《沁园春长沙》同步练习+2022-2023学年统编版高中语文必修上册

第1课一、选择题.下列文字中加点词的字形有误的一项是（）重阳佳节，志愿者们来到养老院看望老英雄。听他们忆A往昔峥嵘岁月，叹今日B苍桑巨变，年轻人纷纷表示要珍惜现在的美好生活，在C风华正茂的年纪，展示出D意气风发的精神面貌，为建设更加美好的未来不断努力。A∙往昔 B.苍桑 C.风华正茂 D∙意气风发.下列对课文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A∙“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”点明了时间、地点和特定环境。“看”字，总领七句。远望、近看，仰望、俯视，远近相间、动静结合、对照鲜明。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”表现了作者善于思考的特点。D.这首词上阕描绘了湘江寒秋景色，下阕回忆了往昔的峥嵘岁月。3.下列诗句朗读节奏有错误的一项是（）A.携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠B.问/苍茫/大地，谁主/沉浮C.看/万山/红遍，层林/尽染D.指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯4.对下面的句子分析有误的一项是（）曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？A.强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但它终将螳臂当车，可笑不自量。B.结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。C.回顾往昔，以问句收束，即是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。D.虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。.对《沁园春•长沙》中的语句解释不正确的一项是（）“层林尽染”是说山上一层层的枫树叶经霜变红，像是染过一样。“万类霜天竞自由”是说一切生物都在秋光中争过自由自在的生活。“书生意气，挥斥方遒”是说读书人最讲意气，非常豪爽，挥洒自如，一点都不吝惜。“到中流击水，浪遏飞舟”是说当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船。.下列对诗句中加点的词解释不正确的一项是A.漫江碧透，百舸争流・・争流：争相行驶。B.问苍茫大地，谁主沉浮

・・C.书生意气，挥斥方遒

・・D.到中流击水，浪遏飞舟

・・沉浮：盛衰。挥斥：指挥呵斥。击水：游泳。.下列各句中，没有语病的一句是（）A.延安的许多作家本着毛主席提出的“从群众中来”为原则，深入民间，向人民学习，将民歌融进自己的创作中，创作出许多优秀的作品。.近年来，收视率造假现象屡次频现，其背后业已形成一条多方合谋的灰色产业链，成为业内“老生常谈”的敏感话题。C.毛泽东的故乡韶山冲一直以优越的历史地位、优美的自然环境，广泛受到不同年龄、不同肤色游客的关注。D.习近平在中央党校进修班开学典礼上讲述毛泽东开展寻乌调查的例子，告诫领导干部学习这种深人、唯实的作风，搞好调查研究。8.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）A.“沁园春”是词的词牌，它规定了词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，与词的内容有关。.词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的文学样式，又名“长短句”“曲子词”等。

它盛行于宋代。C.诗歌在形式上不是以句子为单位，而是以行为单位。分行的主要依据是节奏，而不是内

容。D.《沁园春•长沙》这首词，按词的字数多少分类，属于“中调”；按词的段落多少分类，属

于“双调”；按词的艺术风格分类，属于“豪放派”。.下列对《沁园春・长沙》中所使用的修辞手法的分析正确的一项是A.“粪土当年万户侯”中“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。B.“指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞手法，“江山”代国家，“激扬文字”代评论国家

大事、激浊扬清。C.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”运用了反问和拟人的修辞手法。D.“看万山红遍，层林尽染”运用了夸张和借代的修辞手法。10.下列加点字的读音完全相同的一项是（）A.百侣 铝矿吕剧闾阎・・・・B.怅惘・蚊帐・苌弘・伥鬼・C.峥嵘・狰狞・挣扎・睁眼・D.寥廓・城郭・敦厚・淳厚・11∙下面对《沁园春・长沙》的赏析，不恰当的一项是（）A.词牌，是词人填词所依据的曲调的名称。词牌的得名，大都有具体来源，如“沁园春”。宋以前的词均为单调；宋以后分上下阕，且又派生出长调（91字以上）、中调（59〜90字）、小令（58字以内）。本词114字，属长调。B.词的上阕重在绘景。以“看”和“怅”作为构筑词上阕的线索。“看”总领七句，刻画出一幅立体的、辽阔无垠的、色彩绚烂的江南秋景；秋景虽然活泼，充满生机，而诗人的心情却是惆怅的一一山河越是壮美，越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越呼唤革命的到来。C词的下阕重在抒情。以“忆”和“恰”作为构筑词下阕的线索。由“忆”追忆往事，“恰”引领七句，极写豪迈之情，使下阕中的人物举动与上阕的物象与意象相呼应，凸现了“竞自由”的青年革命家的风貌，将诗的情调推向更美的意境。D.诗人善于以色彩搭配来活画景物的盎然生机一一词中集中写了红、绿、碧三色；且以“万”“层”“透”显示物象的深度，这样调动各种因素，从不同角度、不同层面所进行的描写，催生出读者全方位的美感享受。12.依次填入下列句中横线处的词语,最恰当的一项是（1）这个吉祥物的设计灵感来源于中国的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。⑵印象中的北疆,是“大漠孤烟直,长河落日圆”的。⑶两个不同的诊断,两位医学专家到底谁说的是正确的？A.辽阔渺茫 决然B.辽阔 苍茫 绝然C寥廓 苍茫 决然D.寥廓 渺茫 绝然13.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是（）A.这群风华正茂的大学生,干劲可真大,只一会儿便把操场打扫得干干净净。・・・・B.恶劣的自然环境和动荡的时局,使非洲很多国家的百姓嗷嗷待哺,很多人处于死亡的边缘。・・・・C.这种首饰的款式非常新颖、时尚,一经推出,不少爱美的女士纷纷慷慨解囊抢购。D.毛泽东同志对新民主主义革命任务的分析高屋建瓴,见解深刻,确是不刊之论。・・・・A∙优秀人才不足、人才适应性差、技能型人才短缺等问题正在制约着中国产业结构的转型和竞争力的提升。B.通过一个叫埃德加・斯诺的美国记者,让整个世界都知道了毛泽东不仅是一位卓越的革命家

和军事家,还是一位诗人。C由于毛泽东《沁园春・长沙》一词的广泛传播,使橘子洲美誉广传,蜚声中外。正是这种自

然天赐和历史文化的凝结,使橘子洲成为长沙的“瑰宝”,具有无与伦比的魅力。D.虽然漫画家英韬先生离开了人世,但他那自甘寂寞、豁达乐观的精神仍感染着我们,他那

求真务实、忠于艺术、敢于批评的人格魅力犹在眼前。.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A.迟子建的长篇小说《群山之巅》，她又回到了她钟爱的北国小镇，野花、松鼠、白云、

雪地，这些迟子建喜爱的意象都一一在小说中出现。B.相识十几年甚至数十年之久的老友，举手投足之间自有一份默契，他们讨论的不是家长

里短、八卦新闻，而是杂志上刊发的首首诗歌、短文。C.来自全球许多国家的年轻人在被问及对当今中国的印象时，频繁提及网购、高铁、移动

支付、共享单车，被冠以“新四大发明”的称号。D.在他带领过的农民工中，300多人成为建筑骨干，秦松山、游宗军、韩天文等26人获得

省、市建设劳动模范，五一劳动奖章，道德模范等荣誉称号。.对下面的句子分析有误的一项是（）曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？A.回顾往昔，以问句收束，即是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。B.虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。C.运用祖逖“中流击楫”的典故，表达了革新中国复兴民族的远大志向。D.结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）①诺贝尔文学奖得主德国女作家赫塔・米勒的作品多以二战为背景，反映的是峥嵘岁月中罗・・・・马尼亚裔德国人的生活。②登上仰慕已久的秦山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰

望远处的落日归鸟，指点江山，心潮澎湃。・・・・③近年来，一些正值豆蔻年华的小伙子沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费青春，真让人・・・・痛惜不已。④电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活的故事。・・・・⑤当前，全国正在努力倡导“大众创业、万众创新”。应该说，作为寒窗苦读的大学生毅然去创业，无可非议，但要摆摊卖烤脑花，就值得商榷了。・・・・⑥从用字之讲究可以看出，这首诗的作者苦心孤诣，在这有限的篇幅中营造出一种深邃悠远・・・・的意境。A.①③⑥ B.①⑤⑥ C.②③④ D.②④⑥.下列语句中没有语病的一项是（）A.虽然毛泽东是一个在政治、军事舞台上叱咤风云、千锤百炼的巨人，却从来没有失去一个普通人的正常情感，最让他揪心动容的是百姓的苦乐悲欢。B.毛泽东的诗词流光溢彩，瑰丽壮美，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华，在一代又一代人的心灵深处激起强烈的共鸣。C.日本的竹内实，不仅翻译毛泽东诗词，而且长期孜孜不倦地研究毛泽东的文章、作品和诗词。D.自《诗经》和屈原以来，历代诗人上下求索，抒情言志，积极参与社会变革的伟大实践，并以诗词的形式反映时代和百姓的心声。.为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是A.志远天高，春风杨柳麓山青 B.情深海阔，夏日荷花潇江红C.气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D.身正才卓，冬雪松竹衡岳高.下列各句中，没有语病的-项是（）A.习近平同志在《光明日报》发表署名文章《弘扬“红船精神”走在时代前列》，首次深刻阐述并提出了红船精神。B.百度董事长李彦宏近日表示，中国人对隐私问题没那么敏感，多数情况下他们愿意用隐私换取便利、安全或者效率。C.目前我国中小学营养餐浪费已经成为普遍现象，这是源于中小学营养餐与学生的期望值的心理落差太大而造成的。D.针对海岸种树不易成活、“年年造林不见林”，林业部门积极探索，勇于创新，推出了很多造林的新模式。二、填空题.辨词义：将正确词语填在横线上。寥廓•辽阔（1）我仰望星空，它是那样的而深邃；那无穷的真理，让我苦苦求索、追随。（2）汽车奔驰在的大草原上，车上的音乐盒里飘出了优美的旋律。苍茫•苍莽（1）我们简直不像在浩荡的长江上，而是在的丛林中寻找小径跋涉前进了。（2）在这灿烂的阳光下，在这高山之巅，你可以细细感受青山的幽静。意气•义气（1）他是我的高中同学，重感情，讲，对周围的人都很照顾。（2）在国庆阅兵式上，女兵们风发地走过天安门广场，接受国家领导人的检阅。.词语应用（选词填空或判断正误）（1）在2019,在更远的未来，你与我，生活与社会，家与国，定能不断跨越，开辟更多之地。（寥廓•辽阔）（2）40年，从风发的18岁青年，变成微驼背的58岁“小老头”，胶北街道于家村的马永芹在一万多个日日夜夜里，照顾着弟弟马业芹。（意气•义气）（3）教育部官网“工作动态”栏目近日密集公布了4所部属高校主要领导变更信息，一批的干部履新。（风华正茂•年富力强）（4）7月3日是白俄罗斯国家日，也是白俄罗斯的国庆节。每年的这一天，白俄罗斯首都明斯克都会举行隆重的阅兵仪式。（独立•独力）（5）从歌声中触摸“历史厚度”，新战友们看到的不仅是一场精彩的演出，更是我党我军峥.嵘岁月的勾勒再现。（ ）・・・（6）登上华山的高峰后，游客们十分兴奋，他们居高临下，指点江山，赞美着眼前的大好・・・・风光。（ ）（7）这一次他没有像此前指挥时那样紧张，也没有在场边对场上犯下低级失误的球员挥斥・・方遒。（ ）・・三、小阅读-课内.怎样理解最后三句的意思？若把这三句改为“担大任，主宰沉浮，惟我战友！”效果会怎样？.炼字，能否将“染”、“击”、“翔”三个字分别换成“紫”、“飞”、“游”？为什么？这几句主要通过哪些意象来表现诗人独特和深沉的思绪?.上片结尾为什么提出“谁主沉浮”这一问题？.从下片找出与上片“看”有同样作用的领字，并用一句话对所领内容加以概括。.第四句的“看”字，一直管到哪里？与《沁园春・雪》中哪个字作用相同？.《沁园春•长沙》全词可分为几个部分？每一部分写了什么内容？上片：下片：.想想上片词义可分为几层？明确：三层：第一■层 第二层 第三层 .查找毛泽东《沁园春・长沙》的写作背景资料，建议阅读埃德加・斯诺的《毛泽东自传》，了解毛泽东青年时期的革命经历，加深对这首词主旨的理解。还要注意感受词作的意境，抓住“红遍”“尽染”“碧透”等富有表现力的词语去欣赏这首词。选取自己印象最深的一点进行分析并与同学交流。.毛泽东的词句“雄关漫道真如铁”中的“雄关”指的是？.发挥联想想象，概括《沁园春•长沙》全词描述了哪四幅图画。参考答案：B【详解】本题考查识记汉字字形的能力。B项，“苍桑”的“苍”应写作“沧”。故选BoC【详解】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。C项，“表现了作者善于思考的特点”错误，“怅寥廓，问苍茫大地。谁主沉浮？”的感叹，这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。故选C。D【详解】本题考查对诗歌朗读节奏划分的能力。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。根据语法结构划分节奏。“激扬文字”和“指点江山”都是动宾结构，“指点江山”在动宾之间停顿，则“激扬文字”也应在动宾之间停顿。掌握古文化知识，做好停顿。比如别称、尊称，官名、文体名称等。若遇到这些情况要做停顿。“万户”指一万户；万家；官名。“侯”是指封建制度五等爵位的第二等：侯爵。所以D项的正确停顿是：指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。故选Do【点睛】诗歌朗读节奏划分可根据以下原则：.语义单位划分法，如词或词组；.成分划分法，主谓宾，定状补；.助词依附法，即将表时、动态的助词划在前面的修饰成分内；.诵读检验法，节奏是为了更好地表达诗歌的意旨和情感，一旦划分影响表达则无价值。因此，划分节奏后诵读一下，看是否影响表达。D【详解】此题考查对诗词内容的理解和分析能力。D项，“以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚”分析有误。“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”这几句诗写词人年轻时跟同学们在江心游泳，激起的浪花阻碍了舰船的前进，表现了革命者的斗争精神。此项对虚实手法的分析正好颠倒了，“游水搏浪”是回忆内容，是虚写，“人生奋斗”是作者要说的本意所在。故选D。C【详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。C项，“读书人最讲意气，非常豪爽，挥洒自如，一点都不吝惜”理解错误，“书生意气”指同学们踌躇满志，意气奔放；“挥斥方遒”指热情奔放，劲头正足。这句话的意思是“同学们意气奔放，正遒劲有力”。故选C。C【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。学习文言文的根本途径在于平时大量的诵读和积累，从而形成良好的语感。常见的文言实词的义项，平时要多巩固，多归纳，这样才能举一反三。在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思，也可以根据词语的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析。C项，“挥斥”，在“书生意气，挥斥方遒”中的意思是“奔放”，而不是“指挥呵斥”。故选Co【点睛】文言实词的推断方法：（1）依形推义法（2）语境分析法（3）语法分析法（4）妙用修辞法（5）成语印证法（6）课文求义法（7）邻字借推法（8）联想推断法（9）代入检验法（10）古今对比法。D【详解】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。A项，结构混乱，"本着……为原则”杂糅，改为“以……为原则”或者“本着……的原则”。B项，“屡次”“频”表意重复，可删去“屡次”。C项，语序不当，“广泛”的位置不当，移到“关注”前。故选D。【点睛】病句结构混乱的类型分析：1、举棋不定作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。2、藕断丝连把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。3、中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。4、反客为主把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。5、结构含混：往往是语序不当造成句子结构混乱。D【详解】此题考查学生掌握文学常识的能力。这种题型主要靠学生平时的积累。平时学习和阅读时要了解和准确掌握在文学史上有名的作家的名字、称号、籍贯、时代、经历、作品及主要成就等。D项解说错误，《沁园春•长沙》这首词，总共114个字，按词的字数多少分类，属于“长调”。故选DoB【详解】本题考查分析常见修辞手法的能力。解答此题，要求考生熟悉常见的修辞手法如比喻、借代、比拟（分为拟人、拟物）、衬托、对比、顶真、反复、对偶等，知道常见修辞手法的特点，并能根据其特点判断出是何种修辞。A项，“比喻”，错误，“万户侯”与“大军阀、大地主、大官僚”是同类事物，不能构成比喻；C项，“反问”错，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”只是一个普通的疑问句；D项，“借代”错误，“看万山红遍，层林尽染”没有运用借代的修辞手法。故选Bo【点睛】借代是一种修辞手法，指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。常有部分代整体、特征代本体、具体代抽象、专有名词代泛称、结果代原因、形象代本体等几种方式。C【详解】本题考查现代汉语普通话字音的能力，能力层级为A级。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。本题：A项，“闾”读“佰”，其余都读“1巧B项，读音依次为“ch台ng”“zh台ng”“ch台ng”“ch^ng”；C项，都读“zhQng”；D项，读音依次为“ku6”“gu6”"“dUn'”“chCin”。故选Co【点睛】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。D【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对《沁园春•长沙》的赏析，不恰当的一项”。D项，“红、绿、碧三色”错误，“绿、碧”色彩重复，故不能算三色；"且以……’透’显示物象的深度”错误，“透”不是显示物象的深度，而是表现颜色的晶莹剔透，生动形象地表象了江水碧波，沁人心脾的感觉。故选DoB【详解】本题考查辨析词语的能力。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。“辽阔”指广阔、宽广,多形容河海、原野、田原;“寥廓”指高远空旷,多形容江天、视野。依据“山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象”，句子形容中国大地、海洋的广阔，故用“辽阔”，排除CD;“苍茫”形容空阔辽远,没有边际;“渺茫”指因遥远而模糊不清,或者因没有把握而难以预期。句子形容“印象中的北疆,是“大漠孤烟直,长河落日圆”那样的空阔无边，故用“苍茫”更好，故排除AD;“绝然”指绝对，完全;“决然”形容很坚决,必然,一定。句中说两个专家的诊断完全不同，用“绝然”更好，故排除AC；故选Bo【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。C【详解】本题考查正确使用成语的能力。解答此题，考生平时多积累词语成语，多练习辨析近义词和成语。辨析时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定。A项，“风华正茂”外表或面色明亮，通常反映出光明和欢快的内在精神。形容朝气蓬勃，才华横溢。句中指大学生朝气蓬勃、才华横溢，故成语使用正确；B项，“嗷嗷待哺”比喻饥饿时急于求食的样子，也比喻处境极为困难，亟待救济、援助。多形容灾民饥饿的惨状。句中指“恶劣的自然环境和动荡的时局,使非洲很多国家的百姓”饥饿的惨状，故成语使用符合语境；C项,“慷慨解囊”形容豪爽大方地在经济上帮助别人。句中用来形容不少爱美的女士纷纷拿钱抢购首饰，而不是帮助别人，故成语使用不合语境；D项，“不刊之论”比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。句中呼应“分析高屋建瓴,见解深刻”，写毛泽东同志的言辞精准得当，故成语使用正确。故选Co【点睛】正确使用成语可从三方面入手：①从语境角度，用逻辑关系与成语对应解题；②从词义角度，用提取语素与词义轻重解题；③从用法角度，用适用对象与感情色彩解题。A【详解】本题考查辨析语病的能力。应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题。B项,“通过一个叫埃德加・斯诺的美国记者,让整个世界都知道了"主语残缺,可把“通过”删去；C项,“由于毛泽东《沁园春长沙》一词的广泛传播,使橘子洲美誉广传”主语残缺,介词掩盖了主语,可以删去“由于"一词；D项,“人格魅力犹在眼前”不合逻辑，可将“犹在眼前”改为“仍时时感召着我们”。故选Ao【点睛】病句题一般可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提;二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。D【详解】本题考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。A项，结构混乱，应改为“在长篇小说《群山之巅》中，迟子建又回到了她钟爱的北国小镇”。B项，搭配不当，应将“首首诗歌、短文”改为“首首诗歌、篇篇短文”。C项，结构混乱，中途易辙，“被冠以”前应加主语“网购、高铁、移动支付、共享单车”。故选D。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。B【详解】本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要考生在理解原文的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。B项，对虚实手法的分析正好颠倒了，“游水搏浪”是回忆的内容，是虚写，“人生奋斗”是作者要说的本意所在。故选B。【点睛】本题每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析C【详解】本题考查成语的辨析和修改。分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。还可以用排除法做成语题。①使用正确。“峥嵘岁月”指不平凡的年月。合乎语境中“作品多以二战为背景"，排除A、B项。②望文生义。“指点江山”指纵论国家大事，句中误把“江山”理解谓自然景物。③张冠李戴。“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪。该成语不能用于形容小伙子。④不合语境。“风华正茂”指风采和才华正在最好的时候。该成语不能用来修饰“学习和生活”。⑤使用正确。“无可非议”指没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。合乎语境“作为寒窗苦读的大学生毅然去创业”。⑥使用正确。“苦心孤诣”指费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。合乎语境“从用字之讲究可以看出，……,在这有限的篇幅中营造出一种深邃悠远的意境”排除D项。故选C。B【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，语序不当，“虽然”应该放至『“毛泽东”后面。C项，不合逻辑，“文章、作品和诗词”之间又包含关系，可以改为“诗词、人生和思想”。D项，成分残缺，在“时代”后面加上“的要求”。故选BoA【详解】试题分析：本题考查对联的能力，属于语言表达中的仿写句式。仿写时，一定要注意形似和神似两方面，即仿修辞，仿句式，仿内容。题中所给的是上联，要写对句，即下联。做题时要注意审清题干要求，审准是写好答案前提标准。本题可用排除法，要根据意境和对联的相关知识来作答比如：A项，“心平浪静”对应“志远天高”，符合偶数位置对应字的声调平仄相对规则，“平”的声调为一声，恰好是平调，“远”三声属于仄；然后看“秋月芙蓉湘水碧”是否对应“春风杨柳麓山青”，首先看末尾字的平仄规则，符合对联尾字仄起平收的规律，其次看词性和意思是否相同、相应，名词“秋月”恰好对应名词“春风”，春秋和风月也是典型的对应意象，杨柳对应芙蓉，宽泛而言也没问题，杨柳是多义词（杨树和柳树的合称2.专指柳树3.古曲名，即折杨柳），可以指一种柳树，一树一植，没问题，湘水对应麓山，山水恰好相对，词性也相同。A项可以作为下联。B项，“情深海阔”“阔”字是仄声，作为下联，尾字不能和上联“静”形成仄平相对的关系。根据仄起平收这个对联的规则排除B项。C项，给人威武霸气，积极向上的乐观情绪，是动态美。而题干的情调氛围和C是完全不同的，属于静态美。排除C项。D项，“身正才卓，冬雪松竹衡岳高”，情境、氛围、情感和“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”也不吻合，内容上不能成一组对联。排除D项。故选Ao【点睛】点睛：命题式仿写，是给定一个完整的语言材料，让考生品读例句，领会其句式、结构、意蕴、修辞手法等特点，然后给定仿写的具体材料、主题等，让考生依据示例仿写。对联式仿写的一些规则有：（1）要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。（2）要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。（3）要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。（4）要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。话题式对联题归根结底是一个语言表达题。明白晓畅的文意、精炼准确的用词、优美文雅的表达应该是语言表达能力的具体体现。因此，拟写出对联之后，应检查文句是否通顺，上下联的词性、结构、平仄是否符合要求，所用文字是否精当等。B【详解】试题分析：本题主要考查病句辨析。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，语序不当，把“深刻阐述”和“提出”调换位置；C项，句式杂糅，“源于……造成的”句式杂糅；D项，成分残缺，“针对”缺少宾语，应在“年年造林不见林”后加“的情况”。寥廓辽阔苍莽苍茫义气意气【详解】本题考查近义词的辨析与运用的能力。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。.辨析“寥廓”与“辽阔”。两者都是形容词，都有“广阔、空旷”的意思。“寥廓”指高远空旷；侧重于指立体的范围。如：视野寥廓、寥廓的天空。“辽阔”指广阔、宽广，侧重于指平面的范围。如：辽阔的土地、辽阔的海洋、幅员辽阔。（1）“星空”应是广阔、空旷的，故选“寥廓”；（2）“大草原”应是广阔、宽广的，故选“辽阔”。.辨析“苍茫”与“苍莽”。两者都表示“空阔辽远、无边无际”。“苍茫”强调边际遥远朦胧，看不清楚，常用于形容大地、暮色。“苍莽”侧重于阔大，适用于带草的旷野或是茂密的林地。（1）“丛林”是茂密的林地，故选“苍莽”；⑵站在“青山”之巅，会感到一望无际，遥远朦胧。故选“苍茫”。.辨析“意气”与“义气”。两者都是名词，都有“气概”的意思。“意气”可有三种理解。①意志和气概。如：意气风发、意气高昂。②志趣和性格。如：意气相投。③由于主观和偏激而产生的情绪。如：闹意气、意气用事。“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如：讲义气。此外“义气”还有形容词的用法，指有这种气概或感情。（1）同学之间，讲的应是“义气”。故选“义气”；（2）形容女兵的风采，应选“意气”。【点睛】辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下10个方面分析：一、词义轻重不同：有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。二、范围大小不同：有些近义词词义涵盖的范围大小不同。三、适用对象不同：有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。四、语体色彩不同：有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。五、感情色彩不同：有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。六、搭配关系不同：有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。七、语法功能不同：有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。八、词义侧重点不同：有些近义词词义侧重点不同。九、主动和被动不同：有些近义词表示的动作行为的施事者与受事者不同十、整体概念与个体概念：有些近义词适用整体概念与个体概念不同。辽阔意气年富力强独立√××【详解】本题考核正确使用词语的能力。能力层级为D级。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。词语的运用要靠平时多积累。熟记其意义和用法。另外还要注意运用范围是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。本题：(1)寥廓：指(天空)高远空旷，强调“空阔”。辽阔：指(土地、海洋等)辽远广阔，强调“广大”。此处：开辟更多之地，对象是“土地”，语意强调“广大”，所以选“辽阔”更合适。(2)义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。意气：意志和气概；志趣和性格；由于主观偏激而产生的情绪。多指主观上刻意表现出来的感情。此处：从风发的18岁青年，强调的是“意志和气概；志趣和性格”，所以选“意气”更合适。(3)风华正茂：指风采才华正盛。年富力强：形容年纪轻，精力旺盛。侧重于年龄和能力的合理搭配，一般指上了些岁数的。此处：一批的干部履新，用来形容“干部”，选“年富力强”更合适。(4)独力：单独依靠自己的力量做，如“独力经营”。独立：①单独地站立，如“独立寒秋”：②自主地存在，如“民族独立”；③越级直接隶属于更高级的军队编制，如“独立团”；③不依靠他人，如“独立完成作业”。此处：7月3日是白俄罗斯国家日，也是白俄罗斯的国庆节。强调某一天，某一日，所以选“独立”更合适。（5）峥嵘岁月：指不寻常的日子。此句：“我党我军”的不寻常的日子，用“峥嵘岁月”来形容很恰当。（6）指点江山：这评论国家大事。此处：赞美着眼前的大好风光。属望文生义。（7）挥斥方遒：挥斥，奔放；遒，强劲有利。此处：他对场上犯下低级失误的球员挥斥方遒。属望文生义。【点睛】解释词义、字义技巧：理解字义，词义的考查题型主要以选择、填空和问答题为主，阅读理解题中对句段环境下字、词义的考查也有涉及，此类题型的常用方法有：一、查字典据词定义法，勤查字典是理解词义的最好方法。二、分解词素法，先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。三、以旧带新法，有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。四、词义引申法，有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。五、联系上下文解词法。.最后三句以设问作结，含蓄而又形象地对“谁主沉浮”作出回答：主宰国家命运的应是象当年同学们那样以天下为己任，蔑视反动派，有志于改造旧世界的革命青年。这样改，意思虽醒豁，但太直露，无丝毫诗味。诗歌靠形象说话，这也是一切艺术的共性。正如毛泽东曾说：“诗要用形象思维，不能象散文那样直说。”【详解】本题考查学生鉴赏诗句内容及表达效果的能力。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟：可曾还记得，那时的我们到江心水深流急的地方游泳，尽管风浪大得将急驰的行船都阻挡了？这是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面，诗句以设问作结，含蓄而又形象地对“谁主沉浮”作出回答：主宰国家命运的应是象当年同学们那样以天下为己任，蔑视反动派，有志于改造旧世界的革命青年。而“担大任，主宰沉浮，惟我战友！”直接表明意思，但不符合诗歌含蓄隽永的特点。诗歌靠形象说话，拓展读者想象空间，这也是一切艺术的共性。正如毛泽东曾说：“诗要用形象思维，不能象散文那样直说。”.诗人看到的是这样一幅画面：千山万岭，尽披红妆，秋风送爽，满眼枫叶飘飘，像熊熊燃烧的火焰。滚滚北流的湘江水，乍看去，简直是一块狭长无际的碧玉；江面上白帆片片点点，各式各样的船只争相竟发；仰头上望，湛蓝的天宇像用清水洗过一样，几只雄鹰正在空中翱翔搏击；再低头俯视，清澈的江水里，游鱼在安详地徜徉，银色的鳞片清晰可辩，水中的沙石历历可数。“染”、“击”、“翔”三字不能换。“紫”字只能表现出红色的浓烈，不如“染”字有动感，有力度，“染”能让人联想起蓬勃发展的革命形式正如烈火燎原。“击”字极为传神地刻画出雄鹰展翅奋飞、搏击长空的英姿，显得强劲有力，用“飞”就显得太平淡。“翔”传达出了水清见底、水天相映、鱼在水中游如在天上飞的美妙情态和感受，这是“游”字望尘莫及的。这几句通过寒秋、霜天、万山、湘江、飞鹰、游鱼等意象，形象地表现了作者关注国家命运，对当时革命形式的深切感受。【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字、分析诗歌意象和情感的能力。上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图：万千山峰全都变成了红色，层层树林好像染过颜色一样；江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。“染”、“击”、“翔”三字不能换。“紫”字只能表现出红色的浓烈，不如“染”字化静为动，充满动感，有力度，而且“染”能让人联想起蓬勃发展的革命形式正如烈火燎原，寄寓着词人火热的革命情怀；“击”字极为传神地刻画出雄鹰展翅奋飞、搏击长空的英姿，显得强劲有力，是词人对自由解放的向往与追求。用“飞”就显得太平淡；“翔”用了拟物的手法，传达出了水清见底、水天相映、鱼在水中游如在天上飞的美妙情态和感受，这是“游”字不能比的。这几句通过寒秋、霜天、万山、湘江、飞鹰、游鱼等意象，从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明，形象地表现了作者关注国家命运，对当时革命形式的深切感受。.面对眼前生机勃勃的自然美景，作者不禁联想到祖国的命运和革命的未来，“主沉浮”在这里实指主宰国家的命运，掌握革命的领导权。这是上片写景的落脚点，也是全词的词眼。【详解】本题考查学生赏析诗歌内容及思想感情的能力。上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。“看万山红遍，层林尽染”等七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”则是词人对自由解放的向往与追求。这七句展现生机勃勃的自然美景，面对壮美山河，作者不禁联想到祖国的命运和革命的未来，自然发出“怅寥廓，问苍茫大地。谁主沉浮？”的感叹，这道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。“主沉浮”在这里实指主宰国家的命运，掌握革命的领导权。这是上片写景的落脚点，也是全词的词眼。.下片的领字是“恰”，领起七句，即到“粪土当年万户侯”。这七句形象地写出了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。【详解】本题考查学生赏析诗歌内容并概括要点的能力。“看”领起“万山红遍”等七句，至『'万类霜天竞自由”；对应的下片的领字是“恰”，领起七句，从“同学少年”到“粪土当年万户侯”。这七句意思是：同学们正值青春年少，风华正茂，大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力；评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。形象地写出了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。.“看”字控制了七句，一直到“万类霜天竟自由”。与《沁园春・雪》中的“望”字作用相同，都属领字。【详解】本题考查学生赏析诗歌内容把握诗歌层次的能力。《沁园春・长沙》中“看”领起“万山红遍”等七句，至『“万类霜天竞自由”；对应的《沁园春・雪》中上片的领字是“望”字，领起“长城内外”等七句，至广欲与天公试比高”。.全文可分为两个部分：上片：描绘一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题，是这首词的词眼；下片：回忆峥嵘岁月，表现了诗人和战友们改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情，并在结尾三句，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。【详解】本题考查学生赏析诗歌内容的能力。该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。全词在片语之间，融情入理，情景交融。全词可按照上下阕分上下两部分。上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。“看万山红遍，层林尽染”，一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。“怅寥廓，问苍茫大地。谁主沉浮？”的感叹，这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，是这首词的词眼；下半阕着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，自然地引起对往昔生活的回忆，将无形的不平凡岁月，化为一座座有形的峥嵘山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“恰同学少年，风华正茂”一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。“曾记否，中流击水，浪遏飞舟”含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。。.三层：第一层一一交代时间、地点、环境，第二层一一展示湘江秋景图，第三层一一提出“谁主沉浮”的问题。【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。诗歌上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。前三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”为第一层，交代了时间寒秋时节；地点橘子洲头；环境为湘江边上。“看万山红遍，层林尽染”，一个“看”字，总领七句，为第二层。描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”则是词人对自由解放的向往与追求。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。最后一问“怅寥廓，问苍茫大地。谁主沉浮？”为第三层，这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下片的抒情乐章。.【示例】《沁园春•长沙》创作于1925年10月。这一年2月毛泽东从上海回湖南开展农民运动，8月从韶山到长沙，9月前往广州主持全国农民运动讲习所。他在长沙逗留期间重游湘江橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔岁月，创作了这首气势