初中美术-《做一回服装设计师》教学设计学情分析教材分析课后反思

年级：八年级下册赣江版课题：《做一回服装设计师》教学目标：知识目标：通过对服装的介绍和欣赏，了解服装的设计要素，提高对服装文化的审美水平。能力目标：通过服装设计练习，培养学生对色彩知识、图案基础知识的综合运用能力。情感目标：通过服装设计和表演，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。教学重点：让给学生根据服装设计要素，设计制作服装。教具：范画，服装设计参考图等。学具：铅笔、橡皮、彩笔等。教学方法：欣赏、讨论、讲授、展示等。教学过程：一：导入谈话导入:服装对生活的重要性:欣赏明星时装秀：看当下最流行的服装（激起学生的创作欲望）导入课题：做一回服装设计师二：新授1.服装设计要素款式、色彩、面料、图案（1）款式:从领口、上衣、裙子、等几方面示范讲解（2）色彩:对比色近似色（3）图案:几何型具象型字母型（4）面料:不同的服装需不同的的面料教师，边欣赏，边讲解，示范。2.服装设计的步骤（小组探索、讨论）把学生服装设计作品发给小组，让学生研究其制作步骤学生回答小结⑴款式设计2、图案设计3、色彩设计三、学生作业形式：绘画或剪贴可独立完成，也可分工合作作业要求：款式新颖、构图大方、比例正确、色彩和谐四、教师巡回指导五、作品展评让学生把自己的作品贴在展示台上自评、互评六、作业拓展通过利用废旧物品的成衣制作，情感升华，提高学生的环保意识七、小结附板书设计：做一回服装设计师领口设计：款式设计：上衣裤子裙子（基本型概括示范）《做一回服装设计师》学情分析八年级的学生已经有了一定的美术理论和实践基础，色彩感觉，和构图能力相对初一的时候提高了不少！但是美术基础还是层次不齐。相对于低年级来说，他们有较好的语言组织能力，能较清楚的表达自己对美术的感悟，想象力和创造力也也很丰富。本课学习的服装是生活中的必需品，与我们生活密切相关，学生对于时尚性的课题感兴趣，因此课堂氛围很活跃。最后的作业效果还是不错的！通过视频和图片的欣赏及教师的示范，极大的调动了学生学习的积极性和主动性，让他们成为了课堂的主人，并从中获得了成就感！《做一回服装设计师》效果分析从整个过程看，学生的积极性非常高，想法独特，设计新颖。最后的教学效果还算理想！导入部分插入了“明星时装秀”，让学生感受到时装的气息，激起了学生的创作欲望！整堂课的课堂氛围融洽，课题贴近生活，学生参与度高。在学生讨论问题阶段，能充分发挥小组互助合作的力量，运用合理地语言组织出问题的答案，并根据教师的讲授及示范，设计出令人眼前一亮的作品。在评价环节，学生通过自评阐述设计意图、互评欣赏别人的有点、师评找出自己的不足。本节课不仅让学生了解了服装的各方面知识，还启发他们去发现生活中的美、创造生活中的美，情感得到升华！《做一回服装设计师》教材分析本课从欣赏从欣赏不同种类的服装图片和视频入手，展示了生活装、运动装、职业装、民族服饰的不同风采。休闲装的洒脱俏丽、运动服的青春勃发、乘务员和空姐的端庄娴雅，还有民族服装和表演服装的绚丽多彩，无不给人带来美的享受。服装设计知识是本课的重点，教材着重引导学生了解服装效果图的基本表现方法，即通常采用手绘、电脑设计、综合材料拼贴三种方式呈现服装效果。为了解决效果图中“人着装”这个难点问题，教材展示了男性、女性、儿童的人体比例结构图，并把如何应用人体比例结构图作为模板来设计服装也给予图示。其次，将服装效果图与成衣展示图加以比较，让学生了解两者的异同。将服装的配色、服装材质的表现方法及配饰选择等服装设计中的问题作简要介绍，丰富、完善了服装设计知识。在学生设计阶段，教材以两个实例作示范，引导学生从中外文化、姊妹艺术等不同角度寻找设计灵感，并设计制作出新颖独特的服装及饰品。服装表演是展示设计风格和面貌的发布形式，教材中把讲台当成服装表演的T型展台，学生们尽情将自己的劳动成果——服装设计作品展现出来。接受大家的点评，感受做一回服装设计师的快乐。并且，教材还引导学生联系实际，把服装设计与其他生活结合起来，达到展示服装与学以致用的目的。《做一回服装设计师》测评练习本课分为两课时完成，第一课时主要设计服装效果图，第二课时根据服装效果图制作样衣并进行服装表演。本课为第一课时，学生的设计要求是：1．主题明确（设计一套自己喜欢的服装）2．款式新颖构图大方比例正确3．色彩合理搭配，统一中有对比，对比中有和谐4．表现方法（绘画设计、折剪纸等）另外，第二课时拓展练习，利用废旧物品设计成衣，时装秀。《做一回服装设计师》教后反思每一学期同一个年级同一个版本，同一节课，深入备课，总会有改动，有所创新！发现之前教学环节不足之处。例如设计步骤环节：第一步款式设计；第二步（图案设计/色彩设计，去年这两个环节颠倒了），本次备课中的发现！理论联系实际，让学生动动手设计一套自己喜欢的服装，从整个过程看，学生的积极性非常高，想法独特，设计新颖。最后的教学效果还算理想！给学生好的引导，他会给你想象不到的效果。导入部分，我采用谈话法，欣赏“明星时装秀”导入本课课题，很好地调动了学生的积极性。在款式设计环节，我引导学生概括服装基本型，便于掌握。利用一些废旧材料做了一个简单的服装设计模型（材料：纱网、垃圾袋、双面胶、丝袜、饮料瓶等）。学生在本节课不仅学会了基本的服装设计，而且而且让学生的情感得到升华！提高环保意识！但是自己在教学中感觉做的准备还是不够充分：范作的形式太少了。时间原因，不能够面面俱到！《做一回服装设计师》课标分析本课为“综合探索”领域，是九年义务教育阶段学校美术课程内容中分量最重的一个部分。根据新课标面向全体学生激发学生学习兴趣，关注文化与生活注重学生的综合探索能力。通过