语文的初中教学反思7篇

语文的初中教学反思7篇语文的初中教学反思篇1

从事太阳底下最光芒的事业十几载年来，颇感语文老师之为难。语文课好像人人能听，人人能评，人人都有想法的课。语文教学也是为很多教育家、专业或非专业人士诟病最多的。于是从上第一天课起，脑子里就混沌模糊，既怕误人子弟，耽搁学生前程，又怕辜负学校厚望，于是战战兢兢，如履薄冰。如此十几载年，甚为辛苦。然在与前辈、同行与学生的共同研讨与沟通中似发觉两点略有点价值的东西，一是语文课必需是基于语言文字的，二是语文课必需要到达师生共鸣的目的。

犹记得刚参与工作时大力推动新课程改革之时，我抱着极其虔诚的心态去听各种各样的课〔特殊是公开课〕，突然发觉大多数语文课听不懂了。有在课堂上翩翩起舞者，有在课堂上离题万里者，有整节课道德者教化者，不一而足。由此深感自我见识之浅陋，于是在课堂上依样画瓢，结果有一天一位前辈听完我课后醍醐灌顶式地问了我一句：“你在上语文课吗？〞我猛然间全身震颤了一下，是啊，我在上语文课吗？由此发觉，其实当语文课离开语文本质的时候已经异化了。于是在以后的工作中无论上怎样的课，上哪一篇课文，我都时刻牢记：肯定要把这节课上成语文课。语文者，语言文字也。当然这里特指汉语言文字，语文课不能离开汉语言文字，不能离开文本，否则就是离水之鱼，断翅之鸟。

语文的初中教学反思篇2

一、充分感知阅读材料，深刻理解语段内容。

在做阅读理解题时，首先要对阅读材料进行充分感知，要心平气和，带着求知明道的阅读心理去阅读。第一遍阅读时不要在个别生字、新词、难句上纠缠，读后自问：该语段写了些什么内容？再阅读第二遍，阅读要更快，较熟的内容可跳读，选读重点语段。第三遍阅读要掌握好时间。总之，要通过整体阅读充分感知阅读材料，深刻理解语段内容。

二、细心揣摩文后题目，仔细审清题干要求。

答题要正确的理解题干要求，精确接收题目信息。要逐字逐句分析，万不行匆忙一看，便去作答。有些学生往往对自己过于自信，好像看一眼就全部理解了题目，不逐字逐句推敲，只是凭阅历思索，凭感觉做题，还把日常学习中的不良习惯带入考试。另外，有的同学平常语文基础不牢，概念把握不清，常把写作手法、修辞手法、说明方法弄混，以至于问东答西，张冠李戴。审清审准题干是“方向性〞问题，方向错了，考试中因此失误失分者不在少数。

三、注重规范答题语言，精确严谨表述答案。

语文答题对语言的要求较高，特殊是表述题、阐释题。语言应精确、严谨、周密、规范、卷面干净。不少学生在这方面做得远远不够，具体表如今：

〔1〕用词用语不当，词不达意，心里在想的和笔头写的不一样。

〔2〕语言过与繁琐，讲了很多无关的话。有的过与简洁粗浅，省略了很多应当说的话。

〔3〕语病太多，句子不通，不能正确使用标点符号。

〔4〕答题无条理，胡敛乱凑。

〔5〕书写混乱，乱改乱划。对此，答卷应做到书写工整，成行成列，语言成句，不写错别字，对于要改的字、词、句，一律用统一的修改符号，如删除单字用双斜线，删除句子用平行线，万不能乱涂乱抹，画“黑圈〞或乱“拉线〞。

总之，要想使学生在阅读方面取得成果，就必需培育学生的阅读理解能力、精确答题的能力。只要学生持之以恒，严格要求自己，使自己养成好的习惯，就肯定能取得好成果。

语文的初中教学反思篇3

?母亲的恩情》是一首文包诗的课文。文包诗这种课文类型是苏教版的特色，也是古诗教学的新课型。它最显著的特点就是奇妙的把一首诗包含在一篇简短的文章里，生动地介绍了与古诗相关的背景学问及创作本诗的具体情境。可以说：“诗〞是“文〞的中心与升华。在教学时，我主要围绕“文与诗〞的联系来进行教学，引导学生通过深入文本故事，联系自己的生活感受，激发情感、想象，从而体会母爱子、子念母的一片真情。在详情上，我是这样处理的：

第一自然段主要抓“夜深了……一针针……她想……〞这句话，通过看课文插图，理解“一针针〞“一线线〞的意思，引导学生品味：从母亲在灯下一针针一线线的缝补衣服，你知道了什么?再联系上句中“忙着〞一词，体会出母亲为儿日夜操劳的辛苦，然后通过想象：母亲会在心里想什么?进一步感受母亲对儿子的牵挂疼爱，最终通过朗读表现母亲把对儿子的爱缝进了衣服里的无私关爱之情。

第二自然段围绕想象孟郊和母亲分别时的情景，说一说母亲怎样嘱咐儿子，儿子心里怎样想的，体会母子间的深情，为下面解决难点铺路。

第三自然段处理好比方句：母亲就像太阳，母爱就像春天里的光芒。我这样引导：回想平常妈妈照看你的事情，从而体母爱就像阳光，无处不在，细致入微地暖和着小草。并抓住“抚摸〞一句，让学生仿照做一做动作，激发学生的情感，体会母爱无法回报，从而懂得：“谁言寸草心，报得三春晖〞的意思。

最终一段，我设问：虽然母亲的恩情，我们无以回报，但是我们要报答吗?你怎么报答?学生们说了许多：给父母端茶送水递拖鞋，陪父母聊天，给父母表演节目，帮父母做小家务之类的小事，教师的适时引导，帮学生把道德认识与具体的道德生活联系起来，指明了学生道德活动目标。

课后，我让学生给母亲做一件事，把想对妈妈说的心里话写下来。

语文的初中教学反思篇4

对于中考复习来说，各项复习内容肯定要落到实处,做到扎实有效。此时各科都进入到紧急的复习中，学问庞杂。学生在积累方面主要的主要问题是记忆不清楚、不完好，表如今试卷上，要么是写不出，要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清等等。要避开上述状况

发生,在复习时应强化如下四个环节:

1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特殊是其中的关键字词,要真正弄懂。

2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意留意，重点把握。

3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非〞。

4.规范书写时要做到“三清〞“三不〞。“三清〞就是卷面清洁,字迹清晰,笔画清楚;“三

不〞就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。

为了提高识记效果,可实行如下措施：

(1)分块切割,化整为零。可将要求背诵的诗文或按朝代或按篇幅大小切割成若干块，然

后规定自己几天完成一大块,这样化整为零,保证了识记的计划性。

(2)定期检查,强化落实。让学生自记、自测、自查,也可让他们互查，然后教师抽查。

(3)反复默写,反复纠错。

语文的初中教学反思篇5

?长相思》是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，是一首脍炙人口、情深意长的有名诗词。一程山水一程歌，一更风雪一更愁。纳兰性德在随扈东巡、去往山海关途中，写下了这首思乡之曲，成就千古名篇。纳兰性德是通过写景和叙事两个方面来倾诉自己的心声的。他在途中遭受风雪，辗转难眠。途经一道道山，一条条河，休息时连思念家乡的梦也被嘈杂的声音破坏得支离破裂。他抬头望月，想起家乡那安静、祥和的生活，不禁泪花闪闪。

为了更好地体会此时的心情，我让学生想象家乡温馨和谐的画面。在音乐声中，我深情诵读这首词，学生闭起眼睛，构思着一幅幅特别美好的场面。

有的说：“我观察了纳兰性德的家乡鸟语花香，他们一家人围坐在一起，聊天，说笑，好不喧闹。小孩们在巷口玩耍玩耍，姑娘们坐在门口绣花；放学归来的孩童放下书包，放起了风筝，有的还把花做成花环戴在了头上，家乡一片生气勃勃。〞

有的说：“我观察了晚上月光皎洁，群星闪耀，的亲人坐在窗前观赏着明月，不远处时时传来鸟儿唧唧的叫声，花儿合上那秀丽的花瓣，好像也与的亲人一样，静静地期盼纳兰性德与他们团聚。

我见学生热情高涨，继而让他们在小组内沟通，从而更加明确纳兰性德投军从戎，征战疆场的心声。为了壮志和理想，忍受着思乡之苦，饱受着思想的孤独和孤独，着山一程，水一程，程程都是——长相思。风一更，雪一更，更更唤醒——长相思。舍小家顾大家，赤子之心全都化作——长相思。

语文的初中教学反思篇6

?轮椅上的霍金》记叙了被称为“宇宙之王〞的有名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的状况下，面对常人不可思议的困难，仍旧孜孜不倦地探究宇宙的未知世界，英勇顽强地挑战命运，为科学事业作出重要奉献的故事，给人以剧烈的震撼，感人肺腑。教学中，我觉得以下两方面做得比较好：

一、培育学生的想象力与表达力。

教学中，我通过创设多个语言情境，促使学生进行语言与想象力的训练，如：当他40年被禁锢在轮椅上，他会想些什么？如：他完全瘫痪，这就意味着他不能怎样？假如你是女记者，当你听完他的回答，你会怎样想？等等。这样学生就有了角色定位和想象的环境，再现当时情景，激活学生的思维，激发了想象能力，同时也训练了表达能力。

二、有目的品词析句

教学中，紧紧抓住关键词句进行引导，比方“21岁、40年、彻底〞等词，让学生明白霍金病得很严重，病得很久，年纪轻轻就饱受病痛的折磨。再如“标志性形象、龇牙咧嘴、蚕吃桑叶〞等词，让学生通过品读、观看图，明白霍金的顽强乐观、学习的困难。这样的教学，不仅教会了学生学习语文的方法，同时也提高了品词析句的能力。

教学过程中，也存在着一些缺乏，比方学生的朗读技巧还有待提高，比方对于关键词句的品读还不到位，都需要好好反思。

语文的初中教学反思篇7

本学期的语文教学工作业已即将结束了。在这半学期的语文教学实践中，对于我来说，无论是教学思想和教学理念的构成与理解，还是教学方法和教学潜力的积累和提高，以及教学资料和教学理论的丰富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能进步，温故方可知新——现将本学期的工作的得失状况具体而细致的加以总结。

第一、教学思想先进，教学理念与时俱进意识反映实践，科学的思想意识能够指导实践活动。前期的岗前培训加上后天的自我努力，使我把握和领会了素养教育的思想;新课程改革又让我的教育理念与时代同步。因此，在教学工作过程中充分显示出“学问与潜力、方法与过程、情感看法价值观〞的三维教学的思想，以及“自主、合作、探究〞的教学新模式。

第二、教学方法敏捷多样化、教学潜力全面化、深层次化年轻是我们的资本，另一方面年轻又是稚嫩的代名词;热情是工作的必要前提条件，但假如过分的热情就简单构成武断与莽撞的性格。但透过了学校的支配的拜师活动及专心有效的教学实践，加上个人后天努力，我的教学方法和教学潜力得到了很大程度的提高。情景的设置、敏捷的互动设计、情感教学、心灵对话的教学方式等等多样化教学方法使得课堂气氛活跃，教学效果良好，自己的实际操作潜力也游刃有余。

第三、教学资料和教学理论日益丰富和深化。阅历必需程度上能够促进人的进展的步伐，同时有时也可能阻碍人的潜能的发掘。刚毕业，我确实年轻，但这也意味着我没有老的模式的拘泥和影响，独特是处在一个有传统教育向素养教育的转型的时期，处在一个新课程改革的新时期：新人、新事、新面貌;天时、地利、人和。正如，零代表着没有，也意味着有更大的理解和进展空间。因此，我能够自由的全面推行自己的教学计划。首先，抓积累、夯基础。开展三字一话、名言积累等活动。其次，重说写、练潜力。透过即兴演讲、写心得体会、习作练习的方式培育学生的说写潜力。最终重运用、拓视野。透过连词造句、仿例造句及现代文阅读训练等方式加以培育。

与此同时，我还透过朗诵名家名作的方式，适时对学生进行情感渗透和美学教育和必需写作训练。另外，我还留意对学生学习兴趣的培育，我们都深知“兴趣是的老师〞因此我在平常补充一些学问性与趣味性统一的习题，让同学们在说笑中受到了学问的灌输和美的熏陶。

实践是认识的来源。正是在教