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文档简介
比尾巴教学设计一、游戏互动导入新课1.师:同学们,上课之前我们先来玩个小游戏,我来说你来做:摸摸你的脸,摸摸你的鼻子,摸摸你的腿,摸摸你的肚子,摸摸你的尾巴。(学生跟随老师口令做动作)2.师:大家都没有尾巴,那你知道谁有尾巴吗?生1:小动物生2:小狗生3:小兔子......师:这么多的小动物都有尾巴,跟老师一起写写这两个字吧!(生跟随老师书空)[板书:尾巴]能读读吗?(提醒学生注意尾巴的巴读轻声)师:小动物有尾巴可高兴了,今天森林里举行了一场特别的比赛,请我们大家一起当裁判,你知道他们要比什么吗?生:比尾巴师:能跟老师一起写写比字,把今天的比赛补充完整吗?(生随老师书空)写“比”字时要注意左窄右宽,第二画是竖提,是我们今天认识的新笔画,“比”这个字你还能给它组个词语吗?生:比较比赛......师:我们一起大声的把课题读一遍,告诉小动物们,比赛要开始啦!(生齐读课题)二、初读感知认识生字1.师:有哪些小动物参加比赛呢?让我们一起去课文中看看吧,请大家自读课文,要求:1)读准字音,读通句子,2)找到参赛的小动物,把他们圈画出来就更好了。(学生按要求自读课文)2.交流汇报师:谁能说说参赛选手有哪些?生:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀师:这么多小动物都来参加比赛,场面一定很热闹,大家在读课文的过程中,有没有遇到难读的生字呢?生:没有师:看来大家课前预习的很好了,那老师要来考考大家了,看看这些生字宝宝,你都能读准确吗?(指名领读)师:大家读的很棒,去掉拼音还能读吗?谁敢来试试?(指名上台领读)生读词语师:现在让我们开小火车读,小火车开起来,火车头由你来吧孩子(学生开火车读词语)分角色男生读蓝色字,女生读红色字。精读课文(一)自读学习一二小节1.师:小动物们都已经做好准备了,我们一起去看看第一轮比赛吧!第一轮比赛什么?比赛结果怎样呢?(学生自读一二小节)2.汇报交流1)生汇报比赛项目,教师出示三个问句,指导学生问句的朗读,指名学生多读。2)生汇报比赛结果,师生合作读一读,男女分读。3.哪位小裁判愿意上台来给第一轮比赛的获奖选手们颁奖?(学生上台颁奖,领读句子)(二)小组合作学习三四小节1.师:第二轮的参赛选手们也迫不及待啦!小组合作读一读二三小节,去看看第二轮比赛什么?结果如何呢?(小组合作学习三四小节,找出比赛项目,说说比赛结果)2.汇报交流学生上台展示交流,读句子师生合作读3.哪位小裁判来给第二轮比赛的获奖动物们颁奖?(学生上台颁奖,领读句子)拓展延伸1.师:我们的比赛马上就要结束了,可是又来了好几个小动物,他们也各有特点,想让我们也给他们评一评,你们愿意帮忙吗,小裁判们?生:愿意师:那就让我一起去看看吧!(出示几种动物图片,说说他们的特点)生:燕子的尾巴像剪刀。生:大象的耳朵像扇子。生:兔子的眼睛好像红宝石。师:你能仿照文中的对话,来说一说吗?同桌先练习,谁来试试?生:谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。生:大象的耳朵像扇子。谁的耳朵像扇子?生:兔子的眼睛好像红宝石。谁的眼睛和好像红宝石?2.师:孩子们,今天我们认识了这么多的小动物,谁的尾巴最好看?生:孔雀的尾巴最好看。师:什么是最好看?生:第一,没有能比上它的师:嗯,你们说的真好,每个人都有自己心中那个最好的,那么在我们今天认识的这些小动物中,你觉得谁的样子最可爱呢?说一说原因。生:我觉得兔子的样子最可爱,因为它的眼睛像红宝石。......五、小结课后作业师:孩子们,每种小动物都有自己的特点,课下请大家仔细观察一下你身边的其他小动物,也可以是你觉得最喜欢的小动物,说说他们的特点,互相交流一下。《比尾巴》学情分析一年级学生擅长直观,形象思维,活泼好动,注意力不能长时间集中,课堂上喜欢表现自己,对语文学习有浓厚的兴趣。学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许,所以在理解字词时,应采取多种形式,体现学生的自主性,在识字的基础上,学生也具有一定的表达能力,能进行简单的口语表达。《比尾巴》效果分析学生天生喜欢小动物,对于小动物的尾巴更是感到神奇和新鲜,教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,以情为基础,以“读”的训练为主线,注重引导学生富有个性化地读,培养学生的创新意识、创新能力。引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得,从而激活课堂教学,提高学生的语文素养。为了充分体现“以学生为主体”,根据新课标的要求,课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的方式来学习,效果不错,基本达到了我的教学目标。《比尾巴》教材分析《比尾巴》是部编版小学一年级语文第一册中的一篇课文,小动物是孩子们最亲近的朋友,这篇课文通过三问三答的对话形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣的语言,不但能激发学生朗读的欲望,还能引起他们观察小动物的兴趣。《比尾巴》测评练习1、仿照文中的句子,说一说其他动物的特点,锻炼学生的口语表达能力。谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。谁的耳朵像扇子?大象的耳朵像扇子。谁的眼睛好像红宝石?兔子的眼睛好像红宝石。2、说说这些小动物谁的样子最可爱?(巩固对本课所认识的小动物特点的理解。知道每个小动物都有自己的特点。)《比尾巴》教学反思《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,课文读起来琅琅上口,极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点,围绕“比尾巴”大赛展开设计,环节与环节之间衔接自然,环环相扣,以摸尾巴游戏导入课堂,以比尾巴评尾巴学习课文,以说其他动物尾特点进行拓展训练,每一个环节的设置都注重了情境的创设,都采用最具有童真童趣的语言,符合低年级的认知特点。在指导朗读时,我重点指导学生读好问句,同时注意多种形式的读,如:男女生对读,师生合作读等,让学生多参与,提高课堂的时效性。《比尾巴》课标分析
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