春天的小蝌蚪教案

第页共页春天的小蝌蚪教案春天的小蝌蚪教案春天的小蝌蚪教案1活动目的：1、学惯用手指点画小蝌蚪的方法。2、开展观察力以及大胆作画才能。3、进步参与美术活动的兴趣。4、体验想象创造各种图像的快乐。5、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。活动准备：1、投影仪、明胶片、彩色照相透明水彩。2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。活动过程：1、导入活动，引起幼儿的兴趣。老师边用语言描绘边用手指在胶片上点画。〔1〕老师：春天来了，小河里的冰都融化成了又清又凉的水，你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今天就先来学画小蝌蚪。〔评：老师边用优美的话语进展描绘边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。〕〔2〕老师：那刚刚老师是用什么画出小蝌蚪的？〔引导幼儿说出“手指”〕好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。〔评：此环节很自然地引出了“手指画”的概念，老师的示范与语言的表达结合起来，使幼儿很容易就理解了“手指画”的概念。〕2、引导幼儿观察小蝌蚪的根本形态。老师：哪个小朋友能说说小蝌蚪长得什么样？是什么颜色的？小蝌蚪游泳时可淘气了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它们是不是往同一个方向游的呢？〔引导幼儿说出往不同方向〕〔评：老师适当的语言引导使幼儿很清楚地就理解了蝌蚪的不同姿态,为下面幼儿在自己作品中描绘蝌蚪的动态埋下伏笔。〕3、老师示范讲解小蝌蚪的画法。〔1〕老师示范：用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。〔2〕讲解尾巴的画法。a.请幼儿来添画尾巴。〔评：这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探究的时机，满足了幼儿主体需求。〕b.老师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比拟出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。〔评：在幼儿尝试的根底上老师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。〕c.幼儿练习画尾巴，老师巡回指导，提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。〔评：此环节给幼儿提供了充分的练习时机，解决了活动难点并注意到幼儿良好作业习惯的培养。〕4、交代要求，幼儿作业，老师指导。〔1〕出示青蛙图案：老师：咦！这只青蛙妈的宝宝哪儿去了？告诉你们，它们就藏在小朋友桌上的画纸上，快，我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。〔2〕幼儿操作，老师指导他们注意点画方法，鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励他们大胆细心地操作。〔评：设计“给青蛙妈妈找宝宝”的环节，激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望，符合幼儿的游戏心理。〕5、评价和欣赏作品〔1〕老师：我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧！将幼儿作品布置到青蛙图案旁。〔2〕引导幼儿观看作品老师并给予简单的评价。〔评：评价时同时展示每个幼儿的作品，总评与点评相结合使每个幼儿都有了成功的愉悦体验，加强了儿童的满足感。〕6、音乐游戏：小蝌蚪找妈妈老师扮作青蛙妈妈，幼儿扮作小蝌蚪游戏。老师：小蝌蚪回到妈妈身边真开心，我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏，好吗？〔玩完游戏后，自然完毕教学活动〕〔评：最后这一环节的设计使这节美术活动有了动静交替的效果，活泼了课堂气氛，易于消除幼儿精神上的疲劳。〕活动反思：春天到了，万物清醒，孩子们对春天的这些现象也尤为关注。在同家长外出踏青时，观察小蝌蚪，并把它们带到了我们身边。借此我选择了本节美术活动课《春天的小蝌蚪》。活动中，孩子们的情绪不错，注意力也较为集中，个别李孝先、阙歌小动作较多。另外我在示范蝌蚪画法的时候，由于需要换材料画尾巴，这之间孩子们比拟不能协调。我可以引出一个知识点，告知幼儿蝌蚪是先长身体的，渐渐地才长出尾巴。这样就将屡次按压身体后再添画尾巴的方法自然地教授给幼儿了，他们也能更好地理解了。春天的小蝌蚪教案2教材简介：这是一个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学惯用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。在幼儿作画时，根据每个幼儿的开展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。培养和开展幼儿细致的观察力和丰富的想像力，进步幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的才能，体验美术活动的快乐。完毕创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景活泼气氛和缓解幼儿疲劳。设计理念：《纲要》对艺术活动提出的`“引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性经历和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的根底上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，开展积极性思维及操作才能。另外，《纲要》还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动承受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及承受才能相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目的和幼儿近期开展情况，是每位老师设计和组织活动的必要前提。于是，我深入理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的防止仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经历。通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和创造的快乐。设计思路：如今已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。春天的使者也为我们带来了春的讯息，“青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟悉。记得，有一天的早上，我们班的浩浩小朋友带来了一小盘小蝌蚪，还真是让小朋友们真正大开了眼界，孩子表现得开心极了。看到孩子们那么开心，我也很开心，于是我就将这些活泼的小东西安置在自然角中，便于孩子观察。孩子们很好奇地围着小蝌蚪，你一言我一语地议论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀？”有的说：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真得意”……后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢？看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，因此，我也特意设计了“春天的小蝌蚪”活动教案，激发幼儿参与美术活动的兴趣。预设目的：1、学惯用手指点画小蝌蚪的方法。2、开展观察力以及大胆作画才能。3、进步参与美术活动的兴趣。4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。重点：乐意参与美术活动中，体验手指点画的无穷乐趣。难点：学习手指点画的技巧，自由表现春天得意的小蝌蚪的形象。活动准备：1、多媒体课件、明胶片、彩色照相透明水彩和记号笔。2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。活动过程：1、导入活动，引起幼儿的兴趣。老师边用语言描绘边用手指在胶片上点画。〔1〕老师：小朋友，春天来了，小动物们都出来呼吸新颖空气了。你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今天就先来学画小蝌蚪。〔老师边用优美的话语进展描绘边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。〕〔2〕老师：小朋友，老师刚刚是用什么画出小蝌蚪的呀？〔引导幼儿说出“手指”〕好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。〔很自然地引出了“手指画”的概念，让示范与语言的表达结合起来，使幼儿很容易就理解了“手指画”的概念。〕2、引导幼儿观察小蝌蚪的根本形态。老师：“小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”〔课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面〕用提问法，明确的把“观察”和“比拟”这两个任务交待给幼儿。〔引导幼儿观察并说出往不同方向〕3、老师示范讲解小蝌蚪的画法。〔1〕老师示范：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条得意的小蝌蚪就在游动了。”幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加一次就成功的几率。“小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了！”〔2〕讲解尾巴的画法。请幼儿来添画尾巴。〔这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探究的时机，满足了幼儿主体需求。〕老师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比拟出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。〔在幼儿尝试的根底上老师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。〕。幼儿练习画尾巴，老师巡回指导，提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。〔幼儿充分练习，解决了活动难点并注意到幼儿良好作业习惯的培养。〕4、交代要求，幼儿作业，老师指导。教学反思：孩子们学习积极性高。但在开场作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析^p原因，平时锻炼时机缺乏，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序明晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果理想。春天的小蝌蚪教案3预设目的：1、学惯用手指点画小蝌蚪的方法。2、开展观察力以及大胆作画才能。3、进步参与美术活动的兴趣。4、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。5、进一步学习在指定的范围内均匀地进展美术活动。重难点：乐意参与美术活动中，体验手指点画的无穷乐趣。学习手指点画的技巧，自由表现春天得意的小蝌蚪的形象。活动准备：1、多媒体课件、明胶片、彩色照相透明水彩和记号笔。2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。活动过程：1、导入活动，引起幼儿的兴趣。老师边用语言描绘边用手指在胶片上点画。〔1〕老师：小朋友，春天来了，小动物们都出来呼吸新颖空气了。你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今天就先来学画小蝌蚪。〔老师边用优美的话语进展描绘边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。〕〔2〕老师：小朋友，老师刚刚是用什么画出小蝌蚪的呀？〔引导幼儿说出“手指”〕好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。〔很自然地引出了“手指画”的概念，让示范与语言的表达结合起来，使幼儿很容易就理解了“手指画”的概念。〕2、引导幼儿观察小蝌蚪的根本形态。老师：“小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”〔课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面〕用提问法，明确的把“观察”和“比拟”这两个任务交待给幼儿。〔引导幼儿观察并说出往不同方向〕3、老师示范讲解小蝌蚪的画法。〔1〕老师示范：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条得意的小蝌蚪就在游动了。”幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加一次就成功的几率。“小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了！”〔2〕讲解尾巴的画法。请幼儿来添画尾巴。〔这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探究的时机，满足了幼儿主体需求。〕老师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比拟出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。〔在幼儿尝试的根底上老师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。〕。幼儿练习画尾巴，老师巡回指导，提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。〔幼儿充分练习，解决了活动难点并注意到幼儿良好作业习惯的培养。〕4、交代要求，幼儿作业，老师指导。〔1〕出示青蛙图案：老师：咦！这只青蛙妈的宝宝哪儿去了？告诉你们，它们就藏在小朋友桌上的画纸上，快，我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。〔2〕幼儿操作，老师指导他们注意点画方法，鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励他们大胆细心地操作。〔设计“给青蛙妈妈找宝宝”的环节，我是想激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望，符合幼儿的游戏心理。〕5、评价和欣赏作品〔1〕老师：我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧！将幼儿作品布置到青蛙图案旁。〔2〕引导幼儿观看作品老师并给予简单的评价。〔评价时同时展示每个幼儿的作品，总评与点评相结合使每个幼儿都有了成功的愉悦体验，加强了儿童的满足感。〕6、音乐游戏：小蝌蚪找妈妈老师扮作青蛙妈妈，幼儿扮作小蝌蚪游戏。老师：小蝌蚪回到妈妈身边真开心，我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏，好吗？〔游戏后，自然完毕教学活动。这样的游戏不但活泼了课堂气氛，也消除幼儿精神上的疲劳。〕活动反思：春天到了，万物清醒，孩子们对春天的这些现象也尤为关注。在同家长外出踏青时，观察小蝌蚪，并把它们带到了我们身边。借此我选择了本节美术活动课《春天的小蝌蚪》。活动中，孩子们的情绪不错，注意力也较为集中，个别李孝先、阙歌小动作较多。另外我在示范蝌蚪画法的时候，由于需要换材料画尾巴，这之间孩子们比拟不能协调。我可以引出一个知识点，告知幼儿蝌蚪是先长身体的，渐渐地才长出尾巴。这样就将屡次按压身体后再添画尾巴的方法自然地教授给幼儿了，他们也能更好地理解了。春天的小蝌蚪教案4一、设计理念：《纲要》对艺术活动提出的"引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性经历和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。"基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的根底上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过"观察-想象-创作-欣赏"这一过程，进一步丰富幼儿的情感，开展积极性思维及操作才能。另外，《纲要》还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动承受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及承受才能相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目的和幼儿近期开展情况，是每位老师设计和组织活动的必要前提。于是，我深入理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的防止仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经历。通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和创造的快乐。二、活动目的：1、学惯用手指点画小蝌蚪的方法。2、开展观察力以及大胆作画才能。3、进步参与美术活动的兴趣。三、活动重难点重点：乐意参与美术活动中，体验手指点画的无穷乐趣。难点：学习手指点画的技巧，自由表现春天得意的小蝌蚪的形象。四、活动准备：记号笔、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案。五、活动过程：1、导入活动，引起幼儿的兴趣。老师边用语言描绘边用手指在胶片上点画。〔1〕老师：小朋友，春天来了，小动物们都出来呼吸新颖空气了。你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今天就先来学画小蝌蚪。〔老师边用优美的话语进展描绘边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。〕〔2〕老师：小朋友，老师刚刚是用什么画出小蝌蚪的呀？〔引导幼儿说出"手指"〕好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。〔很自然地引出了"手指画"的概念，让示范与语言的表达结合起来，使幼儿很容易就理解了"手指画"的概念。〕2、引导幼儿观察小蝌蚪的根本形态。老师："小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？"3、老师示范讲解小蝌蚪的画法。〔1〕老师示范："先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条得意的小蝌蚪就在游动了。"幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加一次就成功的几率。"小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了！"〔2〕讲解尾巴的画法。请幼儿来添画尾巴。〔这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探究的时机，满足了幼儿主体需求。〕老师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比拟出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。〔在幼儿尝试的根底上老师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。〕.幼儿练习画尾巴，老师巡回指导，提醒幼儿画好后