师范学院重点建设验收评估体

衡阳师范学院重点建设专业验收评估指标体系院教字[2006]15 号一、评估指标体系一级指标 二级指标1.1 专业定位1．定位与规划 1.2 建设目标与规划1.2 培养技术方案＊2.1 整体结构＊2．师资队伍 2.2 主讲教师＊2.3 教师风范与教案水平3.1 学科建设3.学科水平 3.2 科研工程3.3 科研成果＊4.1 教案研究与成果＊4.2 教案内容与课程体系＊4．教案改革4.3 教案方法与手段4.4 实践教案＊5.1 实验室建设＊5.2 实习基地建设＊5．教案条件与教案经管5.3 教材与图书资料5.4 教案经管6.1 基本理论与基本技能＊6.2 毕业设计（论文）＊6．教案质量6.3 思想道德与身心素质＊6.4 社会评价特色工程二、评估指标和等级规范一级二级指标指标1.1专业定位11.2定 建设目标位 与规划与规划 1.3培养技术方案＊2.1整体结构＊2师资2.2队主讲教师＊伍2.3教师风范与教案水平

评估等级标准评估等级A级C级ABCD1.专业办学思想明确，专业定位准确、1.专业办学思想明确，专业定位合口径宽，主动适应国家和地区经济建理，专业口径符合国家和地区经设与社会发展的需要。济建设与社会发展的需要。1.有切实可行的专业发展规划,分期1.有专业发展规划和分期建设建设目标明确；2.措施得力,成效显目标；2.有措施，有成效。著,并在实施中不断优化。1、人才培养目标明确,体现学校定位；1.人才培养目标符合学校定2.培养技术方案（计划）能很好地反位；2.培养技术方案（计划）映培养目标对知识、能力及素质的要基本反映了培养目标对知识、求，有利于提高学生的学习能力、实能力及素质的要求，有利于学践能力和创新能力；3.执行情况好。生能力的培养；3.执行情况良好。1.有符合时代发展要求的师资培养规1.有师资培养规划，效果明显；划，措施得力，效果明显；2.队伍整2.队伍整体结构基本合理，发体结构合理，发展趋势好；3.有高水展趋势良好；3.有水平较高的平、高学历学科专业带头人；4.专任学科专业带头人；4.专任教师教师中具有硕士学位、博士学位的比中具有硕士学位、博士学位的例≥50%；45岁以下教师中博士比例比例≥40%；45岁以下教师中博≥30%；青年教师（≤35岁）中具有硕士比例≥15%；青年教师(≤35士、博士学位的比例≥80%。岁)中具有硕士、博士学位的比例≥60%。1.具备岗位资格的教师≥95%；1.具备岗位资格的教师≥2.教授、副教授每学年均为本科生85%；授课。2.教授、副教授每学年均为本科生授课。1.队伍整体素质高，有良好的团队精 1.有良好的教风；神；教师严谨治学，为人师表，2.教师严谨治学，从严执教，为人师 教书育人，教案过程规范，能表，教书育人，教案水平高，科研促 保证教案质量。进教案成效明显。一级评估等级标准评估等级指标二级指标A级C级ABCD3.11.有与本专业相匹配的学科基础，促1.本专业有相近或可依托的学学科建设进了专业建设与发展。科基础，有利于本专业的发展。1.承担省部级（含）以上科研工程≥41.承担了省部级（含）以上科3.2项，科研经费充足；2.教师参加科研研工程；2.教师参加科研（或3科研工程（或教案研究）比例≥90%。教案研究）比例≥70%。学1.有省部级（含）以上科研成果；2.1.有厅局级（含）以上科研成科人年均以第一作者公开发表科研（教果。2.人年均以第一作者公开水案研究）论文（专著）：理工农林医类发表科研(教案研究)论文(专平3.3专业≥1.5篇,人文社会科学类专业≥著):理工农林医类专业≥1篇,科研成果＊3篇，其中发表于本学科知名刊物或被人文社会科学类专业≥1.5著名检索刊物收录的论文数人年均不篇,其中发表于本学科知名刊少于0.7篇。物或被著名检索刊物收录的论文数人年均不少于0.5篇。4教学改革

4.1教案研究及成果＊4.2教案内容与课程体系＊4.3教案方法与手段

1.有从专业实际出发的教案改革思路1.有从专业实际出发的教案改和省级（含）以上教改研究工程，成革思路和校级研究工程，工作效显著；2.有鼓励教案改革和研究的有成效；2.有鼓励教案改革与政策与措施，执行情况好；3.获近二研究的政策和措施，执行情况届省部级（含）以上教案成果奖≥1项较好；3.获校级教案成果二等（或校级教案成果一等奖≥2项）。奖（含）以上工程≥2项。1.课程体系整体优化，教案内容不断1.课程体系结构合理，教案内更新，及时反映本学科新进展；2.注容不断更新；2.课程改革与建重专业精品(重点)课程建设，课程改设有计划、能落实，有成效。革与建设有计划、有措施、成效显著。1.积极进行教案方法（包括考试方法）1.能进行教案方法(包括考试与手段的改革，成效显著。2.专业必方法)和手段的改革,有成效。修课应用多媒体授课的课时不低于2.专业必修课应用多媒体授课30％,教案效果好,有自行研制开发的的课时不低于20％,教案效果较本专业教案多媒体课件；3.有实施双好；3.重视双语教案，双语授语教案的激励政策和措施，积极实施课课程达到一定比例。双语教案，其中生物、信息、金融、法律等专业双语授课课程比例≥10％，教案效果较好。4教学改革5教学条件与教学管理5教学条件与教学管理

4.4实践教案＊5.1实验室建设＊5.2实习基地建设＊5.3教材与图书资料5.4教案经管

注意内容更新,体系设计科学合理,1.实践教案内容与体系设计合符合培养目标要求。理，符合培养目标要求。2.不断改进实践教案方法,完善实践2.实践教案技术方案合理，有教案技术方案,为培养学生的实践能利于学生能力的培养。力、创新能力创造各种条件。1.实践教案队伍结构合理，素质良好，1.实践教案队伍结构合理，素满足教案需要；2.实验室设施完善，质良好,符合教案要求；2.实验设备先进，利用率高、效果好。3.按室设施达到教案要求，实验设教案大纲要求，实验开出率为100%；备利用率较高。3.按教案大纲4.有综合性、设计性实验的课程占有要求，实验开出率为95%；4.实验课程总数的比例≥80％，效果好；有综合性、设计性实验的课程5.实验室开放时间长，开放范围及覆占有实验课程总数的比例≥盖面广,效果好。60％，效果较好；5.有开放性实验室，有一定效果。1.有稳定的校内外实习基地,能满足1.有校内外实习基地,并能满因材施教的实践教案要求。足实践教案的要求；2.实习时间有保证,措施完善,效果2.实习时间有保证，措施得力，好。效果较好。1.有教材建设规划和教材评估及选用1.有教材建设计划和教材评估制度，执行情况好；2.选用符合教案及选用制度，执行较好；2.选大纲要求的精品教材和高质量的新版用符合教案大纲的精品教材和教材比例≥60%；3.主编或参编了国高质量的新版教材比例≥40%；家、省部级规划教材、统编教材、电3.主编或参编了国家、省部级子教材等；4.专业图书文献资料种类规划教材、统编教材、电子教多，能很好地满足教案要求。材等；4.专业文献图书资料基本能满足教案要求。1.教案经管机构及队伍建设完1.教案经管机构设置完善，经管队伍善；2.建立了教案经管制度和整体素质高；2.建立了规范的教案经质量保证体系，执行情况良好；管制度和教案质量监控体系，有效地3.主要教案档案齐全，整理较促进了教案质量的提高；3.各类教案规范，经管较严格。档案齐全，整理规范 ,经管严格，手段现代化。一级评估等级标准评估等级指标二级指标A级C级ABCD1.学生基本理论与基本能力实际水平1.学生基本理论与基本技能实6.1高；2.学生的创新精神与实践能力较际水平合格；2.学生有一定的基本理论强，有一定的研究实践成果或省部级创新精神与实践能力，有研究6与（含）以上奖励。实践成果或校级（含）以上奖教基本技能＊励。学质量1.毕业设计、论文选题结合实际，全1.毕业设计、论文的选题结合6.2面反映培养目标要求，达到了综合训实际，符合培养目标和教案要毕业设计练的目的；2.毕业设计、论文、临床求；2.毕业设计、论文、临床（论文）＊实习等质量好。实习等质量合格。1.学生思想道德、文化素质较1.学生思想道德、文化素质好，诚实好，诚实守信，心理健康；2.6.3守信，心理健康；2.学生参加课内外学生参加课内外科技、文化及6思想道德科技、文化及社会实践活动人数多、社会实践活动人数较多，效果与身心素质＊效果好；3.大学生体质健康规范合格较好；3.大学生体质健康规范教率≥95％。合格率≥95％。学1.生源较好；2.毕业生流向与质1.生源好；2.毕业生流向与社会需求社会需求基本吻合，应届毕业量6.4吻合，深受社会的欢迎，应届毕业生生的年底就业率达85％；3.用人单社会评价的年底就业率≥90％；3.用人单位对位对毕业生的综合评价比较毕业生的综合评价好。好。专业特色是指在长期办学过程中积淀形成的,本专业特有的,优于国内、省内其他学校同类专业的独特特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程,提高教案质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社色会上有一定影响，得到公认。特色可体现在不同方面：⑴体现在专业办学过程中的办学理念、办学思路；项⑵体现在专业教育上的特色——人才培养模式，人才培养特色；⑶体现在专业教案上的特色——课程体系、目教案方法以及解决教改中的重点问题等；⑷体现在专业教案经管上的特色——科学先进的教案经管制度、运行机制等；⑸体现在学科专业建设上的特色。三、评估结论及其规范（一）评估结论分为三种：通过、暂缓通过、不通过。通过：A≥16，C≤2，D=0，（其中重要指标A≥10，C≤1），特色鲜明。暂缓通过：A+B≥16，D≤1，（其中重要指标 A+B≥10，D=0），有特色工程，但未达到通过规范。不通过：未达到暂缓通过规范。（二）本技术方案二级指标共21项。其中重要指标（标*工程）12项，一般指标9项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估规范给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。四、有关说明（一）表内各工程要求提供近三年的原始材料。（二）师资结构中的师资指本学科专业在编的具有教师专业技术职务的人员。 专任教师是指具有教师资格、专门从事本专业教案工作的人员。符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。（三）多媒体授课是指利用多媒体技术授课。 多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、 声音、图像、图形、动画等信息的技术。用双语授课课程指采用了外文教材并且外语授课课时达到该课程课时的50％及以上