实验心理学心理物理学方法

实验心理学心理物理学方法第1页，课件共24页，创作于2023年2月物理量是指身体各感官的刺激；心理量是指各种感觉或主观印象。如：引言：什么是心理物理学？心理物理学定义：一门研究心身或心物之间的函数关系的精密科学。1860年，费希纳的巨著《心理物理学纲要》轰动了整个心理学界，因为标志着一门新兴学科——心理物理学的诞生，为心理物理学研究方法的发展奠定了基础。

亮度（物理量）明度（心理量）强度（物理量）响度（心理量）第2页，课件共24页，创作于2023年2月第一节感觉阈限及其测量（掌握）一、感觉和刺激的区分二、阈限（sensorythreshold）把引起一种反应的刺激，与引起另一种反应的刺激区分开来的界限。

1.绝对阈限（absolutethreshold）⑴定义：指刚好能够引起心理感受的刺激大小，通常简写为RL.⑵操作性定义有50％的实验次数能引起反应的刺激值。

第3页，课件共24页，创作于2023年2月2.差别阈限（differencethreshold）⑴定义：指刚好能引起差异感受的刺激变化量，通常简写为DL。差别阈限是我们能感觉到的最小的重量刺激增量。⑵操作性定义有50％的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差。⑶

差别阈限又称为最小可觉差（j.n.d）第4页，课件共24页，创作于2023年2月3.韦伯定律其中I代表刺激的原先强度，△I刺激的增加量，k是小于1的一个常数。

刺激增量（差别阈限）与标准刺激之间的关系。他指出刺激增量与标准刺激成正比，并且是一个常数。用公式表示如下：第5页，课件共24页，创作于2023年2月三、测量感觉阈限的方法注意这三种方法的实验程序和实验结果的统计处理。（一）、最小变化法（二）、刺激恒定法（三）、平均差误法第6页，课件共24页，创作于2023年2月又称极限法，最小可觉差法、系列探查法，感觉等距法。（一）、最小变化法特点：将刺激按递减或递增系列的方式，以相隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。第7页，课件共24页，创作于2023年2月1.用最小变化法测定绝对阈限（1）.自变量：

刺激系列要按递增或递减系列交替呈现。

递增时，刺激要从阈限以下的某个强度开始；递减时，刺激系列的起点要大于阈限的某个强度。

刺激的起点不应固定不变，而应随机变化。

自变量是刺激系列。第8页，课件共24页，创作于2023年2月（2）.反应变量

要求被试以口头报告方式表示。

被试感觉到有刺激，就报告“有”，用“+”表示；当被试没感觉到有刺激，就报告“无”，用“-”表示；当被试不能肯定有无感觉用“？”表示。

递增时直到第一次报告“有”之后，这一系列才停止；递减时直到第一次报告“无”之后，这一系列才停止。1.用最小变化法测定绝对阈限第9页，课件共24页，创作于2023年2月（3）.阈限的确定

每个系列的转折点就是该系列的绝对阈限。最后测得的绝对阈限是各系列绝对阈限的算数平均值.第10页，课件共24页，创作于2023年2月（1）.自变量

一个标准刺激（Sl）和比较刺激（Sv）序列（2）.反应变量

被试以口头报告方式表示，一般用三类反应：“大于”、“等于”、“小于”

将比较刺激与标准刺激加以比较，当比较刺激大于标准刺激时，主试记录“＋”；当比较刺激等于标准刺激时，主试记录“=”；当比较刺激小于标准刺激时，主试记录“-”。当被试在比较时表示怀疑，可记作“？”2.用最小变化测定差别阈限第11页，课件共24页，创作于2023年2月（3）.差别阈限的确定

差别阈限的上限（Lu）：由“=”到的“+”转折点

差别阈限的下限（Li）：由“一”到“=”的转折点绝对差别阈限=½不肯定间距相对差别阈限=绝对差别阈限∕标准刺激

主观相等点（PSE）：不肯定间距的中点=（上限+下限）∕2

不肯定间距（Iu）=上限与下限之间的距离

=上限-下限第12页，课件共24页，创作于2023年2月3.缺点

习惯误差：指被试因习惯于由原先的刺激所引起的感觉或感觉状态，而对新的刺激作了错误的判断。

期望误差：被试因过早期望将要来临的刺激而导致错误的判断。当递增系列的阈限大于递减系列的阈限且差异显著时，可断定被试存在习惯误差。当递减系列的阈限大于递增系列的阈限且差异显著时，可断定被试存在期望误差。第13页，课件共24页，创作于2023年2月实际有感觉报告有感觉实际无感觉报告无感觉abab递增递减系列中的习惯误差第14页，课件共24页，创作于2023年2月练习误差：由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情景，对实验产生了兴趣和学习效果，而导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。

疲劳误差：由于实验多次重复，随着实验进程而发展的疲倦或厌烦情绪的影响，而导致被试反应速度减慢和准确性逐步降低的一种系统误差。

若前一半实验中测定的阈限比后一半实验中测定的阈限大，并差别显著时，就可以认为在测定过程中有练习因素的作用，若前一半实验中测定的阈限比后一半实验中测定的阈限小，并差别显著时，就可以认为在测定过程中有疲劳因素的作用。为平衡练习和疲劳的影响，要求最小变化法的递增和递减系列按照

ABBA法安排，交替进行。第15页，课件共24页，创作于2023年2月4.阶梯法—最小变化法的一种变式

二者的不同的地方，就在于它把增加和减少刺激强度的程序连续进行。当被试报告感觉不到开始呈现的刺激时，主试就按一定梯阶来增加刺激强度；而当增加到被试感觉到了时，又按一定的梯级来减少强度。

阈限值=各转折点的平均数第16页，课件共24页，创作于2023年2月（二）、刺激恒定法（methodofconstantstimulus）又叫正误法、次数法，是最准确、应用最广的方法。

特点：根据出现次数来定阈限，即以次数的整个分布求阈限。第17页，课件共24页，创作于2023年2月1、具体做法（1）、主试从预备实验中选出少数刺激，一般是5到7个，这几个刺激值在整个测定过程中是固定不变的；

所选刺激的最小强度应为它被感觉到的可能性应不高于5%。

所选定的刺激最大强度应为它被感觉到的可能性应不低于95%。

选定呈现刺激范围之后，再在这个范围内取距离相等的刺激。第18页，课件共24页，创作于2023年2月（3）、用以测量绝对阈限，即无需标准值，如用以确定差别阈限或等值，则需包括一个标准值；（4）、此法在统计结果时必须求出各个刺激变量引起某种反应（有、无或大、小）的次数。（2）、选定的每种刺激要向被试随机呈现多次，每个刺激呈现的次数应相等；第19页，课件共24页，创作于2023年2月（1）、直线内插法（linearinterpolation）（p70）优点：简单易行缺点：参与计算绝对阈限的只是临近0.5的比例的两个比例，其它结果都废弃不用，这样计算不精确。（2）、平均Z分数法（averagedZscores）把实验结果的P值比例转换为标准分数Z分数，查P-Z转换表获得。求的是平均Z分数。如果将求得数据作图，也可求的绝对阈限。

直线内插法的图示被称作S-P图（纵坐标为回答两点的比例，横坐标为刺激大小），平均Z分数图示被称作S-Z图（纵坐标为正确判断比例的Z分数，横坐标为刺激大小）。2.绝对阈限的计算第20页，课件共24页，创作于2023年2月（3）、最小二乘法（leastsquares）比平均Z分数法更为精确的方法

3.13.2Z=a＋bS（3.3）

（3.4）当Z=0时，

Y=a+bX第21页，课件共24页，创作于2023年2月3.

差别阈限的计算

三类反应有缺陷：有人提出，让被试作三类反应时，因其中有“等于”的反应，若被试较为自信，则作出“等于”的反应就较少；若被试较为谨慎，则作出“等于”的反应就较多。这样会直接影响到差别阈限的大小。

两类反应：“大于”和“小于”两种判断。

第22页，课件共24页，创作于2023年2月二类反应的差别阈限的计算：

（1）.运用直线内插法求出75%的阈限值，作为上限；（2）.运用直线内插法求出25%的