实业救国张謇

实业救国张謇第1页，课件共38页，创作于2023年2月讲课要点四民社会解体与“绅商”之兴起重商主义与实业救国立宪派与民国建立第2页，课件共38页，创作于2023年2月士绅分化与四民社会解体四民社会，是传统中国的社会形态特征。传统中国社会的主体是由士、农、工、商四大社会集团构成的。士、农、工、商，即所谓四民。士绅：「因为士绅与官吏及地主的关系密切，要了解中国社会的士绅，只能从政治及经济两方面出发。」（费正清）狭义来说，士绅是凭科举取得功名的一撮人；广义来说，士绅泛指富裕家庭，尤其是地主豪族。第3页，课件共38页，创作于2023年2月成为士绅的途径：一般途径：熟读儒家思想，应考科举

其他非正常途径：捐献或卖官鬻爵；荫子制度；荐举制度功能：经济：地方乡间社会建设的提倡者司法：乡民间私怨纠纷的主要仲裁者文化：传统文化的保护者军事：地方团练的组织者

第4页，课件共38页，创作于2023年2月费孝通：《皇权与绅权》张仲礼：《中国绅士》、《中国绅士的收入》

费正清：《剑桥中国晚清史》贺跃夫：《晚清士绅与近代社会变迁—兼与日本士族比较》第5页，课件共38页，创作于2023年2月士绅阶层的分化：“异途”vs“正途”近代三个阶段：

19世纪60年前，士绅群体主要是通过科举向仕途流动，属于封建性社会流动；19世纪60年代后到20世纪初科举制度废除前，是传统封闭型社会流动向近代开放型社会流动的过渡，出现了“绅—商”流动的格局；科举制废除后，促成了士绅阶层的结构性社会流动：新式知识分子。第6页，课件共38页，创作于2023年2月重商主义：“今之世界，商务竞争之世界，商务盛之国则强，商务衰之国则弱。”在“重商思潮”的荡激下，明清之际在江南地区比较突出的“士商相混”现象，迅速扩大，成为影响遍及全国的社会潮流—绅商合流。这一合流现象主要遵循由绅向商、由商向绅两条渠道进行。同时形成了与近代特殊社会经济形态相适应的过渡性社会群体——绅商。（一）商人群体开始由边缘走向中心(二)商人群体主体意识的明朗化（三）市民阶层兴起

绅与商第7页，课件共38页，创作于2023年2月张謇（1853-1926）字季直，有时亦称张季子，晚年自号啬庵江苏海门人，祖籍江苏南通第8页，课件共38页，创作于2023年2月胡适:《南通张季直先生传记序》张季直先生在近代中国史上是一个很伟大的失败的英雄，这是谁都不能否认的。他独力开辟了无数新路，做了三十年的开路先锋，养活了几百万人，造福于一方，而影响及于全国。终于因为他开辟的路子太多，担负的事业过于伟大，他不能不抱着许多未完的志愿而死。这样的一个人是值得一部以至于许多部详细传记的。第9页，课件共38页，创作于2023年2月一、科考游幕二、结交清流与大魁天下三、官商转型四、立宪运动五、调和南北六、实业与教育七、南通模式八、危机来临第10页，课件共38页，创作于2023年2月

一、科考游幕

冒籍风波庆军幕府吴长庆第11页，课件共38页，创作于2023年2月二、结交清流与大魁天下结交清流独占鳌头参劾李鸿章《推原祸始防患未来请去北洋折》第12页，课件共38页，创作于2023年2月三、官商转型恐从此中国不能自立，并请购兵船、募洋将等电奏在案。只以言浅术疏，不能仰动宸听，挽回万一，惶悚痛愤，寝食难安。此次和约，其割地驻兵之事，如猛虎在门，动思吞噬；赔款之害，如人受重伤，气血大损；通商之害，如鸩酒止渴，毒在脏腑。及今日力图补救，应以夜继日，犹恐失之。若再因循游移，以后大局，何堪设想?国非富不强，富非实业不张，实业非有多数母本不昌，欧美人知之，故设银行，东人师其意，上下一心合力，次第仿效，三四十年间，由小国而挤于强大矣!其根本在先致力于农工商，必农工商兴后，而后教育能普及，教育普及而后民知爱国，练兵乃可得言也。第13页，课件共38页，创作于2023年2月张之洞刘坤一第14页，课件共38页，创作于2023年2月毛主席:“讲到中国的民族工业，有四个人不能忘记:讲到重工业，不能忘记张之洞；讲到轻工业，不能忘记张謇；讲到化学工业，不能忘记范旭东；讲到交通运输业，不能忘记卢作孚。”第15页，课件共38页，创作于2023年2月四、立宪运动东南互保1901《变法平议》1901《东游日记》19031906预备立宪公会“亟求立宪，非以救亡；立宪国之亡，其人民受祸或轻于专制国之亡耳。”第16页，课件共38页，创作于2023年2月“东西各国办事人并非别一种血肉特造，止法度大段公平划一，立法行法司法人同在法度之内，虽事有小弊，不足害法”;“日本全国略与两江总督辖地相等，若南洋则倍之矣。一则致力实业教育三十年而兴，遂抗大国而拒强国;一则昏若处瓮，瑟缩若被执，非必生人知觉之异也。一行专制，一行宪法，立政之宗旨不同耳。”《请速开国会建设责任内阁以图补救意见书》:“百僚庶尹，一切行政，阳为奉一人之命令，而阴窃其威福，一旦有事，则诱过于上而谢其责，而祸乃中于国家。”第17页，课件共38页，创作于2023年2月开设谘议局江苏谘议局议长国会请愿第18页，课件共38页，创作于2023年2月新绅士与王朝兴衰新绅士：“内而资政院，外而谘议局”地方自治“专办地方公益事宜，辅佐官治”谘议局：“采取舆论之所”、“议院之先声”第19页，课件共38页，创作于2023年2月时论“以公布为释负，视议案为无足轻重”，“谘议局之议案为空文，抚部院之公布为具文”督抚们对议决案，“不曰侵权越限，则曰舞弊营私，所由议员议决之件，十九遭其驳斥，否亦第置而不答”，议案犹如“泥牛入海，消息杳然”宪政编查馆“谘议局议论多而成功少，而使应兴应革之件淹滞，动逾年岁”第20页，课件共38页，创作于2023年2月三年以来，内而枢密，外而疆吏，凡所以违拂舆情，摧抑士论，剥害实业，损失国防之事，专制且视前益剧。……人民救护矿权无效，求保国体无效，求速开国会无效，甚至求救灾患亦无效。……人心决去，大事可知。今则兵祸已开，郡县瓦解，环观世界，默察人心，舍共和无可为和平之结果者，趋势然也。（张謇）第21页，课件共38页，创作于2023年2月“在1898年百日维新前夕，中国的思想和体制都刻板地遵从了中国人特有的源于中国古代的原理。仅仅12年后，到了1910年，中国人的思想和政府体制，由于外国的影响，已经起了根本性的变化。从最根本含义来说，这些变化是革命性的。在思想方面，中国的新旧名流(从高官到旧绅士、新工商业者与学生界)，改变了语言和思想内涵，一些机构以至主要传媒也藉此表达思想。第22页，课件共38页，创作于2023年2月在体制方面，他们按照外国模式，改变了中国长期以来建立的政府组织，改变了形成国家和社会的法律和制度。如果把1910年中国的思想和体制与1925年的、以至今天中国相比较，就会发现基本的连续性，它们同属于相同的现实序列。另一方面，如果把1910年和1898年年初相比，人们发现，在思想和体制两大领域都明显地彼此脱离，而且越离越远。”p215第23页，课件共38页，创作于2023年2月五、调和南北张謇与袁世凯彰德之会南北议和农商总长1913-1915“謇持立宪之说十年，上疑而下阻。德全上改政之疏不一，一笑而百非。驯至今日，武汉一方，惨无人道。外人有虎狼之目，各省兴狐兔之悲。德全固无所施，即謇夙昔主张，亦无容喙之地。其必趋于共和者，盖势使然也。”一生之忧患、学问、出处，亦尝记其大者，而莫大于立宪之成毁。第24页，课件共38页，创作于2023年2月光复而后，国体改革，以为自治中一切实业、教育之障碍，渐可解除。重承大总统再三之命，促就农林、工商之职。私计实业之事万端，我国民智待牖；必有法律而后有准绳，有技术而后有规划，有经济而后有设施。故拟首订法律，次事查勘，次设劝业银行。法律则延揽通晓工商法之人，编辑各条例，先后已成二十余种。进是须用农工商技术专家，即需经费，而财政竭蹶，无可措手。就部樽节，所得无多，曾不足以展规划至小之一事。第25页，课件共38页，创作于2023年2月六、实业与教育“实业、教育，富强之本”“有实业而无教育，则业不昌”“不广实业，则学又不昌”“私意谓国家无穷之希望，兆于学生，有一线之曙光矣。局言之师范启其塞，小学导其源，中学正其流，专门别其派，大学会其归。”“国家思想，实业知识，武备精神三者，为教育之大纲。”第26页，课件共38页，创作于2023年2月1902年7月9日，通州师范开工建设，校址选在南通城东南千佛寺，次年正式开学，这是中国第一所师范学校，标志着中国师范教育专设机关的开端。第27页，课件共38页，创作于2023年2月1905年建立了国内第一所博物馆：南通博物苑第28页，课件共38页，创作于2023年2月完整的办学体系从纵的结构来说有学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。从横的结构看有普通教育、职业教育、特殊教育、社会教育等。实业与教育相迭为用的思想，将实业与教育相结合第29页，课件共38页，创作于2023年2月张謇时代的南通垦牧小学第30页，课件共38页，创作于2023年2月七、南通模式新新世界雏型一是以大生纱厂为核心，建立以棉纺织为主体，的“棉铁主义”的工业体系；二是以通海垦牧公司为起点，建立淮海垦植为主体的棉农事业；三是以通州师范为核心，建立以师范教育为主体的教育机构和教育体系；四是以南通地方社会福利为中心内容的各类事业。五是建立地方自治制度，由乡里绅士咨议政事。第31页，课件共38页，创作于2023年2月1、实业：基础性目标“实业在农工商，在大农、大工、大商”“大工”大生资本集团“大农”。工业生产方式经营农业“大商”，参与世界市场的竞争。第32页，课件共38页，创作于2023年2月2、教育：关键性目标“且制度之优劣，犹外物也，根本乃在人之立志”，“非人民有知识，必不足以自强。”“环顾五洲，彼所称强大文明之国，犹是人也。”“人皆知外洋之强由于兵，而不知外洋之强由于学。夫立国由于人才，人才出于立学；此古今中外不易之理。”课程设置：“必须适应世界大势之潮流，必须顾及本国之情势。”第33页，课件共38页，创作于2023年2月3、慈善和公益：保障性目标“查地方自治，以进增社会之能率，弥补人民之缺憾为其职志。而进行之事业，属于积极之充实者，最要为教育；属于消极之救济者，最要为慈善。教育发展，则能率以于增进；慈善周遍，则缺憾于以弥补。”第34页，课件共38页，创作于2023年2月4、自治：统摄性目标“以为举事必先智，启民智必由教育，而教育非空言所能达，乃先实业；实业、教育既相资有成，乃及慈善，乃及公益。”“国家之强，本于自治，自治之本，在实业教育。而弥缝其不及者，惟赖慈善。謇自乙未以后，经始实业；辛丑以后，始经教育；丁未以后，乃措意于慈善。”南通区域现代化的实际领导力量：自治就是绅治。第35页，课件共38页，创作于2023年2月“村落主义”“下走生平所志，十不得一施。约诸地方，试诸村落，以是自娱，亦犹婪货贿