小学美术-我在空中飞教学设计学情分析教材分析课后反思

《我在空中飞》教学设计及反思教学目标：1，让学生明白人在空中看到的东西与站在平地上看到不一样。2，鼓励学生展开合理的想象，让自己在空中飞起来。3，引导学生将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表达出来。教学难点：让学生知道飞在空中看到的和在平地上看到的不一样。教学过程：一：导入新课1,师：孩子们，上课之前，老师带来了一段精彩的视频，你们想看吗？生：想。（教师播放视频）2，看着雄鹰在天空中展翅飞翔，你们羡慕吗？你们想飞吗？3，粘贴课题《我在空中飞》。二：新授看了刚才的视频，你们有什么想说的？1,孩子们，我们想飞，但又没有翅膀，怎么办？快来想想办法！2,学生充分发挥想象能够让自己飞翔的方法。（教师对学生多加鼓励）3,教师出示几组特别新奇、特别夸张的飞翔的图片，借以调动学生的想象力。4,带领学生进入“奇思妙想阶段”(1)老师诚挚的邀请学生和自己一起飞。(2)请学生闭上眼睛，听从老师的指令，想想自己在空中飞舞的样子。（播放缓慢的音乐）5,提问学生：在刚才的飞行的过程中，都看到了什么景象？（注意评价语言的多样性）6,在空中看到的景物和在平地上看到的一样吗？出示一张在平地上仰视看到的楼房的图片，请学生说出是什么感觉？出示一张从高空看到的鸟瞰图，请学生说出是什么感觉？（大楼都变得那么渺小，街道上的汽车都变得像甲壳虫一样在街道上慢慢爬行，人变得像蚂蚁一样、、、、、、）

三，教师示范绘画过程，并欣赏优秀作品。1,师：那我们应该怎样把在高空看到的景象表现在画面上？请看老师是怎么做的？2,教师展示如何会画主体人物，并强调要把人物画在画面的显著的位置。3,请学生添画其他想象的内容。4,欣赏教师填涂完颜色后的作品。四，提出作业要求,学生绘画开始。1,你能画出和老师不一样的作品吗？2,教师巡回指导。五，作品展示，师生互评。注意学生对作品的评价。六，课堂延伸还能用其他的方法来表现这一课吗？（粘贴，折叠等）《我在空中飞》学情分析每一个年龄层次的孩子所表现的学习积极性和性格都不同。所以针对不同的年级的学生要有不同的情况分析，以便于老师跟好的与学生接触。一年级的小朋友课堂常规还没有完全养成,学习习惯还比较差,注意力容易不集中等.因此教师的教学态度和教学理念起决定作用.如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱.

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养.应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生情意和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转成持久的情感态度.应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用激发儿童学习美术的兴趣放在首位,使学生在听,想,说,玩,画等."多元化"活动中愉快地主动获取知识,提高审美能力.《我在空中飞》效果分析本课内容选自小学美术教材人教版第一册第九课，属于造型

表现学习领域。依据小学美术课堂教学评价标准，结合我校艺体学科的五趣教学法，我采用创设情境、欣赏、谈话、体验、游戏、展示、巡回指导等综合性手段，根据学生发展环节需要自由变化，重在积极主动的引导、参与，帮助学生挖掘自身潜能。

在这次讲课中，学生的想象力让我惊叹。学生通过观察、对比，知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。

学生感受空中“飞”起来，激发合理的想像。

学生能把自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。

《我在空中飞》教材分析一、教材分析：本课内容选自小学美术教材人教版第一册第九课，属于造型表现学习领域。依据小学美术课堂教学评价标准，我采用创设情境、欣赏、谈话、体验、游戏、展示、巡回指导等综合性手段，根据学生发展环节需要自由变化，重在积极主动的引导、参与，帮助学生挖掘自身潜能。根据新课标提出的丰富学生视觉触觉和审美体验，激发创造精神，发展实践能力等理念，在精心研究教材后，我将本课的教学目标确定为：教学目标：1、让学生展开想象，让自己在空中飞起来，将自己在空中“飞”的姿态和看到的景象表现出来，培养学生的观察力、想象力和创造力。2、引导学生想象自己飞翔的姿态和周围的环境并大胆表现出来。重点难点：依据想像表现“飞翔”的人。表现好“飞翔”的姿态。二、教法和学法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重以学生为主体，侧重学生的体验过程，我采用创设情境、欣赏、谈话、展示、巡回指导等综合性手段，根据学生发展环节需要自由变化，重在积极主动的引导、帮助学生挖掘自身潜能。《我在空中飞》评测练习课堂练习：1、讨论：你想和谁一起飞？飞的时候你们几个人怎么排列？2、想想飞的时候会看到那些景象？3、展开丰富的想象力，画一幅表现在空中飞的的画。《我在空中飞》效果分析本课内容选自小学美术教材人教版第一册第九课，属于造型

表现学习领域。依据小学美术课堂教学评价标准，结合我校艺体学科的五趣教学法，我采用创设情境、欣赏、谈话、体验、游戏、展示、巡回指导等综合性手段，根据学生发展环节需要自由变化，重在积极主动