人教版小学语文四年级上册《颐和园》教学设计

#课题18.颐和园 总课时 2 授课日期教学目标.认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重点引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。教学难点引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。课前准备课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料。第一课时教学目标.认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。.理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。教学重点抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。教学难点充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。课前准备课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料。教学流程一、驱动导入：她，构思巧妙，建筑精致，有“皇家园林博物馆”之称；她，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊被列入“吉尼斯世界记录”。她，就是北京的颐和园。今天，老师带领大家走进颐和园，领略她的美。（板书课题，强调“颐”的笔顺）。二、单元展开（一）第一单元：自读课文，整体感知.导学单：（1）把课文读通、读顺，读流利。（2）思考：课文按什么顺序写？试答《课堂作业本》第5题。.自主性预学：学生自学，小组交流。大约3分钟。.交互性研学（1）交流字词重点：【音】耸、堤、柱、栽、筑、狮等，分清平舌音与翘舌音，注意“堤”不能读成th【形】廊、栽等。颐和园 长廊 柱子 栽种建筑耸立 佛香阁宫殿 葱郁 掩映 朱红画舫几乎 远眺堤岸 雕刻 狮子 神清气爽金碧辉煌隐隐约约 姿态不一完成《课堂作业本》1、2题。（2）组织交流找到的重点句，划出的关键词（“进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词），明晰游览的顺序：长廊一一万寿山一一昆明湖。设计意图激情的导语设计，精美的图片欣赏，激发学生学习课文的热情。【作业进课堂1】音形义重难点的讲析，有利于字词的学习掌握。【作业进课堂2】

(3)完成《课堂作业本》第5题。(4)巩固性促学：这篇课文移步换景，按游览的顺序写，不但条理非常清楚，更抓住景物特点写，描写非常生动。不信，我们看第二段。(二)第二单元：学习课文第二段，细读品味，积累语言.多通道导学：(1)读：课文第2自然段(2)想：长廊特点？作者怎样把长廊这处景观写具体？你的体会？.自主性预学。约3分钟。.交互性研学：(1)长：一眼望不到头，有七百多米长，分成273间。【用具体的数据来表现长廊的“长”、“间数多”】(2)内部的美：五彩的画，几千幅画没有哪两幅是相同的。栽满了花木，神清气爽……【说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。】(3)外部的美：长廊两旁，风景宜人。【说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点……】.练习有感情地朗读—一背诵。.练习说话：如果此时此刻，你就站在长廊的一头，会看到什么？用“向前看……向上看……向两旁看……”的句式说一说。漫步长廊，欣赏着五彩的廊画，闻着微风送来的淡淡花香，你会说：“ ”.巩固性促学：我们要学习作者抓住事物特点写的好方法。三、达标总结交流本课收获。直接借助《课堂作业本》中的填空，组织学习讨论，能更好地帮助每个学生参与到理清文章脉络，突破难点的探讨中，提高课堂学习效率。通过学生的自悟，让学生初步感知文章的表达方法，从而理解作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。【朗读指导】读的形式要丰富一些；“熟读成诵”，在熟读的基础上练习背诵此段。第二课时教学目标.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。.了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学重点.理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。.指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。教学难点学习随着观察位置的变化有顺序地观察和抓住景物特点描绘的写作方法。课前准备课件教学流程一、任务导入:这节课，我们继续欣赏颐和园的美景。二、单元展开(一)第一单元：感受万寿山的美过渡：同学们，你们认为观赏、游览颐和园的最佳位置在哪里？是啊，登高才能望远。所以，作者先带领我们游览了长廊，领略了长廊的长和美。走完长廊，我们就来到了一一^山脚下。1.多通道导学：导学单：自由读文2、3自然段，找句划词，体会在万寿山脚下和山设计意图

顶看到的美景。.自主性预学。约2分钟。.交互性研学【重难点点拨】（1）品读“葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙”，引导体会①颜色美；②形态美：“掩映”就是互相遮掩、互相衬托。（2）品读“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”预设：把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉）这两个比喻写了昆明湖什么特点？句子中哪两个词概括了这两个特点？（静、绿）预设：“滑”的意思是（—一在光溜溜的表面上溜动）课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”的原因是:滑—一游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持平静。划一一用力挥桨使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静。.巩固性促学：让我们来学当小导游，介绍看到的美景吧。同学们边听边在脑海中想象一下画面。让我们来试着边看图边练习背诵。（二）第二单元：感受昆明湖的美.多通道导学：导学单：自由读课文第5自然段，说说在昆明湖畔都看到了哪些景物？它们各有什么特点？.自主性预学。约2分钟。.交互性研学【重点交流】十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多狮子姿态不一，没有哪两只是相同的，有的（），有的（），有的（），真是（ ）。三、达标总结（一）达标评价对照这节课的学习目标对自己本节课的学习情况进行评价（二）收获整理通过这节课的学习，除了达成目标外，你还有哪些收获？【重点小结】体会游记这类文章的写作方法。.按照一定的顺序写。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。）.运用好过渡句，交待清游览顺序。.抓住景物特点分层次写具体。.选择有代表性的景物来写。.首尾呼应的写法。【朗读指导】想象画面，重点读好“掩映、黄的、绿的、朱红”这几个词的语速和语调，把绿树与宫殿互相遮掩、相互衬托的颜色美、形态美读出来。【朗读指导】这里要读得舒缓、优美，让人感到昆明湖的宁静、祥和之美。图文结合，让学生更易于理解，更能感受到颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。【朗读指导】想象画面，重点读好“掩映、黄的、绿的、朱红”这几