小学美术-12、变脸教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

教学设计：一、教材分析：变脸，一是脸的形象发生变化，而是脸部表情发生变化。本课设定了“折纸识图，依形添画”的学习内容，属于“设计应用”学习领域的典型课例。“变脸”的训练可以帮助孩子更好地体验情绪变化与表情变化的意义，明白不同的形象处理可以体现不同的情感态度，作业完成后鼓励学生边玩边编故事，在游戏中提高学生思维的完整性和语言表达能力。二、教学目标：1、能根据折叠示意图折出基本的脸型，掌握变脸的玩法。2、能在折叠的纸面大胆描绘出人物或者动物的形象。3、能感受变脸制作和游戏的快乐。三、教学重难点：折纸方法和不同表情的展现教学过程：一、导入：木偶戏：小丽搬新家，从没有朋友到交到新朋友的小故事，表情跟着发生变化，由开始的不开心到最后的欢快，激趣让孩子也想做一个这样好玩的小玩偶。二、新授：引导孩子发现折纸方法，先是采用小组讨论的方式探索，然后找学生上前尝试讲解，老师再做示范，学生掌握具体方法。小游戏“表情变变变”，让孩子观察不同表情面部五官发生的变化，并用笔画下来，老师再做统一示范，夸张的表现出表情的画法。展示多张脸的表情，并通过讲故事的方法展示具体完整的绘画过程，让孩子在玩中学，在学中玩，不知不觉完成教学目标。三、学生作品展示：从色彩、绘画角度、绘画题材等方面给孩子展示优秀作业并讲解。四、进行创作：出示作业要求，强调注意事项，学生创作。五、作品展评：完成的作业在黑板上进行展示，学生拿自己作品编个小故事，玩一玩。六、拓展欣赏折纸达人的作品，让孩子开拓视野，鼓励孩子快乐学习，大胆表现。学情分析：授课对象为一年级学生，专注时间比较短，孩子比较活泼，所以我大量运用了木偶戏、游戏、比赛、讲故事等众多方式吸引学生注意力，让他们在玩中学，在学中玩。同时指导和鼓励学生大胆地说，培养学生口头表达和思维能力。效果分析：课堂气氛活跃，形式多样教材分析：变脸，一是脸的形象发生变化，而是脸部表情发生变化。本课设定了“折纸识图，依形添画”的学习内容，属于“设计应用”学习领域的典型课例。“变脸”的训练可以帮助孩子更好地体验情绪变化与表情变化的意义，明白不同的形象处理可以体现不同的情感态度，作业完成后鼓励学生边玩边编故事，在游戏中提高学生思维的完整性和语言表达能力。评测练习：折折画画，玩玩变脸的游戏，说说自己的想法课后反思：针对低年级学生，除了激趣，还应多思考如何把控课堂，让学生秩序感更强。课标分析：能根据折叠示意

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