小班教学反思

第第页小班教学反思

小班教学反思篇1

小班上学期的前半学期：以适应、熟识为主；后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以巩固、适应为主；后半学期：以愿意遵守为主。作为老师都盼望把自己的班级常规抓好，但是每班幼儿的特点是迥乎不同的，要培育千万不能“一刀切”，更不可急于求成，常规培育不能只追求即时效果，应按部就班。

我们班的`幼儿不能很好的、自觉的爱惜和整理玩具，对丢在地上的玩具不能主动的捡起来，目标定位为懂得玩完玩具后要放回原位,学习整理玩具的方法。幼儿的留意力简单转移，对他们感爱好的东西，他们就简单接受，并且接受很快，反之，幼儿就留意力不集中，因此，在这一学期中，尽量保证幼儿能从游戏中获得教育。

老师在活动中要多留意一些环节部分，情感沟通与肢体语言相结合，制造开心、宽松的心理环境，使常规管理生情并茂。如多用一些身体的语言如：抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手，通过这些与孩子情感沟通，建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和，孩子们会越来越喜爱你，有了感情的基础，这是建构良好常规的基本前提。

和孩子一起制定常规通过不断学习落实《幼儿教育指导纲要》的过程中我认识到，引导幼儿自己解决问题是让幼儿主动进展的好机会，在每次解决问题的过程中，不仅熬炼孩子的语言表达力，还能进展他们的思维技能，加强责任意识。还孩子一起制定常规，能使孩子们由简约、被动遵守规章转变为自身良好的习惯。

小班教学反思篇2

通过这次月检的过程中，让我发觉许多让老师们惊异的事情，小伙伴们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每天在不同的时候，利用充分的时间，为小伙伴们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，我建议老师们应当抓住这样的契机，更好的让孩子去接受知识，而不是让他们死记硬背。

对于亿童英语来说，幼儿们通过vcd的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的留意力。同样，利用充分的时间去播放vcd，让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似地复读，到认识独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事情，我相信肯定会收到不一样的效果。这次月检就是一次坚持的结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。

每一个孩子的将来都是需要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们，老师相信你们可以通过努力，达到同一个效果，那就是为了美妙的明天，努力制造，为了自己的将来，打下最辉煌的基础。老师相信你们，加油。

幼儿园小班教学反思〔三〕目标：

发觉物体的对称性，依据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

预备：

具有两组相对称的图形假设干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒假设干套，玩具、插粒假设干。

过程：

一、后面躲着谁〔老师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形〕

二、找伙伴〔展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的伙伴，说说它们为什么是伙伴，再集体观测两个图形的异同：外形、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义〕。

三、找一半〔让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观测已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半〕。

修改后活动方案：

目标与上面同。

预备：

三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。

对称及不对称图片假设干。

操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。

过程：

一、猜一猜〔分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观测左右两过的异同：外形、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义〕。

二、找一找〔先出示假设干半张图片，让其查找对称的.另一半。再在自己身上查找对称的部位〕。

三、做一做〔用自己的身体做对称的动作〕。

四、画一画〔在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最末画对称图案的另一半〕。

活动设计的反思：

这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告知幼儿“对称”的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式，

幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，愿意去查找发觉，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减削纰漏，那就细心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我认真琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发觉了“对称”所需的条件，每个环节清楚、明白，重点突出。

活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的表达，特别是“发觉物体的对称性”我觉得特别好，都是幼儿通过自己的观测而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

活动过程的反思：

“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在欢乐的“猜一猜”后，自己去查找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们爱好高涨，由于我对幼儿的猜想答案都没确定也不否定，所以他们就特新奇，给下面的“查找”增加了更大的爱好。在我的鼓舞下，他们都积极主动的查找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发觉了“对称”的条件：外形、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从微小之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观测，我也就只能半提示着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才茅塞顿开“方向相反”了。显着这是我的提问涌现了问题而导致的。这环节让我满足的是话比较简洁不多，敏捷的面对幼儿的“猜想”。让我缺憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时间。

“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受技能中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而涌现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼协作特别默契。

“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此许多幼儿涌现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，假如能提一提，或许幼儿涂色时会主意到色调的改变与对称。

这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在认真深入的反思中才能找到或者是接近有效完满的教学途径。

小班教学反思篇3

我们都知道儿歌即儿童歌谣，是儿童文学最古老、最基本的体裁形式之一，它以幼儿为接受对象，富有童真童趣，形象生动，易教易懂易记，最贴近幼儿现实生活。儿歌虽然短小，却是集德育、智育、美育于一体的万花筒，在幼儿园一日生活中，通过儿歌，会潜移默化地把正确的行为规范传导给孩子。儿歌的语言精美、逼真、形象，符合小班孩子的年龄特点，儿歌不仅让幼儿感受了语言的美好，同时也可以安抚孩子的心情，间接的转变孩子行为、情感、认知上的需要，使孩子在不知不觉中仿照儿歌的'语言，从而将儿歌中的语言内化，迁移为自己的语言。

《老师的手》这一活动为了激起幼儿的爱好，我特地将儿歌的内容以图片的形式播放出来，借助图片让幼儿记住儿歌内容。活动开始环节，我首先以魔术的形式引入，让幼儿留意力完全集中到我这，紧接着我抛出问题：老师的手很棒不仅会变魔术，你们还知道老师的手会做什么吗？以此带入《老师的手》这首儿歌中。小伙伴的表现让我很意外，他们留意力集中，我可以感受到他们对这首儿歌的爱好。当出示第一幅图，让幼儿观测并说说这只小鸭是怎么做出来的？幼儿一下子就说出了答案：是用纸折出来的，小伙伴对接下去的问题都能积极正确的回答。而我也很顺当地将活动过渡到了第三环节学习儿歌。由于我把儿歌内容以图片的形式呈现了出来，所以，大部分幼儿在老师的引导下能把儿歌大致内容记住了，只是没能完整地复述儿歌。于是我就带领幼儿边表演动作边念儿歌，又以提问的方式援助幼儿进一步理解诗歌内容，完整地学念诗歌。我班的幼儿语言表达技能还有待提高，他们有时不能完完整整地将一句话表达出来，而我在教儿歌的过程中，心过于急，对幼儿不能完整表达的语句，一贯让幼儿反复朗读，这反而让幼儿厌倦，没有了一开始的爱好，有些小伙伴就开始变得不耐烦，这点上我将吸取阅历，选择幼儿有爱好的方法去教学，而不是一味让幼儿念。

通过对整个活动过程的实践整理，使我充分认识到，每一个教学活动安排，都要做好充分的物质预备和心理预备，选择适合孩子年龄特点和心理进展的教学，满意他们多方面的需求。而我本身也将继续努力去加强自己的教学技能，以达到追求有效教学的目的。

小班教学反思篇4

小班儿童刚刚从家庭搬到幼儿园。由于年龄小，他们的手部动作不够敏捷。此外，他们的绘画目的也不明确。他们不知道怎么画画，怎么画画，怎么把画画得美丽。他们只是把绘画当作一种游戏，自由地以自己的爱好作画。画的东西不标准。因此，援助孩子提高绘画技能，让孩子学习绘画的手段，表达内心的意图是特别须要的.。我是在小班教学的绘画过程中这样做的

一、激发孩子们对绘画的爱好。

由于孩子们还小，对绘画一物不知，所以他们只能用钢笔涂鸦来反映他们的欢乐、生气、哀伤和喜悦。有了这样的经受，他们渐渐对绘画产生了深厚的爱好。因此，在这个时候，老师不能急于教孩子画什么，也没有须要强调孩子是否喜爱画画，由于很简单使孩子对绘画失去爱好和热忱，而应当引导、关怀和培育他们。提高孩子们的爱好，比如为孩子们提供各种绘画工具和材料，让孩子们在兴奋的时候随时选择自己喜爱的材料，自由地绘画和表达。老师应当常常鼓舞孩子们“画他们喜爱的”，这样孩子们就可以自由地画画，感受艺术活动的乐趣。

二、了解绘画工具和材料。

在儿童绘画中，我们不能只运用一种绘画工具进行绘画，这很简单导致儿童缺乏新鲜感。因此，每一位绘画老师都应当在绘画课上努力让孩子们感到新鲜和新奇。一开始，我让孩子们用水彩笔学习绘画。当孩子们对水彩笔有了须要的了解后，他们在运用水彩笔时会感到不耐烦。此时，老师不得不更换其他绘画工具，如油画棒、棉签、手指引画、水粉颜料、调色板等，让孩子感受到绘画工具的多样性，进一步提高他们的绘画爱好。

三、学习简约的绘画技巧。

在教学过程中，我们需要从浅到深，从易到难，向孩子们传授一些简约的基本知识和技能。比如小点代表花、草、树干，横线代表棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让孩子们练习画气球、泡泡、太阳等，然后逐步画栏杆、格子、房子，让孩子们渐渐掌控一些基本的笔和掌握笔。

四、利用童谣和故事材料调动儿童绘画的积极性。

生动的儿童歌曲和故事能唤起儿童的情感共鸣，给儿童以美妙的享受。利用生动、生动、有吸引力、有感染力的文学作品、儿童歌曲和故事，使教学成为一种有趣的活动，简单引起儿童的爱好，集中儿童的留意力，使儿童易于理解和掌控。

v.举办画展，着重作品评价，予以表扬。

每次孩子们完成作品后，我会把他们一个个安排在室内，引导孩子们观测、分析、评价每个孩子的绘画特点、色调、线条、比例等画面效果，让孩子们生动直观地观赏作品。正如俗话所说，“我们需要；好孩子会受到表扬在我们传授孩子知识时，孩子也予以了我们教学方法;在我们予以孩子快乐时，孩子也予以了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自我的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。

所以，让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子能够变的更快乐、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上!

小班教学反思篇8

幼儿园小班教学反思：怎样培育小班幼儿绘画爱好

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己爱好任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,援助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是非常须要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.

一、激发幼儿对绘画的爱好

由于幼儿年龄小,对绘画一物不知,他们只会持笔乱涂乱抹,来表达自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画渐渐产生了深厚的.爱好。因此，这时老师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，由于这样易使幼儿失去绘画的爱好和热忱，而应当去引导、呵护、培育。提高幼儿的这种爱好，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在兴奋时能随时拿起自己喜爱的材料来自由描绘、表达，老师应时刻鼓舞幼儿“画自己喜爱的”让幼儿兴味盎然地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。

二、认识绘画工具及材料

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简单导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画老师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和新奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有肯定的了解,运用时幼儿便会感到不新鲜,这时,老师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指引画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画爱好进一步提高。

三、学习简约的绘画技能

在教学过程中，我们需要教幼儿从浅入深，由易到难的一些简约的基本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌控一些基本的用笔及对笔的掌握力。

四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。

生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于掌控，

五、举办画展、重视评价作品，予以表扬。

幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观测、分析，评价各幼儿的绘画特点、色调、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的观赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的予以表扬，不好的应当先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的心情会更加激昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。窗体底端。

小班教学反思篇9

故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,援助幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。

对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所改变，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《半个蛋壳》的时候，我在讲解并描述第一遍时就径直用上教具，已经发觉有幼儿开始把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿第二，三遍讲解并描述过程中还是简约的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲解并描述第二遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿开始相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，由于直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的'习惯。

在故事中的提问，对于小班幼儿的心理进展水平，只能是一些简约，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，作为老师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，老师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺

序联系连贯的讲解并描述，这样的效果会要幼儿跟简单接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，老师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量援助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答下列问题的机会，以提高语言技能。

小班教学反思篇10

故事是幼儿最喜爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，援助幼儿进展语言的表达技能和讲解并描述技能。对于小班的幼儿来说，以老师讲解并描述故事为主要部分，和孩子们一起共享阅读作为爱好，师生共同成长。

对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所改变，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能让幼儿倾听的有积极性。我在讲《小老鼠学画画》的时候，讲解并描述第一遍时就径直用图书和孩子一起看，边读边给孩子们观赏画面，但是这样的结果是听也没听全，看也没看过瘾。所以在第二次观赏的时候，我将图书的内容做成幻灯片的形式，让幼儿在边看边听中理解故事。对于故事中的提问，依据小班幼儿的心理进展水平，只能是一些简约，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我在设计的时候，提了一些与故事相关的话题以及幼儿比较感爱好的问题。

而作为老师要如何引导幼儿去回答下列问题是个关键。答案虽然有时候会长些，但并不要求一个幼儿连贯的回答，老师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺次联系连贯的`讲解并描述，这样的效果会让幼儿更简单接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，老师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量援助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答下列问题的机会，以提高语言技能。

我们班里的很多孩子更喜爱和老师一起去看一个故事或让老师来绘声绘色地讲一个故事，倾听的习惯还不够，在这个方面，我们还是需要留意的。良好的倾听习惯更有助于幼儿留意力的集中，更能有意想不到的收获。所以今后在这个方面，还需要我们用好的方法加以引导，来援助幼儿养成一个良好的倾听习惯。

小班教学反思篇11

因天气缘由，在晨间活动中，我们安排幼儿进行桌面玩具活动，一开始，大家玩的都很好，每人都选择自己喜爱的玩具进行组合拼搭，这时瑞瑞跑过来对我说："老师，甜甜咬我"，我一看，瑞瑞的小脸上被甜甜咬了一个明显的"牙印"，对于这样的"投诉"我们也多次和她们的家进步行了沟通与沟通，盼望找到一个好的方法来援助她们克服身上的不好的习惯。

案例分析：

甜甜属于外向型的小女生，但也特别的喜爱被人宠爱，每天总是抱着老师和妈妈，不愿放手，老师走到哪，就跟到哪，但在活动中，确特别喜爱咬小伙伴，对于自己的"东西"分外当心，不许别人碰触。

教育措施〔教育效果〕

1、与家长沟通，请家长协作我们，在家多督促教育孩子，告知孩子咬人是不对的。

2、告知家长，孩子可能处于"口欲期"，可以在家中让幼儿用一些满意咬的替代品，如磨牙棒等。

3、老师应为孩子创设和谐的游戏活动空间，避开孩子心情太易激昂而发生争吵咬人事项。

教学反思：

孩子爱"咬人"是二三岁幼儿常有的行为，也是许多家长和老师头疼的问题，但孩子真的是有意的还是生理上不由自主去"咬"，这些都要从分析幼儿的年龄特征出发，查找孩子爱"咬人"的'根源。

分析孩子爱"咬人的"根源：

从生理上说，孩子在2—3个月时会有一个"口欲期"，在这一阶段，孩子会通过口咬去接触外界事物，从而获得一种满意，假如这时，家长阻挡了孩子的这种行为，在二三岁甚至更长的时间里，孩子会养成"爱咬人""爱啃指甲"的行为，有时成年后也会涌现这种状况。

二三岁的幼儿还处于仿照期，心情很不稳定，易激昂，当甜甜与别人挣抢玩具时，自然的就习惯用"咬"去解决问题。

通过以上分析，我想在以后的工作中，遇到这类问题时，可以先从分析幼儿生理心理的年龄特征为出发点，再找出问题的根源，这样才能更好更快的解决问题。

小班教学反思篇12

今日上第二单元的故事部分，这部分是杨玲写的一篇日记，故事教学反思。我充分利用多媒体，播放歌曲，导入本节课的教学。孩子们对唱曲特别感爱好，我连续播放两遍后，开始提问，这是一首关于什么主题的歌曲，同学很简单回答出来，关于天气主题，接着，要求同学再听，找出描述天气状况的词汇，同学快速能做出反应。接着通过简笔画教学课文中四个关于天气的词汇。这个环节在同学做完操进教室到上课前的几分钟就完成了。

上课开始，我呈现自己的一些状况，十五年前的我在哪儿，而现在在哪儿，我喜爱的食物，动物，我的`周末活动等，与同学沟通，了解彼此的爱好爱好，引起共鸣，教学反思《故事教学反思》。通过黑板上的天气，了解当每天气，昨天，上周日的天气状况，描述上周日的活动，提供同学动词短语，以便降低难度。

高班级的孩子启用静坐模式，老师唱独角戏，自己奉献一双耳朵。今日课上最肯积极发言的是王瑞，只要懂，立马举手。不会用英语，他就用汉语抢说，思维活跃。

鉴于孩子们的状况，本节课只能初步理解课文。我把上周日的活动状况设计的动词过去式打出来，让同学思索原形，并提供原形进行搭配，记一记原形与过去式。整体观看动画，回答下列问题，孩子们去哪儿，那每天气状况如何。

一节课下来，总体感觉孩子们还是有点累的，一贯围围着我设计思路转，而他们独立思索的时间还是偏少，以后课上得留意这点。

小班教学反思篇13

小伙伴们，大家好！看到阿姨的这身着装，你能说出阿姨的工作吗？对啦，真聪慧，阿姨是一名警察，一名市中巡警。

那么，接下来，阿姨想问小伙伴几个问题。当你看到有人生病，需要抢救车时，要拨哪个号码呢？对，是120；当你看到着火了，需要消防车时，要拨哪个号码呢？对，是119；当你看到坏蛋，需要警察援助时，要拨哪个号码呢？对，是110。

小伙伴们想知道警察阿姨和警察叔叔上班带着哪些警械吗？今日阿姨就让大家亲眼看一看，亲自摸一摸，好不好？

首先呈现在大家眼前的是警用腰带，上面有五个小套子，它就像是一个“家”，“家”里分成五个房间。每个小套子里放一种警械，工作时系在腰间，方便携带。下面隆重介绍第一位“嘉宾”——对讲机。对讲机的身体是长方形的，头的一边有一条天线，便于接受信号，身体上有0到9等按键，现在的对讲机就是一部移动手机，有拨打号码，收发短信，卫星定位等功能，它的作用就是方便警察工作时能够实时与指挥中心联系，处理各种警情。第二位出场的“嘉宾”是位武打明星——伸缩警棍。它可以奇妙的长高，由一节变成三节。伸长运用时可以用来对抗坏蛋的武器，比如棍棒，刀子等，不用的时候就收起来，小小的，很棒吧！下一位出场的神奇“嘉宾”是催泪喷射器，俗称“辣椒水”。由于它的肚子里就装着类似“辣椒水”的液体。别看它的个头不大，长的也不美丽，但威力不小。小伙伴们都吃过辣椒吧？啊，吃在嘴里辣的出汗，辣的会伸舌头，是不是呢？那你能想象假如喷在脸上是什么味道吗？对了，会特别难过，不断地流鼻涕，流眼泪。所以当警察在工作时遇到醉酒的人不协作等状况，会运用它来让他们临时失去抵抗的'技能。需要留意的是，运用时要顺着风的方向，不要逆着风，假如逆着风就会喷到我们自己的脸上，不过大家也不用担忧，只要用大量清水清洗脸部，这种难过的感觉会渐渐消逝。第四位出场的“嘉宾”是强光手电，俗称“千里眼”由于它发出的光束是集中的，在夜间可以照到比家用手电更远的距离，方便警察夜间在小巷，角落发觉坏蛋。最末的“嘉宾”是警用手铐，俗称“银手镯”小伙伴们都不会生疏，会常常在电视上看过。它就像是一个平躺的“8”，将坏蛋的双手反铐，可以限制他的自由。有所改进的是锁眼需要是两边成直角才可以露出来，避开坏蛋自己打开手铐。

今日和小伙伴一起看了警察常用的警械，每一位都特别仔细。阿姨盼望小伙伴健康成长，学好本事，长大也当警察，为祖国保平安！

小班教学反思篇14

认识长短小班教学反思的内容有哪些？认识长短小班教是培育同学的观测力和判断力，体验学习的欢乐。认识长短小班教学反思是对教学过程有哪些地方做不好的进行总结。

在孩子的四周生活中，长和短的物体随处可见，如户外活动时的绳子、画画用的油画棒等，在进行语言表述时，孩子们一般都会把生活中知道的阅历径直进行判断：这个长，那个短。依据小班幼儿的生活阅历，在开展数学《认识长短》教学活动中我利用小班孩子学习的年龄特点，通过创设情境以及实际操作比验的方式让孩子们在游戏中自主学习，获得阅历。

首先我把活动的重点定位为：1.通过对应比较的方法感知物体的长短，体验学习的欢乐。2.在操作中学习比较物体的`长短，找出最长和最短。

其次在教学活动中先以进入“纸条城堡”导入，把长短和颜色不同的纸条送给孩子们，引导孩子们通过观测认识长短，在孩子们做出初步判断后实时进行比较长短的阅历梳理——比较物体的长短需要把一端对齐才可以，并进一步启发引导幼儿在3张纸条中找出最长和最短。随后让孩子们继续进行“比较长短”的游戏，通过纸条比较以及花片拼比较两个实践操作环节，在两次游戏中让孩子们运用之前获得比较长短的阅历来完成游戏任务，在猎取游戏乐趣的同时进一步体会比较长短需要在一端对齐下进行。

最末的操作比对：选择一种颜色花片进行拼插操作环节是孩子们最喜爱的，孩子们不仅能很好地操作，而且在操作中对颜色选择和长短比较也能很好地进行，整个活动激发了孩子们参加的爱好，让孩子们在主动参加中学习、体验并获得阅历.

小班教学反思篇15

【目的要求】：

1、在游戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短；

2、在操作中学习比较物体的`长短，找出最长和最短；

3、培育同学的观测力和判断力，体验学习的欢乐。

【教具预备】：

1、教具：长棒

2、学具：

〔1〕、长棒

〔2〕、长短一样的3根铅笔

〔3〕、长短不一样的3根吸管

〔4