小学思想政治-15、可亲可敬的家乡人教学设计学情分析教材分析课后反思

《可亲可敬的家乡人》教学设计一、教学目标【知识与技能】引导学生通过不同途径调查寻访、查找资料，结合自己的生活经验了解家乡人的生活。体会家乡人的可亲可敬。【情感与态度】体验家乡人与自己生活的联系；感受家乡人的可爱，知道家乡的名人，学习他们的精神和优良品质，激发对家乡人的钦佩、感激与热爱之情。【过程与方法】通过对家乡优秀人物的了解，学生提高分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。二、教学重难点【重点】指导学生学会收集整理资料。体验家乡人与自己生活的联系。【难点】感受家乡人带给自己的微笑和温暖。三、教学方法活动教学法、案例法、情境教学法。四、教学过程教师课前多媒体播放歌曲——《父老乡亲》。(课件)环节一：情境导入同学们，课前听的这首歌让你想到了哪些人？是啊，在我们身边有着许多亲人，他们和我们虽然没有血缘关系，却往往比亲人还要亲。今天就让我们一起学习《可亲可敬的家乡人》。(板书)环节二：新课讲授(一)谁是我们的家乡人1.教师提问：什么是家乡人?学生自由讨论。教师总结：家乡就是我们共同生活的地方。我们现在生活在哪里？（山东省））家乡人就是指生活在这里的人，也是我们的“老乡”。2.教师引导学生用家乡话和老师同学打招呼，（这个小嫚儿真俊，咱两个说两句？你叫什么名？是哪个村地？你长地着像谁？嫩妈给你买什么过年衣裳？）读家乡儿歌。(拉大锯，扯大槐，老娘门前扎戏台。不用帮，自己来。老娘不给饭吃，进屋偷把盐吃，咸舍了，齁舍了，哈口凉水压压吧。（课件）师：看，乡音就是这么的淳朴，这么的亲切，家乡人总是这么的可爱。(二)我身边的家乡人1、教师引导：在每天的生活中，我们都能遇到很多家乡人，他们各自忙着自己的工作。你们瞧！（课件出示学生常见的人与画面）你看到了哪些家乡人？他们在忙什么呢？（学生交流）2、师：是的，家乡人在各行各业劳动着，他们勤劳而又淳朴（板书：勤劳淳朴）。常言道：“美不美，家乡水；亲不亲，家乡人”家乡人时常会给我们带来微笑和温暖。让老师印象深刻的是我们小区的一位保洁员阿姨，每天早早的就开始打扫楼道卫生了，每次见到我们急匆匆上班，她都会赶紧帮忙打开单元门，并嘱咐一句：别着急，慢着点儿。让我感觉好温暖。还有一次，因为车位太窄，我倒车出不来了，有一位老乡主动地帮我指挥着方向，总于把车倒出来，没有耽误了上班时间。我觉得我身边的家乡人给我带来了温暖和友爱，你呢？有没有身边的人为你做过什么让你感觉到温暖呢？（学生在小组内讲讲你们之间的故事）看，远亲不如近邻，身边的人总是带给我们温暖，让我们的生活充满阳光。（三）默默奉献的家乡人师:在我们的生活中，还有很多家乡人，也许你并不认识他，可是他们却在为我们默默地付出。请大家看图。（课件出示图片：1、停电了，好黑呀！妈妈说，不用担心，一会就修好了，果然过了一会就来电了。是谁修好的呢？2、一大早就可以喝到新鲜的牛奶，送奶的人该起多早啊！3、小区的垃圾桶又被清理干净了，是谁这么不怕脏不怕累清理垃圾桶？）师：在我们的生活中，还有哪些家乡人在为我们默默的奉献呢？课前同学们都收集了很多资料，小组内交流一下，然后分小组来汇报。（学生自由交流后班内交流，可以是讲故事，图片、表演等形式）师：同学们资料收集的真多，交流的也很棒，老师主要收集了清洁工和交警的资料，我们再来看看他们是怎样工作的？（视频呈现：马路清洁工、交警叔叔）（学生观看后，交流感受）教师小结：他们的工作，我们未必能亲眼看到，但他们一直在努力地为大家服务，为家乡做贡献。（板书：无私奉献）师:可是，在生活中，我们时常见过这样的场景。（出示图片：1、车窗抛物；2、捂着鼻子从下水道清洁工面前走过3、拖欠建筑工人工资4、妨碍交警执法）你觉得这样做对吗？为什么？（学生交流）师：家乡人默默地为家乡建设做着贡献，为我们的生活服务，我们应该尊重他们，感谢他们。你想用什么方式表达对他们的感谢呢？（四）可敬的家乡人师：人人都敬佩那些了不起的人。你认为什么样的人是了不起的人呢？师：是否只有名人才了不起呢？在老师眼里，这些日夜在忙着修铁路的工人叔叔就是了不起的人……（课件）老师为什么会觉得他们是了不起的人呢？（勤劳、吃苦耐劳做贡献）师：了不起的人，可以是成就辉煌的名人，像我们家乡人人都知道的思想家教育家孔子、孟子，也可以是有着美好心灵的普通人。在我们的家乡，在我们的身边就有很多了不起的人。请同学们回家继续搜集资料，下节课我们再来交流交流吧。（通过什么途径搜集到的，可以通过画画、讲故事、借助图片）（五）最后，老师要送给大家两句名言。五：小结：今天这节课你知道了什么？课后，你打算怎么做？六、板书设计15可亲可敬的家乡人勤劳淳朴无私奉献《可亲可敬的家乡人》学情分析一切的教学活动都是以学生为主体的，我所面对的是小学二年级的学生，这一阶段的学生对于一些简单的字词都具有一定的把握能力，对于身边的事物都有着较为敏捷的注意力。但是这一阶段的学生上课的注意力不能够较为持久，而且还不能对一些高级别的词语有较好的理解。因此这就需要我们教师在教学过程要多采用一些简单的案例，从实际出发，通过一些学生身边的事情来出发，让学生更好的理解本课的知识点，同时也要采用多种教学方法，提升学生上课的积极性。家乡人是学生在家乡这个生活圈中共同生活的群体。帮助学生建立对家乡人的认同主要包含两个方面：一是对家乡人的了解及对他们的劳动的认同；二是对家乡人身上所具有的优秀品质的认同。低年级学生对自己所属群体的认同尚处于感知与体察阶段，为此我们通过教学活动的有意识引导，促使他们主动感知、体察，在人格上对家乡人表示尊重，在心理上对家乡人表示认同，由此树立对家乡的认同感与归属感。《可亲可敬的家乡人》效果分析科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于此，我采用的教学方法是活动教学法、案例法、情境教学法，教师通过情境创设，鼓励学生在合作探究、角色扮演、思考、辩论中澄清认识，在社会实践中自主探索、领会家乡人默默奉献、建设家乡的品质等，学会独立分析，增强热爱家乡、热爱家乡人的情感。在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性，很好的完成了本节课的预定目标。《可亲可敬的家乡人》教材分析《可亲可敬的家乡人》是新人教版小学《道德与法制》二年级上册第四单元第十五课的内容，包括我们身边的家乡人和可敬的家乡人两部分。主要是讲解《我们生活的地方》，学生在上本课之前已经学习了家乡的山水和家乡的物产，本课主要是讲解家乡的人情，重在让学生感受家乡的人美。在本单元的教学中，《可亲可敬的家乡人》更偏重于培养学生对家乡的人物情感，因此情感目标在本节课更为显著。本课教学目标【知识与技能】引导学生通过不同途径调查寻访、查找资料，结合自己的生活经验了解家乡人的生活。体会家乡人的可亲可敬。【情感与态度】体验家乡人与自己生活的联系；感受家乡人的可爱，知道家乡的名人，学习他们的精神和优良品质，激发对家乡人的钦佩、感激与热爱之情。【过程与方法】通过对家乡优秀人物的了解，学生提高分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。教学重难点【重点】指导学生学会收集整理资料。体验家乡人与自己生活的联系。【难点】感受家乡人带给自己的微笑和温暖。本课教学内容计划分两个课时完成。第一课时通过收集资料、讨论交流的方式了解身边默默奉献的家乡人的精神品质；第二课时通过搜集资料、家乡名人大讲堂的方式了解家乡一些知名的人物。《可亲可敬的家乡人》评测练习小小观察员我最熟悉的身边人是--------------------。他帮我--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。生活在他们身边我感觉------------------------------。我搜集到的默默奉献的家乡人是------------------------。上榜理由-------------------------------------------------。我是通过--------------------------------发现的。《可亲可敬的家乡人》课后反思二年级的学生很少会主动观察生活在周围的家乡人，也很难意识到他们的日常生活与家乡人的劳动息息相关，所以他们对家乡人的劳动缺少认同感，更无法感受到家乡人带给他们的温暖。因此，在教学中，我以学生为主体，引导学生从身边接触最多的人，如学校保安、教师、保洁员阿姨说起，联系生活实际，在一个个生活故事中，丰富对家乡人的了解，感受家乡人的友善。通过回顾生活中常见的生活场景，引导学生进行辨析，在思辨的过程中进行自我反思与教育，从而明白尊重、感恩身边家乡人的付出，需要从实际行动做起，从举手投足的小事做起。这样，我们的道德与法治课堂对学生过有道德的生活才具有指导意义。通过教学，我也发现了一些不足之处，在执教过程中，由于时间问题，个别学生发言机会少，对学生的关注度不够，处理的不够恰当。课堂上的应变能力不够灵活。其次，对学生的评价不够多元化，语言还需要加强。通过本课的教学，我感受到，细致研读教材，是我进行教学设计前的必修课，在研读中与编者对话，与学生对话，与生活对话，使课堂教学更有价值和意义。《可亲可敬的家乡人》课标分析《课程标准》“负责任有爱心地生活”中的第7条要求：“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果。”第1