小学美术教学设计

第页共页小学美术教学设计小学美术教学设计小学美术教学设计1教学目的：1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事情表达清楚明白，表达真情实感。2、让学生乐于进展书面表达，增强习作的信心。3、让学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，获得与人相处的快乐。教学难重点：难点：在文中能表达真情实感。重点：引导学生把事情说清楚，说明白。教学过程：一、激趣导入：1.游戏：师:这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍的很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？〔此环节设计的活动意在激发学生兴趣，再有三年级学生作文最大特点是过渡性，由观察图画到观察生活过渡。所以我创设有效情景，指导学生观察并丰富素材。从他们身边朋友开场，这样更贴近学生生活，所以学生兴趣高涨。不但进步了学生的观察才能，还为本节习作提供了素材。〕２.揭题：师：为什么有的同学介绍的人大家很难猜出来呢？是因为他介绍的没能抓住同学的主要特点所以很难猜出来。今天我们就来学习如何去描写一个人，题目是“——是我的好朋友”。〔同时老师板书〕师：如今就请同学们翻开书，看习作要求，指名读老师板书归纳。〔学生在揭题前个别同学介绍的没有顺序，杂乱无章所以才使同学们都猜不出来。是因为学生不知道要按怎样的顺序去观察去描绘。三年级的学生观察事物还极不细心、全面，常常笼统、模糊，只能说出客体的个别局部或颜色等个别属性。对事物间细微的差异难以觉察，不能表述。〕二、启发回忆：１.在本单元我们认识了感情好比潭水深的李白和汪伦，还有谁？请同学们说说看。２.同学们人人都缺少不了朋友，那么你的好朋友是谁呢？除了名字以外，我们想理解你的朋友，谁能把你的好朋友向大家介绍一下。３.在同学介绍过程中，你发现了吗？大家都介绍了哪些方面？假如要介绍一个人可以从哪些方面介绍呢？按怎样的顺序更好呢？〔此时老师板书：长相、年龄、爱好、特长、品质等〕４.在介绍一个人的时候要选取上面几个方面或者最有特点的一到两方面就可以了。５.你能和同桌说一说你的好朋友吗？抓住最有特点的一到两方面。６.大家的好朋友各有各的特点，平时生活和学习中你们相处的如何呀？请你用事例告诉大家。〔设计意图〕〔这一环节教学重在一到学生把一件事说清楚，说明白，同时也有意识地学生用事例说话，以让人对他的朋友理解更清楚〕７.如今你能告诉我向别人介绍你的好朋友时应注意什么吗？〔设计意图〕〔此环节的.设计是在学生说的根底上，老师要帮助学生理清习作思路〕三、激发情感：１.我想同学们之间的友谊是深沉的，但这种真挚的情感要让同学们也能与你共享吗？汪伦、李白。俞伯牙和仲子期他们的深沉友谊让诗人作者表达的淋漓尽致，让我们读了深受感动。是因为他们把内心对朋友的真情实感表达出来了，你能把你与朋友的深情写出来吗？我相信同学们只要心中有情一定能写出来，加油！２.请同学们自由组合，按照我们刚刚理清的顺序，向对方介绍你的朋友，把你们之间的友谊与大家共享。〔设计意图〕〔这一环节质在激发同学们的情感，让那些经典的友谊故事感染每个同学，使之能发自内心的我要写出来，并能把情感融入其中。〕四、动笔成文：1.看到你们快乐的神情，我知道你们对自己的好朋友都有一份真情，你愿意写出来吗？2.在写之前别忘了先把题目补充完好。3.学生习作，老师巡视指导。4.师：谁愿意把你的习作思路读出来，让大家听一听与你分享快乐。〔读后学生动笔习作〕〔设计意图〕〔本环节营造一种民主、和谐的教学气氛，让学生进入“我要写”的精神状态，使教学目的悄然转化为学生内在的表达需要。变：“要我写”为“我要写”的积极状态，真正发挥学生是学习的主体作用。〕5.我们再来做猜一猜的游戏好吗？就来读你的习作，让同学来猜一猜你写的是谁？要求大家认真听，看谁写的习作很快让同学们猜到，看谁还能提出更好的建议给同学。〔此环节我照旧同开课前设计的活动一样，让同学们在介绍时先不说知名字，让同学猜一猜，使同学们很快猜出来的，说明描写能抓住人物的特点，并且能按一定顺序描绘。这种游戏活动方式来点评检查学生习作情况，改变了以往枯燥的读后点评，评后修改的状态。使三年级学生刚刚接触作文就能有兴趣去写，从而到达“我要去写”打下了良好的根底。〕五、课堂总结：师：同学们都能按一定顺序把你的好朋友介绍给同学们，表达的情感很真实，看来同学们收获也一定不少，快来谈谈。小学美术教学设计2教学目的1学习点、线、面在绘画中的运用。2充分展开想象，用绘画、拼贴等多种手法为动物穿上迷彩服。3引导学生感受自然界中存在的美。教学准备1让学生通过观察记忆或临摹画出自己所喜欢的动物的外形。2老师准备动物图片课件、运用各种方法和材料制作的范作假设干幅、示范用纸版、颜料笔等。3学生准备作业纸、油画棒、水彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等材料工具。教学活动一、引导阶段1提醒课题师：今天我们班里有一名同学的穿着很特别，他是谁呢？〔全体学生都将目光投向那个穿迷彩服的男生〕你到前面来好吗？师：哦，真精神！为什么今天的——同学会显得这么帅气呢？生：因为他穿了一身迷彩服。〔师板书课题——迷彩服〕师：啊，是因为这身迷彩服让今天的——这么精神这么帅气这么令人羡慕。2引入新课师：大家有没有兴趣来交流一下对迷彩服的认识啊？〔有〕。生：上面有颜色深浅不同的色块；是军人在打仗的时候穿的；因为它的颜色跟周围的自然色彩一样，所以穿着它时不容易被敌人发现。师：说的'太好了，那么动物身上的花纹是不是也有这样的作用啊？〔是〕师：同学们，春天已经悄悄地降临了，森林里的动物们要为迎接春天举办一场联欢会，他们都想穿上一件新颖别致的迷彩服去联欢，于是悄悄地问我能不能请同学们帮助设计一下，我想你们一定愿意帮助小动物们的是吗？二、开展阶段1讨论交流师：我们课前已经通过观察与记忆或者临摹的方式画出了自己喜欢的动物的外形图，如今就请同学们以小组为单位讨论一下这些动物身上有怎样的花纹，你们准备怎样为它们设计迷彩服。〔学生分组进展讨论〕师：我们来交流一下大家讨论的结果，看看动物身上都有怎样的花纹。生：瓢虫蝴蝶、身上有点状的花纹；猫、老虎身上有线状的条纹；奶牛、长颈鹿身上有不规那么的块状斑纹等等。师：同学们已经发现了，动物身上的花纹虽然很复杂，但是我们都可以用点、线、面来表现，对吗？师：在我们教材的第10页和老师这里都有为小动物们设计好的迷彩服画面，请你们看一看，摸一摸，再讨论一下它们是用什么形式和手法制作的。生生，师生交流讨论结果：以点的形式用亮纸粘贴的；以线的形式用橡皮泥拼贴的；以面的形式用油画棒画的。〔在汇报每一种之前先播放课件图片〕2技法讨论师：通过以上的观察与讨论我们知道了可以用哪些手法来表现动物身上的花纹呢？生：绘画；剪贴。师：我们的教材中还介绍了一种更加简单有趣的制作方法，我们一起来讨论一下好吗？师生互动，讨论小结新的技法学习：学生口述，老师演示，明确新技法。3创作理论师：如今我们已经知道了很多种手法来为动物设计制作迷彩服，那么快快伸出你的小巧手，开动你的小脑筋，选择你最喜欢的方法来为动物们穿上绚丽的迷彩服吧。屏幕切换到第四张幻灯片—动物场景并播放轻音乐，学生作业，老师巡视指导。发现问题及时共同讨论解决，鼓励创新。4审美评价陆续将所有完成的作业展示于黑板上。生生自评、互评、师生共同评价小结。师：同学们真是心灵手巧啊，看，这么多动物都可以如愿以尝地去参加他们的联欢会了。听，它们在齐声说谢谢咱们呢！同学们，你们看到它们〔师手指黑板上的所有画〕想说什么呢？生1：我为花蝴蝶设计的迷彩服还不够鲜艳，应该再加上一点红色就更好看了。师：哦，你这么谦虚一定会进步很快的。还有谁想说说？可以到前面来指着说。生2：我很喜欢这幅作品，他是用点来表现的，颜色搭配很和谐，感觉这只小瓢虫很得意。师：这节课同学们发挥了自己的聪明才智为动物们设计制作了许多绚丽多彩的花衣裳，把它们打扮得漂漂亮亮的去参加迎新春联欢会了，我们虽然有点累但心情怎么样啊？〔快乐〕因为我们不但帮助了别人自己也发现了很多美丽的图案原来就在我们身边，我们只要用心观察，注意积累就会有很多收获，就会创作出更精彩的作品来的。三、拾掇整理宣布下课，整理用具用品。课后拓展试着将课上学到的本领运用到其他一些方面，如：衣服、桌布等等，看看你会得到什么意想不到的结果。小学美术教学设计3尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是《精彩的戏曲——脸谱》。下面我从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说教学反思五个方面来谈谈我对这节课的教学设计，缺乏之处请各位评委指导。一、说教材1.教材所处的地位和作用：本课是人民美术出版社六年级下册第九课《精彩的戏曲》一课的一个分主题。中国文化远流长，缤纷多彩。其中，戏曲是中国文化中不可或缺的重要组成局部，他丰富了人们的精神世界，陶冶了人民的情操，已经成为了老少皆宜的艺术形式。根据教学需求我对教材进展了重组变课题为《精彩的戏曲——脸谱》。2.教学目的：⑴、知识与技能：理解中国戏曲特别是京剧的文化、历史和艺术特色。⑵、过程与方法：选择适宜的材料，根据人物进展脸谱设计。通过听、说、唱、演等理论活动，开展学生的创造思维才能。⑶、情感态度和价值观：激发学生对中华传统文化的热爱之情。3.教学重难点：教学重点：通过理解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。尝试用绘画、制作、表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解，表达对民族艺术和美妙生活的热爱之情。教学难点：根据所表现的人物进展脸谱设计，脸谱能突出人物的个性特征。二、说学情六年级学生具备一定的艺术素养，在审美、造型、色彩、动手制作才能等多方面均有一定的积累和进步。此外，该年龄段的学生已经初步具备了搜集并赛选资料、归纳整合、合作探究等综合探究学习的才能。大多数学生对戏曲艺术知之甚少，虽然接触过一些包含戏曲元素的艺术，如春节晚会上的戏曲表演、流行歌曲中的戏曲唱段、相声及评书表演中的片段等，但是很少有人能拿出较长的时间听戏、看戏，品味其艺术魅力。三、说教法学法1.教法：基于学生对戏曲知识理解的不全面，在本课教学中我主要采用多媒体展示视频、图片和学生自我展示画一画、唱一唱2.学法：让学生在老师的指导下，自觉主动的学习，遵循以学生为主体、老师为主导、训练为主线的三为主原那么。由浅入深，自主探究问题。四、说教学过程在这一板块中我设计了三个环节：一、欣赏视频，导入新课1.老师播放课件中视频戏曲联唱2.老师提出问题：1.你能看出这几段戏曲是什么剧种吗？学生进展连线练习2.找茬小游戏：这四个曲目中的人物扮相方面哪一个曲目和其它的不同，不同在哪里？京剧中的脸谱引出课题《精彩的戏曲——脸谱》板书课题设计意图：通过视频欣赏和找茬游戏，创设一个场景进步学生的学习兴趣、集中注意力，加深学生对戏曲的印象。由于京剧综合了各个剧种的元素，所以别尊为中国的国粹艺术设计意图：引出下面的内容“京剧的历史博物馆”二、合作交流、探究新知在这一环节中我设计了两个活动活动一：1.读一读：理解京剧知识京剧的历史设计意图：已阅读的形式理解京剧的历史。2.连一连：京剧的行当设计意图：以连线题的形式出现图文并茂，加深京剧行当在学生头脑中的印象。3.说一说：京剧的.脸谱谱式和色彩设计意图：学生畅所欲言互相讨论，目的是进步学生的自主探究才能。4.看一看：京剧名家设计意图：理解京剧老一辈艺术家教育他们对中华文化遗产的传承设计意图：使学生理解京剧的相关知识以及脸谱的谱式特点和色彩的寓意，激发学生对于学习京剧的兴趣。解决本课的重点。活动二：欣赏川剧变脸分组设计制作脸谱学生按脸谱的谱式三块瓦、十字门、碎花脸、整脸分为四个组，学生可以自选材料互相帮助进展画一画、剪一剪等方法制作脸谱。设计意图：由变脸节目激发学生的对脸谱的制作兴趣，检查学生的掌握情况和动手才能，和学生间的探究合作才能，解决本课的难点。5.知识拓展：让学生理解以各种方式方法制作的戏曲题材的艺术作品。五、说教学效果1.板书设计：课题精彩的戏曲——脸谱京剧的历史京剧行当京剧脸谱京剧名家脸谱的设计2.时间分配：组织教学1分，导入新课4分，讲授新课15分，学生作业设计脸谱15分，作业展示5分，知识拓展1分，课堂小结1分，机动时间3分。小学美术教学设计4教材分析^p：本课属于“造型表现”领域的课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。利用陶艺进展造型表现的方式多种多样，例如拉胚成型法，泥板成型法，盘条成型法等。本课的设计目的是启发同学们在学习运用盘条及手捏成型法的同时学以致用，引导同学们利用自己学到的知识来装饰美化我们的'生活。教学目的：应知：通过本课学习，理解掌握手捏成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法。应会：利用手捏成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。教学重点与难点：重点：学习手捏成型法，盘条成型法，泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。难点：花瓶的造型设计，重心的掌握。教学设计：一、激情引趣师：一块泥，可以用怎样的方法把它变成一件容器呢？小组探究：1.用手直接捏。2.搓成条垒起来。3.擀成大泥片围起来。4.做好外形，用勺子把里面的泥掏出来。〔理论操作〕二、欣赏作品1.欣赏课前搜集的各种图片资料。同学们互相欣赏、交流。2.欣赏书中图片。它们都用了哪些方法？哪儿的设计最别致？〔学生们观察，发表自己的看法〕三、探究讨论引导学生讨论：这些作品中，你最感兴趣的是哪一件？哪一件作品的哪一种方法你最想理解？四、明确目的1.提出作业要求：用泥制作一个造型新颖别致的花瓶，可以独立完成，也可以小组合作完成。2.看书观察：a.书上的花瓶都用了那些方法？〔捏、刻、盘〕b.你最感兴趣的是哪种方法？c.你觉得哪个花瓶设计得最别致？五、讨论技法演示：1.将搓好的泥条铺在报纸上，横竖交织摆放。2.用玻璃瓶轻轻擀压。3.用报纸轻轻兜着，将泥条围绕着玻璃瓶卷一圈。4.立在做好的花瓶底上。六、考虑创作：学生自己动手理论创作七、展示评价引导学生自评，互评，注意有侧重的进展点评。小学美术教学设计5一、教材分析^p划划印印融游戏、训练、知识为一体。使儿童在轻松愉快的刻印活动中，通过认识、感受线条和色彩的组合获得耐人寻味的形象，能使儿童发现美、创造美的才能得到开展。划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式，让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹，涂上颜色可以印制出美丽的画面。本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同，刻划时用力的轻重不同，刻痕的`深浅也不一样。印出的效果也就有区别，所以教学中老师要引导儿童自己去体验、感受，用正确的方法，使刻划的痕迹更清楚，更具兴趣性，使印制的图形变化更丰富，以此调动儿童学习的积极性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面，增强他们的学习兴趣。二、教学目的1、刻划变化有趣的图形，培养想象才能和审美情趣。2、掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。3、养成细心工作的习惯。三、教学设计本课教学中，老师要准备用不同纸板刻印的不同款式的范图，让儿童理解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让学生能纯熟地运用根本方法刻印明晰有趣的画面，使之在轻松愉快的操作中增长知识、开展才能。教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理及各个环节的衔接和过渡。通过观察感受——尝试体验——分析^p比拟——表现创造——自我评价，在活动中培养才能，增长知识。本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区别，什么样的纸容易刻划出清楚明显的痕迹，在理论中找到适宜的刻划方法进展表现创造。教学中，老师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导，让学生在愉快的学习活动中感受成功的快乐。印制时要求画纸与纸板不能挪动，以免印出的画面出现重影。老师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看画面的色彩会有什么变化。使儿童的思维创造得到拓展。作业评价：可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受，体会和想法。作业要求：运用正确的方法，流畅的线条来刻划、印制有趣的图形，并给它取个题目。四、教学建议教学中，在刻画线条时要提醒儿童将硬笔稍作倾斜，控制刻划的力度，并提示学生可用多种线条来组合画面。作业形式以表现创造为主较为适宜。印制时，涂色不能太湿。以免印出的画面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。假如出现这种情况，老师可以让儿童通过重复涂色之后再印，直到印清楚为止。教学中老师可通过多媒体来辅助教学，运用展示平台来演示方法步骤、评价学生作业。小学美术教学设计6一、教学目的：1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜欢的作品进展简单的评价。2、通过启发联想训练学生的创造性思维才能，培养良好的观察习惯和观察才能。3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进展和自己生活切近的设计与制作。4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。二、教学重点难点：教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维才能，培养良好的'观察习惯和观察才能。三、个人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。完成任务的措施：认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定实在可行的的教学方案。1、做好课前的各项准备活动。2、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求到达教学效果。小学美术教学设计7第一课时教材分析^p：本课教材属于“造型·表现”领域。对于低年级学生来说，他们已经知道牙齿是人们赖以生存的重要器官，牙齿对于我们每个人来说都非常重要，所以要天天刷牙。对于学生来说，兴趣是最好的老师。在美术课上，通过老师的引导，使学生体验刷牙并表现刷牙的乐趣，帮助、促进学生在生活中养成喜欢刷牙、爱牙护牙的好习惯，还能使学生初步认识到绘画创作雨观察生活细节的重要联络，做到关注生活，从而可以生动地表现画面。教学目的：通过回忆、体验、感受，理解刷牙时的表情及动态特点，并能用绘画的形式进展表现。2.在老师创设的刷牙情境中，学生进一步理解刷牙的正确方法与表情、动态特点；在引导学生欣赏同邻人的绘画作品中，进步他们的造型表现、记忆与创造才能。3.学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活，乐于观察生活，更养成爱牙、护牙的好习惯。教学重点：理解刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙时的情趣。教学难点：刷牙时的表情及动态特点的表现。学情分析^p：对于二年级的学生来说，已经有了一定的表现才能了，但是处于这个年级段的学生，他们的表现才能还是有限的，在绘画人物刷牙的动态时有一定的困难，可让学生参与表演，强调刷牙的动作，帮助学生熟悉人物动态，以便学生绘画的时候更加方便、简单。教学准备：师：课件、刷牙工具、板书、范画等；生：勾线笔、水彩笔、油画棒、彩色纸、垫板等。教学过程：一、启发诱导，激发兴趣：1.讲故事《不刷牙的小熊》，学生倾听。2.师：为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子？——天天刷牙，牙齿才能安康。引出课题并板书：《刷牙》。二、情景诱导、启发观察：1.讨论刷牙的重要性。师：你们的牙齿安康吗？——我的牙齿很安康；我有一颗蛀牙，有的时候还很疼呢。师：你们爱刷牙吗？——爱刷牙，刷牙很重要，刷牙可以保持口腔清洁、预防牙病、亮白牙齿。2.理解刷牙的用具。师：请你回忆一下刷牙时有哪些用具？——刷牙时的用具有小牙刷、牙膏、水杯、毛巾。请一名同学上台扮演牙医，介绍她的刷牙用具。师：你听了牙医小朋友的介绍有什么感想？〔学生答复〕师补充：确实啊，大人与孩子不能用同样的牙膏，更不能共用牙膏，假如孩子使用成人牙膏，会因过量摄入氟而影响骨骼发育。3.表演刷牙的动作。师：你会刷牙吗？老师这有一套刷牙的用具，请你来表演并讲解一下你的刷牙动作，其他同学认真观看。学生表演。师：你觉得他的刷牙动作正确吗？哪里不正确？请你来表演一下。学生表演。师：让我们来理解正确的刷牙方法，学习儿歌《我会刷牙》，请同学们配合儿歌做动作。4.讨论刷牙的表情及身体动态。师：同学们的刷牙方法不仅正确，而且在刷牙时的表情、动态也很丰富，让我们一起去瞧一瞧！如今快乐地模拟刷牙的动作。5.老师展示范画并研究。6.欣赏学生作业。4人一小组讨论：你最喜欢哪一幅作品，为什么？三、布置作业、巡视辅导：1.作业要求：每位学生大胆创作，直接用水彩笔把自己刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物刷牙时的生动表情，简单涂色。2.学生创作，老师巡视辅导。四、展示评价、促进升华。1.老师挑选优秀作品粘贴到黑板上，请小组代表上台评星2.请小红花最多的小画家来谈谈自己的创作想法。3.老师总结：刷牙是我们每天都要做的一件小事，经过艺术的创造，我们每天快乐的'刷牙动作变成了一张张美丽的图画。其实生活中的其他事情也一样，只要同学们能做个有心人，点点滴滴的小事都能成为我们美术创作的素材！五、板书设计：《刷牙》教学反思：本课教材主要是通过与学生生活经历的联络，创设刷牙时的快乐情境，让学生体验理解刷牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。开场我在课前做充分的教学准备，根据学生的学情进展备课，并提醒孩子在课前都准备好一只自己的小牙刷，课上我以《小熊不刷牙》的故事进展导入，学生的兴趣一下子被激发出来，及时抓住了学生的眼睛，激发了他们的兴趣。接着请学生说说自己的牙齿是否安康，平常爱不爱刷牙以及刷牙的好处，并让学生拿着牙刷模拟表演自己或家人刷牙的动作，这种把表演融入美术课堂的教学方式，引导学生探究、发现、体会到了刷牙时的乐趣；因为教材中的学习建议是以刷牙为主题进展绘画创作，然而对于大多数二年级学生来说，在一节课的时间里达成这样的目的是比拟困难的，尤其是人物的动作、表情的刻画以及背景的处理都有相当难度，通过表演这种方式也能让学生感受体会刷牙的动作，让学生进入刷牙的情境，领悟绘画刷牙的情感。创作过程中，《刷牙歌》以及学生优秀作品的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀，激活了他们的创造思维，为学生的创作积累了素材。学生作业完成后，请同学们互相欣赏作品，表达自己的审美感受，结合自评、互评和我的总评，这样进步了他们的评价才能，也促进了他们全面开展、升华了兴趣，增长了自信。小学美术教学设计8一、教学目的【知识与技能】理解明暗色彩的形成规律，掌握利用明暗色彩表现立体形象的根本方法。【过程与方法】在观察的过程中进展理论，体会明暗的规律;运用不同的明暗色彩表现技能，尝试创造出具有立体感的素描作品，提升造型表现才能。【情感态度和价值观】进步审美情趣和才能，感受素描艺术独特的魅力和美感。二、教学重难点【教学重点】认识物体的明暗根本规律，掌握素描的表现方法。【教学难点】根据观察到的明暗规律表现物体的立体感。三、教学过程环节一：激趣导入首先播放一那么快速绘画视频，同学们比赛看看谁的眼力好，最先看出画的是什么。通过观察得出结论：画的是一块非常逼真立体的手表，它是如何表达出立体感的呢?顺势引入课题《明暗与立体的'表现》。环节二：描绘分析^p1.老师多媒体出示立方体真实图片以及素描立方体作品图片，提问：两件黑白色彩的作品，虽然表现形式不同，但却都给人一种立体感，这种立体效果是通过什么表现出来的呢?学生考虑后，老师总结：物体在光的照射下会产生深浅不同的明暗，假如我们用笔把这种深浅不同的明暗表现出来，就能画出具有立体感的物体，这就是素描。2.老师拿出一张白纸，在右侧打下一束光线，通过卷、折、揉，仔细观察物体的明暗变化，继续提问：物体的明暗变化受什么影响?学生观察后，踊跃分享，老师总结：当白纸是一个平面时，明暗变化不明显;对折白纸，有一条明显的分界限，有比照强烈的明暗变化;把纸揉皱，有了更加清楚的明暗变化。所以明暗变化受到了物体本身形体的影响。3.请美术小组为单位，拿出手电筒在立方体、圆球体、圆柱体上找一找光线与物体的黑白变化是怎样的，有什么规律?小组汇报研究成果后，由其他小组补充。最后老师总结：光线越远、越弱，明暗比照越弱，反之，光线越近、越强，明暗比照越强;在恒定光线下，受光的面会比拟亮，就把它叫作亮面;背光的面由于受不到光照比拟暗，就把它叫作暗面;平行于光线的面介于亮暗之间，就叫作灰面;物体的转折处，亮面与暗面交汇，光线比照最为强烈，此区域被称为明暗交界限;在暗面局部，因受到外部环境的影响还会有反光区域;物体在桌面上投下的影子叫作投影。这些都是素描创作中必不可少的元素。环节三：示范讲解老师示范几何体写生的方法，演示如何用铅笔表现明暗的变化。明确创作步骤，重点讲解如何表现几何体的色彩过渡和衔接，使其更加立体。学生观察、记忆、学习素描几何形体的表现方法。环节四：理论展评1.教室布置练习任务：用铅笔画立方体或者圆柱体，并表现物体的明与暗。老师巡视辅导，个性指导。2.组织学生展示作品，采用同学自愿展示分享自己的作品，其他同学给予评价，最后老师进展总结性点评，肯定优点同时委婉指出缺乏。环节五：小结作业1.师生共同总结重点知识，并由同学自愿上台来分享自己的收获。2.作业：课下尝试用素描的方式表现生活中的其他物品，下节课带上来一起分享。四、板书设计略小学美术教学设计9学习领域：欣赏，评述课时：一课时教材分析^p：孩子入学到如今，从互相生疏到彼此熟悉，甚至在集体中有了自己的朋友，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭，本课选择了以伙伴为主题的艺术作品，一方面让学生欣赏、认识不同形式的从古至今的艺术作品，另一方面传播一种一种和谐、团结、温暖的感觉。教学内容与目的：认知：通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学习简单的观察艺术作品的方法。才能：会描绘作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。情感：通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的.友谊，真心对待别人，保护身边的小动物、植物、珍视它们的生命、情感。教学重点与难点：重点：引导学生有效的观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联络实际进展简单的创作。难点：理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描绘。学习材料：生活照片……伙伴：〔字典中解释〕古代兵制十认为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，如今泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人，写作伙伴。教学过程：一、说一说身边的伙伴：1.什么是伙伴？2.说一说自己的伙伴。教学意图：让学生进一步清楚伙伴的含义，为下一步的欣赏打好根底。二、看一看书中的伙伴：1.欣赏书中作品：A、《扑枣图》中国宋朝，孩子们的生活、装扮、服饰，认识工笔画。B、《在反扫荡的日子里》两个小八路和一窝失去妈妈的小鸟，色彩冷灰色，内容温馨。C、《艰辛岁月》雕塑作品。小战士靠在老红军的身边，听着悠扬的笛声，在憧憬着美妙的将来。D、《和平年代》《北京女孩》《好兄弟》摄影作品。现代生活中，人与人、人与动物、动物与动物间的伙伴关系……2.画一画你和伙伴之间的故事。教学意图：培养学生欣赏作品的才能，以及语言表达才能，学会从作品中读出信息的才能。三、珍惜我们的友谊：1.反响：《扑枣图》国画《在反扫荡的日子里》油画《艰辛岁月》雕塑2.拓展：怎样珍惜我们的友谊？教学意图：对学生进展思想教育，培养学生要珍惜友谊。小学美术教学设计10教学目的：1．知识与技能：①学习民间玩具的造型与质朴装饰用色表现手法；②懂得制作摇鼓的传动装置。2．过程与方法：①在合作创作中．探究打鼓鸟的整体设计方案；②在欣赏活动中，学习民间玩具质朴造型与装饰色彩的表现手法：3．情感、态度、价值观：①保护鸟类．保持生态平衡；②感受小组合作的愉快。教学要点：1．教学重点：懂得运用能量互换原理，利用传动装置制作出会打鼓的小鸟。2．教学准点：合作探究，学会看图制作，有效进步创作程度。3．兴趣点：制作出会发出声音的小鸟。4．观察点：关注发声玩具的鼓面与鼓架的组合成型特点。作业要求：1．根本要求：能制作出一只会打鼓的小鸟玩具。2．较高要求：能制作出一只既美观又能打鼓的'小鸟玩具：3．个性探究：能制作出鼓声清脆、转动顾畅、造型独特的小鸟作品。教学过程设计活动一：分享、讨沦：〔1〕看一看：欣赏课本中提供的摇鼓图片。哪个摇鼓最有趣?为什么?哪个摇鼓最美?为什么？〔2〕说一说：你理解的民间玩具——摇鼓有汁么特点和历史?活动二：尝试、探究：〔1〕看一看、议一议：观看制作打鼓鸟的步骤，书上介绍的方法能看懂吗?不懂的地方与同学讨论一下。〔2〕说一说：哪些局部比拟难解决?你想到用什么方法解决吗?活动三：创作、表现：〔1〕小组讨沦：准备用什么材料，如何设计鸟的造型?〔2〕做一做；以小组合作的方式，动手制作打鼓鸟。围绕打鼓鸟的装饰性、兴趣性和实用性，老师提出不同的作业要求。〔3〕说一说：在制作过程中，遇到了什么问题?你是如何解决的?活动四：展示、评价。比一比：进展作品展示交流，比一比谁的打鼓鸟发出的声音最响亮清脆，谁的打鼓鸟转动得最畅顺，谁的打鼓鸟造型最简练美观。小学美术教学设计11一、教学目的1．认识方形，寻找、观察生活中的方形物。2．引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。3．体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美妙生活的愿望。二、教学重、难点重点：通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的才能。难点：在方形的根底上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完好。三、教重、难点学课时：2课时四、教学准备老师准备：假设干小皮球、假设干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。五、教学过程〔一〕、导入1．学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。2．提醒课题：方方的.物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。〔二〕、新授1、启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：〔1〕你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？〔请学生小组讨论并交流。〕〔2〕老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。〔3〕分组进展比赛：在一样的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好〔得胜组奖励小星星或小旗等〕。2、指导学生表现方形物，并刻画出细节。〔1〕出示两幅一样的方形物的作品，请学生们选择哪幅完好？〔绘画细致的完好〕〔2〕出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。〔甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。〕3、小组讨论交流：〔1〕可以用哪些方法来表现方形物〔画画、剪剪、撕撕、贴贴等〕〔2〕你想用什么方法来表现什么方形物呢？〔3〕学生作业，老师巡回指导。〔三〕、小结〔1〕作业展评：大家欣赏作品。〔2〕互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完好？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。〔3〕课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。小学美术教学设计12教学目的：1、通过老师提供的材料，让学生感觉肌理，培养学生的观察才能和感知才能，丰富学生的美术语言，进步学生的艺术敏感度和审美才能。2、可以使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化作品。教学重、难点：1、营造肌理“理论场”，激发学生学习热情，利用和掌握不同的肌理效果来创造画面。2、如何引导学生利用肌理的特点有针对性的表现作品，使之到达和和谐完善。课前准备：1、老师准备各种材料、范作等。2、学生准备作画工具等材料。教学过程：一、导入1、游戏导入触摸实物有几件东西在没有让它们亮相之前我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？这几件实物分别是海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。2、观察老师分发小组不同的肌理效果物品让学生仔细观察，通过比拟，初步理解物体的.粗糙和细腻、规那么和不规那么的肌理效果。二、开展1、欣赏作品，老师出示多件不同肌理效果的物品，让学生感受肌理效果所带来的视觉冲击。2、研究讨论如何利用自然、生活中物体的肌理效果来制作绘画。3、学生制作，大胆表现，运用在室外搜集的肌理物体进展简单的创造。三、指导评析1、老师巡回指导，2、学生自评、互评。3、作品展示。四、总结课后搜集还可以运用哪些物品进展肌理的创作。小学美术教学设计13教学目的1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的才能，进步他们的审美才能。2、初步培养孩子运用线条进展表现的才能，进步他们的创造性思维才能。3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动教学重点发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点线的组织及变化教学过程一、导入新课，认识线的种类1、折线，反响心情，吸引孩子兴趣。2、做找线游戏并揭题二、授新课——线的美感及表现力1、感受生活中的'线2、看课件：自然物和人造物中的线3、线的情感性；小组讨论、记录，答复。4、线的运用和表现〔1〕欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感〔2〕赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》〔3〕赏析线画《缅甸仰光大金塔》〔4〕赏析李公麟白描人物画三、课堂作业1、讲述