建筑空间构成及组合立总平

建筑空间构成及组合立总平第1页，课件共56页，创作于2023年2月1.建筑体型和立面设计的要求建筑体型和立面设计的要求:符合基地环境和总体规划的要求符合功能需要和建筑类型的要求合理运用视觉和构图规律的要求符合结构选型及物质技术的要求达到设计标准和经济指标的要求影响体型及立面的因素:使用功能的影响

物质技术条件的影响

规划与环境的影响业主对建筑风格要求的影响规范、经济及节能要求的影响第2页，课件共56页，创作于2023年2月符合基地环境和

总体规划的要求规划与环境对体型及立面的影响：

建筑基地的地形、地质、气候、方位、朝向、形状、大小、道路、绿化以及原有建筑群的关系等，都对建筑外部形象有极大影响。

1.位于自然环境中的建筑要因地制宜，结合地形起状变化使建筑高低错落、层次分明、并与环境融为一体

2.位于城市街道和广场的建筑物，建筑造型设计要密切结合城市道路、基地环境、周围原有建筑物的风格及城市规划部门的要求等。第3页，课件共56页，创作于2023年2月符合功能需要和建筑类型的要求使用功能对体型及立面的影响：建筑类型的使用功能决定其空间尺度与其内部组合特征，而内部空间组合往往反映外部特征。

如办公幕墙与住宅阳台、娱乐建筑活泼外观、行政纪念建筑严肃立面。

房屋外部形象应反映建筑内部空间的组合特点，美观问题须紧密地结合功能要求。商业建筑住宅建筑

娱乐建筑文化建筑行政建筑办公建筑第4页，课件共56页，创作于2023年2月合理运用视觉和构图规律的要求要求：讲究建筑层次、突出主体、重复母题、强调节奏韵律、掌握合适尺度比例、变化中求统一。建筑层次：建筑物各段落间排列顺序及相互间视觉关系。突出主体：指建筑某部分应形成视觉中心。重复母题：指重复运用某种设计元素，达到加深印象与形成美感。合适尺度比例：指符合视觉规律的建筑物各部分各向度之间及细部的尺度关系。第5页，课件共56页，创作于2023年2月符合结构选型及物质技术的要求建筑体型及立面设计必然在很大程度上受到物质技术条件的制约，并反映出结构、材料和施工的特点。砖石建筑不易开大洞，否则窗间墙过窄不益受力易倒塌；钢混骨架承重则不受限；大空间结构屋盖系统决定其外形特征；局部构造施工技术也影响立面特征，如某些玻璃幕墙外看不透明，为热工考虑隔离紫外线与不暴露内贴保温材料；预制构件装配建筑显示工业化体系特征。东京国立博物馆(混合结构)框架结构建筑外型特征奥运会主馆“佐治亚穹顶”（张拉结构）大阪万国博览会富士馆（充气结构）网架结构网架结构第6页，课件共56页，创作于2023年2月达到设计标准和经济指标的要求豪华外观不能片面追求，要考虑经济效果，要考虑节能要求，做到可持续发展。六安瓜片茶厂模型第7页，课件共56页，创作于2023年2月2.建筑立面的设计立面设计：指建筑各立面与外表面构件形式、尺度、比例、装饰的推敲构思。由建筑内部空间大小高矮、构部件的形状、相互关系、尺寸、位置等等确定。建筑构图的基本法则：

统一与变化

均衡与稳定

韵律

对比比例

尺度第8页，课件共56页，创作于2023年2月统一与变化

建筑物在客观上普遍存在着统一与变化的因素。应巧妙处理它们之间的相互关系，以取得整齐、简洁、秩序而又不致于单调、呆板、体型丰富而又不致杂乱无章的建筑形象

统一与变化是一切形式美的基本规律，具有广泛的普遍性和概括性。1.以简单的几何形状求统一

如圆柱体、圆锥体、长方体、正方体、球体等形体由于它们的形状简单、明确与肯定，很自然取得统一。见[简单体型处理]2.主从分明，以陪衬求统一

复杂体量的建筑在外形设计中，应恰当地处理好主要与从属、重点与一般的关系，使建筑形成主从分明，以次衬主，以取得完整统一的效果。

（1）运用轴线的处理突出主体

（2）以低衬高突出主体第9页，课件共56页，创作于2023年2月简单体型处理多伦多汤姆逊音乐厅

蒙特利尔博览会美国馆

法国卢浮宫玻璃顶

第10页，课件共56页，创作于2023年2月运用轴线的处理突出主体采用对称的手法在建筑中运用可以创造了一个完整统一的外观形象中国革命和中国历史博物馆

广州中山纪念堂

以低衬高突出主体

在建筑外形设计中，充分利用建筑功能要求上所形成的高低不同，采取以低衬高，以高控制整体的处理手法是取得完整统一的有效措施第11页，课件共56页，创作于2023年2月均衡与稳定1.均衡与稳定的概念

均衡主要是研究建筑物各部分前后左右的轻重关系，并使其组合起来给人以安定、平稳的感觉；

稳定指建筑整体上下之间的轻重关系，给人以安全可靠，坚如磐石的效果。2.处理建筑物的均衡与稳定应考虑各建筑造型要素质量轻重感的处理关系。见[建筑造型要素质量轻重感处理]3.可通过对称均衡的形式体现出不同建筑的特征，获得明显的完整统一。见[对称均衡]4.不对称均衡是将均衡中心偏于建筑的一侧，利用不同体量、材质、色彩、虚实变化等的平衡达到目的。它与对称均衡相比显得轻巧、活泼。见[不对称均衡]5.达到建筑物稳定的不同手法第12页，课件共56页，创作于2023年2月建筑造型要素质量轻重感处理处理建筑物的均衡与稳定应考虑各建筑造型要素质量轻重感的处理关系。炎黄艺术馆

东京都新市政厅大厦

对称均衡

第13页，课件共56页，创作于2023年2月不对称均衡第14页，课件共56页，创作于2023年2月达到建筑物稳定的不同手法

1.建筑物达到稳定往往要求有较宽大的底面，上小下大、上轻下重使整个建筑重心尽量下降而达到稳定的效果，许多建筑在底层布置宽阔的平台式雨篷形成一个形似稳固的基座，或者逐层收分形成上小下大呈三角形或阶梯形状。

2.随着现代新结构、新材料的发展，传统的砖石结构上轻下重、上小下大的稳定观念也在逐渐发生变化。不少底层架空的建筑，利用悬臂结构的特性、粗糙材料的质感和浓郁的色彩加强底层的厚重感，同样达到稳定的效果。第15页，课件共56页，创作于2023年2月韵律1.韵律的概念

韵律是任何物体各要素重复或渐变出现所形成的一种特性，这种有规律的变化和有秩序的重复所形成的节奏，能产生具有条理性、重复性、连续性为特征的韵律感，给人以美的享受。2.利用建筑物存在的很多重复的因素，有意识地对这些构图因素进行重复或渐变的处理，能使建筑形体以至细部给人以更加强烈而深刻的印象。见[渐变的韵律]、[交错的韵律]第16页，课件共56页，创作于2023年2月对比1.对比的概念在二物之间彼此相互衬托作用下，使其形、色更加鲜明、如大者更觉其大、小者更觉其小、深者更觉其深、浅者更觉其浅，给人以强烈的感受，深刻的印象称为对比。

2.在建筑造型同一要素之间通过对比，相互衬托，就能产生不同的形象效果。在建筑设计中恰当地运用对比是取得统一与变化的有效手段。见[高体量与低体量的对比]、[玻璃与实墙的对比]第17页，课件共56页，创作于2023年2月比例1.比例的概念

比例是指长、宽、高三个方向之间的大小关系。无论是整体或局部以及整体与局部之间，局部与局部之间都存在着比例关系。良好的比例能给人以和谐、完美的感受，反之，比例失调就无法使人产生美感。2.建筑物的各部份一般是由一定的几何形体所构成。因此，在建筑设计中，有意识地注意几何形体的相似关系，对于推敲和谐的比例是有帮助的。见[以相似比例求得和谐统一]第18页，课件共56页，创作于2023年2月第19页，课件共56页，创作于2023年2月尺度1.尺度的概念

尺度所研究的是建筑物整体与局部构件给人感觉上的大小与其真实大小之间的关系。

2.在建筑设计中，常以人或与人体活动有关的一些不变因素如门、台阶、栏杆等作为比较标准，通过与它们的对比而获得一定的尺度感。见[建筑物的尺度感]

3.尺度的处理通常有三种方法：（1）自然的尺度

以人体大小来度量建筑物的实际大小，从而给人的印象与建筑物真实大小一致。常用于住宅、办公楼、学校等建筑

（2）夸张的尺度

运用夸张的手法给人以超过真实大小的尺度感。常用于纪念性建筑或大型公共建筑，以表现庄严、雄伟的气氛

（3）亲切的尺度以较小的尺度获得小于真实的感觉，从而给人以亲切宜人的尺度感。常用来创造小巧、亲切、舒适的气氛，如庭园建筑。第20页，课件共56页，创作于2023年2月第21页，课件共56页，创作于2023年2月立面设计1.立面的构图规律

立面的构图规律的处理是立面设计的首要任务，与建筑功能、材料性能和结构类型分不开的，立面及各部分高宽比例合适、构部件节奏韵律的变化统一等能反映建筑美观，且能反映内部空间构件的需要，立面设计常借助于门窗、细部等的尺度处理反映出建筑物的真实大小。例子如前面小节。见[建筑立面的比例尺度]

2.立面的虚实与凹凸

窗虚墙实，处理的立面虚实与凹凸的几种方法

3.立面的线条处理

1）任何线条本身都具有一种特殊的表现力和多种造型的功能。

2）建筑立面通过各种线条在位置、粗细、长短、方向、曲直、疏密、繁简、凹凸等方面的变化而形成千姿百态的优美形象。见[立面线条运用实例]4.立面的色彩与质感

1）立面色彩设计主要通过材料色彩的变化使其相互衬托与对比来增强建筑的表现力。白浅色明快清新、深色调端庄稳重、红褐暖色热烈奔放、蓝绿冷色宁静至远。

2）不同的色彩具有不同的表现力，运用不同色彩的处理，可以表现出不同建筑的性格、地方特点及民族风格。

3）建筑外形色彩设计应注意以下问题：

4）立面设计中常常利用不同质感材料的处理来增强建筑物的表现力。运用不同材料质感的对比容易获得生动的效果。见[立面材料质感处理的实例]5.立面的重点与细部处理

1）在建筑物某些局部位置通过对比手法进行重点和细部处理，可以突出主体，打破单调感。见[建筑物立面重点处理]

2）建筑细部处理必须从整体出发，接近人体的细部应充分发挥材料色泽、纹理、质感和光泽度的美感作用。对于位置较高的细部，一般应着重于总体轮廊和注意色彩、线条等大效果，而不宜刻划得过于细腻。见[立面的细部处理实例]第22页，课件共56页，创作于2023年2月

比

例

尺

度

立面虚实与凹凸的几种处理方法

1.充分利用功能和结构要求巧妙地处理虚实关系,可以获得轻巧生动、坚实有力的外观形象。2.以虚为主、虚多实少的处理手法能获得轻巧、开朗的效果。常用于高层建筑、剧院门厅、餐厅、车站、商店等大量人流聚集的建筑。以实为主、实多虚少能产生稳定、庄严、雄伟的效果。常用于纪念性建筑及重要的公共建筑。3.以实为主、实多虚少能产生稳定、庄严、雄伟的效果。常用于纪念性建筑及重要的公共建筑。4.通过建筑外立面凹凸关系的处理可以加强光影变化，增强建筑物的体积感，丰富立面的效果第23页，课件共56页，创作于2023年2月立面线条运用横线条、竖线条、横竖线条的运用实例日本东京

新大谷饭店新楼帝国大厦耶鲁大学珍本图书馆第24页，课件共56页，创作于2023年2月建筑外形色彩设计应注意以下问题1.色彩处理必须和谐统一且富有变化

2.色彩的运用必须与建筑物性格相一致3.色彩的运用必须注意与环境密切协调

4.基调色的选择应结合各地的气候特征4.美国西泰里埃森3.英国红屋2.美国迪斯尼总部1.法国马赛公寓第25页，课件共56页，创作于2023年2月立面材料质感的处理材料质感：涉及视觉触觉，粗糙石块与混凝土显厚重狂野，平滑金属玻璃显细腻华贵，竹木显亲近，各色各式面砖显稳重端庄，暴露内部结构显技术归属感。第26页，课件共56页，创作于2023年2月3.建筑体型的组合体型的组合类型：

1.单一体型

单一体型组合常有两种处理方式。

2.单元组合体型单元组合体型是将几个独立体量的单元按一定方式组合起来。住宅、学校、医院等常采用单元组合方式。见[住宅单元组合]、[办公单元组合]。

这种组合体型具有以下特点:

（1）组合灵活见[单元组合体型灵活组合]

（2）单元本身应具有良好的造型见[单元本身的良好造型]

（3）单元连续重复形成了强烈的韵律感见[单元重复形成的韵律感]

3.复杂体型

复杂体型是由两个以上的体量组合而成的，体形丰富，更适用于功能关系比较复杂的建筑物。由于复杂体型存在着多个体量，则必然存在着体量与体量之间相互协调与统一的问题。在组合中应着重注意以下几方面的问题：

（1）体型组合（2）体型组合的对比与变化

（3）体型组合的均衡与稳定第27页，课件共56页，创作于2023年2月单一体型组合两种处理方式

1.将复杂的内部空间组合到一个完整的体型中去。这类建筑的特点是明显的主从关系和组合关系，造型统一、简洁、轮廊分明，给人以鲜明而强烈的印象。

2.将复杂的功能关系，多种不同用途的大小房间，合理地、有效地加以简化、概括在简单的平面空间形式之中，便于采用统一的结构布置第28页，课件共56页，创作于2023年2月单元组合体型实例住宅单元组合办公单元组合灵活组合—哈毕坦居住区'67

单元本身的良好造型科罗拉多州空军士官学院教堂—单元重复韵律

第29页，课件共56页，创作于2023年2月复杂体型组合的主从关系

根据功能要求将建筑物分为主体和附体。进行组合时应突出主体，主从分明。复杂体型组合的对比与变化

运用体量的大小、形状、方向、高低、曲直、色彩等方面的对比，突出主体，求得丰富、变化的造型效果。应注意不能脱离内部功能的合理性。中日青年交流中心巴西议会大厦

第30页，课件共56页，创作于2023年2月复杂体型组合的均衡与稳定非对称均衡体型对称均衡体型

达拉斯市政厅（稳定构图）稳定构图稳定构图第31页，课件共56页，创作于2023年2月体型组合方式对称式布局。讲求中轴线对称，庄重肃穆。如行政楼、博物馆、纪念馆等。通过水平拉伸、错位、转折等手法形成非对称布局。是在不同体量体块间咬合连接，讲求形状、体量对比重复，注重连接处理与视觉中心。结合地形巧妙地进行转折与转角处理，可以增加组合的灵活性并使建筑物显得更加完整统一。转折主要是指建筑物顺道路或地形的变化作曲折变化。形成简洁流畅、自然大方、完整统一的外观形象。转角地带的建筑体型常采用主附体结合，主从分明的方式。也可采取局部体量升高以形成塔楼的形式。复杂体型组合设计中常采取以下几种连接方式：直接连接、咬接、以走廊或连接体相连。采用垂直切割加减等方法获得“雕塑”效果。指在竖向分段处理。第32页，课件共56页，创作于2023年2月第3章建筑立面设计的小结1.建筑体型和立面设计不能脱离物质技术发展的水平和特定的功能、环境而任意塑造，它在很大程度上要受到使用功能、材料、结构、施工技术、经济条件及周围环境的制约。因此，每一幢建筑物都具有自己独特的形式和特点。

2.一幢建筑物从整体到立面均由不同部分、不同材料组成，各部分既有区别，又有内在联系。它们是通过一定的规律组合成为一幢完整统一的建筑物。这些规律包含有建筑构图中统一与变化，均衡与稳定、韵律、对比、比例和尺度等法则。

3.建筑体型的造型组合，包括单一体型，单元组合体型、复杂体型等不同的组合方式。

4.在特定的环境下，根据功能与造型需要，采用主附体结合，以附体陪衬主体，或局部体量升高等方式进行转折与转角处理，不仅可以扩大组合的灵活性以适应地形的变化，而且可以使建筑物显得更加完整统一。

5.体量的组合设计常采用直接咬接、咬接，以走廊或连接体相连等连接方式。

6.立面设计中应注意：立面比例尺度的处理，立面虚实与凹凸处理，立面的线条处理，立面的色彩与质感处理，立面的重点与细部处理。

第33页，课件共56页，创作于2023年2月第4章建筑总平面布置分三部分讲述：基地红线、周边环境、基地高程。第34页，课件共56页，创作于2023年2月4.1基地红线基地红线：是工程项目立项时，规划部门在下发的基地蓝图上所圈定的建筑用地范围线。基地与城市道路接壤，其相邻处的红线应该即为城市道路红线，而其余部分的红线即为基地与响铃其他基地的分界线。基地红线拐点有坐标，南北向为X，东西向为Y，数值向北向东递进。（AutoCAD图）建筑物与基地红线关系：1）依据当地规划要求，每边满足退界距离为建筑控制线，建筑物基底范围（基础范围）即建筑控制线。2）建筑物与相邻基地间，应在边界红线内留出消防通道或空地（至少建筑前后都有），或是满足消防规范要求。3）建筑物退让，要考虑自身建筑物高度不能影响相邻基地建筑最低日照要求。建筑物台阶、平台不得突出城市道路红线外，其上部突出物须在规范规定高度上或范围内，才允许突出城市道路红线外。紧接基地红线的建筑物，除非相邻地界城市规划规定为永久性空地，否则不得朝相邻地开设门窗洞口，不得设阳台、挑檐，不得向邻地排泄雨水废气。第35页，课件共56页，创作于2023年2月基地红线图（调整后）第36页，课件共56页，创作于2023年2月4.2周边环境物质环境：包括户外空间组织（绿地、道路、铺地、小品等）、建筑物排列有序、基本安全性能保障、基础设施完善、出入口设置、避免视线噪声干扰等等。如：教室长边相对距≥25米，长边与操场距≥25米。建筑物排列：避免呆板乏味成行排列、富情趣的错开或曲线排列、围绕基地形态自然有机排列，等等。建筑设计须由里及外，又由外及里，相互影响，反复推敲。第37页，课件共56页，创作于2023年2月生态环境：人与自然须和谐共生，可持续发展。在设计中，可从建筑声、光、热、风、绿化、节能环境考虑调控。光环境：基本的衡量标准是建筑获得日照状况和有效的日照时间。连续满窗日照（冬至日或大寒日）：2h、1h、3h。建筑布局要考虑朝向与开窗大小以及日照间距，考虑太阳高度角、方位角，通常以大寒日或冬至日正午十二点太阳高度角a作为确定建筑物日照间距的依据。日照间距计算公式：L=H×ctga×cosb(L为建筑间距，H为遮阳建筑高度，b为方位角）地方城市规划规定：该地方城市的房屋间距与前排建筑物的高度的比值是定值。根据该比值设计者可进行该地区相应小区环境规划，但特殊建筑要特别计算满足日照标准。风环境：良好的气流利于建筑本身通风、节能、散热，以求达到建筑内外环境的舒适卫生，建筑排布影响小区风速、风向以形成小气候。风玫瑰：是根据气象资料总结的当地常年及夏季主导风向及其出现的频率。建筑物之间错开布置，可解决日照、通风、室外空间组织等问题。绿化：包括绿地、湿地、水域、屋顶绿化等，以求环境生态平衡。第38页，课件共56页，创作于2023年2月第39页，课件共56页，创作于2023年2月第40页，课件共56页，创作于2023年2月4.3基地高程在基地自然高差、土方平衡、道路顺畅、排水需要等需要平整后基地也要有高差与坡度。室内外高差≥150mm，底层架空高室内外差为450—900mm，但室内外高差太大，通行不便。建筑排列有平行等高线、垂直等高线、斜交等高线等排列，平行等高线土方动得少，较经济，单元入口路好布置，但有些建筑会朝向通风不好；垂直排列形态生动丰富宜排水，但土方量大，且单元入口路面坡度陡，车行不易；如果斜交布置可采二者长处，避免其短处；最好三者综合运用排布。基础与坡面接触处理有起台或不起台或局部起台。第41页，课件共56页，创作于2023年2月任务书—题目1：单元式多层住宅方案设计一、目的要求

通过理论教学、参观和设计实践，使学生初步了解一般民用建筑的设计原理、初步掌握建筑设计的基本方法与步骤，进一步训练和提高绘图技巧。

二、设计条件

1.本设计为城市型住宅，位于城市居住小区或工矿住宅区内，具体地点自定。

2.面积指标：平均每套建筑面积80～150m2。

3.套型及套型比由设计者自定。

4.层数：5层；5.层高：2800mm；6.结构类型：自定；

7.房间组成及要求：

（1）居室：包括卧室和起居室。各居室间分区独立，不相互串通。其面积不宜小于下列规定：主卧室14m2，单人卧室9m2，起居室20m2。

（2）厨房：每户独用，房内设案台、灶台、洗池等（燃料：煤气、天然气自定）。

（3）卫生间：每户独用，设蹲位、淋浴（或盆浴）及洗脸盆。

（4）阳台：每户设生活阳台和服务阳台各一个。

（5）贮藏设施：根据具体情况设搁板、吊柜、壁龛、壁柜等。

三、设计内容及深度要求

本设计按方案设计深度要求进行，用AUTOCAD软件计算机制图，2#图纸。

1.单元底层平面图1:100（布置家具设备）

2.标准层平面图1:100

3.立面图：主要立面及侧立面1:100（可画两单元组合立面）第42页，课件共56页，创作于2023年2月

4.剖面图1个1:100（需剖到楼梯）

5.技术经济指标

层套型建筑面积＝总建筑面积（m2）/总套数

标准层使用面积系数＝标准层使用面积（m2）/标准层总建筑面积（m2）×100%

四、设计基础知识

五、设计方法与步骤

1.分析研究设计任务书，明确目的、要求及条件。

2.广泛查阅相关设计资料，参观已建成的住宅建筑，扩大眼界，广开思路。

3.在学习参观的基础上，根据住宅各房间的功能要求及各房间的相互关系进行平面组合设计（比例1:100或1:200）

4.在进行平面组合时，要多思考，多动手（即多画），多修改。

5.在平面组合设计的基础上，进行立面和剖面设计，继续深入，发展为定稿的平、立、剖草图。（比例1:100或1:200）

六、参考资料

1.资料集编写组.建筑设计资料集（第二版）（3）.北京：中国建筑工业出版社,1994

2.朱昌廉主编.住宅建筑设计原理.北京：中国建筑工业出版社,1999

3.李必瑜主编.房屋建筑学.武汉：武汉工业大学出版社,2000

4.各地区及全国的住宅方案图集

5.各地区通用的民用建筑配件图

第43页，课件共56页，创作于2023年2月单元式多层住宅设计基础

住宅是供人们生活居住的空间，按照我国的情况，1～3层住宅为低层住宅，4～6层为多层住宅，7～9层为中高层住宅，10层及10层以上为高层住宅。根据我国国情，现阶段城镇中的住宅是以多层住宅为主，在大城市中有条件的地方，适当修建中高层和高层住宅。在这里只就单元式住宅设计的基本原理作简单介绍，供课程设计参考。

为适应住宅大规模建设的需要，简化和加快设计工作，统一结构、构造和方便施工，常将一栋住宅分为几个标准段，一般就把这种标准段叫做单元，以一种或数种单元拼接成长短不一、体形多样的组合体，这种方法称为单元式设计。单元的划分可大可小，多层住宅一般以数户围绕一个楼梯间来划分单元，这样能保证各户有较好的使用条件，故成为常用的划分形式。

一、住宅户内组成及其各部分的设计

一套住宅包括居室、厨房、卫生间、户内走道（户内楼梯）、前室、贮藏、户外活动空间（阳台、露台、庭院等）等几部分。

1.居室设计：居室是户内主要房间，每套住宅一般有1～4间或更多的居室。居室设计必须要根据各居室的使用对象和使用要求，结合朝向、通风、采光、保温或隔热，以及技术经济、美观等因素，来确定居室的位置、房间大小、形状、合理设置门窗、组织室内交通及户内交通。居室按使用功能分起居室和卧室。

起居室（即厅、堂）—家庭集中活动空间，如起居、团聚、娱乐、会客、进餐等，需要有较宽敞的空间。对一户来说，此空间属于“闹”区、“开放”区。

卧室（即房、室）—是分散独立的居住空间。要求安静、分隔、避免干扰。卧室可分为主卧室（为家庭主要成员居住的空间）、次卧室（为家庭其它成员居住的空间）。

一个家庭对居室的使用情况是复杂的，随着使用对象、生活习惯、季节变化、社会发展等因素的变化而不断变化，所以居室设计不能只考虑一种家具布置方式，而应为住户提供多种布置家具的可能性。

床是卧室的主要家具，尺寸也较大，如果卧室的尺寸、形状能够适应多种床位布置的可能，那么较小尺寸的家具就好布置了。因此我们一般以床位布置作为开间、进深选择的主要因素。如图床位布置的尺度要求，像这样以床位布置为主的家具布置，就基本确定了居室的净空尺寸。

门窗位置对家具布置的影响很大。在小面积居室中，家具常沿四周墙面布置，而门窗也要占据墙面，如果其位置布置不当，就会给家具布置以及使用带来困难。

居室的比例尺寸对家具布置影响也很大。同样面积的居室，比例不同，其家具布置也不相同。居室平面不宜狭长，最好不超过1：2的比例。下面例举几种居室的家具布置，作为设计参考。

2.厨房设计：厨房是户内主要的辅助用房。人们在厨房中活动的时间相当长，家务劳动量也较大，厨房主要活动是做饭、烧水。其操作程序是：洗-切-烧。所需设备目前主要是洗池、案台、炉灶。如果卫生间无洗漱设备，厨房还可兼作洗漱、洗衣。有的将厨房面积稍加扩大，厨房还可兼作用膳。

厨房按洗、切、烧顺序布置洗池、案台、炉灶三大件。布置在光线好、空气流通、使用方便的位置。

设备布置要考虑操作方便，操作空间不应小于750mm×750mm，但若设备间距过大，会增加往返走动的距离，在厨房操作的人数，一般为1～2人，故操作范围应考虑适当重叠。

厨房的贮藏问题。厨房要考虑炊具、餐具、粮、菜、燃料、杂物等的贮藏。应设置壁龛、搁板、吊柜等设备，但要注意存取方便。一般经常存取的搁板高度，应不超过1.7M为宜。而不常用的杂物可放置在更高的空间。有些较重而又常取用的物品，可利用案台下空间存放。

厨房应有良好的通风、采光条件，注意防止油烟、煤气、灰尘串入室内；同时厨房还要注意防火，墙和地面要便于清洗，并注意防水，一般厨房地面应比居室地面低20mm～60mm。

厨房应与服务阳台直接相通，以便理菜，晾晒、贮藏等，使厨房使用空间扩大到户外。

3.卫生间设计：住宅卫生间的设备与布置是根据住宅标准、气候条件、使用对象、生活习惯等因素而决定的。

第44页，课件共56页，创作于2023年2月

卫生间的位置要求，既要方便各居室的使用，同时又要有一定的隔离，避免卫生间对居室的干扰。在面积较大的住宅可设为二个或二个以上卫生间。

卫生间的地面和墙面要求防水，并便于清洗，一般卫生间墙裙、地面用水磨石、磁砖等材料，以便清洗。地面最好比其它房间低20mm～60mm，并设较大的排水坡度，使水不至溢出。

卫生间可以处理成暗厕，,但应处理好排气通风。一般处理手法是在卫生间门扇下部留百页进风，墙内设拔气道或设通风井排风。

卫生间内视情况，设置手纸盒、肥皂盒、挂衣钩、毛巾架、镜面等，为用户提供更大的方便。

二、常见的平面类型及特点

多层住宅的平面类型较多，按交通廊的组织可分为梯间式、外廊式、内廊式、跃廊式等，单元式多层住宅常采用梯间式。梯间式平面由楼梯平台直接进分户门，一般每梯可安排2～4户。这种类型平面布置紧凑，公共交通面积少，户间干扰少而较安静，但往往邻里交往空间，且多户时难以保证每户有良好朝向。

1.一梯二户

每户有两个朝向，便于组织通风，居住安静，较易组织户内交通，单元较短，拼凑灵活。当每户面积较少时，则因楼梯服务面积少而增大交通面积所占的比例；当每户面积大，居室多时，可节省公共走廊，较为经济。这种形式适应地区较广。一梯二户住宅的楼梯间布置，可以朝北，也可以朝南，由入口位置及住宅群体组合而定。户的入口可以在房屋中间，也可以在房屋外缘，由生活习惯及室内布置要求而定，当入口在房间中间时，户内交通路线较短，采用较多。

2.一梯三户

一梯每层服务三户的住宅，楼梯使用效率较高，每户都能有较好的朝向，但中间的一户常常是单朝向户，通风较难组织（在尽端单元可改善）。这种形式住宅在北方采用较多。

3.一梯四户

一梯每层服务四户，提高了楼梯使用率。每户有可能争取到好朝向，一般常用将少室户布置在中间而形成单朝向户。在某些地区可布置成朝东或朝西的四个单朝向户。

三、技术经济指标计算

住宅设计应计算下列技术经济指标：

--套内使用面积（m2/套）；

--住宅标准层总使用面积（m2）；

--住宅标准层总建筑面积（m2）；

--住宅标准层使用面积系数（%）；

--套型建筑面积（m2/套）；

--套型阳台面积（m2/套）；

住宅设计技术经济指标计算，应符合下列规定：

①各功能空间使用面积等于各功能使用空间墙体内表面所围合的水平投影面积之和；

②套内使用面积等于套内各功能空间使用面积之和；

③住宅标准层总使用面积等于本层各套型内使用面积之和；

④住宅标准层建筑面积，按外墙结构外表面及柱外沿或相邻界墙轴线所围合的水平投影面积计算；

⑤标准层使用面积系数等于标准层使用面积除以标准层的建筑面积；

⑥套型建筑面积等于套内使用面积除以标准层的使用面积系数；

⑦套型阳台面积等于套内各阳台结构底板投影净面积之和。

第45页，课件共56页，创作于2023年2月第46页，课件共56页，创作于2023年2月第47页，课件共56页，创作于2023年2月第48页，课件共56页，创作于2023年2月任务书—题目2：十二班中学教学楼方案设计一、目的要求

为配合《房屋建筑学》第一至第四章理论教学，进行一次建筑方案设计，培养学生综合运用建筑设计原理去分析问题和解决问题，从中了解方案设计的方法和步骤。

二、设计条件

1.修建地点：本建筑位于中小城市或工矿区新建的职工住宅区内，地段情况可参考提供的地形图，亦可自己另选地段。

2.房间名称及使用面积

3.总平面设计：

（1）教学楼：占地面积按设计

（2）运动场：设250m环形跑道（附100m直跑道），田径场1个，篮球场2个，排球场1个。

（3）绿化用地（兼生物园地）：300～500m2

4.建筑标准：

（1）建筑层数：1～4层

（2）层高：教学用房3.6～3.9m

办公用房3.0～3.4m

（3）结构：混合结构或钢筋混凝土框架结构

（4）门窗：木门、铝合金窗(或塑钢窗)

（5）装修：根据当地社会经济状况，自行确定。

（6）走道宽（轴线尺寸）：2.4～3.0m（中间走道），1.8～2.1m（单面走道）。

（7）采光：教室窗地比为1/4，其他用房为1/6～1/8。

（8）卫生：设室内厕所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），数量按男女学生各半计算。

男厕所：40～50人一个大便器，两个小便斗（或1m长小便槽）。

女厕所：20～25人一个大便器。

三、设计内容及深度

本设计按方案设计深度要求进行，用AUTOCAD软件计算机制图，2#图纸两张。完成下列内容：

1.平面图：各层平面，比例1:100～1:200

（1）底层各入口要画出踏步、花池、台阶等。

（2）尺寸标注为两道，即总尺寸与轴线尺寸。

（3）确定门窗位置、大小（按比例画，不注尺寸）及门的开启方向。

（4）楼梯要按比例尺寸画出梯段、平台及踏步，并标出上下行箭头。

（5）标出剖面线及编号。

第49页，课件共56页，创作于2023年2月（6）注明房间名称。

（7）标图名及比例。

2.立面图：入口立面及侧立面，比例1:100～1:200。

（1）外轮廓线画中粗线，地坪线画粗实线，其余画细实线。

（2）注明图名及比例。

3.剖面图：1～2个剖面，比例1:100。

（1）剖切部分用粗实线，看见部分用细实线；地坪为粗实线，并表示出室内外地坪高差。

（2）尺寸标两道，即各层层高及建筑总高。

（3）标高：标注各层标高，室内外标高。

（4）标图名及比例。

4.总平面设计作与否，可以酌情掌握。

5.主要技术经济指标：总建筑面积、平均建筑面积（校舍总面积/学生总人数）、平面系数K（使用面积/建筑面积）等。

四、设计基础知识

五、设计方法与步骤

1.分析研究设计任务书，明确目的要求及条件，根据题目所给条件，算出各类房间所需数目及面积和厕所蹲位数。

2.带着问题学习设计基础知识和任务书上所提参考资料，参观已建成的同类建筑，扩大眼界，广开思路。

3.在学习参观的基础上，对设计要求、具体条件及环境进行功能分析，从功能角度找出各部分、各房间的相互关系及位置。

4.进行块体设计，即将各类房间所占面积粗略地估计平面和空间尺寸，用徒手单线画出初步方案的块体示意（比例1:500或1:200）。

在进行块体组合时，要多思考，多动手（即多画），多修改。从平面入手，但应着眼于空间。先考虑总体，后考虑细部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。

5.在块体设计基础上，划分房间，进一步调整各类房间和细部之间的关系，深入发展成为定稿的平、立、剖面草图，比例为1:100～1:200。

六、参考资料

1.资料集编写组.建筑设计资料集（第二版）（3）.北京：中国建筑工业出版社,1994

2.张宗尧、赵秀兰主编.托幼、中小学校建筑设计手册.北京：中国建筑工业出版社,1999

3.张宗尧、赵秀兰主编.中小学建筑设计.北京：中国建筑工业出版社,2000

4.建筑学报.各期

5.JGJ37－87.民用建筑设计通则

6.GBJ99-86.中小学校建筑设计规范

第50页，课件共56页，创作于2023年2月第51页，课件共56页，创作于2023年2月中小学教学楼设计基础

学校是培养人才的特定环境，学校建筑设计的好坏，是影响全面培养人才质量的重要因素。学校的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外，在总体环境的规划布置，教学楼的平面与空间组合形式，以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面，要恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系，同时要考虑青少年好奇、好动和缺乏经验的特点，充分注意安全。

一、教学楼的组成与设计

中小学教学楼一般是由以下三个部分组成：

教学部分：包括普通教室、实验室、音乐教室、语言教室及图书阅览室等。它们是教学楼的主体部分。

办公部分：包括行政、社团办公室及教师办公室等。

生活辅助部分：包括交通系统、厕所、饮水处以及贮藏室等。

（一）普通教师的设计

1.要求：大小合适，视听良好、采光均匀、空气流通、结构简单和施工方便等。

2.教室尺寸的确定：取决于教师容纳的人数、课桌椅的尺寸与排列方式，以及采光、通风、结构、设备及施工等因素。按教育部规定，中学每班学生名额近期为50人，远期为45人，每人使用面积为1.08m2；小学每班近期为45人，远期为40人，每人使用面积为1.04m2。

（1）课桌椅的尺寸：要与学生的身高和人体各部分的尺寸相适应表课桌尺寸。

（2）课桌椅的布置：要满足学生视听及书写要求，并便于通行就座和教师辅导，见图课桌椅的布置。

①视距要求：第一排前缘距黑板面≥2000mm；最后一排距黑板距离，不超过8500mm，到后墙面距离>600mm。

②视角要求：水平视角（即前排边座到黑板远端的夹角）应>30°；垂直视角（即第一排学生的视线与黑板顶部构成的夹角）应>45°。

③座位的排列，每行不宜多于两个座位，行间距b，中学为550～600mm，小学为500～550mm。排距c，中学为850～900mm，小学为800～850mm；课桌距侧墙的距离a，为60～120mm。

（3）教室的平面形状与尺寸：平面形状通常有矩形及方形，此外还有多边形及扇形等，见图教室的平面形状与尺寸。

①矩形教室：是当前国内大量采用的形式。其平面轴线尺寸，中学可采用：9000mm×6900mm、9000mm×6600mm、9000mm×6300mm，小学可采用8100mm×6600mm、8100mm×6300mm、9000mm×6000mm等几种。

②方形教室：教室的进深与开间基本相同，平面尺寸（轴线）可采用7200mm×7200mm、7500mm×7500mm、7800mm×7800mm及7500mm×7800mm等。该形式教室的有效面积系数较矩形教室低，且不宜用于内廊式组合。

③多边形教室：有五边形、六边形等，这种形式在采光、通风和座位排列上有其优越性，但经济性较上述形式要差一些。

（4）教室的层高：取决于空气容量、采光均匀度，房间的比例及经济等因素。一般来说，3.6～3.9m层高才能满足空气容量的要求；其次从房间的比例和空间的视觉效果看，以层高为房间跨度的1/2～2/3为好；最后，还必须考虑经济，不适当的增加层高，就会增加造价，应予避免。

第52页，课件共56页，创作于2023年2月

3.教室门窗设计

（1）教室门的设计：门主要作为交通疏散，并兼通风用。根据我国的实践，一般在教室前后各设一门，门洞宽1000mm。在平面组合中，若设两个门有困难，也可只设一个门，但其宽度应为1200～1500mm。门洞高一般为2400～2700mm，门内开，以免影响走道中行人的通行。

（2）教室窗的设计：窗的位置及尺寸大小，主要受采光标准，层高及结构的制约，窗的高度还应符合模数。具体要求如下：

①窗的大小按窗地比1/4确定。一般采用窗宽为1500～2100mm，窗高为2100～2700mm。

②光线必须由学生左侧射入室内，各座位的亮度要均匀，窗上口要尽可能接近天棚，窗下口距地面（即窗台高）为900～1000mm。窗间墙宽度，在满足结构要求的前提下，应尽量缩小。

4.教室的内部设施教室的内部设施包括：黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、挂镜线、电源插座、挂衣钩、广播箱等。这些设施的设置，要利于使用，整齐美观，容易清洁。

（1）黑板：是教室内的主要固定设备。要易于书写擦拭，不发噪音，不产生眩光。黑板高度不应小于1000mm，宽度：小学不宜小于3600mm，中学不宜小于4000mm。黑板下缘到讲台面距离，小学宜为800～900mm，中学宜为1000～1100mm。黑板表面应采用耐磨和无光泽的材料。

（2）讲台：有木制讲台和钢筋混凝土讲台。高度一般为200mm，宽不应小于650mm，长度等于黑板长度加上两端各延长200～250mm。

5.教室的结构布置：有三种方式，即纵横墙承重、纵墙承重与横墙承重。

矩形教室，常用纵横墙承重和纵墙承重两种，见图矩形教室结构布置。

方形教室，则可用横墙承重或纵横墙承重，见图方形教室结构布置。

教室的墙体厚度要经结构计算确定，一般三层以下用240mm厚，四～五层时底层为370mm厚。当梁跨大于6m时，如用240mm墙厚，则在梁的支承处加设壁柱。

（二）特殊教室设计

1.实验室：主要有物理、化学、生物、语言实验室及小学的自然教室等。根据使用情况，有综合实验室（理、化、生合用，适于初中和小学自然教室）和多功能实验室（边讲边试实验室、分组实验室和演示实验室）。实验室平面尺寸的大小，主要取决于实验室的使用人数、家具的形状、尺寸和布置方式，以及设备的要求。人数以班为单位计算，家具中的演示桌和实验桌是影响实验室大小的主要设备，其形状及尺寸如图常用实验室家具设备的尺寸和形状。根据我国情况，实验室大小以75～85m2为宜，平面轴线尺寸（宽×长）可采用6600mm×12000mm、7500mm×10800mm、7500mm×11700mm、8700mm×9900mm几种，层高与教室相同。每个实验室均要设一间准备室，作为实验准备、存放仪器、药品和标本用，一般面积在45m2左右。准备室要紧靠实验室，并设门与之相通，以利使用，如图实验室平面布置实例。

2.音乐教室：大小形状与普通教室同。若考虑兼作文娱排练和其他用途时，面积可适当加大。音乐课对其他教室干扰大，设计时可将它作为独立的部分放在尽端，或放在教学楼尽端的底层或顶层，或在教学楼外单独建造。音乐教室一般附有乐器室，两者紧密相连，并设门相通。

3.合班教室：供放映幻灯、科教电影、实验演示、观摩教学、学术报告和合班上课用。合班教室宜设放映室兼电教器材的贮存修理等附属用房与教室紧密相连，并设门相通，中学合班教室可设计成阶梯教室，使用面积按每座1m2计算；小学的合班教室地面不宜起坡，以兼作文体室使用，使用面积可按每座1～1.1m2计算，教室的规模一般以容一个年级为宜。放映室面积一般为40m2左右，其位置可设于教室前部，也可设于教室后部。前者称为前放式，后者称为后放式。当作成阶梯教室时，桌椅宜固定，宜采用翻板椅，地坪的升高和桌椅的排列，要考虑视线及视角要求，如图阶梯教室平面布置。从视线考虑，前排到黑板距离应≥2500mm，后排距黑板不宜大于18m。排距一般为850mm，走道宽≥800mm。为了保证每排座位不被前排遮挡，阶梯梯级的高度，宜采用120mm，前后排座位宜错位布置。合班教室在视角要求上与普通教室一样。在采光照明方面，与普通教室同，但当教室宽度>7.2m时，应采用双面采光。

4.语言教室：又称为语言实验室，供语言课教学专用。每座平均使用面积为1.60～1.80m2，语言教室一般包括语言教室、控制室、编辑及复制室、录音室、准备及维修室等一组房间。教室的位置应设在教学楼中比较安静，并便于管理和使用的地方，要有良好的采光、通风和隔音条件。

语言教室座位的布置应便于学生入座和离座，最好为双人连桌，两侧通道，如图语言教室座位布置形式。为了避免互相干扰，每个座位需设挡板隔开，前方安装玻璃，以便观看教师讲课。

语言教室设有控制台，控制台可设在教室的讲台上，或设在独立的控制室内。当设在独立的控制室内时，教室与控制室之间应该观察窗，且满足教室视线看到教室每个座位的要求。

录音室是语言教室中的重要设施，可以放在控制室内或准备室之一旁，面积大小以6～10m2为宜，若仅供1～2人使用，3～5m2即可。准备室供进行编辑器材维修和课前准备之用，面积一般为6～10m2。

此外，语言教室的地面应设置暗装电缆槽。

第53页，课件共56页，创作于2023年2月

5.图书阅览室：是学校重要的公用教育设施，一般包括阅览室、书库和管理室三部分，面积大小视需要定，位置应设在师生便于使用而又比较安静之处。阅览室要有良好的采光通风，并便于疏散。书库内要比较干燥，通风良好，防火安全。书库与阅览室应紧密相连，有门相通，管理室亦可与书库合并，阅览室视学校规模大小，可以师生分别独立设置或合并一起。

（三）行政及生活用房的设计

1.办公室：包括以下几种：

党政办公室：包括党支部、校长、教务、总务等办公室、档案室、文印室、会议室、保健室、广播室及总务仓库等。

教学办公室：包括各学科教室办公室、体育办公室及器材室等。应与教室有方便联系。

社团办公室：各括工会、团、队及学生办公室等。

办公室要有良好的采光通风。数量按学校规模和实际需要定，一般教师人数，按中学1人/每班，小学0.5人/每班配备，每座使用面积3.5m2。办公室层高可比教室低，一般为3000mm～3600mm。

2.厕所及饮水处：设计时应注意几点：

（1）学生使用厕所多集中在课间休息时，因此必须有足够的数量，一般中小学人数可按男女生各为一半计算。

男厕：中学50人使用一个大便器（或1.1m长大便槽），两个小便器（或1m长的小便槽）；小学40人使用一个大便器（或1.0m长大便槽），两个小便器（或1.0m长小便槽）。

女厕：中学25人使用一个大便器（或1.1m长大便槽）；小学20人使用一个大便器（或1.0m长大便槽）。

（2）厕所的位置应较为隐蔽，并便于使用,宜设前室通风要良好，位置上多设于教学楼端部、转弯处。教工厕所应设小间与学生分开，可以靠近学生厕所设置，也可在教室办公室附近单独设置。厕所内或外应设取水龙头、水槽和污水池，供学生洗手和高卫生时用水。厕所地坪标高一般应比同层地面低50～60mm，并应设地漏。

（3）教学楼内应分层设饮水处。宜按每50人设一个饮水器，饮水处不应占用走道的宽度。

（四）交通系统设计

1.门厅：是教学楼组织分配人流的交通枢纽，也是用来布置布告栏、宣传栏、壁报和供学生活动的地方，设计时必须注意以下几点：

（1）与学校主要出入口及室外活动场地联系要便捷；

（2）内部空间要完整，采光通风良好，要有足够面积满足安全疏散及休息停留用。

（3）门厅入口处一般要设门廊或雨蓬。寒冷地区要设双道门构成门斗，门斗的深度不宜小于2100mm。

2.楼梯：是上下楼层联系的通道，位置要明显，疏散要方便，宽度和数量要满足疏散和防火要求。

根据防火要求，两楼梯之间的房间，房门至最近楼梯间的最大距离≯30m。袋形走道两侧或尽端的房间。最远房门到楼梯口的距离≯20m，如图楼梯间距。楼梯宽度可按疏散外门、楼梯和走道的宽度指标表确定。

楼梯踏步尺寸，一般采用踏步高为140～160mm，踏步高宽为280～340mm，楼梯扶手高900～1000mm。楼梯梯井的宽度不应大于200mm，当超过时，应采取安全措施。

3.走道：一般教学楼走道的宽度，内廊为2.4～3m，外廊为1.8～2.1m；办公室走道为1.5～1.8m。

内走道要有良好的采光通风，除两端开窗直接采光外，还可以通过两侧墙上开高窗和两侧房间门上的亮子间接采光。

外廊栏杆高度不应低于1100mm，栏杆花饰宜用垂直线条，空隙≯110mm，以免发生事故。

外廊易飘进雨水，地面应低于室内或坡向外，作有组织排水。

二、教学楼的组合设计

组合设计就是将各个不同功能的房间组合在一起，通过三维空间的设计，从平面、立面、剖面以及体型等各方面综合反映功能、技术与艺术的要求。

（一）组合的基本原则：

1.结合地形，因地制宜；

2.各部分功能区分明确、合理，既要联系方便，又要避免相互干扰；

3.建筑空间布置紧凑，各个体部分组合得当；

4.交通联系要简捷；

5.结构合理，施工方便；

6.设备管线要尽量集中。

第54页，课件共56页，创作于2023年2月（二）教学楼部分的组合要求

1.将使用功能一致，且开间、进深模数基本一致的用房组合在一起，而形成普通教室组、专用教室组、办公用房组等。

2.根据学校规模，将使用功能基本一致的房间组（如学校的普通教室房间组等），结合学校用地具体条件，进行教学楼的组合。在组合时应考率交通流线关系，功能联系关系，同样房间在物理环境上的一致性等。

3.普通教室组的组合。由于规模的不同在组合上有较大的差异性，规模大可以组成若干体部（或单元），这种情况可按低、中、高年级分栋；当规模较小时，仅为一个体部时，则高年级在上层，低年级在底层的布置方式。

4.专用教室的组合。一