小学科学-5.磁极的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思

5《磁极的秘密》教学设计课题磁极的秘密单元二单元学科科学年级二年级学习目标1.知道磁铁同极相斥、异极相吸。2.探究磁铁两极间的相互作用,并得出结论。3.乐于表达自己的观点,愿意倾听他人的意见,积极进行合作学习重点通过实验探究磁极间的相互作用，知道磁铁同极相斥、异极相吸。难点引导学生通过实验得出磁铁同极相互排斥，异极相互吸引的实验结论，并运用磁铁的这一特性制作磁铁小玩具。教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课小魔术一听话的小车。1、同学们，老师最近学会了一个小魔术，想看吗？2、师演示：将一块磁铁放在一个车内,把小车放在桌面上,用一块磁铁的两端靠近小车,小车时而靠近磁铁,时而远离磁铁,完全按照教师的意愿在运动。3.教师提出问题:小车为什么会听话呢?这里面又藏着什么奥秘呢？这节课就让我们一起去探究《磁极的秘密》板书课题学生认真观察并交流,导入新课【设计意图】：魔术导入方式，既能迅速集中学生的注意力，又能激发学生的探究欲望。二、复习旧知，巩固基础上节课咱们认识了磁极，你都知道了哪些知识呢？学生思考回答(磁铁上磁性最强的部分叫叫磁极，一块磁铁有两个磁极，分别为南极和北极，红色的为北极，用字母Ｎ表示，蓝色的为南极，用字母Ｓ表示……)【设计意图】：引导学生复习我们之前学过的有关磁铁的知识,为新课的学习打下基础。三、自主探究磁极间的秘密(一)磁极对对碰。1.猜测实验现象。我们知道一根磁铁有两个磁极，那如果让两根磁铁的南北两极慢慢的相互靠近，你猜会发生什么现象？2、实验验证指导。我们的猜想是否正确，还需要通过科学的实验来验证，下面，我们就来玩一玩磁铁，亲自验证一下，好不好？3、明确实验步骤为了更好分辨它们，我们给这两条磁铁标上序号，1号磁铁，2号磁铁。你想让谁和谁靠近呢？根据学生回答，归纳四种情况N—SS--NS--SN—N4、温馨提示看，我们归纳出了两根磁铁相互靠近的4种玩法，根据这四种玩法来个磁极对对碰，看看你有什么发现？动手之前，谁来做小老师，提醒大家实验时需要注意什么？看老师也给大家带来了几点温馨提示：①小组同学分工合作，共同完成实验。②用多种方法多做几次，仔细观察，填写好实验记录单。③实验完毕，把实验材料放回材料袋整理。④利用旋转架更科学。5、实验操作，从桌洞里拿出1号材料袋，开启实验之旅。师巡视指导6、小组汇报：小侦探们，你是怎么玩的，你发现了什么？7、教师小结：同学们，磁铁上相同的磁极叫同极，不同的磁极叫异极。通过亲自动手实验，我们发现了什么秘密？8．好，谁能把我们的伟大发现用最简练的语言概括出来（大屏幕出示：两块条形磁铁靠近，同极相斥,异极相吸）板书9、追问：同学们，我们刚才研究的是条形磁铁，那么其它形状的磁铁也有同样的规律吗？现在，我们就来个磁极大揭秘，请大家拿出2号材料袋，想办法，来玩一玩环形磁铁和蹄形磁铁吧。11、学生动手实验。12、实验完毕，交流探讨：你是怎么玩的？你发现了什么？13、通过亲自动手操作，我们发现，其它形状的磁铁也有同样的规律啊那就是同极相斥，异极相吸。学生猜测生:1号的N极和2号N极、1号的N极和1号的S极、1号的S极和2号S极、1号的S极和2号的N极。读温馨提示，明确实验步骤学生拿出1号材料袋、观察、实验、填写实验报告的，发现磁极的性质。教师巡视指导。揭示磁极性质。学生拿出2号实验材料，自主玩环形磁铁和蹄形磁铁，分组实验、交流。自主探究总结其他形状的磁铁也具有同极相斥，异极相吸的规律。开启实验验证的第一步【设计意图】：低年级的学生动手能力较差,实验步骤和注意事项尽可能明确详细,逐步培养学生良好的实验习惯。【设计意图】：通过让学生找出磁极的四种靠近方式及填写实验记录单，培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度。【设计意图：】让学生经历科学探究的一般过程，提高科学探究能力。四、设计游戏，学以致用(二)快乐磁铁游戏1、交流讨论，设计游戏同学们，我们已经揭晓了磁极间的秘密，那现在老师要考考你，你能不能利用我们今天学的知识设计几个有趣的游戏呢？2、看，实验材料任意选，赶紧和小组同学商量商量，你打算设计什么？该怎样制作？3、小组讨论设计方案4、动手操作，师巡视指导5、学生汇报预设◆、听话的小车推的时候利用了什么性质？拉的时候呢？◆、钓鱼游戏怎么才能钓上来，怎么钓不上来？◆磁铁跳舞这是利用了磁极的什么性质？充分交流讨论，设计方案学生自主设计磁铁游戏,教师巡视并对学生进行指导。学生汇报【设计意图：】为学生搭建一个相对开放的平台，充分发挥学生的主动性，让学生开动脑筋，人人参与，有利于培养他们的发散思维和创新精神。丰富游戏内容，增加课堂活动乐趣。五、STEM科技小制作《会跳舞的跳跳蛙》1、看同学们那么聪明，跳跳蛙也想请同学们利用今天学的知识，帮它实现能跳舞的梦想，大家可以吗？2、我们来挑战一下自己，diy科技小制作《会跳舞的跳跳蛙》请大家拿出4号材料袋迅速开始吧，看哪个小组完成的既快又好。3、制作材料：两个已经画好的跳跳蛙、三块环形磁铁、一根直立绑、底座，双面胶等物品。

4、制作方法：先把跳跳蛙纸青蛙粘在一块环形磁铁；再把另两块环形磁铁插在直立的棒上；最后把纸青蛙也插在直立的棒上，利用磁铁同极相斥的性质，产生斥力，让跳跳蛙动起来。5、采访：在制作时，你遇到了什么困难吗？怎么解决的？学生动手按照要求做一做跳跳蛙玩具，教师巡视。学生展示本小组制作的跳跳蛙玩具，并当场演示组织语言，学会用知识来解决问题【设计意图：】借助帮助跳跳蛙实现梦想的任务驱动，激发学生动手制作跳跳蛙的兴趣。【设计意图：】小玩具科技小制作，提供趣味小实验，培养孩子的学习兴趣和求知欲，培养动手能力，思考能力。探索能力，在学生脑海里建立科学概念。根据组装说明，组装制作会跳舞的跳跳蛙，让学生用所学知识解决实际问题。六、磁极性质的应用1、同学们的表现太棒了，能利用所学的知识设计这么多好玩的游戏，科学家们也和大家一样，利用磁铁同极相斥，异极相吸的性质发明创造了许多东西造福人类，你知道的有哪些？2、他们还制造出了一种高科技的交通工具----磁悬浮列车，它就是应用磁铁同极相斥的性质设计制造的，3．播放磁悬浮列车运行的原理。思考汇报：文具盒，冰箱，门吸、自动旋转的地球仪，磁悬浮地球仪……观看视频，了解磁悬浮列车运行的原理［设计意图：结合生活经验，使学生认识到理论和生活的联系。］［设计意图：磁悬浮列车的视频让学生体会科学应用于生产生活，能造福人类。］七、拓展活动磁铁的形状是多种多样的,每块磁铁都有N极和S极,但球形纺锤形、圆形磁铁等没有出N极和S极。同学们能不能利用我们学到的知识找出它们的磁极呢?课下试一试。思考回答(设计意图:引导学生继续探究磁铁的奥秘,有利于提高学生的实践能力和创新能力,从而提升学生的科学素养。)板书5、磁极的秘密同极相斥，异极相吸。《磁极的秘密》学情分析二年级学生对科学有着浓厚的兴趣，好奇心强、好玩、好动，但语言表达能力、动手能力还不强。思维活跃，但逻辑推理能力还不足，探索问题的持久性及分析问题的条理性较差。大部分学生对待学习的态度上仍带有玩游戏的性质。知识储备：在一年级上册《玩磁铁》一课中，认识了生活中常见磁铁的形状；知道磁铁具有吸铁的性质，在本单元《认识磁极》一课中，知道了磁铁有两个磁极，并且两个磁极是不同的，指南的一极叫南极，指北的一极叫北极。有部分学生结合生活经验，有这样的发现：两块磁铁相互靠近时，有时会吸在一起，有时又会相互推开。但是，二年级学生的认识还是零散并且比较模糊的，对于磁极间相互作用的认识还不能很好地进行概括和归纳，对于不同形状磁铁的磁极之间的相互作用也没有开展过充分的探究。学生对于磁极间相互作用的模糊认识将作为本课教学的起点。困难与障碍：科学探究的严密性与学生认知特点间的矛盾。怎样有依据地提出猜想？面对猜想，怎样用简单的实验进行验证？怎样利用所学知识设计游戏或玩具，既有做到有兴趣，又要学会思考。5、《磁极的秘密》效果分析——让孩子在探究的乐园中成长磁铁是学生生活中常见的，多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。本课从表演魔术开始激发兴趣。从学生已有的经验开始对磁铁进行观察，通过游戏的方法观察磁铁磁极之间的相互作用，探索磁极的同极相斥异极相吸的特点。全部学生都能积极参与研究磁铁性质的实验活动，认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作实验，在实验过程中积极动脑动口。小组协作完成探究工作。科学课程标准中指出，以探究学习为主，突破教学重点而后，直接放手让学生玩一玩磁铁，也没有提过高的要求。以“玩”激趣，在“玩”中“学”，“学”中“做”。把握“半扶”和“半放”“全放”的恰当时机，指导学生有目的、有计划、有组织地进行“自主、合作、探究”学习。“玩”是孩子的天性，也是孩子的工作。很多科学道理就是在学生不经意玩的过程中发现的，很多有价值的问题也是在玩的过程中提出来的。课堂上的“玩”更能促进学生的探究热情学生在玩中一起讨论、相互启迪，最后达成共识。交流也是探究过程中必不可少的一个组成部分，由于个体差异，学生在探究过程中会出现不同的见解，而交流能使这种差异成为一种宝贵的学习资源。磁极性质的应用，让学生结合生活经验，思考利用磁铁性质的例子，使学生认识到理论和生活的联系。磁悬浮列车的视频让学生体会科学应用于生产生活，能造福人类。尤其是我创造性的使用教材，利用科技小制作《会跳舞的跳跳蛙》，让学生学以致用，学生热情高涨，学习兴趣浓厚，效果较好。不足之处是二年级的学生年龄较小动手能力和自我约束能力较差，因此，在探究实验过程中，个别学生目标不明，探究效果不够明显。在以后的教学活动中，要加强管理与合作探究指导增强实验的针对性和科学性，培养学生良好的科学学习习惯，提高学生科学探究能力和科学素养。《磁极的秘密》教材分析教材共分为三部分：活动准备；活动过程；拓展活动。活动过程分为两个层次：1、让两块磁铁的磁极相互靠近，有什么发现；2、玩磁铁小游戏。○活动一：让两块磁铁的磁极相互靠近，有什么发现？引导学生探究磁极相互作用的性质，为学生探究提供引领。器材引领：可利用相同形状的磁铁进行探究，也可以利用不同形状的磁铁进行探究。方法引领：放在旋转支架上；用线悬挂起来；放置套柱上。（相同之处是尽可能减轻摩擦力给实验现象带来的影响）○活动二：玩磁铁小游戏。磁极间相互作用性质的应用。呈现了三个小游戏：小磁针游戏（通过游戏，帮助学生直观观察磁极相吸相斥的现象）；这个游戏操作起来比较困难，小磁针学生容易扎手，多次尝试后，决定放弃使用。磁力小车游戏（通过游戏，让学生了解磁极的吸引或排斥可以为小车的运动提供动力）；找铁和磁铁游戏（通过游戏，让学生运用磁铁与铁间的作用和磁极间的作用来解决问题，有效地建构起良好的知识体系，形成综合运用知识的能力）。○活动三：STEM科技小制作《会跳舞的跳跳蛙》活学活用教材设计活动环节，STEM科技小制作《会跳舞的跳跳蛙》，提供趣味小实验，根据组装说明，组装制作会跳舞的跳跳蛙，让学生用所学知识解决实际问题。培养孩子的学习兴趣和求知欲，培养动手能力，思考能力。探索能力，在学生脑海里建立科学概念。拓展活动：玩一玩不同形状的磁铁，找出它们的N、S极。活动目的：磁极间相互作用性质的应用。教育价值：1.科学素养方面：尊重事实和证据，培养实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，会运用科学的思维方式认识事物、解决问题；了解科学和技术相连，具有初步的技术意识和工程思维。2.方法获得方面：经历探究过程，初步掌握科学学习的方法。3.知识学习方面：进一步强化对磁极的认识。《磁极的秘密》评测练习课下让学生利用今天学到的知识找出不同形状磁铁的磁极。瓦形磁铁磁极在两端或两侧橄榄球磁铁两极在中间圆形磁铁两极在两个圆面球形磁铁两极在某一直径的两端，受充磁方向影响5、《磁极的秘密》教学反思《磁极的秘密》是二年级下册第二单元第5课的内容，这节课已经是学生学习磁铁单元的第二课内容了，在此基础上学生已经学习了一些关于磁铁的知识，学生初步认识了磁极，知道磁铁有两个不同的磁极，发现磁铁有指示南北方向的性质;指北的叫北极,指南的叫南极;这节课继续研究磁极的性质，让学生通过系统的实验探究来让学生知道“相同磁极间相互排斥，不同磁极间相互吸引”。学会运用科学术语来表达磁极间的相互作用。这节课上完后，自我感觉还不错，回顾本节课的教学，我认为教学目标都能达到了，而且学生能用自己的话描述出“同极相斥、异极相吸”的现象，并能用本课所学知识科学地推理分析，学以致用，让跳跳蛙动起来。1.课堂导入环节很吸引孩子们的注意力，学生注意力很集中。2.教学环节清晰，循序渐进，通过学生的活动,教师的指导,学生自己发现磁极的特性,并能用自己的语言描述。培养学生小组合作意识,动手能力和分析思考能力。3.学生小组之间配合良好，分工合作，实验时效率很高。从学生学习过程来看的。学生的探究兴趣比较大，全班学生都投入了学习活动，都动手做了实验，进行实验记录，在实验中认真观察实验现象。学生能积极发言，围绕学习内容进行思考。4、创造性的使用教材，利用科技小制作《会跳舞的跳跳蛙》，让学生学以致用。不足之处：1、一些教师语言还需要再进行加工，让语言