制作对称的作品。

教学后记:

第9课藏书票

教学目的：

1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识

2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票

3、培养学生的创造力和动手能力

教学重点：

掌握藏书票的基本特征

教学难点：

藏书票的印制过程

教学准备：

课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、

绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、老师出示一张藏书票引入

这是什么？一般放在什么地方？有什么用？

个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字

刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏

书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的

二、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征

课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们

就一起欣赏、交流

学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上

进行观察

学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识

老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书

票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？

学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票,

以及藏书票上拉丁文的意思

三、老师讲解示范藏书票的制作步骤

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，

最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文

四、学生设计初稿，老师巡视指导

能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票

五、讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束

第二课时

一、复习有关藏书票的知识及基本特征

二、讲解初稿设计情况

展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见

三、老师强调这节课要求

注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要

写上藏书票的标志——EXLIBRIS,还要注意使用刻刀的安全

四、学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票

的标志——EXLIBRIS

五、展示并讲评学生作业，活动结束。

教学后记:

第10课我和我的小伙伴

教学目标：

1、了解人物的大体比例和不同姿态。

2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。

3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情

感。

教学重难点：

1、初步理解人物的大体比例关系。

2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造

力。

3、引导学生如何在作品中表现情感要素。

教学准备：

教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。

学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、引导阶段

1、欣赏导入

2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和

成人不同的人物比例。

3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：1站立时约六个头长，2

坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。

教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。

二、发展阶段

1、学生尝试制作。

2、学生自评，互评。

A、通过纠错发指出作品的缺点。

B、通过模特动作的对比指出不足

3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。

教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。

三、深入阶段

1、分小组交流，讨论创作内容，

2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。

教学意图：综合练习。相互帮助，相互学习。陪养协调合作能力，体验同学

间的友谊，感受人与人之间的美好感情。

四、作业展评

1、小组自评，互评。

2、师点评优秀作品。

五、课堂小结与延伸

1、师点拨本课教学活动要点。

2、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表

现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。

第二课时

一、引导阶段：

提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？

鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、发展阶段：

1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又

是怎样连接起来的。

2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一

组想的办法最多最好。

展示一下各组做的站立小纸人。

总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。

3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是

立体的。

鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。

在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想

感情。如：表现儿位同学一起打扫卫生、一•起做游戏、一起学习等。同时强调一

起制作时的团结协作。

三、展示、游戏：

随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句

祝福的话。

教学后记：

第11课那一刻的我

教学目标：

1.学习运动中人物连续动作的画法。

2.结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。

教学重、难点：

用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。

教学准备：

教师准备各种运动中的人物图片。课件。

学生准备绘画工具。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、引导阶段：

组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。

班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材、

教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。

二、发展阶段：

课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。

教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要

特点。

创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。

布置作业：

用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。如：

蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。今天完成构图，下节课涂色。鼓励学生用各种形

式和方法来表现。

第二课时

一、交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见。

比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。

比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。

看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着儿点的。

二、修改稿子，涂色完成。

看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。

修改稿子，涂色完成

三、作业展示，评价。

•小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。

•能否在作品中表现出运动中的人物。

•作品是否有创意。

教学后记：

第12课愉快的春游

教材简析：

本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏，春游中的美景美不胜收，

令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式

表现春游的情景。

教学目标：

本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、

创作的能力。培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。

教学重点：

1、用绘画的形式表现一个春游的场面。

2、巩固已学的取景构图知识。

教学难点：

春游中有意义情景的构思与表现。

教学准备：

教具：课件、录音机。

学具：水彩笔、春游的照片。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

活动一

利用课件进行情景导入。请学生观察课件中的景物及人物的动态。

（放课件引发学生的兴趣）同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景

色？谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环

境描绘上要突出春的特点。开阔思维还可以如何表现野餐？

活动二：《游乐园》

学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等

活动三：扩展学生思路。

如何在画面中体现“春”字？

小结：画中色彩以“绿”色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀,

使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。

如何体现“游”字的快乐？（学生讨论发言）

小结：将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非

常的生动形象；

游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，

力求构图合理，主题鲜明。

活动四：组织学生自由组合成小组，商量如何表现春游。

第二课时

活动一：讲解作画步骤

（1）构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，注意主题鲜明。

（2）起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。

（3）着色，注意表现春天的特征。

活动二：小组合作作画

作业要求：

用绘画形式创作一幅春游的情景。

活动三：讲评优秀作业。

表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业。

我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。

我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢？你打算怎样做呢？（学生自由回

答）

教学后记:

第13课哪些是相同的

教学目标：

1.鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。

2.体会相同与不同的图形所表现出来的美感。

教学重、难点：

重点是用相同与不同的图形来组织画面。

难点是让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形。

教学准备：

教具：课件、示范作品、各种图形、学生作品。

学具：铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、引导阶段：

今天咱们来进行一个小游戏：比眼力。

放课件，这个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出现两幅非常相似的画，

请你从中找出哪些是不同的。

学生游戏。

刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因。（观察仔细等）

二、发展阶段：

刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。

放课件，大家来辨…辨、认一认。

（让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点。图案的选择可以是学生喜欢

的物品或动物，但是图形要相对简单一些。在这个基础上设计一个有点不同的图

案，如不同颜色，不同的图形等。）

总结：生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。

说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。

三、创造阶段：

用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的”。

小结，再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。

第二课时

一、导入：

上节课我们用摆的方法表现了“哪些是相同的”，现在请大家看看小朋友们

是怎样绘画“哪些是相同的”。

放课件，请学生欣赏。

二、发展阶段：

示范：制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，

把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底

板上做好。

三、创作阶段：

作业要求：

•用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。

指导中，应鼓励学生用多种形式来进行创作。

作品完成后，可组织学生互相来辨一辨、认一认。

拓展

•可利用各种废弃材料来做立体的图形。

教学评价

•能否在作品中体现相同与不同的图形。

•能否积极参与班级的自评或互评的活动。

教学后记:

第14课千变万化的帽子

教学目标：

1.引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。

2.鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。

3.体验制作作品过程中的乐趣。

教学重、难点：

启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。

教学准备：

教师课前搜集各种帽子的图片制成课件。

学生：各种彩卡纸、制作工具。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学导入新课：

今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏幕，他

们和我们有什么不同？（带着各种各样的帽子）他们是来跟我们比赛的，比比谁

的手最巧，谁的设计的帽子与众不同。敢不敢接受挑战？今天我们就来学习一节

设计帽子的课一千变万化的帽子。

二、讲授新课

1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？

（引导学生说出装饰方法、材料、颜色的变化）

2、考考你：在1分钟内，你能把一张彩纸变成儿种样子的帽子？

3、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？帽子上哪些地方最

吸引你？想一想这些帽子有什么作用？（表演、装饰美化）

4、你想怎样装饰你手里的帽子？用什么办法？（学生回答）

看看老师跟你想的一样吗？（卷、折、亥I」、挖、穿编、粘贴）

5、分小组竞赛：

刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好：

⑴这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢？

⑵你还能想出其他装饰的方法吗？

6、图片说明做法

你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗？（课件）

7、作品欣赏：欣赏各种学生作品

装饰帽子的方法还真不少，看来要想当个帽子设计师，不光要有灵巧的手，

还需要有一个充满创意的头脑。俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮，四个人的智慧肯

定比一个强，我们四个人一组，共同设计装饰一顶帽子。比比看哪个组的同学做

的帽子即美丽，又形象特殊。我今天还带来了相机，我要把你们当中做的最特别、

最漂亮的帽子拍下来，给小朋友们寄去，让他们也向你们学习学习。

三、学生制作阶段

⑴多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。

⑵鼓励学生相互协作完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。

⑶让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动,

对其创作活动多给予肯定。

下次继续完成，并进行展示。

第二课时

一、继续制作：

在制作的过程中，小组长分配好角色，组员之间既分工又合作。完成后再根

据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演。

二、展示作品，评价作品阶段

1、给你的帽子起个名字

2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。

三、课外拓展

想一想还可以使用什么材料来制作帽子？

班级组织•次联欢会，请学生们戴上自己做的各种帽子，进行联欢、表演。

教学后记:

第15课漂来漂去的小岛

教材分析：

本课的要点是让学生利用白色泡沫板制作小岛，培养学生的创造力和动手制

作能力。

教学目标：

1.学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材料的特性。

2.培养学生的创造力和动手能力。

教学准备：

课前教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料。电脑、动画片，

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

放动画片《鲁宾逊漂流记》。你想要一座漂来漂去的小岛吗？怎样才能让小

岛漂来漂去？

二、引导阶段：

启发学生谈谈自己对小岛的印象。

看课件，分析岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况。

鼓励学生大胆的联想漂来漂去的小岛上都会发生什么事情。

三、创作阶段：

讨论：我们用什么材料，怎样表现漂来漂去的小岛比较好？

从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的，并说明原因。

作业要求：

•用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物、建筑物等，剪下粘贴在小岛上。

可以由学生单人完成；也可以小组为单位，分工合作完成。

教师应鼓励学生制作出不同形状、风格的小岛。材料也可以多样化，以利于

激发学生创作愿望。

第二课时

一、对比哪一组的半成品的质量更好，装饰更加美观。

1.看外观。

2.看构造。

3.看装饰。

二、互相学习后，继续改进，完成作业。

•做完的作业，可放在水里漂浮进行展示、评比。

教学评价：

•课前的准备工作，是否充分。

•能否运用各种材料制作不同风格的小岛。

•整个教学活动中，是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。

教学后记:

第16课迷宫

教学目标：

1.发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫。

2.培养学生的设计意识。

教学重点：

了解它的文化和历史以及造型特点。

教学难点：

运用多种造型方法表现出一个平面的迷宫。

教学准备：

课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

1.谈谈自己玩迷宫的感想，说一说迷宫图的形式特点。

2、了解迷宫的含义：就是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口

的建筑物的总称。另一个含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。

3、介绍传说中古希腊最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫

4、迷宫图的构成：起点和终点；复杂的路线（通路、岔路、死路）；障碍物、

背景；主题。

5、作业设计步骤：构思主题，勾画路径单线唯一通道，添画上岔路，注意

道路的曲折，将单弦改为双线，画障碍物、景物、背景，检查路线，上色。

6、作业要求：设计一个有意境、有趣味的迷宫图。

7、学生作业，教师辅导。

8、谈谈自己设计的迷宫图，互评、师评。

9、小结

第二课时

1、板书课题：迷宫——制作立体的迷宫

2、欣赏各种材质的迷宫（吸管和泡沫塑料制作）

3、你还能用什么材料来制作迷宫？

4、立体迷宫的构造：底板、起点和终点、路线、障碍物等

5、教师小结：根据障碍物、连接物的移动，可以变换立体迷宫的路径。

6、学生可以四人一组共同完成立体迷宫的制作。教师巡回辅导。

7、每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有

趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作精美的迷宫。

教学后记：

第17课电脑美术

教学目标：

1.指导学生学习Windows画图程序的操作方法，绘制有趣的装饰画。

2.指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔

刷工具的不同设置进行绘画创作。

3.引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

教学重难点：

•用笔刷工具进行电脑绘画练习。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

组织学生有序进入电脑教室，安排好每位学生的座位及使用的电脑，并开机。

老师检查每台电脑的开机情况，遇到电脑故障及时调整学生座位。

二、引导阶段

1、复习、启发

师：上学期，我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行电脑绘画，

同学们学会了许多电脑绘画工具的用法，画出了非常漂亮的画。许多同学还在课

后自学了许多绘画技巧和绘画工具的用法，现在，老师想问大家两个问题：

A、你还记得哪些绘画工具？学会了哪些绘画技巧？（绘画工具：画笔、颜

料桶、橡皮擦、喷枪、放大镜等，绘画技巧：复制粘贴、反色、裁剪、移动图形

等）

B、你最喜欢用什么绘画工具？为什么？能不能用你喜欢的工具或绘画技巧

在电脑上操作演示给大家看？

（请3-5位学生到教师机上操作演示，同时通过网络广播演示给全体学生

看。）

2、老师归纳：

师：“刚才几位同学的演示很好，掌声给予鼓励！电脑绘画的工具和操作方

法很多，只有多练习、多动脑才会掌握更多的电脑绘画方法和技巧，才能画出更

多更好的的电脑美术作品

3、欣赏图案，复习“复制、粘贴”。

课件出示上面图案:“这张画你喜欢吗？你知不知道怎么画出来的？谁到教

师主机上演示给大家看？”

主机上打开“画图”程序，画面左上角显示单个小猫图案。

请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的方法。

操作方法：选定工具选择小猫——（编辑菜单）复制——（编辑菜单）粘贴

——拖动小猫到合适位置——完成

师：“刚才两位同学复制出了小猫，如果按照这样的方法还可以复制出很多

很多。请看老师制作的两张作品。”

4、课件展示两张（2开图画纸大小）打印出来的四方连续纹样：

师：这两张图案就是运用复制粘贴的方法制作的，漂亮吗？你觉得这两张漂

亮的图案纸像什么？

学生发言：象包装纸、象桌布、象花布、象地毯、象窗帘……

第二课时

一、发展阶段

1、认识“四方连续纹样”

（1）老师把两张作品贴在黑板上，引导学生观察：

“请同学们认真观察这两张作品上的图案，图案有什么变化？是怎样变化

的？是否发现它的规律？

学生观察回答，老师归纳纹样排列特点：西瓜图案上下、左右翻转重复排列,

小猫左右、上下整齐排列。

电脑屏幕显示：上下左右不断重复的图案叫“四方连续纹样”。

2、观察对比：这四张图有什么不一样？

（方向不一样，上下左右翻转）

（2）用什么方法可以改变一张图的方向？

问：“哪位同学能把这张图上下、左右翻转过来？”

请2-3位学生到主机上尝试翻转小猫图像。对学生的操作给予表扬。

方法：用选定工具框选图案——在图像菜单中选择“翻转/旋转”一一水平

翻转（或垂直翻转）——